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六年級課文《養花》教學(xué)設計
語(yǔ)文的能力是學(xué)習其他學(xué)科和科學(xué)的基礎，也是一門(mén)重要的人文社會(huì )學(xué)科，人們交流思想的工具。下面是小編整理的關(guān)于《養花》教學(xué)設計，歡迎大家參考!
《養花》教學(xué)設計【1】
一、復習、談話(huà)，引入本課
誰(shuí)養過(guò)花?請舉手，說(shuō)說(shuō)你的感受。
老舍先生養花有什么感受呢?(樂(lè )趣)我們來(lái)繼續學(xué)習課文。
二、讀講課文
1、請你默讀課文，看看課文是從哪幾方面來(lái)寫(xiě)養花的樂(lè )趣的?(學(xué)生列提綱，教師巡視，發(fā)現問(wèn)題隨機解決。)請同學(xué)按提綱上的內容讀一讀相關(guān)的段落。
2、請你再默讀課文，舉例說(shuō)一說(shuō)，課文是怎樣把養花的樂(lè )趣寫(xiě)具體的，還有什么問(wèn)題沒(méi)解決?(自讀——批注——討論——交流)
點(diǎn)撥：
(1)為什么只養好種易活，自己能奮斗的花?什么叫“奇花異草”?
教師：這與老舍的性格有關(guān)，對花草提出了一個(gè)內在的標準，不追求外形大小，色香，要自己奮斗。老舍的一生就是勤勉奮斗的一生。
有感情地朗讀。養花的樂(lè )趣是什么?(人生啟迪：勤勉奮斗。)
(2)“多么有意思”指什么?(在養花實(shí)踐中摸到門(mén)道，花養得很好。)
有感情地朗讀這一自然段。用一句話(huà)歸納作者在養花中得到了什么?為什么養花能得到知識?
(花種類(lèi)不同，習性不同，對自然環(huán)境與管理要求不同)養花的樂(lè )趣在哪里?(增長(cháng)知識)
(3)作者的收獲給了我們怎樣的啟示?
(只有按規律辦事，花才能養活，只有在實(shí)踐中總結經(jīng)驗，才能摸到門(mén)道，增長(cháng)知識。)
(4)“這多么有意思呀!”指什么?養花的樂(lè )趣在哪里?
(養花須付出勞動(dòng)，但有益身心，有所收獲。)
有感情地朗讀這一自然段，板書(shū)：付出勞動(dòng)，有益身心。
(5)那么養花的樂(lè )趣是什么?(板書(shū)：有喜有憂(yōu))
“喜悅”是樂(lè )趣，那么“憂(yōu)”也算樂(lè )趣嗎?
(養花有喜有憂(yōu)，生活中有成功也有失敗，這樣才是有趣的人生，無(wú)憂(yōu)只有喜，生活平淡無(wú)味。而人生的意義就在于奮斗。)
(6)齊讀最后一段，說(shuō)說(shuō)這段在全文中的作用，與前面幾段有什么關(guān)系?(分、總)，與第一段有什么關(guān)系?
