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關(guān)于考研非名校過(guò)線(xiàn)率不足1/10
過(guò)線(xiàn)率不足十分之一，只能從名校和學(xué)碩撿漏
非名校專(zhuān)業(yè)碩士成備胎
王李焱(化名)不久前查到了自己的考研成績(jì)，總分291分。然而今年的A區考研國家線(xiàn)是315分，她報考中央民族大學(xué)的法律碩士專(zhuān)業(yè)落榜了。在查詢(xún)網(wǎng)站上公布的成績(jì)匯總表時(shí)，她發(fā)現，專(zhuān)業(yè)的計劃招生名額是60人，共159人報考，卻只有13人過(guò)了國家線(xiàn)。她又查閱了往年的報考情況，發(fā)現20XX年計劃招生名額是50人，只有9人過(guò)國家線(xiàn)。
從20XX年開(kāi)始，全日制專(zhuān)業(yè)碩士(以下簡(jiǎn)稱(chēng)專(zhuān)碩)在研究生結構中的比例不斷擴大，在研究生學(xué)位中所占的比例已經(jīng)從10%上升到近一半，教育部稱(chēng)，到20XX年將使二者比例達到1:1。
然而，隨著(zhù)招生名額年年增多，除了少數名校，報考人數卻沒(méi)有相應的增加。以法律碩士為例，過(guò)線(xiàn)率低、計劃名額招不滿(mǎn)，最后只好通過(guò)調劑來(lái)填補空缺的現象，已經(jīng)在不少高校的專(zhuān)碩招生中出現。
法律碩士實(shí)行國家聯(lián)考，全國所有考生都使用同樣的試卷。然而，在研究生招生單位中，只有34所高校擁有自主劃定招生分數線(xiàn)的權力，而且全為985高校；其他高校則被劃分為A區、B區，由國家統一劃定分數線(xiàn)。區內考生達到國家線(xiàn)是最基本要求，如果未能通過(guò)國家線(xiàn)，就無(wú)法參加學(xué)校的復試。過(guò)線(xiàn)率低的，往往是這些不具備自主劃線(xiàn)資格的高校。
一所非211高校的法學(xué)院教授將這34所高校比喻為女神，其他高校則是備胎，其社會(huì )認可度和受追捧度都無(wú)法與34所相比，在專(zhuān)業(yè)碩士這一新興事物上體現尤甚。由于只能根據國家線(xiàn)來(lái)招收學(xué)生，招到優(yōu)秀的學(xué)生變得越來(lái)越難。
非名校過(guò)線(xiàn)率不到十分之一 名校分數線(xiàn)卻年年走高
李睿(化名)是山西大學(xué)法律碩士專(zhuān)業(yè)的學(xué)生。在她考研的2011年，專(zhuān)業(yè)的計劃招生人數是50人，她考上后發(fā)現，自己竟然是唯一考過(guò)國家線(xiàn)的學(xué)生，其余49個(gè)名額都得靠調劑填補。她所在的山西大學(xué)法律碩士專(zhuān)業(yè)，近幾年的情況一直不容樂(lè )觀(guān)：計劃招生人數都在30人左右，但每年過(guò)國家線(xiàn)的都只有一兩個(gè)人。
同樣，鄭州大學(xué)。
不同層次的學(xué)校，所享受到的資源相差太大了。華中師范大學(xué)、中國人民大學(xué)、中國政法大學(xué)的分數線(xiàn)基本上都比國家線(xiàn)高10～25分，最高的高出35分。人大2008級法碩學(xué)生李靜記得，當時(shí)計劃招100多個(gè)人，最后的錄取比例接近1:100。武漢大學(xué)2012級法律碩士范磊說(shuō)，2012年，武大法律碩士共計劃招280人，報考的人數高達三四千人，招考比例超過(guò)1:10，復試分數線(xiàn)也是年年都比國家線(xiàn)高10分左右。范磊所在的班級里總共43人，本科為一本和二本高校的學(xué)生占到了70%，他的室友都是從上海交通大學(xué)、武漢科技大學(xué)等一本高�？歼M(jìn)來(lái)的。
