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2016中考語(yǔ)文作文滿(mǎn)分攻略之意象組合
意象是客觀(guān)物象經(jīng)過(guò)創(chuàng )作主體獨特的情感活動(dòng)而創(chuàng )造出來(lái)的一種藝術(shù)形象。下面YJBYS小編為大家搜索整理了關(guān)于語(yǔ)文作文滿(mǎn)分攻略之意象組合，歡迎參考學(xué)習，希望對大家備考有所幫助!想了解更多相關(guān)信息請持續關(guān)注我們應屆畢業(yè)生培訓網(wǎng)!
“意象”，是用來(lái)寄托主觀(guān)情思的物象(自然意象)或事象(社會(huì )意象)。它既包括借以寄托情思的春草、秋風(fēng)、落葉、紅梅等自然之物，也包括用來(lái)寄托 情思的社會(huì )事物、人物形象、生活場(chǎng)景、文學(xué)情節和歷史事實(shí)等社會(huì )意象。意象組合，就是緣于表達統一主題的需要，選擇幾個(gè)本不太相關(guān)的，寄托了情感意趣的典 型人物、事件、實(shí)物或景物片段，構成一組畫(huà)面，實(shí)現無(wú)縫鏈接、組合成文的構思技巧。這種“拼盤(pán)”式的組合，絕非是對事例、景物材料這些“形”的簡(jiǎn)單疊加， 而是在文章主題下的有機整合。
運用意向組合的方法能讓作文呈現板塊式結構，從而使作文內容充實(shí)，結構清晰，思路流暢，適宜考場(chǎng)上錯落有致地安排材料，很容易達到中考(微博)作文評分標準中的對一類(lèi)文的“內容充實(shí)”“構思巧妙”“結構嚴謹”“條理清晰”等要求。
[中考兵法]
用意象組合法構思成文，常有三種組合手段：
一、橫向組合
就是組合特定主題下的幾幅畫(huà)面為幾個(gè)素材，各片段間是平行的并列關(guān)系。如中考滿(mǎn)分作文《秋來(lái)了》，首段先用“秋來(lái)了，夢(mèng)醒了，心碎了”開(kāi)頭，奠 定了全文的感情基調，接著(zhù)傳神而簡(jiǎn)潔地描寫(xiě)秋風(fēng)秋雨秋景，用“一首首凄美的詩(shī)篇便從詩(shī)人心中涌起”過(guò)渡，然后分別用“梧桐細雨冷清秋”“巴山夜雨話(huà)別情” “潯陽(yáng)江頭琵琶行”作小標題，引出李清照、李商隱、白居易這幾位文學(xué)史上的悲情人物，用詩(shī)意的語(yǔ)言化用他們相關(guān)的詩(shī)詞意境，表達自己對秋的獨特感悟。最后 用憂(yōu)傷的筆調作結，照應開(kāi)頭：“秋風(fēng)起，秋雨濃，梧桐芭蕉夜雨聲。秋意老，愁絲層層，幾曲秋聲，哀怨幾重。秋來(lái)了，帶來(lái)無(wú)限的哀思，留下無(wú)數凄美的詩(shī) 篇。”采用這樣總分總的橫向結構，條理清晰、內容充實(shí)、語(yǔ)言?xún)?yōu)美，給人深刻印象。
二、縱向組合
就是組合不同時(shí)期或不同階段中的幾幅畫(huà)面或若干意象，各片段間是魚(yú)貫式的層遞關(guān)系。如中考滿(mǎn)分作文《你的熱情，讓我記住了你》 ，考生先在開(kāi)頭解釋了題目的“你”為何物：“你，就是那熱情蓬勃明媚燦爛的陽(yáng)光!”然后分別用 “幼 時(shí)，你如風(fēng)”“童年，你如水”“青春，你是天”三個(gè)獨句段落引出自己在三個(gè)不同人生階段對陽(yáng)光的不同感受，這樣一氣呵成之后，自 然地在結尾用想象和抒情點(diǎn)明題旨——“沐浴在你的熱情蓬勃下，我感受著(zhù)母愛(ài)般的溫暖，洋溢著(zhù)生命的激情… …我仿佛感覺(jué)到我的雙臂變成 了美 麗的翅膀，在你的引領(lǐng)下，我飛向了廣闊的天空，飛得很高很高……去創(chuàng )造屬于我自己的美好未來(lái)，描繪屬于整個(gè)社會(huì )的絢麗藍圖”。又如一 篇《環(huán)保離我們還有多遠》的作文就分別用“風(fēng)吹草低”“大漠孤煙”“斷腸天涯”作小標題，從原詩(shī)句意境過(guò)渡到今天環(huán)境的惡化給人們生活帶來(lái)的巨大變化，令 人震撼。這種結構省去了各部分過(guò)渡的語(yǔ)句，層次清晰，一目了然，會(huì )讓疲憊的閱卷老師賞心悅目。
