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智力如何在玩耍中增長(cháng)
英國兒童教育專(zhuān)家指出：對兒童的早期教育應從娛樂(lè )和游戲開(kāi)始，兒童在入學(xué)前幾年間所學(xué)的東西，比一生中任何時(shí)候都要多，學(xué)得也快，且絕大部分知識是在玩耍中學(xué)到的。
玩耍同正式教育一樣重要，沒(méi)有機會(huì )進(jìn)行各種玩耍的兒童，在感情、身體以及成年后的社交與科學(xué)研究方面的發(fā)展速度，遠不如擁有這種機會(huì )的同齡者。玩�？梢詭椭⒆影l(fā)展想像力、創(chuàng )造力和自信，幫助孩子發(fā)育語(yǔ)言功能。在玩耍中，孩子們學(xué)會(huì )做出選擇并表示他們的喜好和需求，這有利于幫助他們建立自我意識。
美國科學(xué)家的一項試驗證實(shí)：讓100名嬰兒玩一種帶有銅腿的紅盒子，盒的頂部有一個(gè)直力的棍子，撥動(dòng)棍子，盒子的四壁就出現圖畫(huà)。5年后，常玩此游戲者顯示出教多的創(chuàng )造性和好奇心，而不常玩此玩具的男孩沒(méi)有強烈的好奇心和冒險精神，不常玩此玩具的女孩則表現出一些個(gè)性問(wèn)題，在適應社會(huì )方面遇到一些困難，專(zhuān)家們的解釋是：好玩是人的天性，在人生的最初幾年間尤其如此，玩耍時(shí)孩子的大腦敏感銳度顯著(zhù)增強，對滲透于期間的知識特別容易接受，對智能的激發(fā)作用最強，因而可收到事半功倍的效果，當然，這種玩耍的種類(lèi)和質(zhì)量在這一效果中起到核心作用，為此，父母親應該做到：
★要主動(dòng)熱情地參與，使孩子玩有所得。成年人對孩子能起到“催化”作用，為孩子提供玩耍的素材與方式，在孩子產(chǎn)生新想法時(shí)給予鼓勵與幫助。
★要教給孩子玩耍的規則，培養其自理能力，養成其良好的玩的習慣。
★要有合理的時(shí)間安排，不能因玩耍而影響吃飯、睡眠等正�；顒�(dòng)，確保孩子身心全面發(fā)展。
關(guān)于玩耍的種類(lèi)和方式，可根據孩子的年齡選擇或交替進(jìn)行，專(zhuān)家們推薦如下幾種：
●感官刺激型。如看顏色形態(tài)、聽(tīng)聲音、嘗味道等使孩子得到感官方面的鍛煉，進(jìn)而刺激大腦的發(fā)育。
●運動(dòng)型。跳、蹦、追逐、打鬧是對肌肉、骨骼、手眼以及四肢協(xié)調最好的運動(dòng)，可促進(jìn)孩子包括大腦在內的全面發(fā)育。
●語(yǔ)言表達型。如朗讀、唱歌、繞口令等既是聲音的鍛煉，又是語(yǔ)言的練習。
●競賽型。如引導孩子進(jìn)行賽跑、捉迷藏等，對孩子的體格、智能與心理發(fā)育都很有意義。
●智力型。如講故事、猜謎語(yǔ)、玩智能玩具等，這對智力發(fā)育的促進(jìn)有著(zhù)不可替代的作用。
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