(照應)養花的樂(lè )趣是什么?有感情地朗讀。
3、自己背誦喜歡的段落。
三、總結全文
1、有感情地朗讀全文，總結養花的樂(lè )趣。體會(huì )作者的思想感情。找出中心句。(第7自然段)
2、從《養花》中，你對老舍有什么了解?(熱愛(ài)生活，熱愛(ài)勞動(dòng)，探求知識，積極奮斗。)
3、投影出示本課的提綱：
文章中心：有喜有憂(yōu)，有笑有淚，有花有果，有香有色。既須勞動(dòng)，又長(cháng)見(jiàn)識，這就是養花的樂(lè )趣。
課堂練習
學(xué)習課文寫(xiě)法，選擇一種你喜歡的花草寫(xiě)一個(gè)片段。要寫(xiě)出它的特點(diǎn)和你為什么喜愛(ài)它
(1)說(shuō)說(shuō)你喜歡的花草有哪些。
(2)說(shuō)說(shuō)這些花草的特點(diǎn)。
(3)比較一下哪種花草最有特點(diǎn)，然后說(shuō)說(shuō)你為什么喜愛(ài)它。
(4)構思。
(5)寫(xiě)出來(lái)。
板書(shū)設計：養花的樂(lè )趣：
�、兖B自己能奮斗的花——人生啟迪
�、陴B花要摸門(mén)道——增長(cháng)知識
�、垧B花要付出勞動(dòng)——有益身心
�、莛B花使人喜悅——有喜
�、蒺B花使人憂(yōu)傷——有憂(yōu)
作業(yè)安排
(1)推薦老舍的幾本著(zhù)作：《方珍珠》、《龍須溝》、《月牙兒》、《西望長(cháng)安》、《茶館》、《四世同堂》。
(2)小練筆：我的愛(ài)好
附錄(教學(xué)資料及資源)：多媒體課件、小黑板、
自我問(wèn)答
六年級課文一般都比較長(cháng)，如何在有限的`教學(xué)時(shí)間里讓學(xué)生提高理解能力和朗讀能力?
隨著(zhù)學(xué)生年級的升高，識字量和閱讀量的不斷增加，學(xué)生的閱讀理解能力也不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括、歸納的能力。在教學(xué)中要注意在讀懂課文的基礎上教給方法，作為小學(xué)階段的最后一冊，還要注意引導學(xué)生綜合運用已有的知識和方法，自主學(xué)習和探究。在課堂上首先要讓學(xué)生把握課文的主要內容，體會(huì )其表達的思想感情，領(lǐng)悟它的表達方法。然后抓住重點(diǎn)句段，引導學(xué)生反復朗讀，加深理解。
《養花》教學(xué)設計【2】
教學(xué)目標
�、敝R與能力
�、庞懈星榈乩首x課文。積累美詞佳句, 背誦課文后四個(gè)自然段。
�、评斫庹n文思想內容，體會(huì )作者從養花中得到哪些樂(lè )趣。
�、菍W(xué)習作者敘事具體、清楚的表達方法，“總——分——總”的結構方式，擬人、排比的運用。
�、策^(guò)程與方法
讀以貫之，讀中感悟，抓住重點(diǎn)，研討與點(diǎn)撥相結合。
�、城楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)
體會(huì )作者從養花中得到的樂(lè )趣，感受生活的美好，培養學(xué)生健康向上的情趣和熱愛(ài)生活的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)
理解課文內容，體會(huì )作者從養花中得到的樂(lè )趣，培養熱愛(ài)生活、健康向上的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)
老舍先生是怎樣把養花的樂(lè )趣寫(xiě)具體的。
教學(xué)時(shí)間 1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導入，揭示課題
