參加英語(yǔ)中考復習研討會(huì )感悟（精選7篇）

　　結合我自己的教學(xué)情況談?wù)勈斋@。在我們平凡的日常里，我們常常會(huì )因某些事或人而萌生出一些想法，這時(shí)就可以通過(guò)文字的方式把這些感悟都記錄下來(lái)。那么，要怎么寫(xiě)感悟呢？下面是小編幫大家整理的參加英語(yǔ)中考復習研討會(huì )感悟，歡迎閱讀與收藏。

　　參加英語(yǔ)中考復習研討會(huì )感悟 1

　　一、復習要注意知識的整合

　　我的復習是細，一冊一冊過(guò)，一單元一單元的過(guò)，從詞匯到基本語(yǔ)句到語(yǔ)法點(diǎn)，事無(wú)巨細，無(wú)一遺漏。還生怕不細，只要有時(shí)間，就練題，一道一道的過(guò)。功夫是下了不少，但收效甚微。通過(guò)聽(tīng)課，我知道，復習要注意整合教材，語(yǔ)法、功能、話(huà)題要結合在一起。結合新課標要求，每節課都要拿出精品，讓孩子們在復習上有明確的方向，有思路，每節都能享受大餐的快樂(lè )。像胡駿伍老師的課問(wèn)候之后，listen to the song帶同學(xué)們take a trip。鋪墊了基本的單詞和基本交通方式后，圍繞一個(gè)話(huà)題，鏈接中考，點(diǎn)拔考點(diǎn)，take/by的使用。并以不同的題型交際運用，補全對話(huà)，情景對話(huà)，閱讀，表演等進(jìn)行充分的訓練。每個(gè)環(huán)節結合不同的圖片。即緊張又有趣。學(xué)生們投入的展示，表達。

　　二、還復習的主動(dòng)權于學(xué)生

　　復習的真正主人是學(xué)生，這往往是老師容易忽視的。老師們的交流也往往是你的學(xué)生做了幾套題，從哪弄得題好�？蛇@次研討會(huì )上，三位出課老師有一個(gè)共同的特點(diǎn)那就是老師做導演，還復習的主人學(xué)生以權力，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性。最大限度的`把課堂還給學(xué)生。如英才王琦老師講的初三英語(yǔ)時(shí)態(tài)歸納復習這一課，初中課堂的八種時(shí)態(tài)在短短的45分鐘內復習結束，而且結合他們課堂實(shí)際對馬成三位一體的研究歸納。用改否定句、疑問(wèn)句的方式表格化的進(jìn)行訓練。最妙的是一道play填空，9個(gè)改錯，8種時(shí)態(tài)盡在其中。這樣復習、歸納、練習、應用、檢驗輕松有效。

　　三、預習學(xué)案設計科學(xué)

　　還課堂于學(xué)習，不是放手不管。而是巧設計，調動(dòng)起學(xué)生的積極性。主動(dòng)去學(xué)，這樣才能達到預期的效果。王琦老師的學(xué)案時(shí)態(tài)表格：八種時(shí)態(tài)的結構、時(shí)間狀語(yǔ)、列句，由學(xué)生分組課前去完成，并能走到前面像老師一樣的去講。這個(gè)過(guò)程很重要，這是這節課成功的關(guān)鍵。學(xué)生自主學(xué)習的基礎上的練起到了事半功倍的效果。四中范義華老師將8年級上、下冊所有提建議的內容整合到一起設計的學(xué)案，除學(xué)生熟悉的詞組外，為同學(xué)們提供了一個(gè)資料庫。為后來(lái)的說(shuō)、練、讀、寫(xiě)的展示打下了堅實(shí)的基礎。學(xué)生最后展示的小留言條語(yǔ)句流暢，工整合理，無(wú)一處語(yǔ)法錯誤。真是了不起。

　　除此之外，交流時(shí)四中黃老師介紹她的教學(xué)經(jīng)驗，如設計不同層次的問(wèn)題，把主動(dòng)權還給學(xué)生，一題多解，培養學(xué)生的發(fā)散思維；重視鼓勵，少批評，尊重，興趣的培養；重視培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，書(shū)寫(xiě)習慣，獨立思考的習慣等等。語(yǔ)言普實(shí)而且實(shí)用，著(zhù)實(shí)像一劑良藥讓我為之振奮。

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　　作為教師，在緊張而忙碌的中考復習教學(xué)中，需要不斷創(chuàng )新，“怎樣教重于教什么”，通過(guò)策略的適當選擇和調整，真正將學(xué)過(guò)的知識進(jìn)行整合，系統復習，讓學(xué)生在復習中不走彎路，關(guān)注班級每一個(gè)學(xué)生，形成x中學(xué)特色的復習模式，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量，力爭使復習在最有限的時(shí)間內達到最高的效率。真正地做到：讓每一節課都為中考服務(wù)，每一節課都為學(xué)生的明天負責。

