- 相關(guān)推薦
小學(xué)5年級語(yǔ)文期中考試總結與反思（精選11篇）
在現在的社會(huì )生活中，教學(xué)是重要的工作之一，所謂反思就是能夠迅速從一個(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中抽身出來(lái)，看自己在前一個(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中自己的表現。怎樣寫(xiě)反思才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的小學(xué)5年級語(yǔ)文期中考試總結與反思，歡迎大家分享。
小學(xué)5年級語(yǔ)文期中考試總結與反思 篇1
一、主要出現問(wèn)題：
1、補充句子，這個(gè)題同學(xué)們完成的不錯，知道句號、嘆號都表示一句話(huà)。能根據提示寫(xiě)出一句完整的、合情合理的話(huà)。
2、基本有送分題，這些題只要是學(xué)習了本課程的學(xué)生一般能夠拿到分，如第五題“我會(huì )連”共10分，有良好的學(xué)習習慣即可得分。
3、“看拼音寫(xiě)漢字”一題中90%的同學(xué)全部正確寫(xiě)出了相應的詞語(yǔ)，出錯同學(xué)中有兩個(gè)詞出錯率較高：“已經(jīng)一詞中把“已”寫(xiě)成“己”;“城市”一詞中把“市”寫(xiě)成“實(shí)”者居多。另外，根據答題情況看，學(xué)生寫(xiě)字不規范是較嚴重的問(wèn)題，今后應特別注意。
4、對于第八個(gè)題型，也就是把下面的詞語(yǔ)排成通順的句子并加上標點(diǎn)符號。有的同學(xué)難以應變或對其中的一個(gè)詞不大理解，就造成詞序混亂，排列錯誤，結果導致慌亂連標點(diǎn)也忘記
5、最后一題是看圖說(shuō)話(huà)，一幅植樹(shù)圖。同學(xué)們學(xué)期初學(xué)習過(guò)幾幅看圖說(shuō)話(huà)，我們還組織學(xué)生進(jìn)行貼畫(huà)寫(xiě)作等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，所以大部分同學(xué)能?chē)@春天植樹(shù)這個(gè)主題，抓住植樹(shù)的特點(diǎn)，語(yǔ)言較流暢、生動(dòng)的寫(xiě)出植樹(shù)的場(chǎng)面。能夠加上題目，知道段首開(kāi)頭空兩格，會(huì )運用簡(jiǎn)單的標點(diǎn)符號。但是還有10%左右的'學(xué)生想象還是不夠豐富，詞語(yǔ)貧乏，標點(diǎn)符號使用不是很恰當。在審題方面還缺少技巧，抓不住關(guān)鍵詞語(yǔ)。
三、考后反思：
1、考試這種形式對二年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)不是難事，但有些孩子由于習慣態(tài)度方面，自身方面等等，對試題的意識性不大，平時(shí)自己對語(yǔ)文課上該掌握什么也沒(méi)有明確的目標，都是老師在操控，相對自主性少了點(diǎn)。如第三題和第八題，這種題型新，也很少訓練，有些孩子連題意都沒(méi)弄清楚就亂做，并不是不會(huì )做而是粗心大意看錯題意，導致得不到分，如第一題看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，這種題型常常訓練，但有學(xué)生還是寫(xiě)錯生字、寫(xiě)錯筆畫(huà)，這樣種種問(wèn)題，都是我們應該思考的問(wèn)題和應該研究的問(wèn)題。
2、后進(jìn)生的問(wèn)題。后進(jìn)生學(xué)習態(tài)度不端正、貪玩。有些家長(cháng)疏于管理，有的同學(xué)就鉆了空子，不寫(xiě)家庭作業(yè)。今后對后進(jìn)生常抓不懈，爭取學(xué)生家長(cháng)的配合，雙管齊下，讓后進(jìn)生變成奮進(jìn)生。
3、進(jìn)一步強調學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。要求學(xué)生正確、工整的書(shū)寫(xiě)，是我們義不容辭的責任。我們還覺(jué)得，認認真真地寫(xiě)一遍，強于馬馬虎虎的寫(xiě)三遍。對于筆畫(huà)較多、結構特殊的字，教師示范，引導學(xué)生尋找識字規律，把識字、寫(xiě)字緊密結合起來(lái)
4、進(jìn)一步優(yōu)化閱讀課，精講細練，重感悟、重積累，力爭優(yōu)秀篇目達到熟讀成誦，不僅僅是應對考試，更重要的是積累語(yǔ)言、豐富語(yǔ)言，加強學(xué)生的語(yǔ)文積淀，以達到讀寫(xiě)結合、以讀促寫(xiě)的目的。
小學(xué)5年級語(yǔ)文期中考試總結與反思 篇2
一、試卷分析
1.選擇正確的讀音，錯誤8個(gè)，16分，此題只有聲調差異，容易區別，容易選擇，還是出錯，說(shuō)明有些孩子在審題上，在生字詞的過(guò)關(guān)上還是不夠的。
2.選擇可能讀音想太多娥字，錯誤9人，18分。此題考查的是形聲字內容，透過(guò)聲旁找字，也很容易。出錯的原因在于沒(méi)有上下關(guān)聯(lián)找規律，反應的還是細心問(wèn)題。
