早教機藍牙的使用方法

　　現在爸爸媽媽們越來(lái)越重視早期教育了，所以為大家帶來(lái)了早教機藍牙的使用方法。

　　早教機藍牙的使用方法

　　1首先要配對，建立信任關(guān)系

　　2 開(kāi)啟藍牙設備的搜索/被搜索模式；

　　3 主動(dòng)設備（電腦或者手機等）搜索到被動(dòng)設備（耳機、鍵盤(pán)、攝像頭等）

　　4根據提示輸入密碼（有些設備密碼需要看說(shuō)明書(shū)）

　　5然后是開(kāi)通支持的服務(wù)功能

　　6 在成功建立配對的時(shí)候，主設備會(huì )提示選擇開(kāi)啟哪些無(wú)線(xiàn)功能，根據自己的需要選擇。

　　7有些功能需要相關(guān)的軟件支持，比如手機的同步通信，需要提前安裝管理軟件。

　　8最后是每次使用之前要建立連接。

　　一般藍牙設備都會(huì )在啟動(dòng)之后自動(dòng)搜索主設備，通過(guò)與已配對設備列表進(jìn)行比較，自動(dòng)連接配對成功的設備。

　　早教守則

　　守則一：抓住寶貝大腦發(fā)育的關(guān)鍵期

　　0~3歲是人一生發(fā)展的最重要時(shí)期。段培紅女士告訴記者，右腦的巨大潛能只是在0~6歲表現出來(lái)，其中0~3歲尤為關(guān)鍵。3歲以后，隨著(zhù)左腦能力的發(fā)展，右腦能力會(huì )逐漸衰退。

　　研究表明，人出生后頭2至3年腦發(fā)育最快。出生時(shí)腦重350克至400克，是成人腦重的25%，而體重只占成人的5%。此后第一年內腦重量增長(cháng)速度最快，6個(gè)月時(shí)腦為出生時(shí)2倍，占成人腦重的50%（而兒童10歲時(shí)體重才達到成人的50%）。第一年末時(shí)嬰兒腦重接近成人腦重的60%，到第二年末時(shí)寶寶腦重約為出生時(shí)3倍，約占成人腦重的75%，3歲時(shí)寶寶腦重已接近成人腦重，此后發(fā)育速度變慢。

　　早教的重要性已經(jīng)被許多生理研究結果所印證。據介紹，嬰幼兒的大腦將使用相當于成年人兩倍的能量，嬰兒在這個(gè)階段學(xué)到的東西比生命中其他任何階段都要多。

　　要澄清家長(cháng)對早期教育在開(kāi)發(fā)孩子智力上的認識誤區�！伴_(kāi)發(fā)智力挖掘孩子的潛能，并不單單是教孩子認字學(xué)知識，其實(shí)對于0~3歲的嬰幼兒適合的親子活動(dòng)和游戲對開(kāi)發(fā)孩子的智力和潛能至關(guān)重要。通過(guò)科學(xué)系統的早期教育課程，能充分開(kāi)發(fā)寶寶的潛能，幫助他們成長(cháng)為快樂(lè )自信、樂(lè )于分享、懂得感恩、適應社會(huì )的健康寶寶�！�

　　早期教育能造就人才，關(guān)鍵在于激發(fā)兒童的潛在能力。然而潛在能力是遵循著(zhù)一種遞減規律的。比如生下來(lái)具有潛在能力的兒童，如果一出生就進(jìn)行理想的教育，就可以成為具有100分能力的人；若從5歲開(kāi)始教育，即使是理想的教育，也只能成為具有80分能力的人；若從10歲開(kāi)始教育，就只能成為具有60分能力的人。就是說(shuō)，教育要越早越好，早期教育實(shí)施的越晚，兒童生下來(lái)所具有的潛在能力發(fā)揮出來(lái)的比例就越少。無(wú)數事實(shí)證明，接受早期教育的孩子，比不接受早期教育的兒童更聰明、更健康，日后的成長(cháng)也更快樂(lè )。

