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人教版五年級語(yǔ)文下冊知識歸納
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人物形象的個(gè)性特點(diǎn)
《童年的發(fā)現》：費奧多羅夫是個(gè)幽默天真、單純、愛(ài)探究、善于想象的人。
《楊氏之子》：楊氏之子個(gè)聰明、機智、幽默的人。
《晏子使楚》：晏子是個(gè)機智過(guò)人、臨危不懼、愛(ài)國、能言善辯的人。
《金色的魚(yú)鉤》：贊揚了老班長(cháng)忠于革命、舍己為人的崇高精神。
《橋》：贊揚了老共產(chǎn)黨員無(wú)私無(wú)畏、不徇私情、英勇獻身的崇高精神。
《夢(mèng)想的力量》：體現了瑞恩的一顆善良、堅定執著(zhù)的金子般的美好童心。
《將相和》：藺相如個(gè)機智勇敢、足智多謀、臨危不懼、對友人胸懷寬廣、忍辱退讓的人。廉頗是個(gè)知錯就改、豪爽直率的人。
《草船借箭》：諸葛亮是個(gè)神機妙算、足智多謀、寬厚待人(知天文、懂地理、識人心)的人。周瑜是個(gè)智謀過(guò)人、心胸狹窄、妒賢嫉能的人。魯肅是個(gè)忠厚守信的人。曹操是個(gè)謹慎多疑的人。
《景陽(yáng)岡》：武松是個(gè)豪放、倔強、機智勇敢的人。
《猴王出世》：孫悟空是個(gè)自由自在、快活逍遙、親和友善、頑皮可愛(ài)的人。
《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》：小嘎子是個(gè)頑皮、機敏、爭強好勝、富有心計的人。胖墩兒是個(gè)豪爽、隨和的人。
《臨死前的嚴監生》：嚴監生是個(gè)愛(ài)財如命的守財奴、吝嗇鬼。
《“鳳辣子”初見(jiàn)林黛玉》：王熙鳳是個(gè)潑辣張狂、口齒伶俐、善于阿諛?lè )畛�、�?jiàn)風(fēng)使舵的人。喜歡炫耀特權和地位的人。
《刷子李》：刷子李是個(gè)技藝高超、自信、心細如發(fā)的人。
《金錢(qián)的魔力》：反映了老板等小市民以錢(qián)取人、金錢(qián)至尚的丑態(tài)。
課本內容
第一單元
1《草原》
A作者老舍，全文按事情發(fā)展的順序，描繪了三幅動(dòng)人的畫(huà)面：草原風(fēng)光圖.喜迎遠客圖.主客聯(lián)歡圖。讀了讓人深切地感受到內蒙古草原的風(fēng)光美、人情美和民俗美。
B說(shuō)說(shuō)對“蒙漢情深何任別,天涯碧草話(huà)斜陽(yáng)”這句話(huà)的理解和體會(huì )。答：蒙漢人民之間的情誼深厚，怎么忍心馬上分別呢，直到夕陽(yáng)西下，人們還在這遙遠的一望無(wú)際的草原上互相傾訴著(zhù)惜別之情。這句話(huà)作為全篇的結尾，點(diǎn)明了蒙漢兩族團結情深的中心。
C中心思想：本文是作者第一次訪(fǎng)問(wèn)內蒙古大草原時(shí)的所見(jiàn)、所聞、所感，并通過(guò)這些所見(jiàn)、所聞、所感，贊美了草原的美麗風(fēng)光和民族之間的團結。
2《絲綢之路》文化交流、經(jīng)濟交流(友誼之路)
3《白楊》作者托物言志、借物喻人，歌頌了邊疆建設者服從祖國需要，扎根邊疆、建設邊疆的遠大志向和奉獻精神。
A中心思想：文章寫(xiě)的是在通往新疆的火車(chē)上，一位父親向孩子介紹白楊樹(shù)的事。作者借白楊，熱情歌頌了邊疆建設者服扎根邊疆、建設邊疆的遠大志向和奉獻精神。
B線(xiàn)索：望白楊——說(shuō)白楊(爸爸介紹白楊，同時(shí)也借白楊表露自己扎根邊疆，建設邊疆的決心)——希望孩子成為白楊(借物喻人)爸爸的神情也隨之發(fā)生著(zhù)變化：出神——微笑——嚴肅——沉思——微笑。
C含義深刻的句子：
�、�“白楊樹(shù)從來(lái)就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長(cháng)出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅強，不軟弱，也不動(dòng)搖。”