3.選擇書(shū)寫(xiě)正確的一組，錯誤13人，26分，此題錯誤率這么高讓人吃驚，通過(guò)排除也好，找正確也好，不難。錯誤的孩子一定是平時(shí)比較粗心，容易寫(xiě)錯別字的人。
4.選擇解釋全對的一組，錯誤14人，28分，此題需要辨析，干擾比較厲害的是“攻無(wú)不克”與“同心協(xié)力”，孩子未能理解“克”的意思，用組詞法去推斷就錯了，而“協(xié)”和“同”的近義理解也讓有些人迷惑，包括學(xué)習能力不錯的孩子。
5.選擇沒(méi)有語(yǔ)病的一項，錯誤8人，16分。此題出錯主要在對“停泊”一詞的忽略及用法的不理解。
6.選擇詩(shī)的作者，錯誤1人，2分。此題沒(méi)有難度，主要考查背誦，只要稍有注意的孩子都不會(huì )出錯。
7.選擇表達正確的句子，錯誤19人，38分。此題干擾比較嚴重的有受“口語(yǔ)方言”影響，不知道會(huì )不會(huì )的表達B項，還有就是用詞的重復，不同的詞語(yǔ)表達同樣的意思也應該排除C項。顯然孩子這方面辨析能力比較差。
8.選擇說(shuō)法不正確的，錯誤6人，12分。錯誤在于審題不夠細心，沒(méi)有抓住“尤為巧妙”去體會(huì )，還在于對資料袋內容的不夠熟悉，對“自傳體小說(shuō)”詞語(yǔ)的陌生感而以為是錯誤的。
9.選擇意思不相近的，錯誤21人，42分。此題錯誤率高的離譜，嚴重干擾項是“喜出望外”和“出乎意料”，錯誤的普遍選擇這項，原因在于詞語(yǔ)的不理解，不懂得把詞語(yǔ)放在一定的語(yǔ)句中加以運用再辨析。
10.選擇句意相同的句子，此題全對。說(shuō)明孩子在反問(wèn)句與陳述句之間轉換保持意思不變，訓練比較到位，難度也不大。
11.選擇填入恰當的語(yǔ)句，錯誤9人，18分。此題考查孩子感受語(yǔ)序，把握作者觀(guān)察寫(xiě)作順序的問(wèn)題。錯誤在于上下文的連接，語(yǔ)感的缺乏。
12.選擇對聯(lián)的店鋪，錯誤6分，12分。此題與生活鏈接，只要聯(lián)系上文，答案很簡(jiǎn)單，存在斷章取義“聞香下馬，知味停車(chē)”以為是車(chē)店或酒店，也存在粗心問(wèn)題。
13.選擇正確的關(guān)聯(lián)詞，錯誤2人，4分。通過(guò)排除法很容易選擇答案。
14.選擇句子蘊含的意義，錯誤4人，8分。這道題考查孩子理解信息的能力，還是存在斷章取義，沒(méi)有完全關(guān)照，導致錯誤的產(chǎn)生。
此題得分率78%左右。綜上分析，學(xué)生在審題、辨析、理解運用等思維綜合能力是很差的。
二、閱讀
(一)題分16分，課內閱讀失分90分，得分率86.%左右，錯誤集中在1.圍繞童年寫(xiě)了四個(gè)生活片段，提煉四件事，課堂上講過(guò)，但很多孩子瞎填，一是審題，二是回生，三是課堂沒(méi)有做筆記，聽(tīng)課差。2.圍繞課文語(yǔ)句進(jìn)行理解，屬于主觀(guān)題，但離不開(kāi)關(guān)鍵點(diǎn)的把握。出錯一是表達過(guò)于簡(jiǎn)單，二是辭不達意。
(二)題分15。課外閱讀失分128分，得分率79%。錯誤存在兩極分化，好的保持較高的正確率，差的基本全扣。主要問(wèn)題一是文章沒(méi)有細心讀;二是讀文未讀圖;三是提煉能力差(與課內失分對應)，四是體會(huì )用詞的.好處不得法。閱讀題暴露出有些孩子很浮躁，課內外同時(shí)失分，理解文本能力不強，連鎖反應的是句子的體會(huì )、內容的提煉、寫(xiě)法的理解都不到位。
三、作文
總分30+5分，合計平均30.07分。其中最不應該的是有7個(gè)孩子信封書(shū)寫(xiě)有誤。
在作文方面，又有點(diǎn)也有不足。
優(yōu)點(diǎn)：
1.擬題不錯;
2.結構安排比較合理，沒(méi)有出現三段式;
3.寫(xiě)真請實(shí)感。
主要談不足：
1.審題出錯。寫(xiě)一件事，個(gè)別孩子錯了，寫(xiě)了好幾件。
2.內容普遍比較單薄，部分同學(xué)字數偏少。
3.描寫(xiě)太粗糙，沒(méi)有細節，內心感受少，不足以動(dòng)人。
4.平時(shí)積累少，優(yōu)美詞句的運用，頭尾的提升少，過(guò)于“樸實(shí)”。
四、教學(xué)反思
1.加強個(gè)別輔導和關(guān)注。存在不合格這不應該，對于不良習慣的學(xué)生，一是盯緊，二是鼓勵�！岸⒕o”在家庭的配合，“盯緊”的教學(xué)的點(diǎn)滴，分析存在問(wèn)題，針對性輔導，爭取期末“消滅”不合格現象。
2.堅持作文賞析提高興趣，教給技巧提高能力。賞析在互評中，賞析在推薦中，賞析在老師帶動(dòng)中，通過(guò)鼓勵，點(diǎn)燃作文熱情;導圖構思寫(xiě)作文，嘗試一步到位寫(xiě)作文，通過(guò)修改導圖，分享思路，然后下筆提交，結合小技巧教你一招，分解作文技巧與日常點(diǎn)滴中，在點(diǎn)滴積累中進(jìn)步與提升。
3.追求課文教學(xué)扎實(shí)有效�；ブn堂的實(shí)踐，以畫(huà)“思維導圖”為載體，基本形成這種模式。但在時(shí)間的控制上做得不好，在透過(guò)圖讀懂學(xué)生的思維，讀懂學(xué)生，當堂給予修正的應對方法少。結合導圖概括內容，了解人物關(guān)系，這點(diǎn)比較凸顯。但也出現個(gè)別邊緣化的人物，這些都要去總結分析，找到對策。再來(lái)就是對文本的品讀不夠到位，總因自己的“粗線(xiàn)條”以為讀讀就能懂，導致體會(huì )不夠深入。要在第二課時(shí)，有個(gè)重點(diǎn)片段研讀的聚焦，教給一些常用的閱讀方法，以遷移到課外的運用。
