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人教版新課標語(yǔ)文二年級我是什么教案設計
我是什么這篇擬人的科學(xué)短文，以樸實(shí)而生動(dòng)的語(yǔ)言，講述了水的變化及其利與害。下面是小編整理的人教版新課標語(yǔ)文二年級我是什么教案設計，歡迎大家參考。
教學(xué)目標：
1.能正確讀出認讀字，指導書(shū)寫(xiě)“常”、“冰”和“冷”三個(gè)字，認識新部首“小字頭”。
2.了解水的不同形態(tài)及與人類(lèi)生活的關(guān)系。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.激發(fā)學(xué)生觀(guān)察和研究自然現象的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
能流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)朗讀課文，了解自然界中的水在一定的條件下會(huì )變化成各種不同形態(tài)。
教學(xué)過(guò)程：
一、實(shí)驗引入
1.課前教師將盛有冰塊與水的碗放進(jìn)小盒，副食學(xué)生猜測。
2.學(xué)生觸摸后談感覺(jué)。
二、初讀課文，認讀生字
1.魔盒的碗里有水有冰，它們會(huì )發(fā)生變化嗎?讀讀課文就知道了。
2.自由讀課文，遇到生字生詞多讀幾遍。
3.讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)，同桌不會(huì )的互相教一教;然后用我們學(xué)過(guò)的方法記一記生字。
4.匯報記憶生字情況。“災”“晶”“毀”“冷、冰、沖”
5.(出示生字生詞卡片)指名讀，其他同學(xué)跟著(zhù)讀。
三、精讀課文，理解朗讀
1.你最喜歡水的哪種變化，能給大家介紹一下嗎?
2.教師相機指導朗讀
(1)課文中的我穿著(zhù)白衣服、黑衣服、紅袍子是什么樣的?你知道嗎?
(2)我的變化奇特嗎?用你的朗讀表現出來(lái)吧。
(3)我是怎么變成雨、雹子、雪花的?你能做做“落”“打”“飄”的動(dòng)作嗎?
(4)教師引讀：
夏天的早晨，我在---
秋天的早晨，我在---
3. 看完了我的變化，你一定覺(jué)得很有趣吧。一塊兒讀讀課文，也可以加上動(dòng)作。
第二課時(shí)
一、我是水孩子，我會(huì )變成什么
二、閱讀理解
1.引讀課文：我的家在什么地方?我溫和時(shí)做過(guò)哪些好事?暴躁時(shí)干過(guò)哪些壞事?
2.聯(lián)系上下文思考：我的家還在哪兒?我的溫和、暴躁表現還在什么地方?在生活中，我還能做哪些好事?又做過(guò)哪些壞事?
3.了解水的性情后，你能讀好課文嗎?
三、拓展性學(xué)習
1.學(xué)生聯(lián)系上下文和生活實(shí)際討論、交流。
2.現代生活中，人們想出了哪些辦法，只讓水做好事，不讓它做壞事?
3.學(xué)生合作，小組調查研究，研究水的家：看年無(wú)們身邊有哪些保護或破壞水資源的現象?把看到的、想到的記錄下來(lái)。
第三課時(shí)
一、復習導入
二、學(xué)習生字
1.檢查讀生字。
2.檢查讀課文。
a.出示生字，齊讀。
b.小組討論學(xué)習。
(1)看看哪些字比較容易記?你是用什么方法記住的?
(2)哪些字比較難記?討論你怎樣記住它們?
(3)匯報結果。
3.師做重點(diǎn)強調。
4.自由練習。
每個(gè)字寫(xiě)4個(gè)。
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