這是爸爸介紹白楊樹(shù)的話(huà)，這段話(huà)寫(xiě)出了白楊樹(shù)三個(gè)特點(diǎn)，分別是：直;適應力強;堅強不動(dòng)搖。表現了白楊樹(shù)兩種精神：一是忠誠無(wú)私，盡職盡責;二是不怕困難，堅強執著(zhù)。
�、诎职种皇窍蚝⒆觽兘榻B白楊樹(shù)嗎?不是的，他也在表白著(zhù)自己的心。
借白楊樹(shù)表達自己扎根邊疆，建設邊疆的決心。
�、弁蝗�，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因為他看見(jiàn)火車(chē)前進(jìn)方向的右面，在一棵高大的白楊樹(shù)身邊，幾棵小樹(shù)正迎著(zhù)風(fēng)沙成長(cháng)起來(lái)。
“高大的白楊樹(shù)”暗喻老一輩的新疆建設者;“幾棵小樹(shù)”暗喻邊疆建設者的后代�！纠斫怏w會(huì )：爸爸自己已經(jīng)扎根邊疆獻身邊疆，他希望自己的子女如同小樹(shù)一樣經(jīng)受鍛煉成為建設邊疆的棟梁之材�！堪职治⑿κ且驗樗嘈艃号畟冊诶弦惠叺慕逃�，一定會(huì )經(jīng)受考驗，成長(cháng)為新的邊疆建設者。
D造句：“哪兒……哪兒……”“不管……不管……總是……”
4.《把鐵路修到拉薩去》
中心思想：文章記敘了西部建設者修建當今世界上海拔最高的隧道──風(fēng)火山隧道的經(jīng)過(guò)。贊揚了建設者的西部建設者智慧與力量和吃苦奉獻的精神。
第二單元
5《古詩(shī)詞三首》 三首詩(shī)歌的異同
《牧童》唐 呂巖 草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。歸來(lái)飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。
全詩(shī)意思：廣闊的原野，綠草如茵，笛聲逗弄晚風(fēng)悠揚悅耳，時(shí)斷時(shí)續地從遠處傳來(lái)。牧童回來(lái)吃飽了飯，已是黃昏之后。他連蓑衣都沒(méi)脫，就躺在月夜的草地上休息了。
《舟過(guò)安仁》宋 楊萬(wàn)里 一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無(wú)雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。
全詩(shī)意思：一葉小漁船上坐著(zhù)兩個(gè)小孩子，他們收起了竹篙，停下了船槳。怪不得沒(méi)下雨他們也張開(kāi)了傘呢，原來(lái)不是為了遮雨，而是想利用傘使風(fēng)讓船前進(jìn)啊!
怪生:怪不得 ( “怪生”一詞看似平常，作者體味到的趣和童子行為的趣就在其中了。)
這首詩(shī)淺白如話(huà)，充滿(mǎn)情趣，展示了無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的兩個(gè)小漁童的充滿(mǎn)童稚的行為和行為中透出的只有孩童才有的奇思妙想,童言無(wú)忌。
《清平樂(lè )·村居》宋 辛棄疾(這首詞反映了樸素、溫暖而有風(fēng)趣的農村生活。)
茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼?大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴(lài)，溪頭臥剝蓮蓬。
意思：在長(cháng)滿(mǎn)青草的溪邊有一座茅草屋。屋內有人操著(zhù)南方口音帶著(zhù)醉意在互相逗趣、取樂(lè )，是誰(shuí)呢?原來(lái)是一對白發(fā)夫婦。再看看茅屋外，大兒子在小溪東岸鋤豆田里的雜草。二兒子正在編織雞籠。最讓人喜愛(ài)的是那頑皮淘氣的小兒子，正趴在溪邊剝著(zhù)蓮蓬。
