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如何有感情的演講
演講對于大多數人來(lái)說(shuō)容易掌握，講起來(lái)也相對容易，但是要想講出感情，講出聽(tīng)眾的心聲，最大程度的與聽(tīng)眾產(chǎn)生共鳴卻不是一件輕松地事，這就需要有感情的演講。怎樣有感情的演講呢?
1、從演講作品入手
�、叛葜v作品真實(shí)生動(dòng)
演講作品真實(shí)生動(dòng)是有感情演講的基礎，一份連演講者自己都半信半疑的演講作品怎么能真實(shí)的，飽含感情的呈現在聽(tīng)眾面前。再者，一份有虛假成分，有水分的演講作品也容易引起聽(tīng)眾的質(zhì)疑。演講作品還要生動(dòng)，一份本身就生動(dòng)的演講作品會(huì )使演講者在演講起來(lái)更容易講出感情�；蛟S有人會(huì )問(wèn)：一份與上面所說(shuō)正好相反的演講稿能不能有感情的演講出來(lái)呢?或者說(shuō)：一份虛假、不生動(dòng)的演講稿能講出真情實(shí)感嗎?當然也能，世界上沒(méi)有絕對的事情。但是，我想這需要超級演說(shuō)家才能辦到，大多數人達不到這個(gè)境界，或者這個(gè)水準。
(2)理解演講作品
演講者要把作品的思想感情準確地表現出來(lái)，需要透過(guò)字里行間，理解作品的內在含義，挖掘出演講作品的靈魂。在理解作品內涵時(shí)首先要清除障礙，搞清楚文中生字、生詞、成語(yǔ)典故、語(yǔ)句等的含義，不要囫圇吞棗、望文生義。其次，要把握作品創(chuàng )作的背景、作品的主題和情感的基調，這樣才不會(huì )把作品念得支離破碎，甚至歪曲原作的思想內容。以高爾基的《海燕》為例，掃除文字障礙后，就要對作品進(jìn)行綜合分析。這篇作品以象征手法，通過(guò)暴風(fēng)雨來(lái)臨之前暴風(fēng)雨逼近和即將來(lái)臨三個(gè)畫(huà)面的描繪，塑造了一只不怕電閃雷嗚，敢于搏風(fēng)擊浪，勇于呼風(fēng)喚雨的海燕這一“勝利的預言家”的形象。而這部作品誕生之后立即不脛而走，被廣大工人和革命群眾在革命小組活動(dòng)時(shí)朗誦，被視作傳播革命信息，堅定革命理想的戰歌。綜合分析之后，朗誦時(shí)就不難把握其主題是：滿(mǎn)懷激情地呼喚革命高潮的到來(lái)。進(jìn)而，我們又不難把握這部作品的基調應是對革命高潮的向往、企盼。演講時(shí)千萬(wàn)不能“擠”情、“造”性。聽(tīng)眾是敏銳的，他們不會(huì )被虛情所動(dòng)，朗誦者要喚起聽(tīng)眾的感情，使聽(tīng)眾與自己同喜同悲同呼吸，必須仔細體味作品，進(jìn)入角色，進(jìn)入情境。
�、亲屪约喝谌胱髌�
在理解、感受作品的同時(shí)，還需要自己融入作品，就像演員一樣，首先讀懂劇本，然后入戲，到最后不知自己是在戲里還是戲外。
2、演講需用普通話(huà)
普通話(huà)是中華民族的通用語(yǔ)言，演講者要使自己的演講聲情并茂，首先要打破語(yǔ)言障。所以，只有用普通話(huà)語(yǔ)音朗誦，才能更好地更準確地表達作品的思想內容。演講之前，要咬準字音，掌握語(yǔ)流音變等普通話(huà)知識。
3、學(xué)會(huì )演講、朗誦的基本表達手段
演講時(shí)，要會(huì )應用常用的朗誦基本表達手段。常用的基本表達手段有：停頓、重音、語(yǔ)速、句調。
(1)停頓指語(yǔ)句或詞語(yǔ)之間聲音上的間歇。
停頓是演講中奇妙的“休止符”，恰當的停頓會(huì )達到此時(shí)無(wú)聲勝有聲的效果。停頓一方面是由于朗誦者在朗誦時(shí)生理上的需要;另一方面是句子結構上的需要;再一方面是為了充分表達思想感情的需要;同時(shí)，也可給聽(tīng)者一個(gè)領(lǐng)略和思考、理解和接受的余地，幫助聽(tīng)者理解文章含義，加深印象。停頓包括生理停頓、語(yǔ)法停頓、強調停頓。
