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學(xué)習珠心算有哪些好處？
一、學(xué)習珠心算教學(xué)能提高學(xué)生的計算速度
珠心算是珠算式心算的簡(jiǎn)稱(chēng)，是擺脫實(shí)際的算盤(pán)和打算盤(pán)的外部動(dòng)作，憑借內化了的“心理算盤(pán)(珠像)”在頭腦中快速高效地進(jìn)行計算的一種獨特的計算技能。通過(guò)嚴格的計算訓練，學(xué)生的計算速度、計算能力有很大的提高。例如計算：“23489+45027+83102+30591+74843”，老師報完最后一個(gè)數，學(xué)生的心算結果馬上出來(lái)了。真快啊!這比普通班的學(xué)生用豎式算快上好幾倍。比普通班增加25%-50%題量。
我們在課堂上，引導學(xué)生看數記數、看數譯珠、看珠譯數、看珠撥數，集中學(xué)生的注意力，喚起學(xué)生的學(xué)習興趣。使學(xué)生通過(guò)自己眼看、耳聽(tīng)、口念、手撥、筆寫(xiě)等協(xié)調活動(dòng)，進(jìn)行快速的容量較大的訓練;通過(guò)全盤(pán)練，聽(tīng)算、看算、心算等多種形式的變換訓練，一節珠心算課常常要計算100-120道題次，逐步提高學(xué)生思維的敏捷度和計算速度，發(fā)展學(xué)生的智力。
學(xué)生為什么會(huì )算得這么快?
(一)是學(xué)生通過(guò)眼看—腦想—手撥，使聽(tīng)覺(jué)中樞—語(yǔ)言中樞—運動(dòng)中樞各個(gè)興奮點(diǎn)連成了一條通路;
(二)是學(xué)生通過(guò)耳聽(tīng)—腦想—手撥，使聽(tīng)覺(jué)中樞—語(yǔ)言中樞——運動(dòng)中樞構成了另一條通路。珠心算教學(xué)充分發(fā)揮了算盤(pán)的功能，借助于算盤(pán)直觀(guān)，心算原理，使形象腦和思維腦的活動(dòng)協(xié)調配合，學(xué)生變的“心靈手巧”，逐漸聰明起來(lái)。
二、學(xué)習珠心算能增強學(xué)生的記憶力
記憶力是智慧的寶庫。我們在平時(shí)的教學(xué)里，十分注意教給學(xué)生記憶數字的方法，要求學(xué)生能快速準確的記下老師報出得數字，先慢后快反復練。我們又通過(guò)對比課來(lái)比較學(xué)生的記憶力。一堂是珠心算課，執教的是一位中年教師;另一堂是普通課，由一位有一定經(jīng)驗的老教師上，內容是10以?xún)鹊倪M(jìn)位加法。珠心算課的教學(xué)過(guò)程是學(xué)生用算盤(pán)計算——理解算理算法——學(xué)生探討演示作撥珠練習，掌握算法——讓學(xué)生自己說(shuō)出撥珠過(guò)程——獨立進(jìn)行快速計算。普通班的教學(xué)過(guò)程是學(xué)生擺小方塊計算，理解算理算法——擺小方塊說(shuō)口算過(guò)程——獨立計結果，珠心算班學(xué)生報出的數字100%對，速度快算得多，他們學(xué)的比普通班好。
學(xué)習過(guò)珠心算的中年級選手，大多數能直接心算10筆六位數加減和五位數乘四位數的乘法，答案有八、九位數。計算時(shí)，要快看快記快聽(tīng)快算，學(xué)生記憶14位阿拉伯數字，10個(gè)英文字母和10個(gè)中文字只需10秒鐘。我們曾測試過(guò)低年級學(xué)生，結果表明珠心算班學(xué)生的記憶能力是普通班的1。5倍。學(xué)生的記憶能力增強后，還能促進(jìn)英語(yǔ)和語(yǔ)文科的背誦學(xué)習。
三、學(xué)習珠心算能降低計算的錯誤率
