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人教版新課標語(yǔ)文一年級《棉鞋里的陽(yáng)光》教案
棉鞋里的陽(yáng)光通過(guò)對小峰母子給老人曬棉被、曬棉鞋過(guò)程中人物的動(dòng)作、對話(huà)及心理活動(dòng)的描寫(xiě)，贊揚了尊老敬老的好風(fēng)尚，讓學(xué)生懂得應該怎樣關(guān)心長(cháng)輩，學(xué)會(huì )體貼。下面是小編整理的人教版新課標語(yǔ)文一年級《棉鞋里的陽(yáng)光》教案，歡迎大家閱讀參考。
第一課時(shí)
(一)看圖說(shuō)話(huà)，導入新課
1.今天老師要給你們講一個(gè)非常好聽(tīng)的故事，出示課件，教師敘述課文內容。
2.請你們根據圖中的內容想一想，說(shuō)一說(shuō)。(出示課文插圖)
3.學(xué)生看圖，自由練說(shuō)后，指名說(shuō)故事。
4.板書(shū)課題，隨機認讀課題中的生字。
(二)初讀課文，感知內容
1.學(xué)生借助拼音自由讀課文，邊讀邊畫(huà)出難讀的字詞(相互交流)
2.小組同學(xué)用自己喜歡的識記生字的辦法識字。
3.匯報并挑選同學(xué)按自然段接讀課文。
4.其他同學(xué)邊聽(tīng)邊畫(huà)，課文有哪幾個(gè)人物?哪些字音讀的時(shí)候要提醒大家注意?
(三)互相交流，認讀生字
1.小組交流。
2.各小組派代表指出要注意讀音的字詞。
3.老師相應指出字詞。
4.請小老師范讀、領(lǐng)讀，多種形式讀。
5.學(xué)生自讀自糾，互讀互糾。
6.師生共做識字游戲。
(四)讀順課文，發(fā)現感知
1.把生字寶寶請回到課文中你們能不能讀好?
2.讀了課文，你們發(fā)現了什么或知道了什么?
3.根據學(xué)生回答、出示課文人物的語(yǔ)言。
4.分角色練讀，朗讀媽媽、奶奶、小峰的話(huà)。
5.邊讀邊想，讀了他們的話(huà)，你想說(shuō)什么?
(五)提出問(wèn)題，自讀自悟
1.讀了課文，自己能提出什么問(wèn)題?自己?jiǎn)?wèn)自己答。
2.讀了課文，你們還能提出哪些問(wèn)題，讓學(xué)生回答?
(六)看圖對文，情感升華
1.出示課文插圖，找一找與插圖相應的段落。
2.想一想：小峰這樣做，媽媽會(huì )說(shuō)什么?奶奶會(huì )說(shuō)什么?
板書(shū)設計
《棉鞋里的陽(yáng)光》
棉照曬被蓋午
收脫躺合眼晴
第二課時(shí)
(一)交流討論、鞏固識字
1.出示生字卡片，全班開(kāi)火車(chē)多種形式認讀。
2.讓學(xué)生挑選自己會(huì )認的字讀給大家聽(tīng)。
3.挑選會(huì )認的字說(shuō)詞語(yǔ)，要說(shuō)出是怎么知道這個(gè)詞的。怎么知道這個(gè)詞的。
(二)研讀課文，感悟內容
1.上節課我們和小峰做了好朋友，這節課你們想不想再和小峰牽手，更進(jìn)一步了解小峰呢?
2.引導學(xué)生有感情地朗讀課文，圍繞以下兩個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生把課文讀懂。
�、賸寢尀槭裁匆o奶奶曬棉被?
(“陽(yáng)光鉆進(jìn)棉花里”，棉被更暖和)
�、谛》鍨槭裁匆o奶奶曬棉鞋?
(“棉鞋里也有棉花”，曬過(guò)以后，“棉鞋里有好多陽(yáng)光”)
3.學(xué)生進(jìn)行交流，感悟課文。
4.學(xué)生分別對以上兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行匯報，教師適時(shí)指導。
5.學(xué)生自由讀，讀出奶奶、媽媽?zhuān)》逭f(shuō)話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣，體會(huì )情感。
6.小組再練讀，以給畫(huà)面配音樂(lè )的形式分角色朗讀表演讀。
7.利用多種形式朗讀，學(xué)生評價(jià)，教師評價(jià)。
8.全班匯報讀。
(三)理解課文，說(shuō)話(huà)訓練
結合理解課文，進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練
1.用上“因為……所以……”，說(shuō)說(shuō)媽媽為什么要給奶奶曬棉被。
2.用上“因為……所以……”說(shuō)說(shuō)小峰為什么要給奶奶曬棉鞋。
(四)認真觀(guān)察，指導書(shū)寫(xiě)
1.今天我們要學(xué)習寫(xiě)好6個(gè)字，先讀一讀。
2.師范寫(xiě)這幾個(gè)字，引導學(xué)生觀(guān)察這幾個(gè)字在田字格中的位置，要提醒大家注意什么。
3.先書(shū)空、再寫(xiě)字。
4.有能力的同學(xué)自己完成所有的字。
5.學(xué)生練寫(xiě)。
(五)課后作業(yè)
做一件體貼長(cháng)輩的事。
板書(shū)設計
7棉鞋里的陽(yáng)光
體貼長(cháng)輩
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