《牧童》《舟過(guò)安仁》《清平樂(lè )·村居》三首古詩(shī)詞，在內容上有一個(gè)最大的共同點(diǎn)，都是寫(xiě)古代兒童無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的生活，表達了孩子無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、天真爛漫的天性。不同的是《牧童》描繪了牧童晚歸休息圖，《舟過(guò)安仁》描繪的兩小兒船頭以傘使風(fēng)的場(chǎng)景，而《清平樂(lè )·村居》則營(yíng)造了一個(gè)五口之家的溫馨幸福的農家生活畫(huà)面。
6《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊》是自傳體小說(shuō)《城南舊事》的序言，作者中國著(zhù)名女作家林海音。
A本文是作者對童年的魂牽夢(mèng)縈，對早以走遠的童年的依依流連。
B 作者在文中“默默地想，慢慢地寫(xiě)”了童年這樣幾個(gè)畫(huà)面：看駱駝咀嚼、想象駱駝系鈴鐺、想為駱駝剪垂在肚子底下的毛、好奇地問(wèn)媽媽夏天駱駝到哪兒去了四件事，表達了作者對童年生活的懷念。這些場(chǎng)景是按季節推移順序寫(xiě)的。
7《祖父的園子》
A作選自蕭紅《呼蘭河傳》
B課文描寫(xiě)了作者童年在祖父園子里自由自在的生活，表達了作者對童年生活的留戀。
8《童年的發(fā)現》A作者：俄國 費奧多羅夫
B課文講敘了作者童年時(shí)代發(fā)現胚胎發(fā)育規律的經(jīng)過(guò)，反映了兒童求知若渴的特點(diǎn)和驚人的想象力。表現了作者童年時(shí)代的求知欲望、探究精神和大膽的想象。
C課文的重點(diǎn)是寫(xiě)作者童年時(shí)發(fā)現胚胎發(fā)育規律的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程大體經(jīng)歷了三個(gè)相互聯(lián)系的階段：先是夢(mèng)中飛行;由夢(mèng)中飛行引出了為什么會(huì )在夢(mèng)中飛行及老師對此所作的解釋;由老師的解釋引出了人究竟是怎么來(lái)的疑問(wèn)以及對這個(gè)疑問(wèn)的大膽猜想，這個(gè)猜想就是作者的童年發(fā)現。
D請你說(shuō)說(shuō)“我明白了——世界上重大的發(fā)明與發(fā)現,有時(shí)還面臨著(zhù)受到驅逐和迫害的風(fēng)險”這句話(huà)的意思，并舉例說(shuō)說(shuō)你對這句話(huà)的理解。
答：世界上的重大發(fā)現,有時(shí)由于人們不了解,不習慣,被認為荒謬或違前人的結論等,而被鄙視甚至迫害,這是存在的現象�！纠樱焊绨啄岚l(fā)現了日心說(shuō)，結果怕遭到教會(huì )的處罰而不公布真相，布魯諾堅持了日心說(shuō)，結果被教會(huì )處死;哈唯發(fā)現血液循環(huán)，結果被燒死�！�
9《兒童詩(shī)兩首》
A《我想》，寫(xiě)了一個(gè)孩子一連串美妙的幻想，想把小手安在桃樹(shù)枝上，想把腳丫接在柳樹(shù)根上，想把眼睛裝在風(fēng)箏上，想把自己種在土地上，表達了兒童豐富的想象力以及對美的追求和向往。
B《童年的水墨畫(huà)》，攝取了一組兒童生活的鏡頭，表現了孩子們童年生活的快樂(lè )。
第三單元
10《楊氏之子》選自南朝劉義慶的《世說(shuō)新語(yǔ)》，該書(shū)是一部主要記載漢末至晉代士族階層言談軼事的小說(shuō)。
A譯文：在梁國，有一戶(hù)姓楊的人家，家里有個(gè)九歲的兒子，他非常聰明。有一天，孔君平來(lái)拜見(jiàn)他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個(gè)孩子叫了出來(lái)。孩子給孔君平端來(lái)了水果，其中有楊梅�？拙街钢�(zhù)楊梅給孩子看，并說(shuō)：“這是你家的水果。”孩子馬上回答說(shuō)：“我可沒(méi)聽(tīng)說(shuō)孔雀是先生您家的鳥(niǎo)。”
B你認為楊氏之子的回答妙在哪里?