　　初三每一位老師在領(lǐng)會(huì )此次研討會(huì )精神的基礎上重新調整了復習計劃，減少復習的盲目性。老師們又結合個(gè)人體會(huì )，共同探討出一些提高本學(xué)科復習有效性的具有可操作性的方式方法，如：教學(xué)中注重雙基，循序漸進(jìn)，還要結合學(xué)生實(shí)際，為他們提供量身定做的訓練和指導;進(jìn)一步把分層教學(xué)等策略落到實(shí)處，注重學(xué)生小組內的合作與互助;對于一部分學(xué)困生，我只要求他們做比較簡(jiǎn)單的題目，鼓勵他們做一些中考熱點(diǎn)的練習;而大部分學(xué)生，則要求他們基本完成復習資料的題目，而對于一部分優(yōu)等生，則要求他們獨立完成復習資料，適當給一些有難度的題目讓他們探討等，實(shí)現高效復習。

　　開(kāi)研討會(huì )本身也是一種全省同學(xué)科教師的`交流機會(huì )。見(jiàn)到老朋友是一種幸福，結交一些新朋友亦是一種快樂(lè )。學(xué)人之長(cháng)、補己之短就是一種收獲。其實(shí)，不斷的學(xué)習才是一種提高自己的真正路徑。

　　老師們出發(fā)時(shí)披星戴月，歸來(lái)時(shí)已是萬(wàn)家燈火，但大家心里卻是暖暖的。因為這次培訓將給我們帶來(lái)指引性的作用，通過(guò)這次培訓，我進(jìn)一步把握了中考的考點(diǎn)和命題方向，明確了自己的教學(xué)思路和復習計劃，也對今年的中考充滿(mǎn)了期待和希望，我們相信今年中考成績(jì)一定會(huì )有所突破。

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　　學(xué)然后知不足，每次學(xué)習都能從專(zhuān)家、名師們身上學(xué)到很多知識。在珍惜每一次學(xué)習機會(huì )的同時(shí)我也深知單單學(xué)到知識是不夠的，我們的最終任務(wù)是將學(xué)到的知識內化為自己的教學(xué)能力。在以后的工作中，我一定將學(xué)到的新的教學(xué)理念落實(shí)到課堂中去，實(shí)現外出學(xué)習的初衷。

　　反思近幾年的教學(xué)，我們在學(xué)習與教學(xué)過(guò)程中，在與學(xué)生的相處過(guò)程中，逐漸的去反思，同樣也沿襲了一些好的做法，形成了一些寶貴的經(jīng)驗。在此，列舉幾條，希望對以后色教學(xué)能有幫助。

　　對待學(xué)生方面

　　第一，激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習積極性和內在潛力，在每節課的起立過(guò)后的問(wèn)候語(yǔ)中，我都要求學(xué)生大聲喊：we must learn english well.(我們一定要學(xué)好英語(yǔ)).通過(guò)這樣一種方式，喊出了學(xué)生的心聲，學(xué)生能夠積極主動(dòng)的去學(xué)習，激發(fā)了他們的學(xué)習熱情。 第二，學(xué)生是學(xué)習的主體，及時(shí)與學(xué)生交流，明確學(xué)生的學(xué)習任務(wù)和責任，嚴格要求。

　　第三，以平等的態(tài)度對待每一個(gè)學(xué)生，做到公平公正。

　　第四，及時(shí)了解學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。給予學(xué)生力所能及的幫助。

　　對待教學(xué)方面

　　第一，聽(tīng)力部分適合專(zhuān)項訓練與教學(xué)聽(tīng)力突破想結合，尤其注意聽(tīng)力材料的整合和定向突破。

　　第二，完型閱讀訓練做到限時(shí)間，而且要求學(xué)生在試卷上作好標記，那些是摸棱兩可的，最終得分為多少。待試卷發(fā)下后，檢測自己得分與估分之間的差距，尋找原因。

　　第三，作文書(shū)寫(xiě)訓練不放松，我校從細節做起，每天三分鐘練字時(shí)間，學(xué)生可自由選擇書(shū)寫(xiě)內容。規范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量，進(jìn)行跟蹤對比批改，對書(shū)寫(xiě)規范的文章在學(xué)校報廊里進(jìn)行表?yè)P。

　　第四，課堂現場(chǎng)批改，給學(xué)生二次思考時(shí)間。當學(xué)生給出的第一個(gè)答案出現錯誤時(shí)，我們應給予一定的時(shí)間讓學(xué)生再次思考。鼓勵他們多動(dòng)腦。

