備戰中考：降低計算題丟分的幾個(gè)方法

　　一、要遵循幾個(gè)原則：

　　1、自我培養原則。運算能力提高與其他一些能力不同，主要不是來(lái)自于老師的教導，而是學(xué)生本人的自我培養。因為“算法”需要學(xué)生根據自己的經(jīng)驗來(lái)建造 自己的思維方式，訓練自己的思維能力。當然，老師可以幫助你優(yōu)化其中一些計算過(guò)程，但如果講的內容沒(méi)有學(xué)生配合的練習，無(wú)法產(chǎn)生熟練準確地“結果輸出”。

　　2、循序漸進(jìn)原則。循序漸進(jìn)指的是在學(xué)習過(guò)程中，“進(jìn)”要受到“序”的制約，也就是由易入難，且邏輯上環(huán)環(huán)相扣，問(wèn)題上逐漸深入，從“量變”過(guò)度到“質(zhì)變”。

　　3、模仿與創(chuàng )新相結合的原則。重視模仿。不僅是一個(gè)人學(xué)會(huì )各種東西的基本方法，更是學(xué)生學(xué)習習慣形成的重要方式之一。學(xué)生通過(guò)模仿知識與技能，可以形 成最初的規范和行為方式。但數學(xué)學(xué)習又不能僅僅停留在模仿上，因為它重視對本質(zhì)規律的探究，重視靈活有效地解決問(wèn)題。因此，必須力求創(chuàng )新。

　　4、及時(shí)反饋原則。重復刺激，歸納與首尾呼應有助于加深一些容易忘記的學(xué)生的學(xué)習效果。同樣的，及時(shí)反饋是一個(gè)學(xué)習中非常重要的一個(gè)原則，學(xué)習過(guò)程中，必須要有反饋信息，形成互動(dòng)，以便對學(xué)習進(jìn)行有效的控制和調節。

　　二、對應具體要求的做法是：

　　1、審題訓練：

　　審題訓練能培養學(xué)生最初的定向能力，增進(jìn)運算方向的正確性。要做一個(gè)運算問(wèn)題，首先要做到審視性讀題、多角度觀(guān)察、綜合性思考，以確定運算方向，過(guò)好審題關(guān)。

　　(1)學(xué)生應從語(yǔ)法和語(yǔ)義兩個(gè)方面學(xué)習，分別強化關(guān)鍵詞提取與理解，并經(jīng)常對概念、圖像進(jìn)行書(shū)面或口頭的表達;

　　(2)拿到題目，首先細致觀(guān)察，分析題目特點(diǎn)，分析表達式特點(diǎn)，確定計算方向，有目的的運算。特殊題目要牢牢記住特征，采用解題技巧。

　　2、思維靈活性訓練：

　　思維靈活性訓練，可以促進(jìn)計算的靈活性。心理與思維靈活性訓練的核心是識別語(yǔ)言文字、符號語(yǔ)言、圖形語(yǔ)言、代數表達式等各種表達方式的本質(zhì)，并迅速抓住計算的主旨與實(shí)質(zhì)，以迅速聯(lián)想，形成策略，提高學(xué)生的洞察能力。

　　(1)通過(guò)對事物的觀(guān)察、測量、對比、推理、分析，提高學(xué)生的邏輯思維;

　　(2)利用實(shí)物、模型、掛圖，并且把平面圖與立體圖對比講解，培養學(xué)生的空間想象能力。

　　3、優(yōu)化運算過(guò)程和運算方法的訓練：

　　優(yōu)化運算方法，可以提高運算的合理性。我們要重視數學(xué)思想對運算的指導作用。數學(xué)思想是數學(xué)的基本觀(guān)點(diǎn)，是數學(xué)中最本質(zhì)、最高層次的東西，它是優(yōu)化運算過(guò)程和運算方法的指導原則，是解決運算合理性的基本策略的源泉，是數學(xué)運算的靈魂。

　　指導數學(xué)運算最常用的是轉化劃歸思想，即把要解決的運算問(wèn)題轉化為確定解法和程序的規范的運算問(wèn)題。

　　(1)進(jìn)行“有目的”、“有專(zhuān)題的解題訓練”;

　　(2)有計劃、多渠道地收集反饋信息，及時(shí)調整教學(xué)中的計算強化方向;

　　(3)培養學(xué)生自覺(jué)學(xué)習的習慣，并經(jīng)常進(jìn)行自我評價(jià)，自我檢測。

　　4、提高穩定性：

　　保證計算正確率的最后一個(gè)核心是穩定性。盡管計算速度十分重要，但對解決問(wèn)題來(lái)講，準確完成題目才是最核心的目的，而熟練有助于提高速度到合理水平。 穩定性的獲得，包括推導過(guò)程中思路的清晰性，手腦配合的協(xié)調性，使用小結論時(shí)記憶的準確性，以及對條件是否使用充分和結果是否完整回答問(wèn)題的及時(shí)檢查，需 要培養學(xué)生建立起計算“先穩后快的意識，以及能夠判斷自己正誤的題感”。

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