4.重視高階思維能力的培養。推斷、概括、賞析、評價(jià)這些能力，學(xué)生參差不齊，結合課內外閱讀訓練進(jìn)行培養。一是結合課內精彩語(yǔ)段，二是結合課外閱讀訓練。關(guān)注當下評價(jià)的改革方向，相信通過(guò)教師的關(guān)注與培養，會(huì )有一點(diǎn)進(jìn)步的空間。
小學(xué)5年級語(yǔ)文期中考試總結與反思 篇3
時(shí)間毫不停息地走著(zhù)，中考也已結束，我擔任五年級的語(yǔ)文教學(xué)工作也半個(gè)學(xué)期了。這半個(gè)學(xué)期在工作中，我不斷地反思著(zhù)自己，努力使自己不會(huì )愧對于教師這個(gè)神圣的職責�，F總結自己的教學(xué)工作如下：
下半學(xué)期，我堅決落實(shí)學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計劃，嚴格執行學(xué)校的各項教育教學(xué)制度和要求，認真完成各項任務(wù)，使學(xué)生在獲得作為一個(gè)現代公民所必須的基礎語(yǔ)文知識和技能，為學(xué)生的終身學(xué)習奠定良好的基礎。每位同學(xué)的其中考成績(jì)就是他自己努力的最好的證明。
一、抓好學(xué)生的學(xué)習習慣：
作為即將進(jìn)入六年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽(tīng)講，是非常重要的。因此，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣是我教學(xué)工作開(kāi)始的重點(diǎn)。在下半個(gè)學(xué)期里，我采用比賽的形式，將學(xué)生學(xué)習習慣的培養融入他們所感興趣的游戲之中，讓學(xué)生在游戲中慢慢地養成良好的習慣。從拼音到詞語(yǔ)，都需要老師不厭其煩地教導，通過(guò)培養，我班學(xué)生都能夠養成良好的學(xué)習習慣。
二、認真備課。
不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的.教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都要作詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生的有趣活動(dòng)，課后及時(shí)對該課做出總結，寫(xiě)好教學(xué)反思。
三、抓好學(xué)生的基礎知識教學(xué)：
五年級作為走出小學(xué)的最后一步，我主要注重學(xué)生的漢語(yǔ)拼音知識的掌握~字詞~課文知識~課外閱讀~寫(xiě)作等方面作努力。
�。�1）注重漢語(yǔ)拼音知識的掌握：
漢語(yǔ)拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生把這看似簡(jiǎn)單的知識很好的掌握，其實(shí)是很不容易的，我與學(xué)校老師經(jīng)常交流，并向他們學(xué)習教學(xué)經(jīng)驗，以使能讓學(xué)生接受我的方式。由于之前打下的基礎不夠扎實(shí)，所以即使是五年級的學(xué)生了，也需要大量地讀大量地寫(xiě)來(lái)鞏固拼音知識的掌握。
�。�2）抓好背書(shū)訓練。
對于課本上要求背誦的段落一定要落實(shí)去背誦�？梢越�(jīng)常設立一些背書(shū)比賽，小組背，男女背，抽生背，爭取做到每個(gè)學(xué)生都能夠掌握。而且學(xué)生普遍存在背天書(shū)的情況，都能夠背的出來(lái)，卻把字寫(xiě)錯。針對這一情況，我打算采用默寫(xiě)的方式，背誦不是最終結果，能夠默寫(xiě)對學(xué)生的學(xué)習會(huì )有不小的幫助。
�。�3）重點(diǎn)字詞釋義。
經(jīng)過(guò)期中考試，我發(fā)現學(xué)生對于詞語(yǔ)的意思能夠很好的掌握，而對于個(gè)別字的解釋方面普遍很差，針對這一情況，我打算在接下來(lái)的教學(xué)中把字詞的釋義作為重點(diǎn)，從而使學(xué)生提高理解能力。
四、習作練習
發(fā)現學(xué)生的習作能力較差，在上學(xué)期也作了一些調整，取得了一點(diǎn)成績(jì)，但還需堅持，在接下來(lái)的工作中，我仍然會(huì )讓學(xué)生采用多動(dòng)腦思考，盡量發(fā)揮自己的想象力而非之前養成的寫(xiě)作文借助工具書(shū)的壞習慣。讓學(xué)生多練習，爭取進(jìn)一步提高他們的習作能力。
五、存在的問(wèn)題與不足
1.從考試中發(fā)現學(xué)生嚴重兩極分化，優(yōu)生很優(yōu)，差生很差，這是因為在平時(shí)的工作中忽略了對差生的特別指導。差生底子差，需要與其他同學(xué)不同的教學(xué)方法。
2.家長(cháng)沒(méi)有能夠配合，這證明我與家長(cháng)的溝通不夠。
這些將是我在以后的工作中需要注意的地方。
小學(xué)5年級語(yǔ)文期中考試總結與反思 篇4