　　第五，面批與課后針對性輔導相結合，及時(shí)解決學(xué)生在當天或在近期內存在的問(wèn)題。幫助他們糾正常見(jiàn)的錯誤。

　　教師個(gè)人素質(zhì)方面

　　第一，多讀書(shū)，博覽群書(shū)，做一個(gè)知識淵博的人。

　　第二，學(xué)會(huì )換位思考，從學(xué)生的角度思考問(wèn)題，做一個(gè)關(guān)心學(xué)生的人。

　　第三，注重知識積累和好題錯題收集工作，可以以網(wǎng)站的形式呈現，做到隨用隨取，做一個(gè)有心人。

　　第四，研究教材，研究教法學(xué)法，多寫(xiě)文章，鉆研課題，做一個(gè)研究型的人。

　　第五，經(jīng)常反思教學(xué)和生活中出現的問(wèn)題，做一個(gè)善于反思的人。

　　第六，搞好與領(lǐng)導，同事和學(xué)生的關(guān)系，做一個(gè)受歡迎的人。 教學(xué)之路漫長(cháng)，我們惟有多研究，多反思，才有更多的進(jìn)步�？傊�，在以后的教學(xué)中，我會(huì )多學(xué)習，促進(jìn)自己的更大進(jìn)步。

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　　參加了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)觀(guān)摩研討會(huì )，期間我聆聽(tīng)了優(yōu)秀教師精彩的課堂教學(xué)，整整兩天，我認真做好了筆記，寫(xiě)出了評價(jià)，心理收獲很多。置身于課堂教學(xué)中，看到幾位老師氣定神閑、信手拈來(lái)，不僅讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為?課堂上老師們先進(jìn)的教學(xué)風(fēng)格、變化多端的多媒體課件，這些都給我們留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余，更多的是深深地沉思，從中讓我更深刻地體會(huì )到了學(xué)習的重要性與緊迫感。下面談?wù)勛约旱男�學(xué)語(yǔ)文聽(tīng)課體會(huì )：

　　一、對新課程的思考

　　在本次觀(guān)摩研討會(huì )中，各位老師根據不同類(lèi)型的課例展示，為我們做了精彩的點(diǎn)評，使我對小學(xué)語(yǔ)文課程標準有了新的詮釋?zhuān)瑢�教材有了新的理解和把握。作為一名新教師，我將根據新的語(yǔ)文能力實(shí)踐系統，致力于學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語(yǔ)文課程的呈現反方式和學(xué)習方式的轉變，確立學(xué)生在學(xué)習中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)有利于健康持久發(fā)展的空間。

　　二、對教師角色的思考

　　教師應該是課程改革的推動(dòng)者、課程的實(shí)施者，通過(guò)教師的推動(dòng)和實(shí)施，課程才能更好地為學(xué)生所接受和理解。教師在推進(jìn)新課程的過(guò)程中必然會(huì )發(fā)現許許多多這樣那樣的'問(wèn)題，這就要求教師不斷地思考和改進(jìn)，提出看法，提煉方法，不斷地拓展和完善我們的教學(xué)資源。

　　三、對課堂教學(xué)的思考

　　在語(yǔ)文教學(xué)中，教師應力爭一切活動(dòng)都以富有情感的學(xué)生為主體，在課堂教學(xué)中，重視學(xué)生情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培養。在本次聽(tīng)課活動(dòng)中，重視學(xué)生情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培養。在本次聽(tīng)課活動(dòng)中，我認真聆聽(tīng)了四位老師的示范課例，四位老師都能從全面培養學(xué)生語(yǔ)文素養的理念出發(fā)，明確把“加強學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)培養”放在首位，把促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展作為一種義不容辭的責任。師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，在有限的時(shí)間內，每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和展現。另外，課堂上充滿(mǎn)著(zhù)流動(dòng)的陽(yáng)光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現、挑戰與沉思同在，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。

　　四、今后努力方向

　　必須不斷地學(xué)習，我們常說(shuō)，教師給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水，而現在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來(lái)自哪里，這就需要我們老師不斷地學(xué)習，不斷充電�？傊�，通過(guò)這次聽(tīng)課學(xué)習，使我更深刻地體會(huì )到學(xué)習的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著(zhù)吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習，博采眾長(cháng)，充分利用學(xué)習機會(huì )提高教學(xué)素養，亮麗自己的教學(xué)生涯。

　　參加英語(yǔ)中考復習研討會(huì )感悟 5

　　3月20號，淮北市送教下鄉活動(dòng)在我校舉行，淮北市實(shí)驗三小何老師和我校邵老師，給我們上了公開(kāi)課。何老師激情四溢，活力四射的講課風(fēng)格，給我們留下了深刻的印象，雖然兩位老師的教學(xué)風(fēng)格各異，但是，每節課都有很多值得我學(xué)習借鑒的東西。

