出國游學(xué)成炫耀的“資本”？

　　暑假已經(jīng)過(guò)去，這個(gè)假期不少中小學(xué)生都把旅游當成了一個(gè)“常規項目”。而近年暑假，不少家長(cháng)都有這樣一個(gè)感覺(jué)：“旅游好像已成為孩子間相互比較的‘砝碼’。”出國游學(xué)是炫耀的“資本”， 國內游也要有“檔次”，近郊游則沒(méi)“面子”。一位一年級的學(xué)生甚至跟父母說(shuō)：“如果我暑假哪兒也沒(méi)去，開(kāi)學(xué)后會(huì )和其他同學(xué)聊不到一起了。”專(zhuān)家說(shuō)，利用暑假外出旅游，讓孩子增長(cháng)見(jiàn)識無(wú)可厚非，但如果孩子把外出旅游作為炫耀攀比的資本，旅游的意義就適得其反了。

　　一年級女孩對國內游不感冒 只因同學(xué)都出國玩兒

　　這個(gè)暑假，市民張蘭遇到了點(diǎn)小煩惱，因為正在上一年級的女兒這個(gè)暑假提出了出國游的要求。“這是孩子小學(xué)后的第一個(gè)暑假，我是比較重視的。早在5月份就和女兒同學(xué)的媽媽做了計劃，準備帶兩個(gè)孩子去大連旅游。”張蘭說(shuō)，沒(méi)想到，她把去大連旅游的想法告訴女兒時(shí)，卻換來(lái)孩子的搖頭。

　　“孩子跟我說(shuō)，她不要去大連看大海，要去韓國玩兒。雖然女兒才7歲，卻很認真地和張蘭說(shuō)，她的好朋友這個(gè)暑假有去美國的、日本的，也有去韓國的、泰國的。“我和好朋友都約好了大家都要出國玩，回來(lái)還要互相講故事聽(tīng)呢。”女兒說(shuō)。

　　面對女兒的要求，張蘭有些為難。“我和愛(ài)人總覺(jué)得現在孩子還小，不想讓她過(guò)早出國旅游，原本是計劃小學(xué)只在國內玩兒，等大點(diǎn)再出國轉轉。”雖然最終女兒同意了大連之旅，可為了讓孩子到學(xué)校談資豐富，張蘭在旅途中幾乎滿(mǎn)足了女兒的每一個(gè)要求，買(mǎi)了不少沒(méi)用的東西回來(lái)。“從大連回來(lái)之后，女兒寫(xiě)了一張保證書(shū)讓我簽字，上面的內容是寒假一定要帶她出國旅游。”看著(zhù)這份保證書(shū)張蘭苦笑了。

　　無(wú)奈之余張蘭還多了份兒擔心，假期旅游本來(lái)是讓孩子開(kāi)闊眼界增長(cháng)見(jiàn)識，現在卻無(wú)形中讓她產(chǎn)生了攀比心理。她覺(jué)得今后孩子在成長(cháng)中還會(huì )遇到類(lèi)似問(wèn)題，當家長(cháng)的到底應該怎么辦呢?

　　“跟著(zhù)課本去旅行” 費用很親民效果還不一般

　　“誰(shuí)說(shuō)假期旅游一定要高大上才有面子啊?”即將進(jìn)入九中初一的曉宇說(shuō)，自己小學(xué)時(shí)去過(guò)桂林、泰山、西安等地，回來(lái)后寫(xiě)的游記還成了全班的范文，同學(xué)都特別羨慕。“這些地方都是我們小學(xué)課本里學(xué)過(guò)課文提到的，課文學(xué)過(guò)以后再看看實(shí)際景色感覺(jué)真的不一樣!”曉宇說(shuō)，自己覺(jué)得假期去哪里旅游并不重要，重要的是從每個(gè)景點(diǎn)能感受到什么。

　　“跟著(zhù)課本去旅行”其實(shí)是不少中小學(xué)生暑假旅游的首選。曉宇媽媽說(shuō)，從孩子小學(xué)一年級開(kāi)始，每年暑假她和愛(ài)人都會(huì )帶著(zhù)兒子去課本中提到的景點(diǎn)旅游，如頤和園、兵馬俑。不管旅行的地點(diǎn)是哪里，孩子都很開(kāi)心。不僅增長(cháng)了見(jiàn)識，吃了很多美食，還可以和老師、同學(xué)分享。“跟著(zhù)課本去旅行”費用不高，一樣玩得“嗨”。今年兒子主動(dòng)提出游北大、清華，感覺(jué)孩子開(kāi)始有理想了，真的很開(kāi)心。

　　“每個(gè)家庭都要按照自己的情況來(lái)定，不能為了攀比而盲目出行。”在曉宇媽媽看來(lái)，出國游學(xué)也不是不可行，如果孩子確實(shí)對某一個(gè)國家的文化感興趣，她也會(huì )支持，“現在的誘惑太多，要讓孩子懂得取舍，而且我們國家有那么多風(fēng)景美麗、人文豐富的地方，為什么非要選擇海外游呢?”

　　專(zhuān)家觀(guān)點(diǎn)

　　其實(shí)，旅游有多種目的，從教育孩子的角度，旅游是課堂的延伸，讀書(shū)之外見(jiàn)識社會(huì )，那么不同的目的地都會(huì )有收獲。而且，不同年齡段的孩子認知水平不一樣，家長(cháng)要了解孩子的狀況，出行之前不妨和孩子一起，結合他們的年齡、認知、興趣、特長(cháng)、知識結構等來(lái)進(jìn)行行程設計，否則再“高大上”的行程也不一定物有所值。對中小學(xué)生而言，暑假應以休閑放松為主。如果家庭經(jīng)濟條件不允許，可選擇一些花費不多、針對孩子特點(diǎn)的短線(xiàn)旅游，如選擇兩三天的主題式夏令營(yíng)，豐富孩子的暑期生活，或者選擇鍛煉孩子獨立生活能力又寓教于樂(lè )的旅游產(chǎn)品。

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