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人教版四年級下冊語(yǔ)文課文《紀昌學(xué)射》教學(xué)設計
《紀昌學(xué)射》出自《列子·湯問(wèn)》。下面是小編整理的人教版四年級下冊語(yǔ)文課文《紀昌學(xué)射》教學(xué)設計，大家一起來(lái)看看吧。
教學(xué)目標：
1、認識2個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“紀昌學(xué)射、妻子、百發(fā)百中”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系有關(guān)詞句，體會(huì )人物的品質(zhì)，感悟到“學(xué)習要練好基本功”的道理。
3、練習提出問(wèn)題和大家討論，發(fā)表自己的想法和看法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、整體把握課文內容，理解寓言的寓意。
2、結合重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì )人物品質(zhì)。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，揭示課題。
1、同學(xué)們，我們曾經(jīng)讀過(guò)《驚弓之鳥(niǎo)》的故事，還記得故事中的更羸嗎?(記得。)他不僅是射箭能手，更有敏銳的觀(guān)察能力和判斷能力。今天，我們再去認識兩位古代著(zhù)名的射箭能手。他們是誰(shuí)呢?箭法又如何呢?
出示句子：
飛衛是一名射箭能手。有個(gè)叫紀昌的人，想學(xué)習射箭，就去向飛衛請教。
2、請同學(xué)們看黑板，讀讀這兩個(gè)句子，你了解到了什么?
(學(xué)生可能說(shuō)：知道飛衛和紀昌都是射箭能手，知道紀昌是飛衛的徒弟。)
3、你還想了解什么?
(學(xué)生可能會(huì )有這樣的疑問(wèn)：飛衛是怎樣教紀昌的，使他成了百發(fā)百中的射箭能手?)
4、要想解開(kāi)心中的疑問(wèn)，就讓我們快快走進(jìn)寓言《紀昌學(xué)射》，我想，你不僅能從故事中找到答案，還會(huì )得到有益的啟示。
二、初讀寓言，把握整體。
1、請同學(xué)們輕輕地打開(kāi)書(shū)，自由朗讀課文，注意讀準字音，難讀的詞或句子要多讀幾遍，把課文讀通順。
2、檢查反饋。
�、抛x好了嗎?那老師可要檢查同學(xué)們的預習情況，這則故事一共有幾個(gè)自然段?(5個(gè))誰(shuí)愿意來(lái)展示自己的朗讀水平?
�、破渌瑢W(xué)邊聽(tīng)邊思考：課文講了一個(gè)什么樣的故事?你能用簡(jiǎn)單的幾句話(huà)說(shuō)明故事的主要內容嗎?
(紀昌想學(xué)射箭，向飛衛請教。開(kāi)始飛衛讓紀昌練眼力，先練眼睛牢牢盯著(zhù)一個(gè)目標，一眨不眨，再練把極小的東西看成一件很大的東西，紀昌眼力練成后，飛衛才教他開(kāi)弓、射箭。后來(lái)，紀昌成了百發(fā)百中的射箭能手。)
三、品“練眼力”悟寓意。
1、剛才同學(xué)們說(shuō)得非常好，我們再來(lái)看課題。從題目看，課文寫(xiě)的是紀昌學(xué)射箭的故事，那么課文主要是寫(xiě)紀昌學(xué)習怎樣開(kāi)弓、怎樣放箭的事嗎?(不是)那他學(xué)的是什么?板書(shū)：練眼力。
2、課文的哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)紀昌下功夫、練眼力的呢?(第2、3段。)
3、請你仔細讀這兩段，用“”畫(huà)出飛衛教的句子，用“”畫(huà)出紀昌下功夫練眼力的句子。你體會(huì )到了什么?就在句子的旁邊寫(xiě)下你的感受。
4、學(xué)習第二自然段
�、乓婚_(kāi)始飛衛是怎么教的?給紀昌提出了什么要求?
(你要想學(xué)好射箭，首先應該下功夫練眼力。眼睛要牢牢地盯住一個(gè)目標，不能眨一眨!)
�、颇泱w會(huì )到了這個(gè)師傅怎么樣?從哪些詞體會(huì )到的?
(從“牢牢地盯住”、“不能眨一眨”體會(huì )到飛衛的要求很?chē)栏瘛?
�、悄羌o昌面對師傅的嚴格要求，又是怎樣做的呢?
�、�“紀昌回家之后，就開(kāi)始練習起來(lái)。”
(說(shuō)明了紀昌學(xué)習態(tài)度的虛心和認真。)
�、谄拮涌棽嫉臅r(shí)候，他躺在織布機下面，睜大眼睛，注視著(zhù)梭子來(lái)回穿梭。
“注視”是怎么樣地看?(多提問(wèn)幾個(gè))
這不是普普通通的看看而已，是專(zhuān)注地看，是心無(wú)雜念地看!用飛衛的話(huà)來(lái)說(shuō)就是：眼睛要牢牢地盯住一個(gè)目標，不能眨一眨!誰(shuí)來(lái)讀出紀昌的專(zhuān)注勁兒來(lái)!
紀昌讓自己注視著(zhù)什么來(lái)練眼力?(穿梭著(zhù)的梭子)梭子，同學(xué)們大概沒(méi)有見(jiàn)過(guò)它，它中間粗，兩頭尖，形狀像棗核。人們在織布的時(shí)候，便由它牽引著(zhù)織線(xiàn)來(lái)回地、不停地穿過(guò)來(lái)穿過(guò)去。
下面，我們也來(lái)練練眼力，老師手中的筆就是一個(gè)梭子，請大家睜大眼睛，注視著(zhù)它，你的眼睛不能眨一眨，咱們來(lái)看30秒。你有什么感覺(jué)?(苦、累、眼花)
孩子們，你們僅僅只注視了三十秒而已啊!紀昌就是躺在小小的織布機下面，足足看了——兩年!700多個(gè)日子!
