家長(cháng)要警惕的幾個(gè)早教誤區

　　在對孩子的早期教育中，家長(cháng)常常會(huì )陷入各種早教區，過(guò)分溺愛(ài)和過(guò)分專(zhuān)制都是錯誤的教育方式，這些都是會(huì )對小孩的個(gè)性發(fā)展造成嚴重不好影響。

　　家里有小寶寶，做父母的一定特別開(kāi)心，雖然做父母的都愛(ài)孩子，但不知不覺(jué)中，也會(huì )走入誤區。

　　不準掰手指數數 有些父母、幼兒園老師，教寶寶數數時(shí)，看見(jiàn)他們掰著(zhù)手指頭數，就會(huì )要求他們放下手，要求心里記。心理學(xué)家說(shuō)，這種教寶寶數數的方法，并不科學(xué)。 心理學(xué)家認為，2～5歲幼兒的數字概念發(fā)展，通常是由口頭數數開(kāi)始，然后是點(diǎn)著(zhù)實(shí)物數，接下來(lái)孩子能夠推算出總數，最后，才是根據抽象的語(yǔ)言數字拿取相等的實(shí)物。 幼兒掌握初步的數概念，需經(jīng)過(guò)由具體到抽象的過(guò)程。由具體到抽象是幼兒對周?chē)�事物形成各種概念的一般認識過(guò)程。所以在教的幼兒數概念時(shí)，要從具體出發(fā)。從具體出發(fā)，就是要從接觸具體的事物開(kāi)始，從親自擺弄、接觸、看具體事物中獲得有關(guān)物體數量方面的感性經(jīng)驗開(kāi)始。這種對數量的感性經(jīng)驗越豐富，就越有利于幼兒形成抽象數概念。 正確做法：數數時(shí)不妨讓他們數數手指、衣扣、玩具等等，讓他們從具體的東西開(kāi)始。

　　過(guò)分溺愛(ài) 有時(shí)候，父母的精心呵護反而會(huì )“傷”了寶寶。比如，有些父母，總怕寶寶走著(zhù)會(huì )摔倒，會(huì )累著(zhù)，于是喜歡用車(chē)推著(zhù)寶寶或是抱著(zhù)寶寶。這樣一來(lái)，寶寶活動(dòng)量小，協(xié)調能力、大肌肉的鍛煉都不夠，活動(dòng)能力就特別差。寶寶吃飯、穿衣、收拾玩具，家人總是包辦代替，會(huì )造成孩子的動(dòng)手能力和自理能力差；寶寶和小朋友發(fā)生爭執，父母挺身而出，為寶寶討公道，這種看似對寶寶的愛(ài)，會(huì )使寶寶今后生活能力差，社交能力差不敢面對外面的社會(huì )。 其實(shí)，孩子有著(zhù)驚人的適應能力。他們需要運動(dòng)和交流，甚至稍微還要有一點(diǎn)冒險，這樣才能充分發(fā)掘他們身上的各種潛能。 正確做法：放開(kāi)手，讓寶寶自己收玩具，自己吃飯、摔倒后自己爬起來(lái)，能使寶寶更快樂(lè )，更有成就感。

　　過(guò)分專(zhuān)制 有的父母認為管教寶寶，就要從小做起，讓寶寶絕對服從自己的意志。寶寶想要紅色的玩具，媽媽卻認為綠色的好看，于是買(mǎi)下綠的。寶寶想看天線(xiàn)寶寶，媽媽卻認為另外的歷史故事更有意義，一切都是家長(cháng)做主，寶寶沒(méi)有任何可選擇的余地，不聽(tīng)話(huà)就會(huì )挨批評。日久天長(cháng)，寶寶就會(huì )變得畏畏縮縮，心里總是處于被壓制狀態(tài)，從而局限了寶寶的智力發(fā)展，寶寶變得膽小、怕事。 正確做法：假如寶寶提出的要求合理，盡量尊重寶寶的選擇，而不要把成人的思維強加給寶寶。

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