答：我認為楊氏之子的回答妙在兩點(diǎn)：一是孔君平在姓上做文章，楊氏之子也在姓上做文章二是楊氏之子并沒(méi)有直接反駁孔君平,而是采用了否定的方式，說(shuō)“未聞孔雀是夫子家禽”，婉轉對答，既顯得幽默有禮貌，又表達了“既然孔雀不是您家的鳥(niǎo)，楊梅豈是我家的果”這個(gè)意思，使孔君平無(wú)言以對。因為他要承認孔雀是他家的鳥(niǎo)，他前面說(shuō)的話(huà)才立得住腳。這足以反映出孩子思維的敏捷，語(yǔ)言的機智幽默。
C楊氏子的特點(diǎn)：思維的敏捷，語(yǔ)言的機智幽默。
11《晏子使楚》寫(xiě)出了晏子的正氣凜然，沉著(zhù)應對，機智反擊，故事贊揚了晏子身上表現出來(lái)的凜然正氣、愛(ài)國情懷和他高超的語(yǔ)言藝術(shù)。
A課文主要內容：春秋末期，晏子出使楚國，楚王三次侮辱晏子，想顯顯楚國的威風(fēng)，晏子巧妙回擊，維護了自己和國家尊嚴。
B《晏子使楚》這篇文章的開(kāi)頭、中間、結尾有什么聯(lián)系?
答：《晏子使楚》這篇課文是按事情的發(fā)展順序寫(xiě)的。開(kāi)頭寫(xiě)了事情的起因(齊國大夫晏子出世出國，楚王想乘機侮辱晏子),中間寫(xiě)了事情的過(guò)程【楚王三次侮辱晏子，晏子機智對答，可以用小標題概括為(進(jìn)城門(mén)，見(jiàn)楚王，赴宴席)或是(狗洞與狗國，下等人與下等國,強盜與強盜國)】,結尾寫(xiě)了事情的結果(楚王不敢不尊重晏子了)。
C晏子：機智、勇敢、愛(ài)國
12《半截蠟燭》本篇課文是一個(gè)短小的劇本，劇本：主要通過(guò)人物對話(huà)或唱詞來(lái)推進(jìn)情節。
13《打電話(huà)》
A本文是一段相聲，相聲是一種雅俗共賞的語(yǔ)言表演藝術(shù)。
B這段相聲采用夸張的手法，對那些時(shí)間觀(guān)念不強、說(shuō)話(huà)啰里啰唆、廢話(huà)連篇、缺乏公共道德的人給予了辛辣絕妙的諷刺。
第四單元
14《再見(jiàn)了，親人》A節選自魏巍《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》
B課文描寫(xiě)了1958年中國人民志愿軍最后一批官兵離朝回國時(shí)，在車(chē)站上同朝鮮人民依依惜別的動(dòng)人情景，表現了志愿軍和朝鮮人民比山高比海深的真摯情誼，贊揚了中朝兩國人民用鮮血凝成的偉大友誼。
C大娘：洗補衣服，三天沒(méi)合眼;送食物，累得昏倒;救傷員，失去唯一的親人。小金花：為救偵察員老王，失去媽媽。大嫂：為志愿軍挖野菜，失去雙腿。志愿軍：浴血奮戰，幫助朝鮮人民趕起侵略者。
E這篇課文的前三個(gè)自然段在表達上有什么共同點(diǎn)?
答：首先都是用滿(mǎn)含懇求意愿的祈使句開(kāi)頭，然后把現實(shí)的情景和往事結合起來(lái)，寫(xiě)得情真意切，最后從具有充分肯定語(yǔ)意的反問(wèn)句結尾。
15《金色的魚(yú)鉤》
A寫(xiě)出了老班長(cháng)關(guān)心同志、舍己為人、忠于革命的精神永垂不朽。他可歌可泣的英雄事跡，閃爍著(zhù)金子般的思想光輝。
B課文地敘述了紅軍長(cháng)征途中，一位炊事班長(cháng)盡心盡力地照顧三個(gè)生病的小戰士過(guò)草地，而不惜犧牲自己的感人事跡，表現了紅軍戰士忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。
C“金色的魚(yú)鉤” 象征著(zhù)老班長(cháng)崇高的革命精神永垂不朽。
16《橋》：文中的老漢以自己的威信和沉穩、高風(fēng)亮節、舍己為人的精神保護了村民，老漢為代表的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員就是密切聯(lián)系群眾的“橋”。他在人們心中目中的地位很高，是人們獲得生的希望的“靠山“。