　　第一，教師的良好業(yè)務(wù)素質(zhì)，是上好一堂課的重要前提和保證。

　　我發(fā)現優(yōu)秀的教師，都有幾個(gè)共同特點(diǎn)；一，口語(yǔ)流利，發(fā)音標準，只有這樣，才能保證孩子，對教學(xué)全過(guò)程的理解，才能讓學(xué)生，學(xué)到正確的知識。二，善于利用多媒體，使孩子接觸到的知識，更立體，更生動(dòng)。三，教材自然，表情豐富，在課堂上，能營(yíng)造輕松愉快，活潑的教學(xué)氛圍，富有藝術(shù)性。四，有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎知識和教學(xué)功底作為后盾，使得課堂更加充實(shí)。

　　第二，英語(yǔ)課件的精心制作，充分發(fā)揮了多媒體，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的重要作用。

　　此次活動(dòng)，老師們都運用了多媒體這一現代化的教學(xué)工具，以鮮艷的色彩，活動(dòng)的.圖像和有聲的對話(huà)，給人一種賞心悅目的感覺(jué)，創(chuàng )造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習氛圍，利用電腦課件，錄音機，多媒體，編一些游戲和活動(dòng)，使學(xué)生在玩中學(xué)，樂(lè )中學(xué)。本次參加講課的兩位老師，制作的課件，都是用多媒體制作，非常富有創(chuàng )意，既形象又生動(dòng)。通過(guò)各種直觀(guān)形象的圖片，來(lái)幫助學(xué)生，加深對單詞，句型以及課文的理解，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，更有利于學(xué)生對所學(xué)知識的牢固掌握。

　　第三，導入新穎，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　導入的形式也多種多樣。課題的引入，與各教學(xué)環(huán)節的銜接是課程設計的重點(diǎn)，兩位老師，都采用多種形式導入新課，有的利用圖畫(huà)，有的用當時(shí)的天氣，學(xué)生對這些方式很感興趣，注意力很集中。

　　第四，課堂體現了教為主導，學(xué)生為主體的教學(xué)模式，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

　　這是新課標的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求，兩位老師既注重學(xué)生主體參與，又重視了學(xué)生個(gè)體健康和諧的發(fā)展，限度激發(fā)了不同層次學(xué)生的學(xué)習熱情，增強了他們的自信心和參與意識。聽(tīng)課時(shí)，我特別注意了兩位老師，在教學(xué)實(shí)踐中，針對不同層次的學(xué)生，采用了不同的調動(dòng)學(xué)生積極性的方式，把整個(gè)課堂還給了學(xué)生，注重學(xué)生能力的培養，注重主體參與，而且，互動(dòng)模式多樣，采用看圖看圖畫(huà)的模式，或巧用本學(xué)科，所學(xué)內容創(chuàng )造一個(gè)語(yǔ)境，讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，激起了學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的興趣，營(yíng)造了寬松，民主，和諧的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生真正成為了課堂的主人。

　　通過(guò)這次聽(tīng)課，我開(kāi)闊了眼界，明白了努力方向，我可以更加理性的反思自己的課堂教學(xué)，同時(shí)，在看別人上課的過(guò)程中，也發(fā)現了一些問(wèn)題，有些問(wèn)題，同樣存在于我的課堂上，但以前沒(méi)意識到，我深切的體會(huì )到了緊迫感，自己需要學(xué)的和改進(jìn)的東西太多太多。首先要提高自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，其次虛心向別人請教，多聽(tīng)課，吸取經(jīng)驗來(lái)充實(shí)自己，揚長(cháng)避短，不斷進(jìn)步。

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　　在假期集中學(xué)習的基礎上，繼續學(xué)習了《課程標準》，并努力把《數學(xué)課程標準》的新思想、新理念與數學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設想結合起來(lái)，轉變思想、相互協(xié)作、積極探索，大膽改革數學(xué)課堂教學(xué)模式。