�、闭勗�(huà)解題：同學(xué)們，花草能裝點(diǎn)自然，美化生活。人們都愛(ài)賞花，有的人更愛(ài)養花。哪些同學(xué)自己養過(guò)花，把你養花的感受說(shuō)一說(shuō)。(學(xué)生自由發(fā)言。)
養花是件非常有樂(lè )趣的事，今天，我們學(xué)習《養花》，看看老舍先生對養花有哪些獨到的感受。
�、舶鍟�(shū)課題，簡(jiǎn)介作者。
老舍(1899—1966)，原名舒慶春，字舍予，生于北京一個(gè)貧民家庭。在“五四”新文化運動(dòng)中，他開(kāi)始用白話(huà)文創(chuàng )作。1937年，他的代表作長(cháng)篇小說(shuō)《駱駝祥子》問(wèn)世。在現代文學(xué)史上影響很大。還創(chuàng )作了《方珍珠》、《龍須溝》、《月牙兒》、《西望長(cháng)安》、《茶館》、《四世同堂》等劇本和小說(shuō)。曾獲“人民藝術(shù)家”的光榮稱(chēng)號。
老舍是一代“語(yǔ)言大師”，有駕馭語(yǔ)言的本領(lǐng)，尤其善于運用北京話(huà)，使作品具有濃厚的地方色彩和強烈的生活氣息，形成一種通俗又詼諧幽默的獨特風(fēng)格。他的《趵突泉》《我家的貓》《草原》《養花》《林�！返仍x入小學(xué)語(yǔ)文課本。
關(guān)于老舍養花，是從33歲結婚組織家庭后開(kāi)始的。解放以后，自己有了固定的住所，興趣就更大了。老舍先生特別愛(ài)養菊花，經(jīng)常與愛(ài)養花的朋友互相交談，致使花的品種達到100多種。大風(fēng)、暴雨來(lái)臨，全家就搶救花草。到了群花盛開(kāi)的時(shí)候，老舍先生總是邀請好友前來(lái)飲酒、賞花，他覺(jué)得這是非常有樂(lè )趣的事。本文于1956年12月 12日發(fā)表在《文匯報》上的一篇散文。
二、自讀課文，整體感知
�、蓖ㄗx課文，標好自然段序號，劃出不理解的詞句。
�、怖首x課文，想想這篇課文的主要內容。
�、硻z查自學(xué)情況：指名朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事，是從哪幾方面來(lái)講的?(養花給“我”帶來(lái)樂(lè )趣。養什么花;養花要摸門(mén)道;養花有益身心;養花使人喜悅;養花使人傷心。)
�、丛僮x課文，理清課文層次，劃分段落，歸納段意。
課文段落有兩種劃分法：
第一種：第一段(1)：概述“我”把養花當作生活中的一種樂(lè )趣。 (總)
第二段(2-6)：具體講養花中的樂(lè )趣。 (分)
第三段(7)：總結養花的樂(lè )趣。 (總)
第二種：每個(gè)自然段獨立成段，單獨表示一個(gè)意思。
第一段：寫(xiě)“我”把養花當作生活中的一種樂(lè )趣。 (總)
第二段：寫(xiě)“我”只養些好種易活的花草。
第三段：寫(xiě)“我”怎么養花和養花可以增長(cháng)知識。
第四段：寫(xiě)養花需要勞動(dòng)，有益身心。 (分)
第五段：寫(xiě)養花中的高興事。
第六段：寫(xiě)養花中的傷心事。
第七段：總述養花的樂(lè )趣。 (總)
三、品讀課文，探究悟情
�、碧骄康谝欢�(1)：
�、懦鍪镜谝痪湓�(huà)：“我愛(ài)花，所以也愛(ài)養花。”
從課文哪些地方能看出作者愛(ài)養花?(自讀課文：只要開(kāi)花，作者就高興，而不是只喜歡好看的花;作者在小院子里種滿(mǎn)了花草。)
�、颇木湓�(huà)作為本段的段意。(我把養花當作生活中的一種樂(lè )趣。)
師：這句話(huà)向我們解釋了作者為什么要養花。
�、菑娜膩�(lái)看，本段起到了什么作用?(全文的總述)
�、蔡骄康谌�(7)：
�、琵R讀第七段，養花的樂(lè )趣表現在哪幾個(gè)方面?
