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嬰兒早教該學(xué)習的內容是什么
早教是否越早越好呢?別的孩子都參加早教了，我的孩子如果不參加早教是否會(huì )落后別人呢?參加早教的孩子是否會(huì )變得特別聰明呢?寶寶只有幾個(gè)月，早教到底學(xué)些什么呢? 經(jīng)常媽媽們會(huì )帶著(zhù)這些問(wèn)題來(lái)問(wèn)我。
著(zhù)名的生理學(xué)家、心理學(xué)家、高級神經(jīng)活動(dòng)學(xué)說(shuō)的創(chuàng )始人 --- 巴甫洛夫曾說(shuō)過(guò)：“從嬰兒降生的第三天開(kāi)始教育，就已經(jīng)遲了兩天”。這就是說(shuō)寶寶從出生的第一天起，就已經(jīng)開(kāi)始學(xué)習。這里所說(shuō)的“學(xué)習”不是讓寶寶很早就認字、學(xué)外語(yǔ)或者學(xué)畫(huà)畫(huà)等成為，而是讓寶寶在自然的環(huán)境中從生活中學(xué)習。讓你的寶寶做他所有會(huì )做和能做的事情，這才是早教應該起到的指導作用。
那么寶寶該學(xué)習什么呢？
寶寶在嬰兒期的學(xué)習也是媽媽學(xué)習的過(guò)程，然后教寶寶來(lái)認識這個(gè)世界，接受這個(gè)世界，適應這個(gè)世界，融入這個(gè)世界。所以我一直提倡媽媽才是寶寶最好的早教老師，任何人都代替不了。
每個(gè)正常的人與生俱來(lái)都擁有多項潛能，個(gè)體的差異在于各項能力的強項與弱項的組合與后天的訓練及培養。讓我們看看寶寶他自己出生時(shí)的能力吧。這些能力也稱(chēng)為自然反射。
比如，吮吸反射：寶寶一出生就會(huì )吮吸，當你把手指放到他的一側臉，他會(huì )把頭轉向你的手指，張開(kāi)嘴。
抓握反射：當你把手指放入寶寶的手中，寶寶會(huì )緊緊地抓住。
莫羅反射，也稱(chēng)驚嚇?lè )瓷洌撼霈F驚嚇?lè )瓷鋾r(shí)，嬰兒會(huì )因受到驚嚇且感到后方突然無(wú)依靠，造成類(lèi)似將身體向外展開(kāi)后又迅速往內縮放，尤其嬰兒的雙手會(huì )最為明顯的出現先張開(kāi)，后縮回的姿態(tài)的改變，而呈現擁抱狀。
行走反射：當你扶住寶寶的腋下，將他直立起來(lái)，你會(huì )發(fā)現寶寶會(huì )邁開(kāi)步子，像是走路的樣子;或是把寶寶放在一個(gè)平臺的邊緣(如桌子的邊)，當他的腳碰到邊緣，他會(huì )自己抬起腳，跨上桌子，就像做一個(gè)跨臺階的動(dòng)作。
爬行反射：把寶寶俯臥，他馬上就把身體蜷成準備爬行的樣子，你在后面輕輕抵住寶寶的腳，他會(huì )往前移動(dòng)。
其實(shí)寶寶的體內蘊藏著(zhù)巨大的發(fā)育機會(huì )，直到今天我們對此都所知甚少，所以我們對寶寶的態(tài)度不是單一的施教者，而是在期待和激勵之間獲得平衡，感受孩子的需要，對孩子的反應和行為進(jìn)行正確的定位，而這根本不是一件簡(jiǎn)單的事情。
每位嬰兒都有屬于自己的發(fā)育時(shí)間和他獨特的發(fā)育過(guò)程，有自己的特點(diǎn)，包括殘疾兒童也有他獨特的優(yōu)勢。孩子之間是沒(méi)得比。從小的時(shí)候媽媽就開(kāi)始和別的寶寶比較，寶寶雖小，但是他也會(huì )有無(wú)形壓力。他不會(huì )表達，但潛意識里或接受這種比較，或抵觸，或用哭鬧(我們俗稱(chēng)的不乖)來(lái)反抗。父母們和教育者的心態(tài)是引導寶寶做他力所能及的事情，而不是要把寶寶塑造成天才兒童。我們能做的是給孩子創(chuàng )造個(gè)良好健康的成長(cháng)環(huán)境，正確而科學(xué)的引導他。有些媽媽看到別的寶寶已經(jīng)會(huì )爬了，自己的還不會(huì )，就特別著(zhù)急�；蚴怯行⿱寢尶偸窍氚褜殞毜倪\動(dòng)能力提前，例如4個(gè)月就讓寶寶練習坐了，正確的是寶寶到6—7個(gè)月時(shí)才應該開(kāi)始給他練習扶坐。
如果我們想讓嬰兒順利發(fā)育，就應該明白發(fā)育是逐步進(jìn)行的。在某一個(gè)特定的時(shí)期內，健康的嬰兒一般都會(huì )學(xué)會(huì )特定的技能。
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