九年級語(yǔ)文下學(xué)期中考復習教學(xué)反思

　　文言文復習反思

　　文言文已經(jīng)復習了一個(gè)多月了，但通過(guò)最近的習題講練來(lái)看，學(xué)生復習的效果并不樂(lè )觀(guān)，特別是對課外文章的閱讀，學(xué)生做題時(shí)仍舊沒(méi)有信心，一做題就害怕，愁著(zhù)讀，帶有這種情緒做題效果肯定不好。面對這些，作為他們的語(yǔ)文老師，我感覺(jué)很失敗。細想想這一個(gè)多月的文言文復習，從開(kāi)始的課本知識復習，（復習一篇配上一套練習）到知識點(diǎn)的梳理，再到課內外習題對比訓練，自我感覺(jué)這種安排還可以，但現在看來(lái)效果并不樂(lè )觀(guān)。好在還有一個(gè)月中考，我還有時(shí)間來(lái)補救，或許常見(jiàn)詩(shī)詞虛詞用法的系統整理效果更好。慢慢改進(jìn)，爭取讓學(xué)生們的水平能提高一步。

　　一輪模擬考試反思

　　在小組合作學(xué)習的陪伴下，九年級一輪模擬考試結束了，成績(jì)也出來(lái)了，看完成績(jì)有喜有憂(yōu)。

　　喜：學(xué)生語(yǔ)文成績(jì)呈現橄欖球式，中間學(xué)生成績(jì)有了大幅度提高，學(xué)生的學(xué)習積極性一直很高，班級學(xué)習氛圍進(jìn)一步濃厚。

　　憂(yōu)：特優(yōu)數有所下降。這主要源自課堂上對優(yōu)等生的關(guān)注比以前少了許多。

　　對策：

　　1.繼續深入推進(jìn)小組合作學(xué)習，在推進(jìn)中兼顧優(yōu)等生的加餐，多加關(guān)注。

　　2.在學(xué)生中搞一次小組合作學(xué)習的調研，了解好與差。

　　3.在評價(jià)中，小組之間嘗試分層次評價(jià)，各小組1、2號，3、4號，5、6號相評價(jià)。

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