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西湖教學(xué)設計
西湖這是一篇描寫(xiě)自然風(fēng)光的優(yōu)美文章。作者以細膩的筆觸向我們展現了西湖秀麗的景色，可謂句句皆景，字字都美。下面是小編整理的西湖教學(xué)設計，歡迎大家參考。
一、復習，鞏固生字
�、睂耄鹤蛱煳覀儗W(xué)習了《西湖》這課，讀了課文，學(xué)習了生字詞。同學(xué)們
提出了一些問(wèn)題，這堂課我們繼續學(xué)習。
�、矎土暽衷~。
�、怕�(tīng)寫(xiě)幾個(gè)生字：雅、般、柔、州
�、茩z查反饋，要求：①字形正確;②間架合理。
二、細讀課文，理解文意
�、宓�1自然段
�、苯處熞龑В和ㄟ^(guò)昨天的學(xué)習，我們感受了西湖那如詩(shī)如畫(huà)般的秀麗景色。
師生對背第一自然段，了解杭州有什么樣的美稱(chēng)?
�、参骱鞘裁�?
�、娴�2自然段
�、蓖瑢W(xué)們上節課讀書(shū)時(shí)提出了一些問(wèn)題：
�、艦槭裁凑f(shuō)西湖時(shí)一副優(yōu)美的山水畫(huà)?
�、茷槭裁凑f(shuō)西湖時(shí)人間仙境?
�、窃孪碌奈骱䲡r(shí)什么樣的景象?
�、惨宰x代講，讀中作答
�、硢l(fā)思考：聽(tīng)了剛才這位同學(xué)的朗讀，你們仿佛看到了什么?
�、次骱拿啦粌H在湖，也在山，哪些句子寫(xiě)出了山美?
(討論后出示第2自然段第一句話(huà))
引導理解“遠眺”“層層疊疊”“連綿起伏”等詞語(yǔ)。
�、到處焼l(fā)，引導朗讀：
誰(shuí)來(lái)讀讀描寫(xiě)西湖水美的句子?“碩大”是什么意思?
自由試讀，邊讀邊想象西湖湖面上點(diǎn)點(diǎn)白鷗飛掠的景色。
�、冬F在你們明白為什么稱(chēng)它為一副優(yōu)美的山水畫(huà)?請用朗讀來(lái)告訴老師。
�、鐚W(xué)習第3自然段
十里西湖中是怎樣的景色?為什么說(shuō)它是人間仙境?
請同學(xué)們朗讀相關(guān)自然段。
“仙境”是什么樣的地方?你在什么地方見(jiàn)過(guò)?
那么你們想看看西湖仙境嗎?請讀課文。
讀了哪一句你彷佛看到了仙境?
結合課文理解“飄逸”“掩映”“典雅”詞語(yǔ)。指導朗讀。
�、鑼W(xué)習第4自然段
�、鄙杂勺x第4自然段。想想這一段圍繞那句話(huà)來(lái)寫(xiě)的。
�、�(出示2，3，4句)指名朗讀，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想好像看到了什么?
�、持该首x兩個(gè)比喻句。
�、疵髟聳|升，湖光燈光交相輝映，此時(shí)如果你伴著(zhù)悠揚的音樂(lè )泛舟湖上
會(huì )有什么感覺(jué)?
�、抵笇Ю首x最后一句。
�、独首x：師讀第一句，生讀二、三、四句。
三、回溯全文，朗讀品味
�、蔽覀冄�(zhù)“遠眺西湖--近賞湖中--月下游賞”的線(xiàn)索，細讀了課文，我們
又領(lǐng)略了西湖人間仙境般的秀麗景色。這樣的美文我們應反復讀，品。
�、矊W(xué)生朗讀練習。
�、抛杂勺x課文。
�、平處熜〗Y
四、布置作業(yè)
�、北痴b課文。⒉摘抄好詞佳句。
板書(shū)：
6西湖
山巒湖水(遠眺)
湖堤小島(近賞)
華燈琴聲(夜游)
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