半期考試已經(jīng)結束，四年級第一學(xué)期已經(jīng)過(guò)半。這次考試，從監考和試卷的評判上都非常嚴格，目的只有一個(gè)，那就是通過(guò)考試了解學(xué)生這一階段的真實(shí)的學(xué)習情況和我的教學(xué)效果。為了盡快地查找不足，總結經(jīng)驗，更好地為以后的教學(xué)工作服務(wù)，下面我簡(jiǎn)要地把這次語(yǔ)文測試做一個(gè)簡(jiǎn)單的小結。
一、試卷評析：
從卷面情況來(lái)看，所考內容比較適中，概括了所學(xué)知識，體現了新課標學(xué)習的理論，試題分為四大部分，分別是基礎知識、閱讀思考、口語(yǔ)交際和作文。從整體看，非常注重語(yǔ)文綜合能力的檢測，除了檢查學(xué)生掌握基礎知識及課內外閱讀能力之外，還重在培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，想象力和靈活運用知識的能力，能比較客觀(guān)的`反映學(xué)生的學(xué)習情況，體現本質(zhì)教育的教育基本理念。
二、數據統計及分析
參考人數56人，總分3575分，最高分95分，最低分16分，平均分63.8分，及格率66.1%。
1、答卷情況。通過(guò)學(xué)生答卷情況來(lái)看，學(xué)生的知識掌握情況大致如下：
基礎差，字、詞、句子分學(xué)生掌握得不夠好，連簡(jiǎn)單的字詞也不會(huì )寫(xiě)。
對于靈活性強的閱讀理解中，一部分學(xué)生甚至是0分，不過(guò)客觀(guān)上也存在我沒(méi)有給學(xué)生講全面等原因，不過(guò)學(xué)生平時(shí)閱讀量太少和閱歷貧乏是主要原因。
口語(yǔ)交際，學(xué)生的回答較為膚淺，體現了平時(shí)教學(xué)中地弱點(diǎn)。
習作方面這次學(xué)生的作文整體上較差，學(xué)生的文字表達能力薄弱，原因在于平時(shí)只注重聽(tīng)，而不太注重寫(xiě)。
大部分孩子們能夠真實(shí)的講述自己第一次的經(jīng)歷，但是病句很多，標點(diǎn)符號亂點(diǎn)，更不要提什么寫(xiě)作題材和寫(xiě)作技巧了。
2、從考卷中發(fā)現的問(wèn)題。
�。�1）詞語(yǔ)句子積累不夠。
重視積累，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語(yǔ)文的金鑰匙，語(yǔ)文教學(xué)效率就會(huì )迅速提高。學(xué)生平時(shí)缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就
感到束手無(wú)策。加強對名言和名著(zhù)的積累閱讀。我覺(jué)得以后要更充實(shí)班級圖書(shū)角，提高孩子們的閱讀量，拓寬視野。
�。�2）書(shū)寫(xiě)不規范。
從整體卷面看，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況不容樂(lè )觀(guān)。書(shū)寫(xiě)不夠端正，字體潦草不規范。有些學(xué)生至今屬于一竅不通類(lèi)型的，連“組詞”是什么意思都不懂，建議留級重讀。
三、今后努力的方向
1、基礎知識方面：對學(xué)生實(shí)行課課清，讓學(xué)生掌握課本所要掌握的知識和技能。
2、要更加重視學(xué)生書(shū)寫(xiě)習慣的培養，要學(xué)生書(shū)寫(xiě)端正、規范、卷面整潔
3、重視學(xué)生學(xué)習習慣的培養，教育學(xué)生仔細審題，認真答卷，細心檢查。
4、注重語(yǔ)言積累的靈活性。以及課外閱讀的習慣，以提高學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力。
小學(xué)5年級語(yǔ)文期中考試總結與反思 篇5
本次期中考試五年級成績(jì)平均都在九十分以上，各班級之間差距很小，不到二分，這一方面歸功于五年級老師的個(gè)人努力，另一方面歸功于我們的團結協(xié)作。因為我們平時(shí)的集體備課抓的扎實(shí)有效，大家在一起暢所欲言，毫無(wú)保留，把教材備的比較透徹，知識點(diǎn)把握的比較好。所以綜觀(guān)試卷，學(xué)生的基礎知識掌握的很扎實(shí)，做卷的態(tài)度也很認真，書(shū)寫(xiě)認真，字跡工整。各位老師經(jīng)過(guò)認真分析，也找到了一些需要改進(jìn)的方面，如下：
1．學(xué)生的閱讀水平有待提高。許多學(xué)生都在閱讀方面失了分，提醒我們在課堂上還要注重教給學(xué)生閱讀方法。
2．學(xué)生的課外積累還不夠多，不夠全，還應該針對教材的內容適當拓展。
3．試卷的.量比較大，學(xué)生做起來(lái)會(huì )感到吃力，需要寫(xiě)的東西太多，可能以后還要加大練習量。
4．學(xué)生的試卷上因為錯別字的原因造成失分不少，表明學(xué)生的寫(xiě)字還需要重視。
我們一定會(huì )群策群力，把五年級的語(yǔ)文教學(xué)工作做得更好！
小學(xué)5年級語(yǔ)文期中考試總結與反思 篇6
期中考試成績(jì)已經(jīng)揭曉，雖然我心里早有準備，知道與其他班級會(huì )有差距，但是不知道差距如此之大，竟然相差20個(gè)百分點(diǎn)，這是我始料未及的！看看各班的成績(jì)表，比較各科的考試成績(jì)：語(yǔ)文全年級排名第二，總分：2560，平均分：73，優(yōu)秀：22，及格：88.