三、對比組合
就是把具有明顯差異、矛盾和對立的事物、人物、事件或自然現象安排在一起，形成相輔相成的比照和呼應關(guān)系，讓讀者在比較中分清好壞、辨明是非， 從而產(chǎn)生極鮮明的印象和極強烈的感受。如《阿行與阿動(dòng)的故事》，就把阿行與阿動(dòng)二人來(lái)往的6封簡(jiǎn)短書(shū)信分成三組，既表明了故事的發(fā)展，又進(jìn)行了對比：在同 一專(zhuān)業(yè)、不包分配的起跑線(xiàn)上，阿動(dòng)到深圳打工，從一般工人做到技術(shù)員、廠(chǎng)部經(jīng)理，而阿行拒絕阿動(dòng)的相邀，先是在家無(wú)所事事，等待父親找工作，后是安于現 狀，用非所學(xué)，無(wú)所成就。文中雖未作評論，而主旨盡顯，緊扣“行動(dòng)”的話(huà)題作文命題。 另外，為了結構上的美觀(guān)，意象的組合還要注意呈現的方式。
首先，除了對比組合可以用兩個(gè)片段外，一篇作文采用三個(gè)或四個(gè)片段為宜。每一個(gè)片段并不需要描寫(xiě)得太詳細，太冗長(cháng)，不必把畫(huà)面的來(lái)龍去脈、前后 經(jīng)過(guò)交代清楚，只需抓住畫(huà)面的本質(zhì)特征或典型細節，寥寥勾畫(huà)，略加點(diǎn)染，給讀者展現出一幅幅畫(huà)面就行了。也許單幅畫(huà)面表達的意思比較含糊單調;但一幅幅意 義相關(guān)的畫(huà)面、素材組合在一起就可以構造出一種意象，表達出一個(gè)明確的主題。
其次，各片段可用精心設計的小標題、轉換地點(diǎn)、數字序號等標示，達到形散神聚、聚零為整的目的。這樣的小標題宜用詞語(yǔ)或短句形式，句式一致，— 體現行文脈絡(luò )和邏輯順序。例如，《行走在江南》采用“小橋”“流水”“人家”的小標題，展現了江南的獨特風(fēng)韻，《愛(ài)的傳遞》用“紅葉?琴”;“紅葉?情” “紅葉?恩”的小標題依次詮釋了“高山流水”“霸王別姬”“葉落歸根”的情意，突出了主旨。
其三，如果素材較多，也可以不用小標題，只在主體部分的各段開(kāi)頭設置排比型的中心句，領(lǐng)起段落，組合素材，用排比段的形式和富有文采的表達來(lái)結構全篇。這種結構能使行文勢若懸河，增強文章的節奏感和充實(shí)感。
總之，意象組合是一種易于掌握而又行之有效的快速作文法，加強訓練往往能起到立竿見(jiàn)影的效果。
[范文賞析]
思念的滋味
“思念的滋味，就像這杯苦咖啡，雖然可以加點(diǎn)糖，依然叫人心憔悴……”我無(wú)意聽(tīng)到了這首歌，不覺(jué)一陣鼻酸。 (引用歌詞點(diǎn)題，奠定全文感情基調)
凄涼的歌聲激起了我的思緒，一幅幅畫(huà)面又浮現在我的眼前。(過(guò)渡。引出對往事的回憶)
[麥田▪烈日]
火辣的太陽(yáng)炙烤著(zhù)大地。一位爺爺和一個(gè)小女孩正在地里割麥。汗水打濕了他們的衣服，他們毫不介意。炎熱的天氣使老人直發(fā)喘，小女孩的臉被蒸得像 蘋(píng)果。老人大(微博)把大把地割，小女孩也不甘失弱。老人盡可能多割些，只給小女孩留下窄窄的一行，還時(shí)不時(shí)地扶扶小女孩的草帽。老人、小女孩臉上洋溢著(zhù)燦爛的微 笑。太陽(yáng)熱辣辣的。(麥田割麥;烈日當頭，爺爺憐愛(ài)孫女)
[村邊▪夏夜]
白天的熱氣還沒(méi)退盡，月亮卻悄悄爬上了樹(shù)梢，人們三三兩兩坐在村頭路邊。一個(gè)小女孩拿著(zhù)大大的蒲扇，正在給爺爺扇扇子，乞求戲迷爺爺教她戲。爺 爺只是笑了笑，在知了的伴奏下為她唱了一段又一段。她小小的眼睛直盯著(zhù)爺爺，那樣專(zhuān)注那樣癡迷……星星也瞇起了眼睛。(夏夜納涼，爺孫情深。景物描寫(xiě)和扇 扇、唱戲的情景富有詩(shī)意。)
[小院▪清早]
