- 相關(guān)推薦
人教版四年級下冊魚(yú)游到了紙上教學(xué)設計
“魚(yú)游到了紙上”是女孩驚奇的贊嘆，表明青年畫(huà)技高超，畫(huà)得魚(yú)活靈活現，像活的魚(yú)在紙上游動(dòng)一樣，這是對他的稱(chēng)贊。下面是小編整理的人教版四年級下冊魚(yú)游到了紙上教學(xué)設計，大家一起來(lái)看看吧。
預設目標：
1.認識4個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)11個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“花港、清澈、一壺茶、魚(yú)缸、罷了、一絲不茍、繡花、揮筆、廠(chǎng)徽、聾啞”等詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文。
3.感受聾啞青年畫(huà)畫(huà)的專(zhuān)注，理解“魚(yú)游到了紙上”的含義。
預設過(guò)程：
一、啟發(fā)談話(huà)，揭示課題：
1.板書(shū)：魚(yú)，同學(xué)們看見(jiàn)過(guò)魚(yú)嗎?你知道魚(yú)兒在哪兒游嗎?
2.板書(shū)課題：27 魚(yú)游到了紙上
3.引導學(xué)生質(zhì)疑。
(1)誰(shuí)讓魚(yú)游到紙上?
(2)魚(yú)怎么會(huì )游到紙上?
(3)為什么魚(yú)會(huì )游到紙上?
二、初讀課文，學(xué)習生字：
1.請小朋友自己讀讀課文，把課文讀正確，讀通順，特別注意讀準課文中生字的讀音。思考：你能用上課文連起來(lái)說(shuō)說(shuō)課文的主要內容嗎?
2.學(xué)生自由朗讀課文。
3.多種形式檢查自讀課文。
(1)朗讀詞語(yǔ)。
(2)字形辨析：港、徽。
4.討論：讀了課文，你能用上課文連起來(lái)說(shuō)說(shuō)課文的主要內容嗎?
三、研讀“魚(yú)游到了紙上”，品味語(yǔ)言：
1.自由朗讀課文，劃出課文中寫(xiě)魚(yú)游到了紙上的句子。
2.組織交流，理解“魚(yú)游到了紙上”的含義。
預設：“魚(yú)游到了紙上”是女孩驚奇的贊嘆，表明青年畫(huà)技高超，畫(huà)得魚(yú)活靈活現，像活的魚(yú)在紙上游動(dòng)一樣，這是對他的稱(chēng)贊。
3.再讀課文，你從課文中的哪些句子中感受到“魚(yú)游到了紙上”，劃出來(lái)讀一讀，說(shuō)說(shuō)你的感受。
4.組織交流，隨機指導朗讀。
○他有時(shí)工筆細描，把金魚(yú)的每個(gè)部位一絲不茍地畫(huà)下來(lái)，像姑娘繡花那樣耐心細致;有時(shí)又揮筆速寫(xiě)，很快地畫(huà)出金魚(yú)的動(dòng)態(tài)，仿佛金魚(yú)在紙上游動(dòng)。→細致的動(dòng)作描寫(xiě)
○圍觀(guān)的人越來(lái)越多，大家贊嘆著(zhù)，議論著(zhù)，唯一沒(méi)有任何反應的是他自己，他好像和游魚(yú)已經(jīng)融為一體了。→寫(xiě)圍觀(guān)人物的贊嘆和議論。
預設寫(xiě)話(huà)：圍觀(guān)的人越來(lái)越多，大家贊嘆著(zhù)，議論著(zhù)，那么人們是怎樣贊嘆和議論的呢?請同學(xué)們認真觀(guān)察插圖，展開(kāi)想象把它寫(xiě)下來(lái)。
(1)圍觀(guān)的人越來(lái)越多，大家贊嘆著(zhù)，議論著(zhù)，有的……有的……還有的……。
(2)圍觀(guān)的人越來(lái)越多，大家贊嘆著(zhù)，議論著(zhù)，一位老人不住點(diǎn)頭稱(chēng)贊說(shuō)……一位青年贊嘆道……一群孩子叫道……
預設體會(huì )描寫(xiě)方法：側面烘托。
5.有感情地朗讀課文第7、8自然段。
6.當“我”把“魚(yú)游到了紙上”寫(xiě)在紙上給那位青年時(shí)，他又是怎么說(shuō)的呢?
預設：魚(yú)為什么會(huì )游到他的心里?魚(yú)是怎么游到他的心里的?為什么說(shuō)先游到了心里呢?
7.小結存疑：我們下節課再深入課文的字里行間解決這些問(wèn)題。
【四年級下冊魚(yú)游到了紙上教學(xué)設計】相關(guān)文章：
人教版四年級下冊語(yǔ)文《魚(yú)游到了紙上》教學(xué)設計01-12
人教版四年級下冊語(yǔ)文課文《魚(yú)游到了紙上》教學(xué)設計（通用11篇）12-21
2017年小學(xué)語(yǔ)文四年級下冊《魚(yú)游到了紙上》公開(kāi)課教案設計01-23
四年級下冊中彩那天教學(xué)設計09-06
莊子與惠子游于濠上教學(xué)設計05-16