教師期中考試后的反思

　　期中考試過(guò)后，老師不要忘了做一個(gè)總結思考，以便順利開(kāi)展教學(xué)任務(wù)，下面小編給大家整理的教師期中考試后的反思作文，一起來(lái)看一下吧!

　　教師期中考試后的反思【1】

　　半個(gè)學(xué)期的時(shí)間已經(jīng)過(guò)去，期中考試已然結束，然而我的心情卻久久不能平靜。結果就像晴天霹靂，使我思緒錯亂，然而教學(xué)還要繼續，生活還要繼續，我不得不定下心來(lái)，靜靜回憶我兩個(gè)月來(lái)的教學(xué)，規劃今后要走過(guò)的路。

　　我是個(gè)新人，但也是個(gè)教齡長(cháng)達7年的年輕老教師了。習慣了農村的教學(xué)，習慣了大吼一聲，學(xué)生就能乖乖學(xué)習的生活。來(lái)到新的環(huán)境，我有些不知所措。早就聽(tīng)說(shuō)，城里的學(xué)生調皮、難管，罵不能、打不得。這使得一直以嚴聞名的我，頓時(shí)亂了方寸。

　　對于幾個(gè)愛(ài)講話(huà)的孩子，采取了放任自流的態(tài)度，可能是這個(gè)原因，失去了紀律這項保證，成績(jì)也就有了一定影響。在領(lǐng)導和同事的正確指導和親切關(guān)懷下，我重新審視著(zhù)這一問(wèn)題，重整課堂紀律，對調皮學(xué)生采取了一定的措施，有了紀律的保障，在第一次月考中取得了相對滿(mǎn)意地成績(jì)，這次成績(jì)的假象，或許就導致了期中考試成績(jì)的落后。

　　從學(xué)生的評教問(wèn)卷中，我認真思考著(zhù)學(xué)生的建議，可能因為性子比較急的原因，對于一些簡(jiǎn)單的知識講解過(guò)程不太詳細，對于一些成績(jì)中等的學(xué)生就產(chǎn)生了一些影響。多次的晚測，因為自己批改的較嚴格，學(xué)生成績(jì)普遍較差，自己也比較急，沒(méi)能認真細致的幫助學(xué)生仔細分析原因，而是劈頭大罵，在我的多次批評中，學(xué)生或許對數學(xué)有些失去信心，對于數學(xué)學(xué)科有一種恐懼吧，這就導致了學(xué)生考試時(shí)容易糊涂。

　　對于考試方法的指導，感覺(jué)自己也做的不夠好，我一直認為學(xué)生考了這么多年了，對于考試方法應該沒(méi)問(wèn)題。然而，事實(shí)并非如此，從試卷得分情況可以看出，學(xué)生對于時(shí)間的分配，難易題的把握，特別是中等生，如果我在考前加以指導，可能會(huì )好些。對于期中考試的考前復習，我還是沒(méi)能抓住方向，一味的講解圓這章的難題，對于第一章的基礎問(wèn)題復習甚少，所以學(xué)生在這部分的計算失分太多。

　　取得了這樣的成績(jì)，我很慚愧，這也是我從教七年多來(lái)從未有過(guò)的成績(jì)，我必將改進(jìn)方法，調整策略，爭取縮短差距，有所進(jìn)步。

　　我們是一支具有很強責任心的團隊，里面的每一位成員都是精英，他們不但有很強的專(zhuān)業(yè)水平、獨到的教學(xué)方法和風(fēng)格，更有超強的責任心，這是我來(lái)到這個(gè)新的團隊所感悟到的。

　　現在的我首先要盡快適應城里的教學(xué)，努力工作，只有自己不斷努力，不斷進(jìn)取，才能適應我們團隊激烈的競爭，才能盡快成為我們團隊的精英。學(xué)校以質(zhì)量立校，我當以質(zhì)量立身。當然，成為這樣的精英，我需要改進(jìn)的地方、需要學(xué)習的地方還有很多。

　　第一、增加課堂的趣味性。數學(xué)是一門(mén)相對枯燥的學(xué)科，加上初三課業(yè)緊張，在學(xué)生已經(jīng)身心疲憊的時(shí)候，有趣的課堂才能吸引學(xué)生的目光，增加學(xué)習效率。

　　第二、注重基礎，適當拔高。我所任教的兩個(gè)班基礎不是很好，對知識的理解能力不強，所以，上課要盡量放慢步伐，對講過(guò)的知識，要給學(xué)生消化的機會(huì )。當然，課堂上更應該關(guān)注不同層次學(xué)生的.需求。在保證中等生消化的情況下，還要讓尖優(yōu)生吃的飽。