在擁有自主劃線(xiàn)權的34所985高校里，法學(xué)專(zhuān)業(yè)不那么著(zhù)名的重慶大學(xué)、華中科技大學(xué)過(guò)去幾年的分數線(xiàn)曾經(jīng)都低于國家線(xiàn)，但今年，重慶大學(xué)分數線(xiàn)上漲了20分，高出國家線(xiàn)5分；華中科技大學(xué)的分數線(xiàn)則首次與國家線(xiàn)持平。
相對于所謂的專(zhuān)業(yè)實(shí)力，大家更看重學(xué)校的綜合排名。正在準備法碩考研的武漢工業(yè)學(xué)院學(xué)生王君(化名)說(shuō)，考生認名牌學(xué)校，卻不認非名校里的名牌專(zhuān)業(yè)，是普遍現象。
非名校專(zhuān)業(yè)碩士成備胎
在招生需求年年增加，生源質(zhì)量卻下滑、過(guò)線(xiàn)率不佳的現狀下，一些非名校的專(zhuān)業(yè)碩士已經(jīng)逐漸淪為備胎，大部分名額都要靠調劑才能錄滿(mǎn)。
閆敏本科畢業(yè)于大同大學(xué)，他坦言，選擇考蘇州大學(xué)是因為相對好考，我本科的學(xué)校比較差。像他這樣直接報考蘇州大學(xué)的學(xué)生，本科學(xué)校大都不怎么樣，司法考試也沒(méi)過(guò)，不少都是江蘇一些地方高校畢業(yè)的。雖然在他現在的室友中，也不乏一些本科畢業(yè)于山東大學(xué)、中南財經(jīng)政法大學(xué)等好學(xué)校的學(xué)生，但他們都是考清華、北師大等名校失利，才調劑過(guò)來(lái)的。
與李睿同級的楊祖(化名)就是從學(xué)術(shù)型碩士調劑過(guò)來(lái)的學(xué)生，專(zhuān)碩成了學(xué)碩的‘備胎’，早就是公開(kāi)的秘密了。他說(shuō)。
這導致許多學(xué)生在法學(xué)考研路上都會(huì )采取這樣的策略：先報學(xué)碩，考不上再調劑讀專(zhuān)碩。事實(shí)上，許多學(xué)校在學(xué)碩完成初試篩選后，慣常的程序也是建議落榜的學(xué)生調劑。在學(xué)碩參加完復試沒(méi)被錄取的，老師都會(huì )直接打電話(huà)問(wèn)愿不愿意調劑到專(zhuān)碩。
蘇州大學(xué)一名不愿透露姓名的教授承認，報考學(xué)術(shù)型碩士的學(xué)生往往是應屆生，而報考專(zhuān)碩的學(xué)生中，很多都有過(guò)工作經(jīng)驗，他們抱著(zhù)來(lái)給自己鍍金、增加就業(yè)砝碼后再回歸社會(huì )的想法考研。對于老師來(lái)說(shuō)，顯然更喜歡應屆畢業(yè)生，他們的基礎更好。
因此，在專(zhuān)碩生源不盡如人意的情況下，通過(guò)調劑來(lái)保證生源質(zhì)量，已經(jīng)是許多非名校的無(wú)奈之舉。
就業(yè)導向使專(zhuān)碩遇冷 培養模式尚不清晰
對于專(zhuān)碩招生名額的迅速增加，中國政法大學(xué)比較法學(xué)研究院副教授元軼就感到不太適應。他指出：兩者的區別，有時(shí)候僅僅體現在畢業(yè)流程上。
元軼認為，目前的導師、培養方案都使專(zhuān)業(yè)碩士沒(méi)能彰顯出自身的優(yōu)勢。我們導師自身也要反思。國內的一名導師往往都指導多名專(zhuān)碩，這本身也影響了教育質(zhì)量，有些導師直到學(xué)生專(zhuān)碩畢業(yè)，也未必能夠記得清學(xué)生的具體情況。
