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2017年音樂(lè )教師考試題匯總
小學(xué)音樂(lè )課程教學(xué)內容主要包括歌曲學(xué)唱，音樂(lè )欣賞，音樂(lè )活動(dòng)等。音樂(lè )教師作為音樂(lè )專(zhuān)業(yè)的一個(gè)就業(yè)方向，也受到了大眾的熱捧。那么音樂(lè )教師的招聘試題有哪些呢?下面一起看看吧!
一、歌曲學(xué)唱教學(xué)：包括有三方面的內容，即基本樂(lè )理知識、演唱技巧和歌曲處理。
1、基本樂(lè )理知識：掌握必要的樂(lè )理知識，特別是讀譜知識，如各種音符、記號，另外還有旋律發(fā)展，曲式結構，節奏類(lèi)型。
2、基本演唱技巧：小學(xué)生需要掌握的最基本的音樂(lè )知識即是認識樂(lè )譜，另外，還有音符與唱名的對應，拍號調號，著(zhù)名作曲家的名字。
主要包括：(1)正確地演唱姿勢;
(2)正確地呼吸方法;
(3)正確地發(fā)音方法;比如重音是什么樣子，拍子的強弱如何分辨。像四二拍的規律是：強 弱;四三拍的規律是：強 弱 弱; (4)正確地吐字、咬字方法;
(5)合唱訓練。
3、歌曲處理：有深度，可逐句逐段加以分析，注意面部表情與身體語(yǔ)言的變動(dòng)。
教學(xué)模板： 學(xué)唱《我們多快樂(lè )》
導入：(創(chuàng )設情境)
師：孩子們，平時(shí)我們在一起學(xué)習、玩耍，你們就是我的好朋友!今天我想請好朋友猜一猜，我的心情怎么樣?(指指耳朵，示意學(xué)生注意聽(tīng))
師(邊做動(dòng)作邊隨口哼唱兒歌)：今天天氣真好，花兒都開(kāi)了，小小蜜蜂忙著(zhù)采蜜真勤勞!今天天氣真正好，鳥(niǎo)兒飛來(lái)了，螢火蟲(chóng)提著(zhù)燈籠閃閃亮。我的心情怎么樣?
生答：非常好!
師：哎!從哪里看出來(lái)啊?
生甲：天氣好、花兒開(kāi)了、蜜蜂采蜜……這么美的風(fēng)景，老師看了心情肯定好。
生乙：陳老師都唱歌了，心情一定不錯!
生丙：老師唱歌的時(shí)候臉上一直都是微笑的。
師：你們真聰明!不但注意看，而且還用心聽(tīng)。陽(yáng)光燦爛天氣好，活潑的小鳥(niǎo)兒在飛翔、勤勞的蜜蜂出來(lái)采蜜、小小的螢火蟲(chóng)提著(zhù)燈籠在巡邏(邊說(shuō)邊貼帶有前三句譜表圖)在這個(gè)美麗的大花園了，孩子們的心情又是怎樣的?
生答“高興、快樂(lè )……
師：對呀!我們快樂(lè )的孩子最?lèi)?ài)唱歌了(貼第四句譜表圖)
(前面的貼圖構成一副美麗、和諧的圖畫(huà))
讓我們在這美麗的景色中揮動(dòng)你們的翅膀舞蹈吧!
(播放《快樂(lè )的孩子愛(ài)歌唱》，學(xué)生隨音樂(lè )律動(dòng))
(以上為導入部分，需要根據不同的課題靈活變換導入方式與導入內容)
學(xué)習歌詞：
1、看貼圖，學(xué)習前四句
師：你們在這個(gè)大花園里就象一只只翩翩起舞的花蝴蝶，太美了!我想用最美的聲音來(lái)贊美這美麗的大自然!(師邊打節奏邊按節奏讀歌詞)
師：我相信你們的聲音比我更美，來(lái)!讓我們一起來(lái)贊美它吧!我做領(lǐng)隊的大鳥(niǎo)，你們來(lái)做活潑的小鳥(niǎo)，我讀一句你們讀一句。(師帶讀歌詞)
2、全班齊讀
3、分組讀
4、學(xué)習后面四句歌詞
(1)師：快樂(lè )的孩子愛(ài)歌唱，唱什么呢?(師邊唱后四句歌詞邊貼夠四句譜表)
(2)指名答
(3)師：用我們最嘹亮的聲音來(lái)讀一讀。(老師帶全班讀)
(4)師：孩子們的聲音是比較嘹亮了，但我想聽(tīng)聽(tīng)悠揚的聲音，來(lái)!聽(tīng)聽(tīng)老師怎么讀(師示范)
