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《一分鐘》綜合資料
《一分鐘》是人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級上冊第二單元第7課的課文，下面是小編整理的《一分鐘》綜合資料，大家一起來(lái)看看吧。
一、教材簡(jiǎn)說(shuō)
多睡一分鐘，帶來(lái)的是20分鐘的遲到，是一路焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓。
多睡一分鐘，只不過(guò)是放松了一下自己，結果耽誤了半節課。
讀完《一分鐘》，要讓學(xué)生想到“分秒必爭”，年年如此，一生堅持。
《一分鐘》，留給我們許多值得思考的東西。
二、學(xué)習目標
1 認識9個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
2 正確、流利、有感情地朗讀課文。
3 知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時(shí)間。
三、教學(xué)建議
�。ㄒ唬┳R字寫(xiě)字
1 讓學(xué)生在課文中畫(huà)出帶生字的詞語(yǔ)，自主認讀、識記。然后在讀課文的過(guò)程中指導學(xué)生給生字正音，注意讀準翹舌音“鐘、遲”，后鼻音“零”，鼻音“鬧”�！扒贰痹凇肮贰币辉~中讀輕聲。
2 引導學(xué)生運用學(xué)過(guò)的方法自主識字，說(shuō)說(shuō)哪些字是自己已經(jīng)認識的，從什么渠道或用什么方法認識的。如：
�。�1）熟字加偏旁識字：鐘、零、鬧、哈、遲、嘆、悔。
�。�2）熟字換偏旁識字：快—決、�！�。
�。�3）猜謎語(yǔ)識字：“大門(mén)里邊是市場(chǎng)”（鬧）。
�。�4）運用漢字構字規律識字：哈、嘆、鐘、遲、悔（比如，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“哈”為什么是口字旁）。
3 可用下面的方法鞏固識字。
�。�1）同學(xué)之間相互考考生字是否認識。
�。�2）用“找找說(shuō)說(shuō)”中的偏旁和字組成新字，比一比，看誰(shuí)組得多。
�。�3）游戲鞏固：從“我會(huì )認”和“我會(huì )寫(xiě)”的生字中，選擇幾個(gè)，分組進(jìn)行組詞比賽，哪組組詞多，哪組獲勝。
4 指導寫(xiě)字可分兩步進(jìn)行。
寫(xiě)字之前要仔細觀(guān)察要寫(xiě)的八個(gè)字，把部件和筆畫(huà)看清楚，保證把每個(gè)字寫(xiě)正確。如，“包”字里邊是“巳”，不是“”；“鐘”字金字旁的最后一筆不能穿過(guò)上橫；“遲”字里面的“尺”，末筆捺變點(diǎn)。
其次要仔細觀(guān)察字的部件和筆畫(huà)在田字格中的位置，把字寫(xiě)得勻稱(chēng)、美觀(guān)。比如，“包”字的豎彎鉤要拖長(cháng)；“嘆”和“哈”都有口字旁，口字旁要寫(xiě)得小一些，位置偏上；“鬧”字的“門(mén)”要寫(xiě)得稍大一點(diǎn)，給里邊的“市”留出足夠的空間。
�。ǘ├首x感悟
1 創(chuàng )設情境導入新課，初步感知“一分鐘”究竟有多長(cháng)。
2 教師范讀，學(xué)生整體感知課文，想一想：聽(tīng)了老師讀課文，你知道了什么？（學(xué)生自由談）
3 自由朗讀，討論：元元兩次嘆氣說(shuō)“要是早一分鐘就好了”的時(shí)候，他會(huì )想些什么？先讓學(xué)生自己讀書(shū)感悟，體會(huì )元元當時(shí)著(zhù)急的心情；再小組討論，談?wù)勛约旱南敕�，揣摩元元的心理；然后派代表到全班交流；最后通過(guò)朗讀表達元元當時(shí)的心情，注意讀出嘆息、自責的語(yǔ)氣。
4 在理解、感悟的基礎上，討論：你覺(jué)得這一分鐘重要嗎？為什么？
當同學(xué)們看見(jiàn)元元“紅著(zhù)臉，低著(zhù)頭”走進(jìn)教室時(shí)，一定會(huì )受到強烈的感染——就這一分鐘，使他遲到了整整20分鐘；就這一分鐘，耽誤了學(xué)習，使他感到愧疚和后悔。再通過(guò)小組討論，讓大家領(lǐng)悟到每一分、每一秒的重要。
5 有感情地朗讀課文。學(xué)生一邊讀一邊體會(huì )元元的心情。
�。ㄈ⿲�(shí)踐活動(dòng)
1 課后練習“找找說(shuō)說(shuō)”是組字練習。用偏旁“門(mén)、口、”和“尺、欠、合、中、市、又、井”等字可以組成：“鬧、哈、吹、鐘、遲、進(jìn)”等字。如果學(xué)生用“門(mén)”和“口”組成“問(wèn)”，也應給予肯定。
2 組織學(xué)生從活動(dòng)中體會(huì )“一分鐘”的價(jià)值。
�。�1）通過(guò)查找資料說(shuō)明，人們一分鐘能做多少事（如，工人、農民、解放軍、清潔工）。
�。�2）以“我一分鐘能做什么”為主題，交流自己的切身感受，體會(huì )時(shí)間的寶貴。
四、教學(xué)設計舉例
片斷：游戲導入
正式上課前，全體同學(xué)立正站好，兩臂側平舉，一動(dòng)不動(dòng)地站立，看誰(shuí)堅持得最久。然后讓同學(xué)談感受，再面向全體同學(xué)談話(huà)。
你們覺(jué)得一分鐘長(cháng)嗎？（學(xué)生自由交談）
是啊，一分鐘可以說(shuō)很短，也可以說(shuō)很長(cháng)；在某種情況下，要能克制自己，堅持一分鐘也是不容易的。我們今天學(xué)了課文《一分鐘》以后，對“一分鐘”的體會(huì )一定會(huì )更深。
自讀課文，想想題目中的“一分鐘”，在課文中指的是什么。（學(xué)生自讀后說(shuō)一說(shuō)）
元元只多睡了一分鐘，怎么會(huì )遲到20分鐘呢？原因就藏在課文的句子里。我們再讀讀課文，把你讀懂的句子畫(huà)下來(lái)，幫元元把這20分鐘找回來(lái)，好嗎？（學(xué)生讀課文，畫(huà)句子，分組討論。）
課后訓練題
一、根據課文組詞
欠（）元（）包（）鐘（）
嘆（）哈（）遲（）鬧（）
二、填填記記
1、元元打了個(gè)______，____了個(gè)身，心想：再睡________吧，不會(huì )______的。
2、元元剛想走過(guò)十字路口，____燈亮了。他眼看就跑到車(chē)站了，車(chē)子____了。他只好走到學(xué)校，結果______了20分鐘。元元非常______，他嘆了口氣，說(shuō)：“要是__________就好了�！�
3、一寸_______一寸金，寸金難買(mǎi)寸_______。
4、_______不努力，老大徒_______。
5、每天早上，_______都會(huì )把我從夢(mèng)中叫醒。
三、品味探究
1、“丁零零”鬧鐘響了，你猜猜這小鬧鐘好像在說(shuō)什么？
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2、你覺(jué)得這一分鐘重要嗎？為什么？
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�。ň瓦@一分鐘，使他遲到了20分鐘；就這一分鐘，耽誤了學(xué)習，使他感到愧疚和后悔；就這一分鐘，帶來(lái)的是一路的等待和不停地嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬。）
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