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活動(dòng)中成長(cháng),反思中進(jìn)步中考復習研討活動(dòng)總結
20xx年3月21日，再次的降溫并沒(méi)有削弱工作室成員研究的熱情，立足中考復習的研討活動(dòng)在xx市田xx實(shí)驗中學(xué)展開(kāi)。
上午聆聽(tīng)了工作室兩位老師帶來(lái)的兩節“二次函數”的復習課，此兩節課為二次函數復習第一課時(shí)，兩位老師教學(xué)目標定位不同。田中徐元華老師通過(guò)讓學(xué)生課前進(jìn)行知識整理復習二次函數的相關(guān)知識，進(jìn)一步鞏固二次函數的圖象及性質(zhì)．課堂上著(zhù)重利用二次函數圖象求變量的取值范圍以及根據已知條件的特點(diǎn)，選用不同的方法求二次函數解析式，注重滲透數形結合的方法，提高學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。而新閘中學(xué)的周金華老師在教學(xué)目標定位時(shí)，能從知識、能力、情感的三維出發(fā)，既體現了知識的傳授，又注重對學(xué)生分類(lèi)、歸納、數形結合等數學(xué)思想的培養。改變了以往復習課老師滿(mǎn)堂灌的傳統做法，更加適合于學(xué)生對自己已有知識的梳理、消化。周老師在例題安排上獨具匠心，巧妙的安排了一題多變，由淺入深，層層展開(kāi)，讓不同的學(xué)生獲得不同的發(fā)展。聽(tīng)完兩節課和老師們的點(diǎn)評以及華羅庚實(shí)驗中學(xué)謝麗老師《中考數學(xué)復習縱橫》之后，獲得不少啟發(fā)：
一．創(chuàng )設有效情境，打造高效課堂
周老師上課一開(kāi)始拿出一根彎成拋物線(xiàn)狀的電線(xiàn)，觀(guān)察拋物線(xiàn)的擺放位置，思考問(wèn)題：a0,b0,c0,0.教師在黑板上畫(huà)了一個(gè)平面直角坐標系，然后將電線(xiàn)放在平面直角坐標系中，請學(xué)生根據圖形判斷范圍。當老師站在黑板上的拿住電線(xiàn)的時(shí)候，我覺(jué)得有點(diǎn)為情境而情境的嫌疑，老師將圖象直接呈現在PPT上不就可以了嗎？后來(lái)才發(fā)現，這個(gè)引入作用還真不可小覷。這個(gè)看似多余的電線(xiàn)，既拉近了師生之間的距離，又為接下來(lái)的一個(gè)環(huán)節由已知條件畫(huà)拋物線(xiàn)圖象提供了方便。因為周老師讓學(xué)生上來(lái)擺圖象學(xué)生回答范圍，再由范圍擺圖象，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，正向思維、逆向思維都得到了很好的培養，直接擺放圖象代替了學(xué)生的畫(huà)，節約了課堂時(shí)間。
二．目標定位準確，選題要有代表性
潘校長(cháng)在點(diǎn)評時(shí)，表?yè)P了兩位老師對知識模塊進(jìn)行了整合，教師引領(lǐng)到位。同時(shí)也提醒老師們在復習時(shí)要目標明確，把握重點(diǎn)，例題選擇要有剃度，有典型性和代表性。
三．方法滲透，潤物無(wú)聲
由于數學(xué)思想方法比數學(xué)知識更抽象，數學(xué)思想方法的教學(xué)是數學(xué)活動(dòng)過(guò)程的教學(xué)，重在領(lǐng)會(huì )應用，沒(méi)有了體驗，那數學(xué)思想只能是一句空話(huà)。老師不能只關(guān)注規律、方法的總結，應讓出更多的空間給學(xué)生進(jìn)行感悟內化。不能只硬生生的告訴學(xué)生數形結合方法方便，學(xué)生往往對抽象的形無(wú)法理解，在教學(xué)過(guò)程中，教師應該創(chuàng )設能夠吸引學(xué)生參與到數學(xué)教學(xué)活動(dòng)中來(lái)的各種情境，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，在這樣的氣氛下，老師可以啟發(fā)引導，讓學(xué)生根據自己的體驗，然后逐步領(lǐng)悟，用自己的思維方式構建出數學(xué)思想方法的體系。
四．關(guān)注細節，追求嚴謹
徐老師課堂上，學(xué)生在解決“已知函數y=-x2+4x-3，當0<x<4時(shí)，y滿(mǎn)足”問(wèn)題時(shí)，學(xué)生畫(huà)圖解決這個(gè)問(wèn)題時(shí)將兩個(gè)端點(diǎn)用空心圈標出，說(shuō)明徐老師在平時(shí)教學(xué)中很關(guān)注細節。教師在例題講解時(shí)，進(jìn)行分析之后還給學(xué)生一個(gè)完整的書(shū)寫(xiě)格式，出示答案，關(guān)注學(xué)困生。
五．知識與能力并重，思維與方法兼顧
謝麗老師分別從“中考數學(xué)總復習的幾個(gè)環(huán)節及注意點(diǎn)”、“找準中考數學(xué)復習課的支點(diǎn)”、“中考數學(xué)復習存在的問(wèn)題及對策”三個(gè)方面談了中考復習，強調立足課本，根據學(xué)生實(shí)際合理定位，夯實(shí)基礎，關(guān)注過(guò)程。教師走進(jìn)題海，讓學(xué)生走出題海，教會(huì )學(xué)生思考而不僅僅是知識。
這是參加工作室以來(lái)的第二次活動(dòng)了，每次總是讓人感覺(jué)意猶未盡。在活動(dòng)中成長(cháng)，在反思中進(jìn)步，相信自己堅持不懈的學(xué)習、反思，一定會(huì )取得進(jìn)步！
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