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傳統游戲擊鼓傳花教案
擊鼓傳花是一種老少皆宜的游戲。下面yjbys小編收集一些擊鼓傳花教案，歡迎大家閱讀!
擊鼓傳花教案
一、活動(dòng)目標
鍛煉幼兒反應的靈敏性，鼓勵幼兒在同伴面前大膽表現自己，同時(shí)讓幼兒感受到玩游戲的快樂(lè )。
二、活動(dòng)準備紅花1朵個(gè)、鼓一個(gè)。
三、活動(dòng)過(guò)程1、教師出示花，告訴幼兒游戲的名稱(chēng)。
2、介紹游戲玩法及規則。
幼兒圍成一圈，一人蒙眼在圈內擊鼓，圈上小朋友按順時(shí)針?lè )较騻骰�，當鼓聲停時(shí)，花在誰(shuí)手上，誰(shuí)就站出來(lái)表演一個(gè)節目。表演玩，從表演者開(kāi)始游戲繼續。
3、游戲開(kāi)始，教師參與游戲中，隨時(shí)進(jìn)行指導。
4、游戲評價(jià)。
活動(dòng)反思從“擊鼓傳花”的游戲中可以看出幼兒對游戲活動(dòng)的興趣，有的小朋友為了能表演節目，表現出傳花的.過(guò)程中有意的拖延時(shí)間，不往外傳的現象。這說(shuō)明孩子們的表演欲望增強了，膽量增大了。雖然，這是好現象，但是，我們做為老師也應當引起注意，在肯定孩子的同時(shí)，要注意引導幼兒應當遵守游戲規則，讓每個(gè)小朋友都能在游戲中體驗到其中的快樂(lè )。
民間游戲案例《擊鼓傳花》
背景：
民間游戲具有濃厚的竟技性、趣味性，更能在心理上使幼兒體驗各種感受：或成功、或失敗;或歡樂(lè )、或痛苦;或愿望的實(shí)現，或希望的落空。民間游戲受到孩子們的熱捧，感受其中的樂(lè )趣，平時(shí)有的幼兒在游戲中不是很積極，比較被動(dòng)。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的民間游戲，培養了幼兒的自信、自強的品質(zhì)和團結協(xié)作的精神。
案例：
當我出示一只軍鼓和一朵花時(shí)，孩子們的好奇目光向我投來(lái)，馬上徐立誠小朋友問(wèn)我：“陳老師，你拿這個(gè)做什么呀?”毛雨萌接著(zhù)說(shuō)：“是不是做游戲呀?”我笑了笑說(shuō)：“是呀，我們今天來(lái)玩個(gè)擊鼓傳花的游戲，”小朋友們聽(tīng)說(shuō)要玩游戲了，馬上高興的`歡呼雀躍，我組織所有的幼兒圍成一個(gè)大圓，我坐在中間，向幼兒介紹游戲規則和玩法，游戲開(kāi)始了，孩子們聽(tīng)著(zhù)鼓聲，一個(gè)一個(gè)傳遞著(zhù)花，傳到談?dòng)詈銜r(shí)，他不像別人馬上傳給另一個(gè)小朋友，而是緊緊的握到手里，我停下手中的鼓，問(wèn)他：“談?dòng)詈�，你怎么不傳給下一個(gè)小朋友呢?”剛開(kāi)始不說(shuō)話(huà)，過(guò)了會(huì )，他告訴我，“老師，我是想表演節目，”“哦 !”我明白了。在游戲進(jìn)行時(shí)，有很多的小朋友跟談?dòng)詈阋粯颖砺冻鱿氡硌莨澞康南敕�，我對小朋友們說(shuō)，我們要守游戲規則，聽(tīng)鼓聲，花在誰(shuí)的手里，誰(shuí)就表演，在第二輪的比賽時(shí)，小朋友玩的都很高興，積極性也很高，游戲規則、玩法也都會(huì )了。
我認為游戲應該讓孩子自己去參與，我和小朋友們商量下，請一個(gè)膽大、會(huì )組織的小朋友來(lái)當指揮者，控制軍鼓，小朋友們都想嘗試下做“領(lǐng)導者”，爭先恐后的舉手，最后毛雨萌選上了，游戲開(kāi)始毛雨萌模仿老師一舉一動(dòng)，組織大家進(jìn)行游戲，剛開(kāi)始我以為小朋友們不會(huì )聽(tīng)令于她，恰恰讓我相反，小朋友們還是很聽(tīng)令于他們這位“小老師“的，在毛雨萌認真地組織下，孩子們比之前我組織的還要玩的盡興。
反思：
不管在教學(xué)中還是游戲中，教師都要去認真觀(guān)察幼兒的一舉一動(dòng)，去了解幼兒的內心世界，作為一名幼兒教師這是最基本的，在與和孩子相處時(shí)，要和孩子處在同一線(xiàn)上，讓孩子感覺(jué)你是和他在一起的。在游戲中，應讓孩子成為主導作用，鼓勵幼兒大膽創(chuàng )新。
附游戲玩法：
幼兒圍成一圈，一人蒙眼在圈內擊鼓，圈上小朋友按順時(shí)針?lè )较騻骰�，當鼓聲停時(shí)，花在誰(shuí)手上，誰(shuí)就站出來(lái)表演一個(gè)節目。表演完，從表演者開(kāi)始游戲繼續。
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