一、期中考試質(zhì)量分析
本班共36人，優(yōu)秀8人，及格31人，缺考一人，優(yōu)秀率22%，及格率88%。
二、班級目前存在問(wèn)題：
1、從期中考試的成績(jì)分布看我班的尖子生不多，學(xué)困生較多。
2、有些同學(xué)學(xué)習主動(dòng)性不夠，特別是男生，有畏難情緒。雖然做了很多工作，但偏科現象仍然比較嚴重。
3、有些學(xué)生學(xué)習態(tài)度不端正，不思進(jìn)取、得過(guò)且過(guò)。
4、個(gè)別有潛力的學(xué)生在學(xué)習上的投入不夠，不肯下功夫，導致成績(jì)上不去。
5、有些學(xué)生學(xué)習方法不對頭，雖然付出了很大的.努力但效果不太明顯。
斎、反思我這兩個(gè)月的工作情況：
我自認為還是比較盡力的。
我想主要原因是：
1、我教學(xué)方法不夠靈活，思想疏導不夠到位，雖然殫精竭慮，但還沒(méi)有尋找到適合本班的行之有效的良藥。
2、本班學(xué)生雖然平時(shí)比較活躍，但大多數學(xué)生學(xué)習比較浮躁，很不踏實(shí)。
3、對學(xué)生的學(xué)習要求做得不夠細致，如學(xué)習的目標不明確、不具體，學(xué)習的習慣很差。
四、后期的工作的改進(jìn)方案是：
1、加強與家長(cháng)的溝通聯(lián)系，勤跟細查、聯(lián)系家長(cháng)，作好后進(jìn)生和搗蛋學(xué)生的教育工作。
2、繼續加強思想教育，轉變個(gè)別學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，教育學(xué)生樂(lè )學(xué)、苦學(xué)。
3、學(xué)生的思想教育方面還要多下功夫，切實(shí)做好學(xué)生學(xué)習態(tài)度的轉變。
面對這樣的現狀，我憂(yōu)心忡忡，但決不灰心。我一定要向優(yōu)秀班級學(xué)習，力爭縮小和他們的差距，盡最大努力教好這個(gè)班級。
小學(xué)5年級語(yǔ)文期中考試總結與反思 篇7
期中考試終于結束了,這也意味著(zhù)一學(xué)期的緊張而有序的教學(xué)也已完成了一半。而期中考試正是對這半學(xué)期的教學(xué)成果進(jìn)行了驗收。將學(xué)生的成績(jì)等到成績(jì)單上后進(jìn)行細細地梳理發(fā)現孩子們本次的考試成績(jì)考得很不理想比我預料中的要差好多。52個(gè)學(xué)生全部參加考試，平均分才73分，且有5個(gè)孩子不及格.。從學(xué)生的答題情況可以得知學(xué)生基礎知識比較不扎實(shí)，閱讀習慣的養成和獨立閱讀能力十分欠佳，習作的總體水平不很高。
下面作具體剖析。對于試卷的客觀(guān)性失誤我總結如下：我班學(xué)生成績(jì)差異較大，但是我也深知學(xué)生的水平本來(lái)就是良莠不齊，想讓他們整齊劃一那是不可能的，再加本次考試時(shí)復習偏差，重點(diǎn)沒(méi)有復習到，對閱讀題我班更是失分慘重，主要與我平時(shí)性情急躁有關(guān)，沒(méi)有耐性所以沒(méi)有培養好學(xué)生的閱讀習慣，但我會(huì )努力爭取，使每一個(gè)學(xué)生在這一學(xué)年之中都有更大的進(jìn)步。
反思整改
1、注意積累夯實(shí)基礎扎實(shí)的基礎是提高成績(jì)的關(guān)鍵，在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中立足于現實(shí)，按照新課標的要求，把應該掌握的基本知識牢固掌握夯實(shí)基礎。從一筆一畫(huà)到間架結構，從每個(gè)生字詞字型到每一個(gè)生字的讀音，從每個(gè)詞語(yǔ)、句子含義到名篇的`背誦、積累這個(gè)基石非扎扎實(shí)實(shí)鋪設不可，這些來(lái)不得半點(diǎn)虛假，在這方面需要花大量的時(shí)間和精力。重點(diǎn)抓好“字詞的積累”、“語(yǔ)段的積累”、“知識的積累”、“文化的積累”。
2、關(guān)注思維培養能力培養學(xué)生的思維能力是小學(xué)教育的重要任務(wù)。從某種意義來(lái)說(shuō)小學(xué)語(yǔ)文的閱讀、作文所要考查的主要是學(xué)生的思維品質(zhì)，學(xué)生只有具備了良好的思維能力才能在各項評價(jià)中在學(xué)習中暢通無(wú)阻。因此在教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì )綜合運用知識，同時(shí)還要注意讓學(xué)生吸納思維方式、思維方法，養成靈活創(chuàng )新的思維品質(zhì)，不斷地提高學(xué)生的感知力、理解力、判斷力、綜合力，以提高學(xué)生的綜合素養達到課程標準的要求。
3、注重綜合確立大語(yǔ)文觀(guān)語(yǔ)文素養的形成非一朝一日而形成的，需要通過(guò)長(cháng)期的訓練與嚴格的要求才能達到，沒(méi)有量的積累不可能帶來(lái)質(zhì)的提高。以后多開(kāi)展一些讀書(shū)實(shí)踐活動(dòng)豐富學(xué)生的閱讀面，提高學(xué)生的閱讀水平拓寬語(yǔ)文教學(xué)的視野，注重課內與課外的聯(lián)系，多選取一些閱讀感悟類(lèi)型的文章讓學(xué)生品讀與理解，這樣才能做到真正地提高閱讀能力。再次要在平時(shí)多背美文美句陶冶情操頤養性情。這樣才能提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養。