在元軼看來(lái)，學(xué)生對學(xué)碩的追捧既是出于傳統思想的原因，也是出于就業(yè)的考慮。中國人選擇接受教育的思想一直都如此，對所謂實(shí)用性的方向總覺(jué)得不夠陽(yáng)春白雪，同時(shí)，就業(yè)市場(chǎng)的反饋也還不夠明顯。
在人們的觀(guān)念里，就是認為學(xué)術(shù)型的比較好，現在用調劑還可以滿(mǎn)足專(zhuān)碩的招生，要是不能調劑，情況會(huì )更糟糕，可能完不成計劃。廈門(mén)大學(xué)教育研究院院長(cháng)劉海峰說(shuō)，導師的上課習慣、考試習慣、思維定式和對學(xué)生的偏好，都是傾向于學(xué)術(shù)化的。學(xué)校也覺(jué)得考學(xué)碩的學(xué)生生源好，這就像人們對普通高中和重點(diǎn)高中的看法一樣，覺(jué)得重點(diǎn)高中學(xué)生素質(zhì)更高。
涂艷國也表示，就他接觸的學(xué)生來(lái)看，學(xué)生更多考慮的是就業(yè)問(wèn)題。因為用人單位看出身，所以學(xué)生也會(huì )更注重學(xué)校的名氣。就算有些985高校的專(zhuān)業(yè)不是很好，學(xué)生也會(huì )更多地考慮這個(gè)學(xué)校，而有些非名校哪怕有很好的專(zhuān)業(yè)，生源也不好。
但他仍然認為，究其根本原因，是因為專(zhuān)碩的設置并沒(méi)有更多地考慮辦學(xué)規律，還是為了解決生源出口的問(wèn)題。涂艷國說(shuō)，盡管從理論上來(lái)說(shuō)，專(zhuān)業(yè)碩士的主要生源應該是在職人員，但為了緩解擴招后的大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題而開(kāi)放全日制的專(zhuān)業(yè)碩士學(xué)位，導致了目前的現狀。
他以自己所在的教育學(xué)專(zhuān)業(yè)舉例：專(zhuān)碩的學(xué)制是兩年，要求實(shí)踐至少一年，但事實(shí)上，上課、實(shí)習、畢業(yè)論文在一年內完成不太可能，這便使得培養質(zhì)量大打折扣。同時(shí)，全日制的專(zhuān)碩學(xué)生其實(shí)在找工作上也沒(méi)有什么優(yōu)勢。社會(huì )需要的是實(shí)踐能力強的人，但本科的師范生都不好就業(yè)，更何況專(zhuān)碩的很多學(xué)生是由于無(wú)法就業(yè)，從二三本的學(xué)�？歼^(guò)來(lái)的，培養出來(lái)的人遠遠超過(guò)了社會(huì )需求。
專(zhuān)碩學(xué)位的設置專(zhuān)碩學(xué)位的設置和培養還是應該更多的考慮社會(huì )需求，而不是像現在這樣招生。涂艷國表示，很多普通高校并不具備培養專(zhuān)碩的能力，這樣大規模開(kāi)放專(zhuān)碩的培養單位，只能進(jìn)一步敗壞專(zhuān)碩的名聲。
他也建議，在現有情況下，學(xué)生在選擇時(shí)不應有太多功利的考慮。有些好學(xué)校的資源有限，對學(xué)生的關(guān)注也有限，甚至不把學(xué)生當回事，這對學(xué)生的發(fā)展并不是好事。在某些普通一本或二本學(xué)校，只招十幾、二十個(gè)人，導師帶起來(lái)反而會(huì )更用心。而對于教師而言，更重要的是觀(guān)念的轉變和培養方式的改革。很多教師的觀(guān)念沒(méi)有轉變過(guò)來(lái)，還習慣以學(xué)術(shù)型的標準來(lái)要求專(zhuān)碩學(xué)生。
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