　　一、認真學(xué)習《課程標準》，切實(shí)轉變教學(xué)理念

　　目前，新課程改革雖然已經(jīng)取得了一定的進(jìn)展，但學(xué)校教育特別是課堂教學(xué)的一些問(wèn)題并沒(méi)有因為新課程的實(shí)施而得到根本解決。隨著(zhù)教學(xué)改革的不斷深入，課堂教學(xué)出現了不少新的組織形式，但絕大多數的課在深層次上并沒(méi)有發(fā)生實(shí)質(zhì)的變化。傳統的數學(xué)課堂教學(xué)模式之所以具有超常的穩定性，主要是以教師為中心，從教師的教出發(fā)，并提供了比較明確的可操作程序，教師只要有教材和教參，就能依樣操作，傳統教學(xué)模式因此扎根于千百萬(wàn)教師的日常教學(xué)中。其結果是，由于教學(xué)中的教學(xué)目標、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法等，一般都是從教師教的角度設計的，在課堂教學(xué)實(shí)踐中，教師往往忽視對學(xué)生的學(xué)習方法、學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣、學(xué)習能力等知識以外的素質(zhì)的培養，教師根據教案教學(xué)時(shí)，學(xué)生接受過(guò)程是被動(dòng)的，致使在教學(xué)中“教師只管講，任由學(xué)生聽(tīng)”，“教師講得天花亂墜，學(xué)生聽(tīng)得昏昏欲睡”的教學(xué)狀況仍然存在著(zhù)一定的普遍性，影響了學(xué)生未來(lái)的發(fā)展，影響了教育方針的全面貫徹落實(shí)，影響了學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神的培養。所以，從目前教學(xué)的實(shí)際看，把課堂變成師生共同提出問(wèn)題、共同解決問(wèn)題的陣地，讓學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習，參與課堂研究，全面提高學(xué)生的學(xué)習自主性和數學(xué)素養，應是新課程中課堂教學(xué)改革達到的目標。

　　中學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)如何適應新課程改革的要求？我們認為，必須對中學(xué)數學(xué)的課堂教學(xué)模式加以研究。課堂教學(xué)模式一般地能體現課堂教學(xué)的全部信息，如數學(xué)思想、數學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程、師生關(guān)系等，一定的教學(xué)模式也可以說(shuō)是一定的教學(xué)思想、教學(xué)理論的具體化，是教學(xué)理論指導實(shí)踐活動(dòng)的一個(gè)途徑。新課程標準中，對培養目標、課程設置及課程實(shí)施評價(jià)方面提出了更為明確的要求，按照新課程要求，我們把課堂教學(xué)改革的目標，定位在以培養學(xué)生獨立思考，自主學(xué)習的能力，具有科學(xué)精神，形成科學(xué)態(tài)度，學(xué)會(huì )科學(xué)方法，逐步形成適應學(xué)習化社會(huì )需要的終身學(xué)習能力的層次�；�于以上認識，我們依據建構主義學(xué)習理論，構建了“由教案走向學(xué)案”的教學(xué)模式改變，并進(jìn)行了初步探索。大家都知道，設計好教案是上好一堂課的重要前提。傳統的教案教學(xué)普遍存在兩種弊端：一是教學(xué)的單向性，以“教師為本”即以教師和課本為中心，更多是考慮如何把課本知識內容講得準確無(wú)誤，精彩完美，并做到重點(diǎn)突出，難點(diǎn)到位，而忽視了學(xué)生的情緒、學(xué)習的主動(dòng)性和自主性；二是教案的封閉性，即教案是老師自備、自用，是專(zhuān)為教師的“教”而設計。而忽視了學(xué)生如何“學(xué)”，缺少公開(kāi)性和透明度。這樣學(xué)生在上課前對老師的教學(xué)意圖無(wú)從了解，學(xué)生上課只能是一種被動(dòng)接受，這樣的教學(xué)與發(fā)揮學(xué)生的主體性、提高學(xué)生素質(zhì)的要求是很難適應的。

　　目前出現的“學(xué)案”是建立在教案基礎上的針對學(xué)生學(xué)習而開(kāi)發(fā)的一種學(xué)習方案。它能讓學(xué)生知道老師的授課目標、意圖，讓學(xué)生學(xué)習能有備而來(lái)，給學(xué)生以知情權、參與權，在教學(xué)過(guò)程中，教師扮演的不僅是組織者、引領(lǐng)者的角色，而且是整體活動(dòng)進(jìn)程的調節者和局部障礙的排除者角色�！皩W(xué)案”在新課程教學(xué)中具有重要的作用：它可以指導預習，也可用于課堂教學(xué)，并且系統的學(xué)案還是一份很好的自主學(xué)習資料。

　　從“教案”到“學(xué)案”的轉變，其本質(zhì)是教學(xué)重心由老師如何“教”轉變?yōu)閷W(xué)生如何“學(xué)”，必須把教師的教學(xué)目標轉化為學(xué)生學(xué)習的目標，把學(xué)習目標設計成學(xué)習方案交給學(xué)生。

　　通過(guò)以上分析，也就是進(jìn)一步明確了本課題研究的實(shí)效性和必要性。

　　二、大力抓好課堂教學(xué)，全面推進(jìn)課程改革

　　課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的'數學(xué)學(xué)習環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導思想，倡導“學(xué)生自主學(xué)習與教師適時(shí)指導”的新課程教育理念，推行“情景——探究——實(shí)踐”的高中數學(xué)課堂教學(xué)新模式，把數學(xué)教學(xué)看成是師生交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程，積極引導學(xué)生自主探索、研究，既注重學(xué)習結果、更注重學(xué)習過(guò)程以及學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的感受和體驗�！皩W(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導者與參與者”。本學(xué)期中，提倡學(xué)生自己提出問(wèn)題，并嘗試解決問(wèn)題，這是針對高一教學(xué)知識背景不完備，知識體系不健全，課時(shí)數不足的現象提出來(lái)的。應當說(shuō)這樣的要求符合新課改精神，對改進(jìn)教學(xué)方法，轉變學(xué)生的學(xué)習方式，提高課堂效率是大有幫助的。

