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春夏秋冬教案及反思（精選10篇）
教案是上課的重要依據，通常包括：班級、學(xué)科、課題、上課時(shí)間、課的類(lèi)型、教學(xué)方法、教學(xué)目的、教學(xué)內容、課的進(jìn)程和時(shí)間分配等。下面是小編整理的關(guān)于春夏秋冬教案及反思（精選10篇），歡迎大家參考!
春夏秋冬教案及反思 1
主題說(shuō)明:
冬去春來(lái)，四季不斷地輪換。三月春意盎然，萬(wàn)物復蘇。
春天的到來(lái)使孩子們那么興奮，他們通過(guò)自身的生活經(jīng)驗，知道了四季的輪換規律，但小腦袋里仍然裝滿(mǎn)了問(wèn)題，他們急切地想了解多變的自然現象:四季為什么輪換?四季是怎么形成的?風(fēng)是怎樣產(chǎn)生的?為什么春天來(lái)了小草就變綠了?彩虹到底有幾種顏色?天上的白云為什么一會(huì )兒像綿羊，一會(huì )兒像獅子?我們怎樣才能提前知道天要下雨了?一切的一切是那樣的不可思議，讓幼兒驚嘆不已。
主題活動(dòng)“春夏和秋冬”中，我們有必要讓孩子們知道四季是怎么來(lái)的，讓他們再次感受四季的花草樹(shù)木以及各個(gè)季節天氣的主要特征，比較四季的明顯不同，初步了解四季輪換順序，并感受季節的變化對人們生活得影響。
我們將引導孩子關(guān)心自然，從自己的親身體驗中感知、欣賞自然界賦予人類(lèi)的一切，激發(fā)孩子對生活得熱愛(ài)，對自然界的變化感興趣，在探討的學(xué)習過(guò)程中，到大自然中去找找答案，到大自然中去收集自己所需要的材料，讓孩子們利用身邊的資源，使他們有更多的機會(huì )親近大自然，形成對自然界常見(jiàn)的變化現象有正確的認識與態(tài)度，在已有的經(jīng)驗基礎上，運用多種手段和方法表達自己的想法，形成新的經(jīng)驗。
主題目標:
1、有興趣觀(guān)風(fēng)、雨、雷等自然現象，注意它們的不同變化。感受天氣的變化，了解天氣與人們生活的關(guān)系
2、比較四季的明顯不同，初步了解四季輪換順序，感受季節的不斷漸變以及它對人們生活得影響。
3、了解四季中常見(jiàn)樹(shù)木花草和他們的變化，樂(lè )于參加照顧樹(shù)木花草的活動(dòng)，體會(huì )愛(ài)護他們的意義。
主題反思:
“一年有春、夏、秋、冬四個(gè)季節，每個(gè)季節都有它獨特的魅力”。
隨著(zhù)主題活動(dòng)的結束，小朋友對四季有了一定的認識和了解，也對活動(dòng)前的一系列問(wèn)題都得到了圓滿(mǎn)的答案。隨著(zhù)孩子年齡的增長(cháng)，幼兒的感知和認識能力逐步從具體走向了抽象，從單一走向了連貫，從一個(gè)角度走向了全方位地感知事物發(fā)展的全過(guò)程。同時(shí)他們的想象力及各種表達能力也出現了飛躍的發(fā)展趨勢。本次主題活動(dòng)，我們給幼兒提供了一個(gè)全面、完整地感知認識四季特征的平臺，讓幼兒通過(guò)音樂(lè )、美術(shù)、語(yǔ)言、科學(xué)、社會(huì )等各科活動(dòng)，感知比較一年四季大自然中各種事物的變化，全面感受四季的花、草、樹(shù)木以及各種季節天氣的主要特征，了解四季變化的順序，并感受季節變化對人們活動(dòng)的影響。
活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，我們還結合主題進(jìn)行了主題墻飾的布置，把《四季暢想曲》展現在孩子們的面前，在主題墻上，我們布置了粉紅、嫩綠、鵝黃、天藍四個(gè)色塊表示四季，在四個(gè)色塊里分別寫(xiě)上“春天、夏天、秋天、冬天”，分別有春天的花園、夏天的池塘、秋天的果園、冬天的小屋。孩子們收集來(lái)各個(gè)季節的資料，各自喜歡的`季節的理由，照片、圖片、實(shí)物……使他們對四季更有了一個(gè)感性的認識，同時(shí)也更完整全面地感知四季的變化和特征。有生活經(jīng)驗才會(huì )有創(chuàng )造、探索，如何引導幼兒把已有的知識經(jīng)驗轉化為更加形象、直觀(guān)的感悟?除了鼓勵孩子們積極大膽地運用多種媒體，在有暗示的環(huán)境中加以驗證，是我們支持幼兒進(jìn)行探索的重要體現。根據孩子們的年齡特點(diǎn)，我們在區域中投放適合了適合孩子發(fā)展的材料，“井字棋”、“詞語(yǔ)圖片對對碰”、“果園豐收”、“四季拼圖”、“青蛙跳跳跳”……充分發(fā)揮環(huán)境、材料的互動(dòng)、教育價(jià)值。孩子們不由自主地把已有的知識儲備與實(shí)境有機地結合起來(lái)，使探索更貼近生活。隨著(zhù)主題活動(dòng)的逐步深入開(kāi)展，我們繼續提供適宜的活動(dòng)材料，運用環(huán)境的暗示，支撐幼兒的自主探究開(kāi)放性的環(huán)境創(chuàng )設，孩子們在自主探索的學(xué)習過(guò)程中，發(fā)現問(wèn)題時(shí)，老師及時(shí)點(diǎn)撥，每個(gè)孩子都在活動(dòng)中體驗成功與喜悅。
