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教您怎樣讓孩子平安入托
不少寶寶開(kāi)始上幼兒園時(shí)都會(huì )哭天抹淚的。在家時(shí)不是媽媽奶奶照看，就是媽媽姥姥呵護�，F在一個(gè)人去了幼兒園，當然會(huì )不適應。如何讓寶寶盡快喜歡上幼兒園的生活呢?我們約請了幾位“過(guò)來(lái)人”媽媽?zhuān)f(shuō)說(shuō)她們是如何和寶寶一起度過(guò)這個(gè)“艱難時(shí)期”的。
全家動(dòng)員，女兒愛(ài)上幼兒園
女兒終于成了一名幼兒園小朋友。
此前已經(jīng)聽(tīng)到許多關(guān)于小孩剛上幼兒園如何哭鬧的故事。所以在女兒上幼兒園前，全家人達成一致：不管她怎么哭鬧、不適，都要堅持住!
女兒回家就發(fā)蔫地賴(lài)在沙發(fā)上，嘴里哼唧著(zhù)：“媽媽?zhuān)簧嫌變簣@，別送我去幼兒園……”每隔十幾分鐘就要哼唧一次。
發(fā)蔫的原因，因為女兒是唯一中午“堅持”沒(méi)睡午覺(jué)的孩子。老師就搬了倆小板凳，陪女兒在走廊欣賞了一中午的雨景，倒也很特別。
全家人都有些發(fā)愁，女兒不吃不喝也不玩，在沙發(fā)上“臥”了兩個(gè)多小時(shí)。
“不去幼兒園”的“抗議聲”不時(shí)響起。小小的模樣兒還顯得挺堅強!姥姥先堅持不住了，拿了一堆零食放在女兒懷里。女兒一定是看到了一棵可以“幫助”她的“姥姥樹(shù)”，抱住姥姥邊哭邊喊：“姥姥，不去……幼兒園……”姥姥也帶著(zhù)哭腔哄女兒：“好……好……不——”
我咳嗽?xún)陕�，姥姥的�?huà)音就順勢變了：“不哭了，寶寶，中午和誰(shuí)看雨景了?”
真是歪打正著(zhù)，女兒就把她上幼兒園留下的最好印象講啊講……然后疲憊地睡去。
第一天的堅持成功了。呵呵，就這樣，全家總動(dòng)員，堅持了一周，女兒“毫無(wú)怨言”地上幼兒園了。(杜 拉)
去幼兒園上班嘍
就要上幼兒園了，兒子晨晨卻突然對我說(shuō)：“媽媽?zhuān)也灰嫌變簣@。”說(shuō)的時(shí)候，小臉繃得緊緊的，態(tài)度很?chē)烂C。
不要上?那我之前的努力都白費了?一個(gè)月前我就開(kāi)始對他的幼兒園極盡美化之能事：園里有很多好玩的玩具，小朋友都等著(zhù)要和晨晨一起玩游戲，而老師們都很漂亮，很喜歡晨晨，在幼兒園里還能吃到很多好吃的東西……
我故意板起臉，問(wèn)他：“晨晨不是答應了媽媽要去幼兒園嗎?”晨晨看到我生氣了，有點(diǎn)膽怯，但還是低聲地回答：“晨晨要和媽媽在一起。”原來(lái)是這樣，心里有點(diǎn)甜甜的。
但我還是板著(zhù)臉，但語(yǔ)氣和緩了許多，問(wèn)他：“晨晨知道媽媽每天都出門(mén)，是去干什么呀?”“媽媽去上班。”
我暗笑，繼續問(wèn)他，“晨晨去過(guò)媽媽的辦公室，好不好玩?”晨晨想了想，興奮地說(shuō)：“好玩，那里有好多糖，還有好多電腦。讓晨晨也去上班吧。”
我心頭一喜，就等這句話(huà)呢!“真的嗎?媽媽的晨晨長(cháng)成大孩子了，也要去上班了。但是，大人上班的地方和小孩子是不一樣的，晨晨上班的地方在幼兒園，對嗎?”