　　三、繼續開(kāi)展集體備課活動(dòng)，促進(jìn)教師共同發(fā)展

　　通過(guò)個(gè)人與集體相結合的備課方式，既照顧到各班實(shí)際情況，又有利于教師之間的優(yōu)勢互補，從而整體提高教師們的備課水平。本學(xué)期中，我們數學(xué)教研組每周進(jìn)行一次集體備課活動(dòng)。先讓每一位任教老師獨立鉆研教材，精心設計教案，然后備課組再組織全體數學(xué)教師開(kāi)展研討活動(dòng)，從板書(shū)、教學(xué)設計、教學(xué)方法、教學(xué)語(yǔ)態(tài)、課堂的“應急預案”等全方位的進(jìn)行研討，努力提高了每位教師個(gè)人的綜合授課能力。

　　四、不斷創(chuàng )新評價(jià)機制，激勵學(xué)生全面發(fā)展

　　由于新課程改革的要求，對學(xué)生的評價(jià)已從單一的終結性考試發(fā)展為考試與過(guò)程性評價(jià)相結合，為適應這一轉變，本學(xué)期，我校數學(xué)組在繼續大力推進(jìn)數學(xué)課堂教學(xué)評價(jià)改革的同時(shí)，把新的教學(xué)評價(jià)觀(guān)（關(guān)注并利用學(xué)生的生活經(jīng)驗、三維度的有機結合、開(kāi)拓學(xué)生學(xué)習的時(shí)間和空間、立足于人而不是物化的知識等）貫穿于平時(shí)的課堂教學(xué)評價(jià)中。我們分年級制定了數學(xué)學(xué)科分類(lèi)評價(jià)標準，從數學(xué)思維品質(zhì)，數學(xué)概念與原理的理解、表達和應用，數學(xué)運算能力，數學(xué)活動(dòng)與課外學(xué)習，數學(xué)與日常生活、其他學(xué)科等五個(gè)方面對學(xué)生的數學(xué)學(xué)。我們采用了學(xué)生自評、小組互評、教師點(diǎn)評相結合的評價(jià)方法，采用定性與定量相結合的評價(jià)方式，靈活地對學(xué)生的學(xué)習進(jìn)行評價(jià)。我們把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力，使評價(jià)結果更有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習數學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

　　五、對新課程教學(xué)內容的處理，我認為大體按以下三點(diǎn)來(lái)把握

　�。�1）對已刪內容，如所有版本教材都未出現，一般不要再撿回，如指數方程和對數方程的解法、指數不等式和對數不等式的解法、線(xiàn)段的定比分點(diǎn)、已知三角函數值求角、三角方程和反三角函數，極限等。

　�。�2）對有不同處理方式的內容，一般應按所教版本教學(xué)。如有不同處理方式在另外版本出現，對解題可能產(chǎn)生影響，則應適當告訴學(xué)生。如函數概念的引入，可先講函數，后講映射；也可先講映射，后講函數。

　�。�3）對新增內容，教材不同版本的表達方式和選用例、習題有差異。備課時(shí)，如能多參考一些版本，必能幫助加深理解，提高水平和效率。

　　總之，高中數學(xué)新課程的改革，任重而道遠。推進(jìn)此改革，是目前教育改革和發(fā)展的一項重要任務(wù)，需要不斷探索，不斷反思，不斷總結，不斷解決問(wèn)�！皩W(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境”是我的工作內容和工作動(dòng)力，我們在今后的數學(xué)教學(xué)工作中，將不斷總結已有的成功經(jīng)驗，并努力吸收、借鑒其他老師的成功做法，與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng )新、團結協(xié)作，為全面提高高中數學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量努力。

　　參加英語(yǔ)中考復習研討會(huì )感悟 7

　　20xx年4月10日，鎮江市初中英語(yǔ)復習研討會(huì )在鎮江市外國語(yǔ)學(xué)校舉行，我們初三英語(yǔ)備課組全體教師參加了此次研討會(huì )�，F將會(huì )議收獲與各位老師分享，期待20xx的六月我們會(huì )有更好的收成！