大自然賦予了我們千變萬(wàn)化的自然環(huán)境和生態(tài)環(huán)境，給我們提供了豐富的資源，我們帶著(zhù)孩子走進(jìn)四季，探索神秘的大自然，在大自然中遨游。
春夏秋冬教案及反思 2
活動(dòng)目標：
1、知道四季的代表色，能撕出樹(shù)的枝干，添加樹(shù)葉。
2、感受四季色彩變化之美，熱愛(ài)大自然。
3、引導孩子們在活動(dòng)結束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放，養成良好習慣。
4、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫(huà)，體驗合作繪畫(huà)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、課件：各種樹(shù)木圖片多幅(樹(shù)干形態(tài)明顯的)。
2、黃、綠、紅、藍四種代表四季色彩的底版紙，各色撕貼用紙，糨糊。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示四色底版紙，引導幼兒觀(guān)察、分辨四種顏色分別代表哪四季。
教師：一年有幾個(gè)季節啊?每個(gè)季節有什么顏色變化特點(diǎn)?這四種顏色可分別代表哪個(gè)季節?
2、欣賞樹(shù)木圖片資料，發(fā)現枝干形態(tài)的特點(diǎn)。
教師：樹(shù)木枝干有彎曲、粗細的變化，邊緣不光滑，因此在撕的時(shí)候可以慢一點(diǎn)，盡量表現出枝干自然的狀態(tài)。
3、教師示范撕枝干的方法，提醒幼兒注意區別主次枝干，并粘貼出優(yōu)美的造型。
引導幼兒選擇合適的顏色撕成小塊，根據季節特征粘貼在大樹(shù)枝干上當作樹(shù)葉，注意疏密有致。
4、幼兒練習，教師指導。
要點(diǎn)提示：
(1)撕出粗細變化的紙條，表現枝干盤(pán)曲、粗細變化的特點(diǎn)。
(2)遷移已有經(jīng)驗，撕出各色紙片粘貼花朵、樹(shù)葉、小動(dòng)物等，表現出明顯的季節特征。
5、展示幼兒作品，布置成樹(shù)林的環(huán)境。
活動(dòng)建議：
1、環(huán)境創(chuàng )設將幼兒作品布置在生活區或科學(xué)區，讓幼兒感知四季的.色彩變化。
2、領(lǐng)域滲透滲透科學(xué)領(lǐng)域，引導幼兒初步了解四季的特征。結合語(yǔ)言活動(dòng)，學(xué)習有關(guān)四季的兒歌。
教學(xué)反思：
總觀(guān)這堂課，我個(gè)人覺(jué)得我抓住了本課的教學(xué)目標，對教材內容也做了正確處理，教學(xué)設計板塊清晰，發(fā)揮了小組合作的有效性，但還存在很多細節問(wèn)題。
春夏秋冬教案及反思 3
活動(dòng)要求：
1、初步體驗一年中四季顯著(zhù)的特點(diǎn)，知道自己在四季中逐漸長(cháng)。
2、感受歌曲旋律的變化（歡快與抒情），有跟唱歌曲的愿望。
3、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強幼兒的口頭表達能力。
4、培養幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應答能力。
活動(dòng)準備：
幼兒小時(shí)候的照片、磁帶等
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習歌曲：我怎樣才能長(cháng)
1、一個(gè)人在爸爸媽媽的關(guān)愛(ài)下，不怕困難，努力學(xué)習，走過(guò)春夏秋冬，就會(huì )漸漸長(cháng)。
重點(diǎn)引導：用哼鳴的方法、有表情地朗誦歌詞。
初步學(xué)習輪唱歌曲后半段
二、歌曲：春夏秋冬伴我長(cháng)
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1、介紹音樂(lè )的名字，春夏秋冬伴我成長(cháng)。欣賞旋律在每一個(gè)季節，小朋友在干些什么？
2、出示四張小路（四季的小路），請幼兒根據顏色判斷是什么季節？
你怎么知道是這個(gè)季節？
春天是萬(wàn)物生長(cháng)的季節，夏天是火熱的季節、秋天是收獲的季節、冬天是冰冷的季節。
