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高一數學(xué)期中考試反思
期中考試過(guò)去了，老師也要反思總結了，教學(xué)反思一直以來(lái)是教師提高個(gè)人業(yè)務(wù)水平的一種有效手段，下面是小編給大家準備的高一數學(xué)期中考試的反思范文，一起來(lái)看看吧!
高一數學(xué)期中考試反思【1】
一 試題分析
1. 選擇題分析
該試題的1—6小題均為容易題，主要考查學(xué)生對基礎知識的掌握程度;7、8小題為中檔題，主要考查學(xué)生運用知識的能力;9、10小題為綜合小題，主要考查學(xué)生學(xué)生對內容的綜合運用能力。
2. 填空題分析
該題比選擇題難度稍大一些，考查的內容除了基礎知識的掌握和靈活運用知識的能力外，還考查了本學(xué)期內容與以前所學(xué)內容的聯(lián)系以及舉一反三的能力。
3.解答題分析
本大題的19、20題為容易題，側重三角函數和平面向量基礎知識的考查;21、22題為中難度題，它側重考查的是三角函數常見(jiàn)的恒等變換的以及最值的求解方法;23題為難度題，本題側重綜合能力考查，對知識運用的靈活程度考查的更深，對知識面考查的更廣。
二 學(xué)生的答卷情況
一般的學(xué)生對選擇題可以順利完成一半，對于后面的幾個(gè)中難度的題完成得不是很好，即便是選對了了也是猜的，說(shuō)明學(xué)生的知識還只停留在表面，不能將知識做到舉一反三、融會(huì )貫通;對于填空題完成得很不樂(lè )觀(guān)，只有極個(gè)別的學(xué)生可以拿到10以上，大部分學(xué)生只能做對1、2個(gè);對于解答題完成得更是糟糕，19、20這樣的容易題基本沒(méi)有一個(gè)可以得滿(mǎn)分的，后面的21、22、23更是慘不忍睹。這些現狀也足以讓我們老師和學(xué)生引起足夠的重視，我們必須夯實(shí)基礎，落實(shí)學(xué)生的課下鞏固情況，在今后的學(xué)習和教學(xué)中更加努力。
高一數學(xué)期中考試反思【2】
本次考試共分三部分：選擇題、填空題和解答題。時(shí)間：120分鐘;滿(mǎn)分：120分。
第一大題選擇題共12小題，每小題4分，共48分。選擇題特別注重基礎知識、基本概念，由于在平時(shí)學(xué)生的基礎掌握的不是很好，稍加變形學(xué)生就不會(huì )做。在平時(shí)雖然經(jīng)常引導學(xué)生，方法雖然簡(jiǎn)單但是學(xué)生不容易接受，所以選擇題得分不是很多，得分大約在20分。
第二大題填空題共4小題，每小題4分，共16分。填空題難度并不大，都是平時(shí)經(jīng)常做的題目，難度相對于選擇來(lái)說(shuō)，我認為相當，可是學(xué)生一般來(lái)說(shuō)還是比較喜歡做選擇題，填空題由于沒(méi)有參照，很多學(xué)生都選擇了放棄。以至于簡(jiǎn)單的題目也沒(méi)有得多少分，平均分也就2分。
第三大題解答題共56分，第17題主要考查向量的概念及三角變換，難度并不大，但是大部分學(xué)生不注意條件而出錯，沒(méi)有得滿(mǎn)分，18題沒(méi)有難度，就是考查函數的最值，但是很多學(xué)生沒(méi)有分類(lèi)討論而失分。19、20題主要考查三角變換，由于三角公式應用不是很熟練導致得分較低。21題主要考查三角函數性質(zhì)及圖像變換，是常規題，應該得滿(mǎn)分的，但仍有學(xué)生得分也較低。22題是以向量為載體考察三角形中的三角函數，得分較低。
通過(guò)本次考試，我覺(jué)得學(xué)生的基礎掌握的不好，公式應用不熟練，平時(shí)應加強基礎練習，師生共同努力，爭取下次取得好成績(jì)。
高一數學(xué)期中考試反思【3】
高一期中考試分析出來(lái)了，一班考的很是不理想，上次成績(jì)還能占住一般，現在后退了，年級前60名由5名后退到3名，前240名由23名后退到21名，造成成績(jì)不理想的原因主要在于班主任對學(xué)生的思想工作沒(méi)有做好，表面看起來(lái)很好，其實(shí)真正學(xué)習的卻不是很多，以下我通過(guò)幾個(gè)方面進(jìn)行總結：
第一：班級量化方面：年級和學(xué)校對各班的紀律衛生等進(jìn)行了量化，對班級管理有很大的幫助。在這半個(gè)學(xué)期以來(lái)，本班的量化處于中等水平，扣分的就是那幾個(gè)人，那么一兩個(gè)宿舍，這也正是造成班級學(xué)習氛圍差的原因，紀律方面他們自制力差，出現打瞌睡、借助討論問(wèn)題說(shuō)話(huà)的情況，還有一些同學(xué)在學(xué)校和班級禁止的情況下攜帶手機，談戀愛(ài)等情況，甚至有意識的去破壞班級紀律，與班級利益發(fā)生沖突。
第二：班主任方面：在這半個(gè)學(xué)期中，管理上有些松散，值日班長(cháng)會(huì )開(kāi)的少，思想工作上沒(méi)有跟上，制定的一些班級班規沒(méi)有認真去實(shí)施，隨遇而安，有時(shí)候該嚴格的時(shí)候嚴格不起來(lái)。
針對以上兩點(diǎn)，特做出以下計劃，以爭取下次考試取得交大的進(jìn)步：
1、 對學(xué)生偏科的情況，班主任做好考后的指導工作，對進(jìn)步的學(xué)生進(jìn)行鼓勵，提出更高一點(diǎn)的目標和要求，力求在進(jìn)步。對于稍微落后的同學(xué)要找準學(xué)生的癥結，做好個(gè)別指導和激勵，同時(shí)借助“師生有約”交流單，結合本班的任課老師幫助學(xué)生共同提高。此外，充分調動(dòng)課代表的積極性，在作業(yè)和學(xué)案方面協(xié)助老師做好督促和檢查工作。
2、 針對量化情況，做好個(gè)別學(xué)生的思想工作，同時(shí)借助班委會(huì )的力量，端正學(xué)生的認識和態(tài)度，并輔以給其改正和表現得機會(huì )，達到自我約束和教育的程度。
總之，在下半個(gè)學(xué)期，我要把重心調整到學(xué)習上來(lái)，一切給學(xué)習開(kāi)綠燈，我沒(méi)有多么宏偉的目標，但是我會(huì )盡心盡力，努力去做，無(wú)愧于學(xué)生，也無(wú)愧于自己的這份職業(yè)，用心教書(shū)，用心帶班。
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