　　本次活動(dòng)由三個(gè)部分構成：上午，我們觀(guān)摩了鎮外兩位教師執教的語(yǔ)法和作文復習研討課，并參與評課；下午，來(lái)自丹徒、句容、丹陽(yáng)、市屬的教師代表先后在大會(huì )上交流了各地區或學(xué)校的復習方案與策略；最后，市教研室萬(wàn)紅紅老師對“20xx年省中考聽(tīng)力口語(yǔ)自動(dòng)化模擬考試”的成績(jì)做了通報，詳細地分析了�？贾斜┞兜膯�(wèn)題，作了細致的指導和明確的要求。隨后，萬(wàn)老師的講座《提高英語(yǔ)復習課效率的方法》將整場(chǎng)研討會(huì )推向高潮，也為本次活動(dòng)畫(huà)上了圓滿(mǎn)的句號。她結合了一些典型的復習課案例，多方面、多層次、多角度地理性探究提高英語(yǔ)復習課效率的方法，激起與會(huì )教師的強烈共鳴與深深的思考！

　　一、關(guān)于復習研討課

　　1、復習課要幫助學(xué)生完成對知識的梳理，形成知識的網(wǎng)狀化、系統化與結構化。

　　關(guān)鍵詞：幫助

　　教師圍繞教學(xué)目標，精心設計教學(xué)任務(wù)，調動(dòng)、組織學(xué)生圍繞任務(wù)進(jìn)行自主學(xué)習、合作交流、展示質(zhì)疑，最后在教師的點(diǎn)撥指引下，師生共同完成對某項或某類(lèi)知識的聯(lián)想、整理、歸納和掌握。這種學(xué)習方式更強調學(xué)生的“自主性”，重視學(xué)生的自我學(xué)習體驗。而實(shí)際上，我們的一些復習課中，還時(shí)常能看到教師在不斷地“給予”或“灌輸”，這種教學(xué)策略從本質(zhì)上忽視了學(xué)生個(gè)體的體驗和感悟，沒(méi)有做到“以生為本”，是沒(méi)有根基的，如“無(wú)源之水”、“無(wú)根之木”！

　　關(guān)鍵詞：重點(diǎn)

　　眾所周知，英語(yǔ)學(xué)科有其特殊性，知識點(diǎn)比較碎、比較散，同時(shí)也比較多。所以我們教師在設計復習課教學(xué)任務(wù)和學(xué)生活動(dòng)時(shí)，要抓住主要矛盾，即緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯點(diǎn)，提高復習課的效率。非重點(diǎn)、易錯點(diǎn)，也不意味著(zhù)不管不顧，可以在鞏固練習中適當體現，引導學(xué)生自主歸納、理解掌握。

　　2、優(yōu)化教學(xué)設計，挖掘教學(xué)資源，提高英語(yǔ)復習課的趣味性，調動(dòng)學(xué)生的積極參與。

　　關(guān)鍵詞：教學(xué)設計

　　我所理解的“優(yōu)化”教學(xué)設計，并不特別針對教學(xué)內容，更多是強調教學(xué)方式的改進(jìn)，站在學(xué)生的立場(chǎng)上去設計學(xué)生活動(dòng)。如，對于詞匯復習，可能就會(huì )有2種不同的方式：

　　1）開(kāi)火車(chē)，翻譯單詞或短語(yǔ)；

　　2）詞匯競賽，這兩種方式哪種更受學(xué)生歡迎、更能引起學(xué)生的興趣、從而具有更好的教學(xué)效果，我想答案不言自明。其實(shí)類(lèi)似的案例還有很多，我們的復習課其實(shí)更需要“包裝”！

　　關(guān)鍵詞：教學(xué)資源

　　我們平時(shí)理解的教學(xué)資源更多的是課本、輔導書(shū)、練習……，范圍不夠寬泛。事實(shí)上，我們身邊的一切都可以作為教學(xué)資源，如我們的老師、同學(xué)、學(xué)校、校園生活、新聞消息等都是非常好的可利用的教學(xué)資源。采用這些教學(xué)資源，不僅可以使課堂教學(xué)變得更加生動(dòng)，學(xué)生更樂(lè )于參與，同時(shí)也為同學(xué)們使用英語(yǔ)創(chuàng )設了一個(gè)個(gè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，相比那些構思出來(lái)的、冷冰冰的語(yǔ)境，學(xué)生更容易也更樂(lè )意表達，效果也就相對好一些了。

　　3、學(xué)生立場(chǎng)，教師“沉”下去指導，切實(shí)提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言綜合運用能力。

　　關(guān)鍵詞：指導

　　近幾年，我們從各級各類(lèi)的公開(kāi)課以及各種英語(yǔ)核心期刊中都不難發(fā)現，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導的案例越來(lái)越多。這充分說(shuō)明，語(yǔ)言技能的重要性在逐漸被大家所認可和接受，教師們在逐漸加大對于學(xué)生語(yǔ)言技能的培養和訓練。