晨晨高興地表態(tài)：“媽媽?zhuān)砍块L(cháng)大了，晨晨愿意去。”說(shuō)完，還伸出小手指和我拉勾。為了鞏固成果，我又帶他去幼兒園參觀(guān)了幾次�，F在，晨晨每天都問(wèn)我，媽媽?zhuān)稌r(shí)候去幼兒園上班呀。 (熊江雪)
把上幼兒園當成一個(gè)游戲
女兒樂(lè )樂(lè )3歲的時(shí)候，該上幼兒園了。因為之前做了大量的“鋪墊工作”，所以我不擔心樂(lè )樂(lè )上幼兒園會(huì )有麻煩。
那一天，我帶著(zhù)她背著(zhù)小書(shū)包，說(shuō)說(shuō)笑笑來(lái)到了幼兒園門(mén)口。就在進(jìn)門(mén)的那一瞬間，樂(lè )樂(lè )開(kāi)始往后退，我抓著(zhù)她的手往里拽，她使勁地往后坐屁股，同時(shí)開(kāi)始哭。
看看周?chē)�，孩子們要么抱�?zhù)父母的腿不撒手，要么在阿姨懷里使勁掙扎�？磥�(lái)，樂(lè )樂(lè )是受“傳染”了。我狠狠心，把樂(lè )樂(lè )的手掰開(kāi)，硬把她塞給一位滿(mǎn)面笑容的阿姨。
晚上見(jiàn)到樂(lè )樂(lè )，她的小臉還有道道淚痕。
吃了晚飯，我問(wèn)樂(lè )樂(lè )，明天還想去幼兒園嗎?樂(lè )樂(lè )撅著(zhù)小嘴很干脆地說(shuō)：“不想去。”為什么呢?“沒(méi)有媽媽?zhuān)矝](méi)有奶奶。”樂(lè )樂(lè )回答。
想想也是，孩子長(cháng)這么大，沒(méi)離開(kāi)過(guò)親人，現在把她放到陌生環(huán)境，產(chǎn)生不安全感是很正常的，怎樣幫助孩子呢?
我對樂(lè )樂(lè )說(shuō)：“咱們做個(gè)游戲吧。”一聽(tīng)做游戲樂(lè )樂(lè )高興得直拍手。我說(shuō)：“從現在開(kāi)始樂(lè )樂(lè )是媽媽?zhuān)易兂蓸?lè )樂(lè )。”“樂(lè )樂(lè )”不想上幼兒園，“媽媽”要做通“樂(lè )樂(lè )”的工作，讓“樂(lè )樂(lè )”高高興興上幼兒園。
然后，我們娘兒倆還有奶奶一起，按照白天發(fā)生的事情，情景再現了一遍。“樂(lè )樂(lè )”哭著(zhù)鬧著(zhù)不想去幼兒園，“媽媽”一邊給“樂(lè )樂(lè )”擦眼淚，一邊耐心講道理，那道理講的，幾乎與白天我給她說(shuō)的一字不差!