(5)全班模仿
5、分角色讀
(1)師：下面我想請幾位小朋友表演小鳥(niǎo)、蜜蜂、螢火蟲(chóng)，來(lái)讀讀描寫(xiě)他們的句子，來(lái)扮演一下這些小動(dòng)物。
(2)三位扮演動(dòng)物的孩子讀前三句，全班讀后面的歌詞。
(一般學(xué)唱歌曲前都需要學(xué)習歌詞，體會(huì )其中含義。)
揭題，簡(jiǎn)介歌曲
1、師：剛才我們讀的這首好聽(tīng)的兒歌就是我們今天要學(xué)習的歌曲《快樂(lè )的孩子愛(ài)歌唱》，請大家把書(shū)翻到32頁(yè)，來(lái)!讀讀題目。(生讀題)這是一首4/4拍的歌曲。
2、老師和學(xué)生一起復習4/4拍的節拍
(學(xué)習歌詞后揭題，復習以前的知識點(diǎn)。)
學(xué)習歌曲旋律
1、請學(xué)生隨音樂(lè )邊劃4/4節拍邊感受旋律
2、用你自己喜歡的方式再次感受歌曲旋律
3、用小鳥(niǎo)“嘰嘰”的叫聲來(lái)哼唱歌曲旋律
4、再用蜜蜂“嗡嗡”的叫聲請男孩子來(lái)哼唱，請女孩子用螢火蟲(chóng)“嚶嚶”的叫聲接著(zhù)也來(lái)哼唱。
5、全班再用“LA”來(lái)哼唱
(正式學(xué)唱前，需要認識了解歌曲旋律以及歌曲中包含的音樂(lè )知識。)
學(xué)習演唱歌曲
1、默唱
2、輕聲唱
3、同桌互相學(xué)習
4、老師指導，著(zhù)重指導：
(1)唱詞要清晰
(2)半音要唱準
5、完整演唱
6、情緒指導
師：孩子們，你們最喜歡做的事情是什么?(生七嘴八舌的說(shuō))那你們在做自己喜歡的事情的時(shí)候心情怎樣呢?(生：很開(kāi)心!)對呀!活潑的小鳥(niǎo)和你們一樣，最喜歡在廣闊的藍天下自由自在的飛翔。來(lái)!你們就是那無(wú)拘無(wú)束的小鳥(niǎo)，用歡快的心情來(lái)唱唱這一句吧。(生邊唱邊做小鳥(niǎo)飛翔的手勢)
心情快樂(lè )的除了小鳥(niǎo)還有勤勞的小蜜蜂和螢火蟲(chóng)，小朋友們，請大家想想，蜜蜂要那么辛苦來(lái)來(lái)回回采蜜，而螢火蟲(chóng)還要晚上提著(zhù)燈籠巡邏，辛苦啊!為什么它們還那么高興呢?(引導學(xué)生明白，通過(guò)辛勤的勞動(dòng)，能帶給人們甜甜的蜂蜜，讓別人享受到美好的東西，給他人帶來(lái)光明，幫助別人也是一件快樂(lè )的事情)，誰(shuí)來(lái)做做勤勞的小蜜蜂和螢火蟲(chóng)，用快樂(lè )的心情唱唱這兩句?(指名唱)
我們都是生活在這個(gè)大家庭里幸福的孩子，當然更快樂(lè )，你們用什么表達你們快樂(lè )的心情呢?(歌聲)對!(師唱第四樂(lè )句)下面就請你們亮出自己最嘹亮、悠揚的歌聲，一起來(lái)享受這美好的景色吧!(生唱后面的樂(lè )句)
7、有感情完整演唱歌曲
8、分角色演唱
(這是學(xué)唱歌曲最主要的部分，不僅要有教唱，還需要對學(xué)生情感體驗上進(jìn)行指導)
小結與作業(yè)布置
二、音樂(lè )欣賞教學(xué)：需要考慮小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和可接受性，應從易到難，從簡(jiǎn)到繁，從已知到未知，由淺到深，循序漸進(jìn)。
教學(xué)步驟：充分準備、正確引導、教學(xué)程序靈活(如《義勇軍進(jìn)行曲》等意義重大的可先介紹再欣賞，而像一些童話(huà)性樂(lè )曲則可以邊介紹邊欣賞)
教學(xué)模板：聽(tīng)賞《我們的祖國》
導入：
1、師：同學(xué)們好，今天由我來(lái)給大家上一節音樂(lè )課，首先我們先唱一首同學(xué)們非常熟悉和喜歡的歌曲。 (放課件)師生同唱。
師：由于時(shí)間的原因，我們只唱一段，誰(shuí)知道歌曲的名字叫什么?