當他疲憊的時(shí)候，他想：____________________(所以，他仍舊注視著(zhù)穿梭的梭子);當他眼花的時(shí)候，他想：_____________________(所以，他仍舊注視著(zhù)穿梭的梭子);當他快要支持不住的時(shí)候，他想：____________________________。
同學(xué)們帶著(zhù)這一份堅持，帶著(zhù)這一份執著(zhù)和決心，讀句子_____________________。
透過(guò)“注視”一詞，我們看到了一個(gè)怎樣的紀昌?
(板書(shū)：有決心、有毅力、有恒心、專(zhuān)注認真、堅持不懈、意志堅決、耐力十足、刻苦認真)
引讀：是呀，他以常人難以想象的毅力苦練兩年，夏天，烈日炎炎，蚊蟲(chóng)叮咬，在妻子織布的時(shí)候，他(課文句子)_________________________;冬天，北風(fēng)呼呼，寒氣逼人，在妻子織布的時(shí)候______________________。就這樣，春去秋來(lái)，寒來(lái)暑往，兩年之后：生齊讀。(聽(tīng)出了一份不易，也聽(tīng)出了一份喜悅)
他練到了什么程度?(就是有人用針刺他的眼皮，他的眼睛也不會(huì )眨一下。)句中哪一個(gè)詞概括說(shuō)明了?(相當到家。)這兩處的意思其實(shí)是一樣的，這個(gè)破折號起到了補充說(shuō)明的作用。破折號后面的內容補充說(shuō)明了“相當到家”的具體程度。
5、學(xué)習第三自然段。
紀昌對自己的成績(jì)感到很滿(mǎn)意，可是飛衛認為他的眼力怎樣呢?(還不夠)他又給紀昌提出了什么要求?(要把極小的東西，看成一件很大的東西。)如果你是當時(shí)的紀昌，聽(tīng)了師傅的這番話(huà)，你有何感受?
紀昌二話(huà)不說(shuō)聽(tīng)從了師傅說(shuō)的話(huà)，一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)習者就應該具備謙虛的學(xué)習態(tài)度。
第二次，他又是怎樣練習的呢?
他用一根長(cháng)頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁邊，聚精會(huì )神地盯著(zhù)它。
自己默讀這句話(huà)，你從中體會(huì )到了什么?從哪些詞體會(huì )到的?
(預設：學(xué)生可能會(huì )從“每天”“聚精會(huì )神”“盯著(zhù)”等詞語(yǔ)匯報。)
�、倬劬珪�(huì )神地盯著(zhù)是怎樣地盯著(zhù)?(目不轉睛，全神貫注，屏息凝神)
�、诩o昌這樣每天聚精會(huì )神地盯著(zhù)，整整盯了三年哪!你又有怎樣的感受呢?是呀!正是他的堅持不懈，堅強意志，才使他從天黑到天亮，從天亮到天黑——每天站在虱子旁邊，聚精會(huì )神地盯著(zhù)它。”
那只小虱子，在紀昌的眼里一天天大起來(lái)，練到后來(lái)，大得竟然像車(chē)輪一樣。虱子有多大?那車(chē)輪呢?真讓人感到驚訝呀!可見(jiàn)，紀昌看虱子的本領(lǐng)也相當到家了。單單下功夫練眼力，就花了整整——五年!
眼力練好之后，飛衛才開(kāi)始教他開(kāi)弓射箭，紀昌學(xué)射終于取得成功，除了有自己的汗水之外，他的成功還離不開(kāi)誰(shuí)?對，沒(méi)有師傅的嚴厲要求，也許紀昌就成不了百發(fā)百中的射箭能手，看來(lái)好老師的指導會(huì )事半功倍，有助于成功，這正是我們平常所說(shuō)的——名師出高徒!
學(xué)到這里，你們明白了學(xué)射和練眼力之間有什么聯(lián)系了嗎?
是的，練眼力是射箭的基礎。這正是飛衛對紀昌所說(shuō)的。出示：你要想學(xué)會(huì )射箭，首先應該下功夫練眼力。(齊讀)
原來(lái)練基本功如此重要，所以課文把練眼力這一內容寫(xiě)得那么詳細。
同樣的道理，我們在生活中學(xué)習任何本領(lǐng)都要自己肯下苦功夫，要有一顆堅持不懈的恒心，要先扎扎實(shí)實(shí)打好基礎才行。比如學(xué)游泳的時(shí)候，我們要先練好憋氣，你還能舉一舉這樣的例子嗎?
有人說(shuō),寓言是個(gè)魔袋,袋子很小,卻能從里面取出珍貴的寶物。其實(shí)，在不知不覺(jué)中，我們已經(jīng)從寓言《紀昌學(xué)射》這只魔袋里取走了很多有用的東西。能和你的同桌交流交流你的收獲嗎?
四、拓展
同學(xué)們說(shuō)的真好，看，我們從不同的角度看問(wèn)題，就會(huì )有不一樣的收獲。最后，老師送你們幾句話(huà)，也許能成為你們無(wú)聲的好老師，出示(齊讀)：
成功等于百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。
成功來(lái)自于恒心、毅力，來(lái)自于扎實(shí)的基本功。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。
希望這些無(wú)聲的老師能常伴你左右，伴你成功!
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