A這篇課文的句子和段落與我們平常讀的文章有什么不同?這樣寫(xiě)有什么好處?答：這篇課文的句子和段落都比較簡(jiǎn)短，這樣寫(xiě)的好處是渲染緊張氣氛。
B老漢：無(wú)私無(wú)畏、不徇私情、英勇獻身
17《夢(mèng)想的力量》
課文通過(guò)記敘6歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克為了實(shí)現“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢(mèng)想，而不懈努力，終于使夢(mèng)想成真的經(jīng)過(guò)，體現了瑞恩的一顆善良、堅定執著(zhù)的、金子般的美好童心。
背誦默寫(xiě)的課文段落
第1課《草原》第1、2自然段。第3課《白楊》第12、13自然段。
第5課《古詩(shī)詞三首》。第6課《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊》全文。
第10課《楊氏之子》全文。第14課《再見(jiàn)了親人》全文。
日積月累
(一)《浪淘沙》唐 劉禹錫 九曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽�？椗�。
(二)*天行健，君子以自強不息�！吨芤住�
*有志不在年高，無(wú)志空長(cháng)百歲�！秱骷覍殹�
*莫等閑，白了少年頭，空悲切!《滿(mǎn)江紅》
*少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕�！杜汲伞�
*路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索�！峨x騷》
*不積跬步，無(wú)以至千里;不積小流，無(wú)以成江海�！盾髯印�
(三)地滿(mǎn)紅花紅滿(mǎn)地
天連碧水碧連天(回文聯(lián))
一夜五更，半夜二更有半 三秋九月，中秋八月之中(數字聯(lián))
翠翠紅紅，處處鶯鶯燕燕 風(fēng)風(fēng)雨雨，年年暮暮朝朝(疊字聯(lián))
樓外青山，山外白云，云飛天外 池邊綠樹(shù)，樹(shù)邊紅雨，雨落溪邊(頂針聯(lián))
(四)關(guān)于磨礪意志、艱苦奮斗、盡職盡責、不怕困難的成語(yǔ)。
精衛填海 愚公移山 含辛茹苦 任勞任怨 艱苦卓絕 百折不撓 千里迢迢 肝膽相照
風(fēng)雨無(wú)阻 堅貞不屈 赤膽忠心 全心全意 鞠躬盡瘁 扶危濟困 赴湯蹈火 沖鋒陷陣 程門(mén)立雪
(五)*劉關(guān)張桃園三結義——生死之交
*孔明借東風(fēng)——巧用天時(shí)
*關(guān)公赴會(huì )——單刀直入
*徐庶(shù)進(jìn)曹營(yíng)——一言不發(fā)
*梁山泊的軍師——無(wú)(吳)
*孫猴子的臉——說(shuō)變就變
(七)關(guān)于描寫(xiě)人物外貌、神態(tài)、行動(dòng)、說(shuō)話(huà)情態(tài)的詞語(yǔ)
文質(zhì)彬彬 儀表堂堂 虎背熊腰 身強力壯 神采奕奕 滿(mǎn)面春風(fēng) 垂頭喪氣 目瞪口呆
健步如飛 活蹦亂跳 大搖大擺 點(diǎn)頭哈腰 低聲細語(yǔ) 巧舌如簧 娓娓動(dòng)聽(tīng) 語(yǔ)重心長(cháng)
(八)你若要喜愛(ài)你自己的價(jià)值，你就得給世界創(chuàng )造價(jià)值。——(德國)歌德
讓預言的號角奏鳴!哦，西風(fēng)啊，如果冬天來(lái)了，春天還會(huì )遠嗎?——(英國)雪萊