生：《讓我們蕩起雙槳》
2、師：這是上個(gè)世紀五十年代的一部電影插曲，電影的名字叫《祖國的花朵》。這也是一首非常富有生命力的歌曲，傳唱了半個(gè)世紀，傳唱了幾代人，不但我們喜歡，許多頭發(fā)花白的老人一聽(tīng)到這首歌就會(huì )情不自禁的唱起來(lái)，就會(huì )喚起他們對美好童年的回憶，所以說(shuō)一首好的藝術(shù)歌曲她的魅力是無(wú)窮的，會(huì )永遠的被人們記住。
授新：
1、對作品文字材料的認知
師：今天我們的音樂(lè )課就來(lái)欣賞一首這樣的歌曲，一首傳唱了半個(gè)世紀的老歌，也是一部電影插曲、歌曲的名字叫《我的祖國》。(課件出示課題)
(老師介紹樂(lè )曲的作者、創(chuàng )作背景)
詞作者：?jiǎn)逃?，上個(gè)世紀五十年代就是一位著(zhù)名的詩(shī)人，被稱(chēng)為“詞壇泰斗 ”，是一位非常有作為的詞作家。
曲作者：劉熾:我國著(zhù)名的作曲家，與喬羽二人共同的作品：《讓我們蕩起雙槳》《我的祖國》《祖國頌》
原唱：郭蘭英，著(zhù)名歌唱家，音色甜美 ，她的演唱增加了這首歌曲的藝術(shù)魅力。
電影名字：《上甘嶺》
時(shí)代背景：抗美援朝戰爭 志愿軍戰士
2、完整感受作品
(1)師：下面我們就看著(zhù)歌譜把這首歌曲完整的聽(tīng)一遍，聽(tīng)的同時(shí)同學(xué)們要思考兩個(gè)問(wèn)題：
歌曲表達的主題是什么?(提示學(xué)生從歌詞的角度思考)
歌曲分幾個(gè)樂(lè )段?(提示學(xué)生從音樂(lè )角度聽(tīng)辨)
(2)課件放錄音，學(xué)生看著(zhù)歌譜完整的傾聽(tīng)。
(3)提問(wèn)第一個(gè)問(wèn)題，學(xué)生回答：
一是表現了對祖國對家鄉的熱愛(ài)之情
二是對祖國的贊美和保家衛國的決心
隨后就上述結果，教師帶領(lǐng)學(xué)生有感情的朗讀歌詞，并一步步分析歌詞的內涵，進(jìn)一步讓學(xué)生理解體會(huì )歌曲的主題思想：三段歌詞就像三幅美麗的畫(huà)卷在眼前徐徐展開(kāi)……
(4)提問(wèn)第二個(gè)問(wèn)題，學(xué)生回答：A B兩個(gè)的樂(lè )段
教師課件演示A B兩個(gè)樂(lè )段的起始順序。
3、分樂(lè )段欣賞A
(1)聆聽(tīng)A樂(lè )段歌曲思考問(wèn)題：你感受到了什么樣的音樂(lè )情緒?
學(xué)生回答：優(yōu)美抒情婉轉流暢……
(2)師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們?yōu)槭裁磿?huì )產(chǎn)生這樣的感覺(jué)?
學(xué)生回答：……
(3)教師引領(lǐng)學(xué)生分析：音樂(lè )一開(kāi)始聽(tīng)到了什么聲音?——歌聲——屬于人聲分類(lèi)的哪一類(lèi)?——女聲——女聲音色有什么特點(diǎn)?——柔和甜美——演唱形式怎樣?——合唱、領(lǐng)唱——旋律線(xiàn)條進(jìn)行的特點(diǎn)?(前面的二部合唱是歌曲的引子，主要分析下面的領(lǐng)唱)——單一旋律且波浪進(jìn)行，講解(音程跳躍最大的是第一小節二三拍間的八度跳進(jìn))——歌曲具有什么風(fēng)格?——濃郁的民族風(fēng)格，講解(五聲F宮調式)——速度力度怎樣?——一成不變的稍慢的速度，mf的力度
(4)師小結：歌曲一開(kāi)始我們就聽(tīng)到了女聲那特有的柔和甜美的音色、用領(lǐng)唱的形式演唱出歌曲的主旋律，旋律線(xiàn)條波浪進(jìn)行，歌曲是帶有濃郁民族特色的五聲F宮調式，加上從頭至尾那種稍慢的速度和中強的力度 ，給人一種平穩的感覺(jué)，讓我們產(chǎn)生了優(yōu)美流暢抒情的感覺(jué)，這種音樂(lè )手法就把戰士們對祖國對家鄉的熱愛(ài)之情充分的表達出來(lái)。
(5)教師彈奏A樂(lè )段，學(xué)生演唱體會(huì )。
4、分樂(lè )段欣賞B
(1)聆聽(tīng)B樂(lè )段思考問(wèn)題：和A樂(lè )段相比音樂(lè )的情緒有沒(méi)有變化?如果有，是怎樣的?
學(xué)生回答:充滿(mǎn)激情的、氣勢磅礴的……
(2)問(wèn)：為什么會(huì )有這樣的感覺(jué)?