重點(diǎn)理解：有喜有憂(yōu)，有笑有淚，有花有果，有香有色，既須勞動(dòng)，又長(cháng)見(jiàn)識，這就是養花的樂(lè )趣。(這兩句話(huà)直接道出養花的樂(lè )趣，也是對全文的總結。作者對養花樂(lè )趣的總結十分辯證，耐人尋味。“喜”和“憂(yōu)”、“笑”和“淚”、“花”和“果”、“香”和“色”，既一一相對又緊密聯(lián)系。欣賞自己養的花，和觀(guān)賞他人養的花，感覺(jué)是不大相同的，因為欣賞自己養的花，就是享受自己的勞動(dòng)成果，有一種自豪感和期待之后的成功感、欣慰感。這段話(huà)表現了作者高尚的養花情趣。)
�、葡胍幌�，本段在全文中起什么作用?(全文的總結)與前面幾段有什么關(guān)系?(分、總)，與第一段有什么關(guān)系?(照應)
�、程骄康诙�(2-6)：看看作者是怎樣具體描寫(xiě)養花的樂(lè )趣的。(5個(gè)自然段，5個(gè)方面)
�、抛髡唣B的花沒(méi)有奇花異草，都是好種易活，自己會(huì )奮斗的花草，因為奇花異草不易活，作者不忍心看著(zhù)花草死去;另外，北京的氣候也不太適宜養花。這是作者養花的特點(diǎn)，是在養花過(guò)程中摸出的規律。
�、贋槭裁粗火B好種易活，自己能奮斗的花?(“自己會(huì )奮斗”是擬人的修辭手法，指有些花草不怎么選擇天氣，不怎么需要養花技術(shù)，就能自己生長(cháng)。作者愛(ài)花，養花，不是為了研究和試驗，而只把養花當作生活中的樂(lè )趣。所以作者“只養些好種易活的自己會(huì )奮斗的花。”)什么叫“奇花異草”?
教師：這與老舍的性格有關(guān)，對花草提出了一個(gè)內在的標準，不追求外形大小，色香，要自己奮斗。老舍的一生就是勤勉奮斗的一生。
�、谟懈星榈乩首x。養花的樂(lè )趣是什么?(人生啟迪：勤勉奮斗。)
�、起B花不能對花“置之不理”，而是要天天照管它們，像好朋友似的關(guān)切它們，要按花的生長(cháng)特點(diǎn)來(lái)管理，管理得法，花就會(huì )活著(zhù)。作者在照管花的過(guò)程中摸出了一些門(mén)道，增長(cháng)了一些養花的知識，從中得到了樂(lè )趣。
�、儆懈星榈乩首x這一自然段。用一句話(huà)歸納作者在養花中得到了什么?為什么養花能得到知識?(花種類(lèi)不同，習性不同，對自然環(huán)境與管理要求不同)
�、陴B花的樂(lè )趣在哪里?(增長(cháng)知識)
�、丘B花有益身心，雖然辛苦，卻非常有意思。“我”從養花中了解到勞動(dòng)的意義，得到了樂(lè )趣。表達了作者熱愛(ài)勞動(dòng)的感情。
指導學(xué)生有感情地朗讀第四段，并重點(diǎn)討論：
�、僮髡邽槭裁凑f(shuō)他可得感謝它們?(因為作者因養花而受益：讓腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)得到了適當的調節，有益身心，勝于吃藥。)
�、谧髡邇纱问褂�“腰酸腿痛”、“熱汗直流”，你認為作者是在抱怨養花勞累嗎?為什么?(作者不但沒(méi)有抱怨養花的勞累，而是從中感受到了勞動(dòng)的快樂(lè )。雖然很累，很緊張，但卻感到多么有意思呀，從養花的辛苦中體會(huì )到了樂(lè )趣，這叫苦中有樂(lè )。)
�、壑攸c(diǎn)句子解析：如此循環(huán)，讓腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)得到適當的調節，有益身心，勝于吃藥。(“如此循環(huán)”就是像這樣循環(huán)的意思，指“我”工作的時(shí)候，總是先寫(xiě)一會(huì )兒再到院子里看看，澆澆這棵，搬搬那盆，然后回到屋里再寫(xiě)一會(huì )，然后再出去……這句話(huà)是說(shuō)養花付出的勞動(dòng)可以使腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)得到調節，對身體和精神都有好處，比吃藥效果還好。)
�、�“這多么有意思呀!”指什么?養花的樂(lè )趣在哪里?(養花須付出勞動(dòng)，但有益身心，有所收獲。)
�、莩鍪揪渥樱翰粍趧�(dòng)，連棵花也養不活，這難道不是真理嗎?