果實(shí)的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜美的，但還是讓我在默默獻身的陰影里做葉的事業(yè)吧。——(印度)泰戈爾
假如生活欺騙了你，不要心焦，也不要煩惱，陰郁的日子里要心平氣和，相信吧，那快樂(lè )的日子就會(huì )來(lái)到。——(俄國)普希金
近義詞
打量(端詳) 標致(美麗) 破綻(馬腳) 欺負(欺侮) 趁勢(趁機) 吩咐(囑咐) 規矩(規則)
威嚴(威武) 到底(究竟) 扎眼(刺眼) 能耐(本事) 銜接(連接) 難堪(尷尬) 刻薄(薄情)
操心(操勞) 考究(講究) 道歉(賠禮) 耽誤(延誤) 凝結(凝固) 膽怯(膽小) 恰恰(恰好)
凝視(凝望) 憧憬(向往) 著(zhù)急(焦急) 商議(商討) 允諾(承諾) 隆重(莊重) 抵御(抵擋)
削弱(減弱) 推卻(推辭) 緊急(緊迫) 懲罰(處罰) 吩咐(叮囑) 嚇唬(恐嚇) 詭計(陰謀)
盼望(渴望) 沉思(深思) 巍峨(高大) 猙獰(兇惡) 熱鬧(喧鬧) 響亮(洪亮) 天涯(天際)
舒服(舒坦) 灑脫(瀟灑) 矗立(聳立) 歡騰(歡躍) 繁華(繁榮) 清晰(清楚) 分辨(爭辯)
表白(表明) 迅速(敏捷) 實(shí)驗(試驗) 威脅(要挾) 高傲(驕傲) 勾勒(勾畫(huà)) 樂(lè )趣(情趣)
癡迷(著(zhù)迷) 驅逐(驅除) 安靜(清靜) 充滿(mǎn)(布滿(mǎn)) 幸虧(幸好) 喧鬧(喧囂) 閃爍(閃耀)
戲耍(玩耍) 瞎鬧(亂鬧) 存心(故意) 懲罰(處罰) 輕盈(輕巧) 天賦(稟賦) 營(yíng)養(養分)
強盛(強大) 侮辱(欺侮) 吩咐(囑咐) 欺騙(哄騙) 規矩(規則) 招待(款待) 迎接(歡迎)
濃厚(深厚) 乘機(趁機) 聰惠(聰敏) 溫柔(溫情) 猛烈(強烈) 純潔(純凈) 凝視(注視)
擔心(擔憂(yōu)) 休養(療養) 剛強(堅強) 焦急(焦慮) 崎嶇(坎坷) 封鎖(封閉) 特別(格外)
收拾(整理) 愛(ài)惜(疼惜) 信心(信念) 照料(照顧) 安頓(安排) 彌漫(充滿(mǎn)) 嚴厲(嚴峻)
咆哮(怒吼) 驚慌(驚惶) 擁戴(擁護) 放肆(放縱) 逼近(迫近) 祭奠(祭祀) 請求(懇求)
爽快(直爽) 心急如焚(心急如火) 絞盡腦汁(想方設法) 精神飽滿(mǎn)(精神煥發(fā)) 一本正經(jīng)(道貌岸然)
喜出望外(喜從天降)
反義詞
陌生(熟悉) 膽怯(勇敢) 刻薄(寬厚) 雅致(俗氣) 素凈(鮮艷) 仔細(粗心) 慌忙(從容)
標致(丑陋) 聰惠(愚蠢) 侮辱(尊重) 故意(無(wú)意) 沙啞(清脆) 放肆(約束) 脆弱(堅強)
粗糙(細膩) 嚴厲(慈祥) 飽滿(mǎn)(干癟) 增強(減弱) 低沉(響亮) 衰弱(強化) 崎嶇(平坦)
溫暖(寒冷) 剛強(脆弱) 熱鬧(冷清) 響亮(低吟) 動(dòng)搖(堅定) 嚴肅(隨便) 稀薄(濃厚)
失敗(成功) 干冷(濕熱) 暖和(涼快) 清脆(沙啞) 黑暗(光明) 簡(jiǎn)單(復雜) 妨礙(促進(jìn))
柔軟(堅硬) 強盛(弱小) 尊重(鄙視) 昏暗(光明) 粗暴(溫柔) 剛強(脆弱) 崎嶇(平坦)
堅持(放棄) 增強(減弱) 低沉(響亮) 衰弱(強壯) 驚慌(鎮靜) 干凈(骯臟) 膽怯(勇敢)
懲罰(獎勵) 遲延(提前) 酥軟(堅硬) 饑渴(飽暖) 炎熱(寒冷) 明白(糊涂) 美麗(丑陋)
殘破(完整) 簇擁(散開(kāi)) 消失(顯現) 緊張(松弛) 流動(dòng)(靜止) 茂盛(稀疏) 無(wú)限(有限)
放誕無(wú)禮(彬彬有禮) 小心翼翼(漫不經(jīng)心) 了如指掌(一無(wú)所知) 雪中送炭(雪上加霜)
商旅不絕(人跡罕至) 安居樂(lè )業(yè)(流離失所) 理直氣壯(理屈詞窮) 放誕無(wú)禮(彬彬有禮)
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