雖然本次沒(méi)有考出理想的成績(jì)，但是通過(guò)此次考試，讓我認清了本班的學(xué)習情況，對以后開(kāi)展教學(xué)是一個(gè)很好的經(jīng)驗，相信以后我會(huì )更加努力，讓學(xué)生考出家長(cháng)滿(mǎn)意、領(lǐng)導滿(mǎn)意、自已滿(mǎn)意的成績(jì)。
小學(xué)5年級語(yǔ)文期中考試總結與反思 篇8
一、試卷的主要特點(diǎn)
1、重視基礎知識和基本技能的考查。
2、重視閱讀、思維能力、識記、寫(xiě)作能力的考查。
3、試題貼緊扣教材、貼近生活、靈活機動(dòng)。注意結合生活實(shí)際選取有知識點(diǎn)作為命題的素材.對培養學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)作全面的考察。
二、學(xué)生答題情況分析
1、學(xué)生的基礎知識和基本技能不夠扎實(shí)。特別是拼音。
2、學(xué)生的閱讀能力和分析問(wèn)題、寫(xiě)作能力比較差。作文不能緊扣主題，詞語(yǔ)運用平淡無(wú)華，口水話(huà)較多，詞匯積累較少，充分反映了閱讀少的弱點(diǎn)。
三、教師自身不足分析
對新課程的本質(zhì)、重點(diǎn)缺乏了解，在教學(xué)方法的選擇和運用上還不能完全適應新課程的教學(xué)目標和教學(xué)內容所致。在教學(xué)實(shí)踐中，往往出現教學(xué)活動(dòng)的目標不明確，隨意性大的缺點(diǎn)，忽視了基礎知識和基本技能的重點(diǎn)訓練，忽視了學(xué)生綜合能力的培養和發(fā)展。
四、改進(jìn)措施
1、注重良好習慣的培養。加強薄弱環(huán)節的鞏固訓練力度。從卷面上，學(xué)生的審題不夠認真，抄錯字，組錯詞，看錯題目要求，沒(méi)有完全理解題意粗心大意是導致失分的一個(gè)重要原因。這些是學(xué)生
長(cháng)期不良習慣造成的后果，養成教育應持之以恒，力求見(jiàn)效，并加以鞏固。
2、加大漢語(yǔ)拼音的鞏固訓練力度。
從卷面上看，漢語(yǔ)拼音出錯的占一半以上。就是能拼出音但寫(xiě)字詞的.占四分之一。
3、注重閱讀能力、理解能力和寫(xiě)作能力的培養
我們作為祖國的新一代接班人，應該要很好的掌握祖國的語(yǔ)言文字，要很熟練地運用祖國的語(yǔ)言文字，傳承祖國的優(yōu)秀文化，把祖國的悠久歷史，燦爛文化發(fā)揚光大。
4、加強學(xué)困生的輔導工作
從本次試卷成績(jì)看，還有一小部分后進(jìn)生的學(xué)生成績(jì)非常不理想。因此，在日常的教學(xué)中，我們教師必須重視對這些學(xué)困生的輔導工作，對這部分學(xué)生要多關(guān)愛(ài)、多幫助、多鼓勵，及時(shí)給予補缺補漏，以個(gè)個(gè)有進(jìn)步，人人得發(fā)展，從而大面積提高我們的教育教學(xué)質(zhì)量。
小學(xué)5年級語(yǔ)文期中考試總結與反思 篇9
半個(gè)學(xué)期一轉眼過(guò)去了，期中考試也順利結束了，本次期中考試，我們班學(xué)生全部參加考試，總的來(lái)說(shuō)，本次考試成績(jì)不算理想。逐題看過(guò)學(xué)生的試卷后，綜觀(guān)學(xué)生答題情況，我針對學(xué)生各方面的掌握情況做以下分析及反思：
一、試卷題型分析
本次試卷題型分為：字詞、句子、日積月累、閱讀、作文五大項，知識涉及面廣，考查了學(xué)生基礎知識、閱讀、習作幾個(gè)不同方面的知識。
二、學(xué)生考情分析
(一)基礎知識部分
從本班試卷的總體情況來(lái)看，大部分學(xué)生對于基礎知識的掌握比較牢固，這與平時(shí)的嚴格要求和學(xué)生良好自學(xué)習慣的養成有關(guān)，要繼續發(fā)揚。盡管如此，還是出現了一些不該有的錯誤！
比如：多音字暈，很多學(xué)生組詞很容易混淆。這暴露出學(xué)生的多音字還需要繼續加強練習。
還有一題錯的學(xué)生比較多，是把句子“小溪嘩嘩地流淌著(zhù)”改成比喻句和擬人句。從這題反映出學(xué)生對比喻句和擬人句的知識掌握得不夠好。在下半期還應注意加強這方面的練習。句子排序這一題，大部分學(xué)生做得比較好，但是有個(gè)別的學(xué)困生還為掌握這類(lèi)題的方法，下來(lái)需進(jìn)行個(gè)別輔導。
(二)閱讀部分
本次的課外閱讀難度不是很高，部分學(xué)生做得好不錯，閱讀水平有所提高。但還是有一些學(xué)生失分較多，失分相對較多，寫(xiě)近義詞的大多數學(xué)生完成較好。但有些學(xué)生就一個(gè)也不會(huì )，沒(méi)有真正的理解故事內容，缺少閱讀練習。
(三)習作部分
本次習作難度不是很大，全班學(xué)生都選擇了比較好些的話(huà)題——喜歡的動(dòng)物。大部分學(xué)生還是抓住了動(dòng)物的特點(diǎn)來(lái)介紹，條理清晰。
三、反思
通過(guò)一次測試，學(xué)生的表現暴露出來(lái)了教師很多教學(xué)中的薄弱點(diǎn)，從學(xué)生的試卷中也發(fā)現了不少急待改進(jìn)的問(wèn)題。
1、學(xué)生的書(shū)寫(xiě)較以前有所下降。
進(jìn)入五年級后，我也發(fā)現有些學(xué)生的字體發(fā)生了較大的變化，處于能力養成期的孩子