彤紅的太陽(yáng)還沒(méi)爬上樹(shù)梢，小女孩就高興地領(lǐng)回了通知書(shū)， 捧回了一張大獎狀，興奮地遞給爺爺。爺爺可樂(lè )壞了，上前一把抱住小女孩，這時(shí)他才 知道這胖墩墩的小女孩要抱起已力不從心了。爺爺蹲坐在地上，喘著(zhù)粗氣，哈哈笑著(zhù)，還不�？渲�(zhù)，小女孩撲倒在爺爺懷里，小院里填滿(mǎn)了笑聲。陽(yáng)光暖暖的，金黃 金黃的。(小院情暖。神態(tài)描寫(xiě)極為傳神。)
[醫院▪黃昏]
夕陽(yáng)的余暉透過(guò)小姑娘的發(fā)梢，灑滿(mǎn)了小屋。病房里，小女孩跪伏在爺爺的病床前，一邊往爺爺嘴里填蘋(píng)果，一邊眉飛色舞給爺爺講了一個(gè)又一個(gè)故事， 爺爺雖然不能說(shuō)話(huà)了，但分明聽(tīng)得很仔細，皺紋里藏滿(mǎn)了笑意。病房好像也成了他們的樂(lè )園。其時(shí)小女孩的笑是含著(zhù)淚的，爺爺的日子不多了，爺爺的笑好像也飽含 了很多，爺爺更清楚自己……紅紅的夕陽(yáng)靜靜的久久不 肯離去。(病房里，笑意帶著(zhù)幾多悲酸。夕陽(yáng)、黃昏，別有一番深意。)
一幅幅畫(huà)面疊映在腦際，一縷縷思念翻騰在心頭。纏纏綿綿，剪不斷。“思念的滋味就像這杯苦咖啡，雖然可以加點(diǎn)糖，依然使人心憔悴……” (“一幅幅畫(huà)面，一縷縷思念”歸納總結全文。再次引用歌詞，照應開(kāi)頭，韻味無(wú)窮)
[靚點(diǎn)掃描]
文筆細膩傳神，質(zhì)樸中見(jiàn)真情。中間片段采取劇本的形式，一詠三嘆，加上時(shí)空的轉換，又互為獨立，截取了生活的幾個(gè)典型畫(huà)面，折射出了祖孫倆相依 為命的生活畫(huà)卷，自然地交代了爺孫倆的生活歷程及爺爺的離去，給小女孩留下的深沉的思念。另外環(huán)境描寫(xiě)對主題 的表現更是相得益彰。
[寫(xiě)作訓練]
1。在寫(xiě)作“堅守”為題的作文時(shí)，王小跳想采用意象組合法來(lái)構思，但遇到了困難，請你幫他完成下面的構思。
王小跳想運用三個(gè)品格高潔、才華橫溢、立志報國，但理想總不得施展的“落魄”卻始終堅守自己的信念和節 操的愛(ài)國文人的例子。請你幫助他先根據文人事跡列出三個(gè)小標題，再附上名字：
[溫情提示]聯(lián)系學(xué)過(guò)的 詩(shī)文來(lái)考慮，如范仲淹的《岳陽(yáng)樓記》、辛棄疾的《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》等。
2。這么多年的校園生活，你一定見(jiàn)過(guò)不少有趣的老師、有趣的同學(xué)，耳聞目睹過(guò)不少有趣的故事。請以“校園趣事”為話(huà)題寫(xiě)一篇文章。
(1)自擬一個(gè)題目《 》
(2)分別設計一個(gè)精彩的開(kāi)頭和結尾。
開(kāi)頭：
結尾：
(3)主體部分采用意象組合的方式，選取幾件校園趣事組合在一起。試寫(xiě)其中一件事，并擬一個(gè)小標題。
[溫情提示]題目和小標題要有特色，注意從“趣”上入手，語(yǔ)言生動(dòng)些、幽默些最好。
3。陸游的名句“山重水復疑無(wú)路，柳暗花明又一村”既是現實(shí)景物的形象再現，又是人生哲理的精辟反映。珠貝歷經(jīng)痛苦才能孕育出光彩耀眼的珍珠， 烏鐵經(jīng)過(guò)千錘百煉才能變成鋒芒四射的寶劍。非但古往今來(lái)的風(fēng)流人物有這樣刻骨銘心的體驗，在學(xué)習和生活中，我們時(shí)常也會(huì )有相似的境遇和感悟。
請以“終于柳暗花明了”為題寫(xiě)一篇不少于600字的作文，可以敘寫(xiě)經(jīng)歷，可以抒發(fā)情感，也可以闡明觀(guān)點(diǎn)，還可以編織故事，但一定要使用意象組合的方法寫(xiě)作。
[溫情提示]注意“終于”表明是長(cháng)久的期待和漫長(cháng)的過(guò)程，“柳暗花明”既是轉化的結果也是曲折的過(guò)程，“了”則說(shuō)明了最后的喜劇性結尾。采用意象組合法構思，可以把所寫(xiě)的曲折的經(jīng)歷或情節分成三至四個(gè)層次，每個(gè)層次設一個(gè)小標題或場(chǎng)景轉換的標志。
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