1)生理停頓即朗誦者根據氣息需要，在不影響語(yǔ)義完整的地方作一個(gè)短暫的停歇。要注意，生理停頓，不要妨礙語(yǔ)意表達，不割裂語(yǔ)法結構;
2)語(yǔ)法停頓是反映一句話(huà)里面的語(yǔ)法關(guān)系的，在書(shū)面語(yǔ)言里就反映為標點(diǎn)。一般來(lái)說(shuō)，語(yǔ)法停頓時(shí)間的長(cháng)短同標點(diǎn)大致相關(guān)。例如句號、問(wèn)號、嘆號后的停頓比分號、冒號長(cháng);分號、冒號后的停頓比逗號長(cháng);逗號后的停頓比頓號長(cháng);段落之間的停頓則長(cháng)于句子停頓的時(shí)間。
3)強調停頓為了強調某一事物，突出某個(gè)語(yǔ)意或某種感情，而在書(shū)面上沒(méi)有標點(diǎn)、在生理上也可不作停頓的地方作了停頓，或者在書(shū)面上有標點(diǎn)的地方作了較大的停頓，這樣的停頓我們稱(chēng)為強調停頓。強調停頓主要是靠仔細揣摩作品，深刻體會(huì )其內在含義來(lái)安排的。
4)重音重音是指朗誦、說(shuō)話(huà)時(shí)句子里某些詞語(yǔ)念得比較重的現象。一般用增加聲音的強度來(lái)體現。重音有語(yǔ)法重音和強調重音兩種。語(yǔ)法重音在不表示什么特殊的思想和感情的情況下，根據語(yǔ)法結構的特點(diǎn)，而把句子的某些部分重讀的，叫語(yǔ)法重音。語(yǔ)法重音的位置比較固定，常見(jiàn)的規律是：
�、僖话愣叹渥永锏闹^語(yǔ)部分常重讀;
�、趧�(dòng)詞或形容詞前的狀語(yǔ)常重讀;
�、蹌�(dòng)詞后面由形容詞。動(dòng)詞及部分詞組充當的補語(yǔ)常重讀;
�、苊~前的定語(yǔ)常重讀;
�、萦行┐~也常重讀;如果一句活里成分較多，重讀也就不止一處，往往優(yōu)先重讀定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補語(yǔ)等連帶成分。如：我們是怎樣度過(guò)這驚濤駭浪的瞬息!快把那爐火燒得通紅。值得注意的是，語(yǔ)法重音的強度并不十分強，只是同語(yǔ)句的其他部分相比較，讀得比較重一些罷了。
強調重音強調重音指的是為了表示某種特殊的感情和強調某種特殊意義而故意說(shuō)得重一些的音，目的在引起聽(tīng)者注意自己所要強調的某個(gè)部分。語(yǔ)句在什么地方該用強調重音并沒(méi)有固定的規律，而是受說(shuō)話(huà)的環(huán)境。內容和感情支配的。同一句話(huà)，強調重音不同，表達的意思也往往不同因而，在朗誦時(shí)，首先要認真鉆研作品，正確理解作者意圖，才能較快較準地找到強調重音之所在。強調重音與語(yǔ)法重音的區別是：
�、購囊袅可峡�。語(yǔ)法重音給人的感覺(jué)只是一般的輕重有所區別，而強調重音則給人鮮明突出的印象。強調重音的音量大于語(yǔ)法重音的音量。
�、趶某霈F的位置看。強調重音可能與語(yǔ)法重音重疊，這時(shí)語(yǔ)法重音服從于強調重音，只要把音量再加強一些就行了。有時(shí)，兩種重音出現在不同的位置上，此時(shí)，強調重音的音量要蓋過(guò)語(yǔ)法重音的音量。
�、蹚拇_定重音的難易上看。語(yǔ)法重音較容易找到，在一句話(huà)的范圍內，根據語(yǔ)法結構的特點(diǎn)就可以確定，而強調重音的確定卻與朗誦者對作品的鉆研程度、理解程度緊密相連。
5)語(yǔ)速是指演講或朗誦時(shí)每個(gè)音節的長(cháng)短及音節之間連接的緊松。
6)句調在漢語(yǔ)中，字有字調，句有句調。我們通常稱(chēng)字調為聲調，是指音節的高低升降。而句調我們則稱(chēng)為語(yǔ)調，是指語(yǔ)句的高低升降。句調是貫穿整個(gè)句干的，只是在句未音節上表現得特別明顯。句調根據表示的語(yǔ)氣和感情態(tài)度的不同，可分為四種：升調、降調、平調、曲調。
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