很容易發(fā)生波動(dòng)，也給我提了個(gè)醒，除了教師的`以身作則外，還要在日常教學(xué)中多提醒學(xué)生注意認真書(shū)寫(xiě)。
2、粗心大意的毛病還存在。
有不少學(xué)生的出錯就是因為自己的疏忽所致。對于這些學(xué)生我想就試卷問(wèn)題讓他們討論，并讓他們自己制定克服辦法。執行起來(lái)，還是需要師生共同的持之以恒。
期中考試已經(jīng)結束了，在后半個(gè)學(xué)期的教學(xué)中，我要重點(diǎn)針對出現的問(wèn)題找到相應的解決措施，同時(shí)繼續以激發(fā)學(xué)習興趣作為教學(xué)的首要著(zhù)眼點(diǎn)，讓學(xué)生能夠在教師的指導下進(jìn)行學(xué)習，并享受到學(xué)習給他們帶來(lái)的快樂(lè )，為以后的學(xué)習奠定良好的基礎。
小學(xué)5年級語(yǔ)文期中考試總結與反思 篇10
在這花紅柳綠的春天，緊張的期中考試拉下了帷幕，現在靜下心來(lái)總結體會(huì )反思。
我們五一班有學(xué)生27人，在本次測試中，90分以上有24人，80分——90分有2人，70分——60分有一人，人均93.75.，優(yōu)秀率96.3%，及格率100%。
本次測試共有基礎知識積累運用、閱讀理解、習作園地三大塊。試題緊扣課文，考察知識點(diǎn)全面，形式靈活多變，從不同角度對學(xué)生前四單元的內容進(jìn)行了考察�，F就本次學(xué)生測試情況進(jìn)行如下的分析：
一、命題思想及試卷特點(diǎn)
本次語(yǔ)文期中試卷的命題，貼近學(xué)生的年齡特點(diǎn)、日常生活、情感意向，重視基礎性、靈活性、綜合性、多元性、課內外的適度延伸，正確引導教師的教和學(xué)生的學(xué)，才能真正做到“以生為本”，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。從總體情況上看，題量適當，試題題型豐富，覆蓋面比較廣，有一定難度。試題重視了情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的正確導向。全卷共有四大部分，即寫(xiě)字卷面、基礎知識、閱讀理解和作文�；A部分既重視了學(xué)生的積累，又注重了運用；閱讀部分緊扣五年級的教學(xué)重點(diǎn)，作文部分貼近學(xué)生生活，符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和個(gè)體生活經(jīng)驗。
二、答題情況簡(jiǎn)析
1、基礎知識。從卷面看，大部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)工整，答題認真。教材中的內容老師都非常重視，教得扎實(shí)，訓練到位，反復鞏固，學(xué)生牢固掌握。反映在試卷上，不管是看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、把詞語(yǔ)或句子補充完整、按照課文內容填空，體會(huì )句子中包含的情感，學(xué)生都答得不錯。但是在辨字組詞中“魁”字，有23人出錯。判斷題的第4小題“《晏子使楚》是根據《晏子春秋》改寫(xiě)的”，這句話(huà)是對的，但是有12個(gè)學(xué)生打錯，由此可見(jiàn)，學(xué)生讀書(shū)時(shí)，沒(méi)有認真閱讀課文中的注釋?zhuān)荒苷_理解和靈活運用。
2、閱讀理解。概括能力有所提高。第一個(gè)閱讀題（課內閱讀）失分較少。但是也有個(gè)別學(xué)生在做題時(shí)不念題。
3、作文�；旧献龅秸Z(yǔ)句通順，根據要求，有話(huà)可寫(xiě)，能寫(xiě)滿(mǎn)規定字數。而且構思新穎，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，條理清晰，能通過(guò)文字表達自己的真情實(shí)感。
三、存在的不足及原因分析
1、追趕進(jìn)度，忽視基本功訓練。
從這次考試的卷面上看學(xué)生的基礎知識比較扎實(shí)，但基本功訓練還須加強。知識的掌握到技能的形成，中間還需一個(gè)實(shí)踐操作、反復訓練的過(guò)程。新教材教學(xué)內容面廣量大，老師在教學(xué)中重知識的傳授，忙于趕進(jìn)度，對一些很重要基本功訓練沒(méi)有引起足夠的重視，缺少長(cháng)期的、反復的、堅持不懈的`訓練，使學(xué)生基本功較差。試卷中無(wú)論是作文還是閱讀理解回答問(wèn)題，都出現很多錯別字，從小錯別字多，長(cháng)大了也少不了。從小訓練出來(lái)了，終身得益，沒(méi)有訓練成功，那將是學(xué)習上的不冶之癥。
2、書(shū)寫(xiě)不端正；對詞語(yǔ)意思一知半解，望文生義；閱讀理解囫圇吞棗、浮躁敷衍；作文偏題離題等許多不應該出現的錯誤。有許多的學(xué)生因審題不清而造成失分，如作文審題，有一部分學(xué)生因漏做題目而失分；有部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)潦草，涂改現象較為嚴重。不少學(xué)生閱讀浮躁。對于內涵較深的內容，不能深入的閱讀，仔細的品味。因此閱讀難的題目失分較多。
3、作文材料老套、雷同，語(yǔ)言貧淡、乏味。