學(xué)生回答：……
教師要認真傾聽(tīng)學(xué)生的答案，及時(shí)肯定正確的方面，對錯誤的也不要否定而要及時(shí)的予以鼓勵，讓學(xué)生再聽(tīng)再想。
(3)教師引領(lǐng)學(xué)生分析：依照A樂(lè )段分析的順序，我們還從聽(tīng)到的歌聲開(kāi)始——聽(tīng)到的歌聲和A樂(lè )段對比是否相同?——不同——怎么不同?——是混聲，既有男聲又有女聲——音色特點(diǎn)怎樣?——女高音炫麗的富有穿透力的、女中音柔和甜美的、男高音高亢的明亮的、男低音低沉渾厚的，四種不同的音色——分別演唱四個(gè)聲部不同的旋律——這種多聲部旋律形成的和聲織體，它的音響效果是立體的重疊交織在一起同時(shí)呈現給聽(tīng)眾的——音響上給人一種龐大恢宏的感覺(jué)——厚重感——再加上寬廣的節奏、跌宕起伏的旋律行進(jìn)——稍快并變化的速度——mf并漸強到ff的力度變化，把氣勢磅礴的情緒渲染出來(lái)，使我們產(chǎn)生了激情澎湃的感覺(jué)，也把志愿軍戰士保家衛國保衛和平的決心淋漓盡致的展現出來(lái)。
(3)教師彈奏B樂(lè )段，學(xué)生演唱體會(huì )。
5、聆聽(tīng)觀(guān)看原版電影錄像的歌曲片段，感受那真實(shí)戰場(chǎng)上戰士們的情懷。
(1)師：前面我們分別在完整傾聽(tīng)和分樂(lè )段傾聽(tīng)的基礎上對歌曲進(jìn)行了分析和演唱，我們也知道這是一部反映抗美援朝戰爭的電影插曲，同學(xué)們一定想知道這樣一首既優(yōu)美抒情又充滿(mǎn)激情的歌曲是在什么情況下演唱的吧，下面我們就來(lái)觀(guān)看原版電影歌曲演唱的錄像，電影中的演唱者是硝煙彌漫的戰場(chǎng)上唯一的女戰士衛生員王蘭，而真正的演唱者是我們前面介紹的著(zhù)名歌唱家郭蘭英。
(2)放課件，學(xué)生欣賞，可以跟唱。
總結：
教師：今天這節課我們欣賞了歌曲《我的祖國》，這是喬羽和劉熾兩位老藝術(shù)家合作創(chuàng )作的一首熱愛(ài)祖國贊美祖國的經(jīng)典音樂(lè )作品，著(zhù)名歌唱家郭蘭英的出色領(lǐng)唱，更加增加了歌曲的藝術(shù)感染力，使它成為了一首流傳全國的、經(jīng)久不衰的、深受全國人民喜愛(ài)和演唱的歌曲。
以上為歌曲欣賞的教學(xué)模板，對于不同的教學(xué)內容，需要靈活變動(dòng)，但可以以此為例。
三、音樂(lè )活動(dòng)教學(xué)：根據具體課程要求，可先學(xué)唱歌曲，領(lǐng)會(huì )歌詞含義，再進(jìn)行活動(dòng)設計，展開(kāi)音樂(lè )活動(dòng);也可分小組設計活動(dòng)情節，聯(lián)系所學(xué)歌曲進(jìn)行音樂(lè )活動(dòng)。
音樂(lè )活動(dòng)的教學(xué)主要是讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)唱歌曲，活動(dòng)的設計要根據教學(xué)內容來(lái)進(jìn)行編排展開(kāi)。比如《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》這一課程，可創(chuàng )設情境，比如動(dòng)物園開(kāi)大會(huì )，各種動(dòng)物齊聚在一起，讓學(xué)生模仿動(dòng)作與發(fā)音;也可分小組討論，根據每個(gè)動(dòng)物的特點(diǎn)，讓學(xué)生自己設計故事情節，參與到活動(dòng)設計中來(lái)。
小學(xué)音樂(lè )課程的教學(xué)基本都要經(jīng)歷導入、發(fā)聲練習、學(xué)唱新歌、展示評價(jià)和課堂小結幾個(gè)階段。
導入階段：包括創(chuàng )設情景導入、談話(huà)導入、游戲導入、故事導入等。
發(fā)聲練習：包括發(fā)聲與呼吸訓練、聽(tīng)音、視唱等技能
學(xué)唱新歌：中心環(huán)節，包括教師的范唱、視唱曲譜，學(xué)唱歌曲、歌曲處理等內容。
展示評價(jià)：可獨唱、齊唱、小組唱，還可師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。
課堂小結：歸納教學(xué)重難點(diǎn)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)明扼要。
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