a.讓學(xué)生不改變意思，換一種說(shuō)法：(不勞動(dòng)，連棵花也養不活，這是真理。)
b.這句話(huà)說(shuō)明什么道理?(勞動(dòng)可以創(chuàng )造一切;幸福生活是勞動(dòng)創(chuàng )造出來(lái)的;人活著(zhù)，就應該勞動(dòng)。)
�、茸髡唣B花能夠得到別人的.贊美，并與朋友分享勞動(dòng)果實(shí)，心里自然特別喜歡，這也是養花給作者帶來(lái)的樂(lè )趣。
�、僧敾ㄊ艿酱輾垥r(shí)，養花的人難免憂(yōu)傷，這說(shuō)明作者已經(jīng)對花產(chǎn)生了一種特殊的感情，也表明作者惜花、愛(ài)花的情感。
�、私處熆偨Y：
歸結起來(lái)：有喜有憂(yōu)，有笑有淚，有花有果，有香有色。既須勞動(dòng)，又長(cháng)見(jiàn)識，這就是養花的樂(lè )趣。作者從養花中得到這些樂(lè )趣。正說(shuō)明作者愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)生活。
四、總結全文，體會(huì )寫(xiě)法
�、庇懈星榈乩首x全文，總結養花的樂(lè )趣。體會(huì )作者的思想感情。找出中心句。(第7自然段)
�、矎摹娥B花》中，你對老舍有什么了解?(熱愛(ài)生活，熱愛(ài)勞動(dòng)，探求知識，積極奮斗。)
�、掣爬ㄖ行模骸娥B花》這篇散文通過(guò)寫(xiě)作者自己的養花過(guò)程，切身體會(huì )到養花的樂(lè )趣：有喜有憂(yōu)，有笑有淚，有花有果，有香有色，既須勞動(dòng)，又長(cháng)見(jiàn)識。抒發(fā)了作者熱愛(ài)生活、熱愛(ài)勞動(dòng)的思想感情。
�、磳�(xiě)作特點(diǎn)：
�、俦疚氖怯玫谝蝗朔Q(chēng)寫(xiě)的，像對老朋友敘談家常，讀起來(lái)親切、自然。
�、谡n文圍繞中心，寫(xiě)得層次清楚，條理分明。段與段之間聯(lián)系緊密，前后照應運用自如。例如前面寫(xiě)到：“我得天天照管它們，像好朋友似的關(guān)切它們”，后邊寫(xiě)到，“我不知道花草受我的照顧，感謝我不感謝”;前面寫(xiě)：“一到夏天，滿(mǎn)是花草……”，后面寫(xiě)“花雖然多，但是沒(méi)有奇花異草。”這樣寫(xiě)就使文章結構嚴謹。
�、嫡n后題：
第一題，通過(guò)查字典理解字詞。(見(jiàn)附錄)
第二題，從文中畫(huà)出能具體說(shuō)明“如此循環(huán)”的一個(gè)句子。
應畫(huà)出的句子在第4自然段：“我工作的時(shí)候，總是寫(xiě)一會(huì )兒就到院子里去看看，澆澆這棵，搬搬那盆，然后回到屋里再寫(xiě)一會(huì )兒，然后再出去。”
第三題，用課文中的具體事例說(shuō)說(shuō)作者從養花中體會(huì )到的樂(lè )趣。
文章的第3自然段講養花增長(cháng)了見(jiàn)識，第4自然段講養花雖然辛苦但有益身心，第5、6自然段分別敘述養花的快樂(lè )與憂(yōu)傷，最后一段總結了養花的樂(lè )趣是：有喜有憂(yōu)，有笑有淚，有花有果，有香有色。既須勞動(dòng)，又長(cháng)見(jiàn)識。
在檢查交流時(shí)，可讓學(xué)生先總的說(shuō)說(shuō)作者養花的樂(lè )趣，再每人就一個(gè)方面用文中的具體事例說(shuō)一說(shuō)。
五、布置作業(yè)
�、闭w現作者愛(ài)花的句子。
�、脖痴b第四至七自然段。
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