　　關(guān)鍵詞：“沉”下去

　　正如上面所說(shuō)，大家越來(lái)越重視語(yǔ)言技能的培養和訓練，但在實(shí)踐中，我們又不難發(fā)現一個(gè)突出的問(wèn)題：是真重視還是假重視？有些教師能站在學(xué)生的立場(chǎng)，分析學(xué)生的問(wèn)題，認真鉆研學(xué)法，“沉”下去進(jìn)行細致的.、針對性強的、可操作的指導，從而幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)生的能力水平；還有些老師是表面上的重視，更多的大而化之的要求或粗線(xiàn)條的指導，欠缺具體的、明確的、細致的建議和引導。我想這兩種指導的結果大家都能夠想象得到，這也是為什么有些老師喊了多年培養學(xué)生的習慣或能力，但卻收效甚微的原因！我們的學(xué)生呼喚“沉”下去的指導！

　　二、關(guān)于復習方案與策略

　　1、要有規劃和體系，同時(shí)要適時(shí)對于既定計劃進(jìn)行調整和優(yōu)化。

　　2、鎮外楊?lèi)?ài)萍老師關(guān)于復習方式選擇的見(jiàn)解對我很有啟發(fā)：對于基礎較弱的同學(xué)，以練代講，以默促背；對于能力比較強的同學(xué)，鼓勵自主，講究系統，對于復習階段的分層施教有一定的借鑒意義。

　　3、對于效果的監控，換句話(huà)說(shuō)，也就是如何做到復習有實(shí)效，復習課的教學(xué)目標能夠落實(shí)。這是我們每位教師需要思考的話(huà)題，一堂復習課下來(lái)，學(xué)生復習得如何，掌握得怎樣，我們教師一定要設法做到心中有數。我想，適量的當堂檢測或練習是必不可少的，抓“實(shí)”過(guò)程。

　　4、關(guān)注學(xué)生的閱讀能力和作文能力的提升。在復習階段，尤其是第一輪復習中，要避免走入常見(jiàn)的怪圈：即過(guò)分注重講解語(yǔ)言點(diǎn)、語(yǔ)法點(diǎn)，關(guān)注單詞、詞匯的用法，而忽視了學(xué)生閱讀能力和作文能力的培養與訓練，而這些恰恰不僅是學(xué)生語(yǔ)言綜合運用能力中相對比較薄弱的，也是中考重點(diǎn)考察的方面，所以應該常抓不懈，合理安排，把握好平衡！

　　三、關(guān)于20xx年聽(tīng)力口語(yǔ)自動(dòng)化考試

　　1、我校的模擬成績(jì)離我們備課組的預期還是有一定的差距。接下來(lái)我們備課組成員思想上要高度重視，正視差距，在最后一個(gè)階段把工作做實(shí)、做細，全力以赴，力爭使我校正式考試的成績(jì)在丹徒區的排名能更上一層樓！

　　2、對學(xué)生進(jìn)行最后一階段的迎考動(dòng)員，“打好中考第一槍”！同時(shí)備課組將�？贾斜┞兜膯�(wèn)題對學(xué)生進(jìn)行一次集中的培訓，如十大語(yǔ)音錯誤、語(yǔ)速太快、簡(jiǎn)略回答等。

　　3、保證聽(tīng)力每日一練，培養感覺(jué)，提升學(xué)生的聽(tīng)力水平。同時(shí)對于部分學(xué)生要沉下去進(jìn)行聽(tīng)力技巧的指導，或者加大聽(tīng)力訓練的強度！

　　4、重點(diǎn)抓口語(yǔ)，尤其是情境對話(huà)和話(huà)題簡(jiǎn)述！

　　5、教師要沉下去，加大對優(yōu)秀生與臨界生（特別是男生）的抽查力度，進(jìn)行具體、細致的指導。

　　6、努力獲得更多力量的支持與協(xié)助！

　　四、關(guān)于如何提高英語(yǔ)復習課的效率

　　關(guān)于提高英語(yǔ)復習課的效率，我們要嚴格貫徹以下幾點(diǎn)原則：

　　1、抓住重點(diǎn)，進(jìn)行歸納梳理；

　　2、機械操練與意義練習相結合，提高復習課的實(shí)效

　　3、高密度與大容量結合，提高課堂實(shí)效

　　4、趣味性與實(shí)效性結合，提高課堂實(shí)效

　　5、講解技巧，進(jìn)行實(shí)戰練習

　　6、合理進(jìn)行延伸，促動(dòng)能力提升

　　通過(guò)這次學(xué)習，我對20xx年中考有了較為深刻的理解和把握，對中考形勢有了更清晰的認識，對接下來(lái)的英語(yǔ)復習教學(xué)也更有信心。我相信：只要我們大家團結一致，群策群力，洞悉中考命題的原則和考點(diǎn)，樹(shù)立正確的課程理念，優(yōu)化復習課課堂教學(xué)，就一定能獲得中考的最后勝利！

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