　　守則二：6大選擇關(guān)鍵詞

　　說(shuō)到早期教育，年輕的爸爸媽媽都有自己的一套見(jiàn)解，但真正選擇早期教育機構時(shí)卻有許多困惑。很多家長(cháng)為了給寶寶找到合適的早期教育機構，跑了很多幼兒園、早教培訓機構，也沒(méi)找到適合自己寶寶的培訓機構和專(zhuān)業(yè)教師。其實(shí)，家長(cháng)在選擇早期教育機構時(shí)，關(guān)鍵要看6個(gè)方面。

　　教育理念

　　家長(cháng)要了解早教機構的教育理念是否尊重孩子個(gè)性的發(fā)展，是否有扎實(shí)的理論功底和長(cháng)期的教育實(shí)踐經(jīng)驗，來(lái)選擇早教機構。

　　品牌力量

　　早期教育是愛(ài)心與責任的事業(yè),家長(cháng)選擇早教機構時(shí)應選擇具有早期教育辦學(xué)資質(zhì),擁有科學(xué)、系統、完整的教育體系的大型知名早教機構，同時(shí)如果早教機構既有親子園又有幼兒園，這樣的.親子園與幼兒園的互動(dòng)發(fā)展模式，更有助于孩子接受系統的早期教育。

　　課程設計

　　早教課程開(kāi)設的時(shí)間非常敏感，若能配合最佳時(shí)期的教育，就會(huì )取得較好的效果，如果錯過(guò)了孩子的關(guān)鍵期，將事倍功半，不會(huì )有很好的效果。史燕來(lái)女士建議家長(cháng)們可以根據兒童早教關(guān)鍵期為寶寶選擇課程是符合早教關(guān)鍵期規律的早教機構。家長(cháng)可以與老師進(jìn)行交談，向老師了解這個(gè)月齡的孩子的教學(xué)內容及安排，考察課程編排是否考慮了孩子個(gè)性化發(fā)展的需要，是否適合孩子的月齡發(fā)展。同時(shí)，段培紅女士也指出,家長(cháng)要根據寶寶的年齡、技能水平、智力評測狀況選擇適合的早教課程。

　　評估體系

　　一個(gè)專(zhuān)業(yè)的早教機構不但要有其自身的科學(xué)系統的課程體系，同時(shí)還要有專(zhuān)業(yè)的課程評估體系和課程研發(fā)系統，確保為0~6歲嬰幼兒提供最適合的早期教育。

　　師資力量

　　在選擇早教中心的時(shí)候，師資水平是最重要的衡量標準之一。親子教育不僅是對寶寶的教育，更重要的是通過(guò)高品質(zhì)的早期教育課程提供家庭早教支持方案。教師是早期教育知識的傳播者，師資水平?jīng)Q定早期教育的品質(zhì)。從事早期教育的老師首先要有愛(ài)心和責任心，一定要在專(zhuān)門(mén)的院校學(xué)過(guò)系統專(zhuān)業(yè)的早教知識，通過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓和考核，具有很好的實(shí)操能力，并且專(zhuān)業(yè)的早教機構要對教師定期培訓，把最前沿的教育信息知識和教學(xué)方法傳達給他們。家長(cháng)在和老師接觸時(shí)，可以提幾個(gè)專(zhuān)業(yè)的問(wèn)題或就自己孩子目前發(fā)展的特點(diǎn)進(jìn)行交流，可以初步檢驗老師的水平。同時(shí)，家長(cháng)還需考察的是早教機構和教師對寶寶的關(guān)愛(ài)程度以及工作人員對孩子是否有愛(ài)心和負責任。

　　環(huán)境舒適

　　正規的早教機構要有基本的安全通道和針對孩子的安全措施，玩具、教具要安全、衛生，環(huán)境要舒適、明快、整潔。玩具、教具品種的數量、質(zhì)量，也能表現出早教機構的專(zhuān)業(yè)性。

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