　　第三、狠抓落實(shí)。之前的教學(xué)可能更注重的是自己講解，對于作業(yè)的布置，沒(méi)有狠抓落實(shí)。今后的教學(xué)中，要分清形勢，有針對性的抓好落實(shí)。初中生普遍沒(méi)有自制力，只有自己親力親為的督促，才能真正落實(shí)作業(yè)的完成情況。熟練了題型和知識點(diǎn)，才能在考試中取得較好成績(jì)。

　　第四、多鼓勵，少批評。平和心態(tài)，對于學(xué)生犯的錯誤，要認真幫助他們分析原因，多鼓勵，少批評。一味的批評，只會(huì )適得其反。

　　第五、多學(xué)習，多思考。在今后的教學(xué)中，我要多向優(yōu)秀教師學(xué)習，多交流，對于一個(gè)知識點(diǎn)要多斟酌，該如何講解學(xué)生更能理解。精選題目，精講練習。

　　雖然，這次成績(jì)深深的打擊了我，但同時(shí)也給我提了醒。我不會(huì )因此而頹廢、因此而消極。我仍然充滿(mǎn)信心，對自己充滿(mǎn)信心，對學(xué)生充滿(mǎn)信心。在今后的教學(xué)中，我會(huì )不斷學(xué)習，不斷進(jìn)取。相信，只要我努力的付出，終究有成績(jì)的回報。請領(lǐng)導放心。

　　教師期中考試后的反思【2】

　　期中考試成績(jì)出來(lái)了，很不理想。但是總起來(lái)說(shuō)，平時(shí)小組合作學(xué)習中積極性比較高的班級就考得好，比如二班;平時(shí)發(fā)言比較積極的同學(xué)成績(jì)也相對好些。我思前想后，考得不好主要有以下幾方面原因：

　　1、時(shí)間不夠。寒假開(kāi)學(xué)后感冒說(shuō)不出話(huà)，耽誤了近兩周的課;各種活動(dòng)占用的課沒(méi)時(shí)間補，課程排得滿(mǎn)滿(mǎn)的';本指望臨近考試前一周突擊背誦一下，誰(shuí)料到主科時(shí)間也很緊，沒(méi)指望上。臨近沒(méi)磨槍?zhuān)�既不快也不光。一班尤甚�?/p>

　　2、后進(jìn)生失分嚴重。特優(yōu)率、高分率都還行;后進(jìn)生考得差，平均分就降下來(lái)了。四班比較突出。

　　3、學(xué)生不思考。三班學(xué)生我感覺(jué)學(xué)習特別努力，結果成績(jì)不理想，原因之一就是部分死記硬背不會(huì )思考。記得快，忘得快，有時(shí)背過(guò)了也不會(huì )用。

　　4、課堂效率不高。轉變教學(xué)方式對于老師學(xué)生都是一個(gè)挑戰。“自主學(xué)習——合作探究——自主學(xué)習”方式的形成過(guò)程，互幫互助的情義文化的構建，用理論指導課堂教學(xué)實(shí)踐需要一個(gè)過(guò)程。

　　針對出現的問(wèn)題，我決定從以下幾方面采取對策：

　　1、完善小組合作建設。組內成員分好工，做到人人有事做;發(fā)揮好組長(cháng)的引領(lǐng)作用;完善評價(jià)機制;形成互幫互助的學(xué)習氛圍。

　　2、隨著(zhù)小組合作學(xué)習的推進(jìn)，提高課堂效率。培養學(xué)生[此文轉于斐斐課件園 FFKJ.Net]思考的習慣，提高他們提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。盡量達到自主學(xué)習——合作探究——自主學(xué)習(達標反饋)的理想境界。

　　3、引導學(xué)生學(xué)會(huì )思考。學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。學(xué)會(huì )思考，能體驗到腦力勞動(dòng)的快樂(lè )，達到事半功倍之效。

　　4、充分調動(dòng)后進(jìn)生的學(xué)習積極性。教師要做通他們的思想工作，激起學(xué)習的內在動(dòng)力，這種方法雖然慢但比較有效;利用好小組之間的[內容來(lái)于斐-斐_課-件_園 FFKJ.Net]幫扶作用，讓他們感覺(jué)集體的溫暖，提高學(xué)習的自信心;教師同學(xué)的表?yè)P激勵也能調動(dòng)他們學(xué)習的積極性。

　　總之，我們要善于發(fā)現問(wèn)題，更要想方設法解決問(wèn)題，不斷反思，不斷改進(jìn)，變失敗為成功之母。

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