習作的首要評價(jià)標準應該是“抒真情，寫(xiě)實(shí)感”，要讓學(xué)生認識到，只有寫(xiě)實(shí)實(shí)在在的事兒，寫(xiě)自己最熟悉的事兒，才有話(huà)可說(shuō)，才能具體、明白。這次測試中學(xué)生們普遍存在的大問(wèn)題。學(xué)生作文材料雖談不上千篇一律，千人一腔，但大同小異，平淡無(wú)奇，并無(wú)多大差別。不真實(shí)，說(shuō)假話(huà)；不具體，說(shuō)空話(huà)；缺真情，說(shuō)套話(huà)的現象較多。
四、改進(jìn)措施：
1、繼續加強基礎知識教學(xué)。平時(shí)要注意培養學(xué)生積累詞語(yǔ)的好習慣。
2、要深鉆教材，把握好教材，制定明確的教學(xué)目標；在閱讀教學(xué)中既要讓學(xué)生理解字、詞、句、段所表達的意思，還要讓學(xué)生掌握基本的表達方法，進(jìn)而培養學(xué)生的閱讀能力；做好課外的延伸。
3、充分利用好教材，包括校本教材，加大學(xué)生的閱讀量，提高閱讀速度及質(zhì)量。
4、平時(shí)要培養學(xué)生的觀(guān)察能力，加強練筆，逐步提高書(shū)面表達能力，確保大、小作文的量和質(zhì)，從各方面注重培養學(xué)生的語(yǔ)文素養。
期中考試是檢查教師在執教時(shí)的存在得與失的一個(gè)重要手段，也是檢查學(xué)生在現階段學(xué)習情況的扎實(shí)與否，期中考試是加油站，通過(guò)這次考試，讓我理清了今后努力的方向，在反思中前進(jìn)！
小學(xué)5年級語(yǔ)文期中考試總結與反思 篇11
本次期中考試，既是對學(xué)生學(xué)習效果的一次檢測，更是對我半學(xué)期教學(xué)成效的一種檢測，根據這次學(xué)生答題的情況和考試成績(jì)，我有必要做一次認真地分析，以便于進(jìn)一步改進(jìn)今后的語(yǔ)文教學(xué)工作；
一、基本情況：
本次語(yǔ)文期中考試，題目綜合性比較強，我們班考得不是很理想，全班共54名學(xué)生，及格率是89%，優(yōu)生率63%，平均分是76分，6人不及格�？傮w情況分析如下：
基礎知識：大部分學(xué)生得分率較高。對漢語(yǔ)拼音，要求把“藍天白云下的風(fēng)火山”九個(gè)字按音序排列，多數學(xué)生能按要求做，從第二題的讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)答題情況來(lái)看，學(xué)生基本能夠達到要求，第三題區別形近字正確率較高、補充成語(yǔ)、選詞填空、按要求寫(xiě)句子、修改病句、失分都不多。
閱讀能力：從第1題“按課文內容填空”一題的答案來(lái)看，大部分學(xué)生都能正確作答。錯得多的表現在第2題對《絲綢之路》一課的填空，因為是資料袋中的內容，所以學(xué)生忽略了。
習作情況：習作題目是《我最不喜歡做的事》，要求寫(xiě)清不喜歡的原因，真實(shí)表達自己的感受，內容具體，語(yǔ)句通順。該習作題目很貼近學(xué)生實(shí)際生活，學(xué)生對于習作要求容易理解，能根據題目的意思選擇材料，合理的安排材料，多數學(xué)生習作的語(yǔ)言流暢，能把不喜歡的原因寫(xiě)清楚，并能寫(xiě)出自己的心理話(huà)。失分較多的'學(xué)生，習作存在的原因表現在：內容空洞，事例不夠具體。
二、存在主要問(wèn)題分析：
1、由于沒(méi)有及時(shí)的組織學(xué)生復習、導致學(xué)生的基礎知識掌握較薄弱。對生字的音、形、義記憶不牢；按課文內容填空有些是送分題，但是學(xué)生由于多字、漏字、錯字現象比較嚴重，概括能力差，造成學(xué)生失分。
2、學(xué)生審題不仔細，如第一題按音序排列字，學(xué)生理解為按音序排列了;形近字組詞丟分最多的是“敝”和“敞”，“枳”和“熾”;直接引用句改為轉述句學(xué)生掌握得不夠好。
三、今后的措施：
1、加強對基礎知識的鞏固，做到溫故而知新，而且要及時(shí)復習。加大學(xué)生閱讀的積累：凡要求背誦的一定要會(huì )默寫(xiě)。
2、重視對學(xué)生課外閱讀能力的培養，擴大閱讀量，要多讀、多思、多寫(xiě)，這是終身受益的語(yǔ)文學(xué)習能力。特別是對文本內容的理解和感悟能力要多訓練，讓更多的孩子做到活學(xué)巧用，能在生活中運用自如。
4、培養學(xué)生的審題能力。在講解習題時(shí)，有意識地要求學(xué)生看完題目后，用自己的話(huà)講明題意。經(jīng)常這樣練習，可以提高學(xué)生的審題能力。
5、加強對學(xué)習有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導，做到課堂提問(wèn)多給機會(huì )，課后作業(yè)當面指導，練習之后幫助分析錯誤與問(wèn)題，定期給予輔導。
總之，我的目標是經(jīng)過(guò)后半學(xué)期的努力，逐步培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣、力爭使學(xué)生學(xué)習成績(jì)再上一個(gè)新臺階！
【小學(xué)5年級語(yǔ)文期中考試總結與反思】相關(guān)文章：
期中考試反思語(yǔ)文總結02-25
小學(xué)期中考試后的總結與反思01-10
期中考試語(yǔ)文教學(xué)反思01-10
期中考試總結反思01-09
語(yǔ)文期中考試反思（通用16篇）11-17
期中考試總結反思作文01-09
期中考試反思總結班會(huì )01-09
期中考試后的總結反思01-10
期中考試總結班會(huì )反思01-10
語(yǔ)文期中考試后反思（通用12篇）06-14