第二天早上，我帶著(zhù)樂(lè )樂(lè )上幼兒園，她雖然還有些不情愿，大概是想起昨天給我講的道理了，說(shuō)不情愿的時(shí)候，還有些忸怩。我趕緊趁熱打鐵說(shuō)，等到晚上樂(lè )樂(lè )回到家，我們一起來(lái)演幼兒園的游戲，樂(lè )樂(lè )演阿姨，媽媽演樂(lè )樂(lè )好不好?樂(lè )樂(lè )樂(lè )了。
想想樂(lè )樂(lè )上幼兒園的經(jīng)歷，我認為家長(cháng)首先不要如臨大敵，不要全家齊上陣，到了幼兒園門(mén)口，家長(cháng)不要先抹眼淚，或者反復勸孩子別害怕，殊不知制造的這種緊張空氣，只會(huì )讓孩子更害怕。
玩游戲是孩子的天性，把上幼兒園作為游戲，孩子就不會(huì )害怕了。(文 霞)
孩子入托，家長(cháng)要“說(shuō)對話(huà)”
女兒兩歲的時(shí)候，我就開(kāi)始盤(pán)算著(zhù)把她送到幼兒園。然而一想到鄰居孩子鵬鵬一上幼兒園就天天生病，每晚哭鬧不休，我就打了退堂鼓。
后來(lái)弟媳讓我重新鼓起了勇氣。弟媳是位小學(xué)教師，對兒童心理頗有了解。她說(shuō)：“孩子上幼兒園，也有不少學(xué)問(wèn)，想知道鵬鵬為啥不愿上幼兒園嗎?明天我們和鵬鵬媽一起送鵬鵬，你就明白了。”
第二天一早，弟媳就叫上我，和鵬鵬媽一起推著(zhù)自行車(chē)送鵬鵬到幼兒園。一出發(fā)，鵬鵬媽告訴我們，“他一上幼兒園就哭，天天早上耍賴(lài)不想去。到了幼兒園也不好好吃飯，還總是上火、生病。”鵬鵬媽一邊走，一邊向我們數落著(zhù)，鵬鵬則默默坐在車(chē)后座上，耷拉著(zhù)腦袋不吭聲。
“你看，他在家淘氣得很，誰(shuí)也管不了，一說(shuō)上幼兒園，就這樣了!就應該讓他上幼兒園，讓老師好好管管他的壞毛病!”鵬鵬媽自顧自地說(shuō)著(zhù)，鵬鵬緊咬著(zhù)嘴唇一聲不吭。
到了幼兒園，一見(jiàn)到老師，鵬鵬咧開(kāi)嘴大哭起來(lái)，直往媽媽身后躲，鵬鵬媽急著(zhù)去上班，又氣又急，“這孩子，怎么這么沒(méi)出息!”說(shuō)完把鵬鵬從身后拉出來(lái)往老師懷里一推，就趕緊轉身走開(kāi)了。
弟媳笑著(zhù)對我說(shuō)：“你看明白了吧，孩子不愛(ài)上幼兒園，其實(shí)和孩子沒(méi)關(guān)系，好多是因為家長(cháng)沒(méi)做好工作。”
家長(cháng)的每句話(huà)都會(huì )對孩子產(chǎn)生極大的影響。因此，一些話(huà)最好不要當著(zhù)孩子的面說(shuō)，以免讓孩子覺(jué)得，上幼兒園，如果不哭不鬧就不正常了。
家長(cháng)們要信任孩子，相信他們的適應能力是非常強的，能很快融入幼兒園。
對要入托的孩子，要讓他們知道——“我已經(jīng)長(cháng)大了，要上幼兒園了”，“爸爸媽媽很愛(ài)我，老師也會(huì )喜歡我”。
我把弟媳的話(huà)記了下來(lái)，復印一份送給了鵬鵬媽。
一個(gè)月后，女兒順利上了幼兒園，鵬鵬媽也不為鵬鵬上幼兒園的事發(fā)愁了(薛 京)
孩子入托，提前準備好(專(zhuān)家支招)
為了讓寶寶順利從家庭過(guò)渡到幼兒園，家長(cháng)要做些準備：
熟悉環(huán)境 確定好幼兒園后，家人可以帶著(zhù)孩子在幼兒園里玩一玩，看一看，說(shuō)一說(shuō)，讓寶寶自己去發(fā)現有那么多小孩在游戲，跑呀，跳呀，笑呀，產(chǎn)生加入這個(gè)集體的愿望，讓孩子有一個(gè)初步的印象，幼兒園是一個(gè)快樂(lè )的地方。
能力培養 像睡覺(jué)、吃飯、穿鞋、入廁等細小環(huán)節都要讓孩子試一試，鼓勵孩子獨自完成力所能及的事情如睡覺(jué)等。
堅持上學(xué) 3歲左右的孩子離開(kāi)母親溫暖的懷抱，離開(kāi)熟悉的家庭，面對一個(gè)新的集體和陌生的老師，必然會(huì )哭鬧、緊張，一定要堅持送孩子上幼兒園，讓孩子很快適應集體，如果送兩天歇三天，或者中途到園看望孩子，都不利于孩子適應集體生活。
家園溝通 利用早來(lái)園、晚離園、電話(huà)、上網(wǎng)等多種形式與幼兒園老師交流，及時(shí)得到孩子的信息。