我們在調查中發(fā)現，一年級學(xué)生對10以?xún)燃訙p法中有關(guān)“7”的計算，珠心算班與普通班有明顯的差異。我們對三個(gè)普通班和三個(gè)珠心算班各168名剛學(xué)完10以?xún)燃訙p法的一年級小學(xué)生，進(jìn)行測查發(fā)現普通班學(xué)生碰到“7”的計算容易錯，其錯題率占26%，而珠心算班學(xué)生有關(guān)“7”計算的錯題率占5%。我們又有意識地觀(guān)察學(xué)生計算時(shí)的情況，看到普通班不少學(xué)生碰到與“7”有關(guān)的算題就不象計算其他算題那么利索，而是遲疑不決，常常要停一停，想一想再寫(xiě)上得數，這樣計算(jy135幼兒教育 www.jy135.com)速度就慢了;而珠心算班學(xué)生碰到與“7”有關(guān)得計算，即使遇到了障礙，但馬上看一看算盤(pán)或想一想算盤(pán)上的數就明白了。這些學(xué)生得數寫(xiě)得快。稍一停頓就馬上寫(xiě)出正確得數。
四、學(xué)習珠心算能培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力
人的大腦分左、右兩個(gè)半球，左腦是思維腦，右腦是形象腦。學(xué)習珠心算是左右腦結合。由于學(xué)生的思維與口頭表達能力不同步發(fā)展的，所以我們十分注意加強學(xué)生的語(yǔ)言表達能力訓練。要求學(xué)生把自己的珠心算過(guò)程說(shuō)出來(lái)，誰(shuí)說(shuō)的清楚就表?yè)P誰(shuí)，誰(shuí)說(shuō)的好就獎勵誰(shuí)。要求學(xué)生不但要算得準，還要說(shuō)的好。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓練，學(xué)生的語(yǔ)言表達能力提高了。例如：9-4-5=?學(xué)生很快算出后，一個(gè)學(xué)生搶著(zhù)說(shuō)：9減4等于5，5減5等于0;第二個(gè)學(xué)生說(shuō)：9減5等于4，4減4等于0;第三個(gè)學(xué)生說(shuō)：4加5等于9，9減9等于0。老師再問(wèn)第三個(gè)學(xué)生：你為什么這樣算?該生說(shuō)：上五下四就是九，減四減五就等于減去九。說(shuō)的多漂亮!
五、學(xué)習珠心算能促使學(xué)生搞好學(xué)習
在我們學(xué)校里，學(xué)過(guò)珠心算的學(xué)生在同年級學(xué)生中，是學(xué)習成績(jì)好的佼佼者。為什么會(huì )這樣?因為他們在多次珠心算的表演和比賽中體驗到學(xué)習成功的喜悅。珠心算給予他們興趣，珠心算給予他們的動(dòng)力，珠心算給予他們搞好學(xué)習的信心。學(xué)習珠心算的學(xué)生逐漸成為班里的好學(xué)生。這里舉個(gè)典型例子�，F在在就讀于同濟大學(xué)的工商管理系的學(xué)生黃文河，他是我們學(xué)校的優(yōu)秀小學(xué)畢業(yè)生，其中重要原因是得益于3年的珠心算學(xué)習。他的珠心算學(xué)的很棒，經(jīng)常受到學(xué)校的表?yè)P。他從珠心算中獲得動(dòng)力。促使各學(xué)科學(xué)習的發(fā)展，成為優(yōu)生。不但小學(xué)學(xué)得好，到了中學(xué)、大學(xué)也學(xué)的好。
六、學(xué)習珠心算能養成學(xué)生多種學(xué)習習慣
我們在指導學(xué)生學(xué)習珠心算的過(guò)程里，還注意培養學(xué)生多種學(xué)習習慣，例如，口算的習慣，快速記憶的習慣，檢查錯題的習慣�，F在的珠心算學(xué)生，都習慣于用口算，只有較難的計算，對口算結果不夠放心時(shí)才偶爾用豎式筆算，學(xué)生做題時(shí)都會(huì )細心計算，反復查對。自己滿(mǎn)意了才交給老師。例如我校中年級珠心算組的劉浩然同學(xué)是班里名列前茅的優(yōu)秀生。他養成了很好的檢查習慣，每次測驗都很快作完試卷，之后就一遍又一遍地檢查，直到交卷的鈴聲響起才交卷。因此他總是得滿(mǎn)分。對于一個(gè)八、九歲的孩子，能有這樣的學(xué)習態(tài)度和學(xué)習習慣是難能可貴的。
通過(guò)實(shí)踐體會(huì )到珠心算給學(xué)生得益良多，對學(xué)生的影響深遠，對教師的教育也很大。以后必須進(jìn)一步學(xué)習研究好珠心算。
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