你喜歡哪個(gè)季節？為什么？
簡(jiǎn)單討論：在每個(gè)季節可以做些什么？
3、在音樂(lè )的伴隨下，教師變換順序出示四季的小路，請幼兒來(lái)跟隨音樂(lè )的節奏，表現四季中孩子們做的事情。
分享交流自己的表現第二遍時(shí)，引導幼兒結伴表現
4、 小結音樂(lè )的變化：前面是歡快的，后面是抒情的.。就好象一年四季不同的變化。
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1、有個(gè)孩子歌唱讓他長(cháng)的四季，讓我們聽(tīng)聽(tīng)他經(jīng)歷的是怎樣的四季？每個(gè)季節是怎樣伴隨他成長(cháng)？（范唱歌曲）你聽(tīng)到他看到的四季是怎樣的？（解決四季象什么）
2、每個(gè)季節給他帶來(lái)了什么？（再次聽(tīng)賞，結合畫(huà)面）理解：歡暢（開(kāi)心）拓展：春天看到了什么？
秋天你聞到了什么？
3、師生對對碰教師說(shuō)季節的特征，幼兒將給家帶來(lái)的東西（注意兩個(gè)節奏：后16分、小附點(diǎn)）（第二遍時(shí)相）
4、跟唱歌曲著(zhù)重引導：唱清歌詞
教學(xué)反思：
本節教學(xué)活動(dòng)的多媒體課件我進(jìn)行了自創(chuàng )，收到了比較好的效果，可以讓孩子們自主選擇季節，談?wù)摷竟�，�?chuàng )編兒歌。
春夏秋冬教案及反思 4
教學(xué)目標：
1、通過(guò)看圖、熟字比較等方法，認識“霜、吹”等 8個(gè)生字和雨字頭、雙耳旁 2個(gè)偏旁;會(huì )寫(xiě)“春、風(fēng)”等 7個(gè)字和橫斜鉤 1個(gè)筆畫(huà)。
2、通過(guò)朗讀、看圖和動(dòng)作演示等方法了解詞和短語(yǔ)的意思，了解四季景物特點(diǎn)，體會(huì )四季的美。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：借助形聲字特點(diǎn)以及熟字比較的方法識記 8個(gè)生字；借助插
圖和動(dòng)作演示理解詞義。
教學(xué)難點(diǎn)：了解四季景物特點(diǎn)，體會(huì )四季的美好
教學(xué)方法：
教學(xué)方法為講授法。
課時(shí)：
第一課時(shí)（共一課時(shí)）
教學(xué)準備：
1、學(xué)生準備：搜集關(guān)于春夏秋冬的的資料
2、教師準備：ppt課件
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┯删暗秸n文，激情導入
1、同學(xué)們,我們生活在美麗的地球。地球就像我們的媽媽一樣每天和我們在一起，它用四季的交換告訴我們時(shí)間的寶貴，同學(xué)們知道是哪四季嗎？（春夏秋冬）今天我們學(xué)習的`這篇課文題目是《春夏秋冬》接下來(lái)老師帶著(zhù)大家一起去觀(guān)賞四季的美景。
2、結合同學(xué)收集關(guān)于的四季資料。
3、多媒體出示春夏秋冬的景物畫(huà)面。
4、同學(xué)們翻開(kāi)課文開(kāi)始朗讀。
5、多媒體出示：春風(fēng)吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飄的動(dòng)圖畫(huà)面讓同學(xué)們更深刻的了解這幾個(gè)詞組。
6、出示本課重要的生字組詞，并領(lǐng)著(zhù)同學(xué)們寫(xiě)筆順筆畫(huà)。
7、學(xué)習春夏秋冬近反義詞
8、認識多音字
9、學(xué)習偏旁：雨字頭、雙耳旁、風(fēng)字旁。
�。ǘ┱b讀課文
�。ㄈ┮龑W(xué)生讀
1、把課文的每一個(gè)字音都讀準確。
2、讀景物的詞組時(shí)應帶贊美的語(yǔ)氣讀，突出我們我們四季的美妙。
�。ㄋ模┗仡櫩偨Y
同學(xué)們，這節課我們學(xué)習了有關(guān)春夏秋冬四季的詞語(yǔ)和各種現象，只要同學(xué)們留心觀(guān)察，就能感受到每個(gè)季節獨特的美。那么請同學(xué)們課后去收集一些與四季相關(guān)的詞語(yǔ)，讀一讀，記一記吧。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)布置
1、朗讀課文，背誦課文。
2、畫(huà)一幅你們心中最喜歡的季節的畫(huà)。
教學(xué)反思：
課文通過(guò)四幅分別表現春夏秋冬四個(gè)季節的某一個(gè)氣象特點(diǎn)的扇面畫(huà)，引出了四個(gè)季節的氣象詞語(yǔ)和詞串;再通過(guò)一幅春天大地的圖畫(huà)，引出了圖中的事物詞語(yǔ)，以及表現春季欣欣向榮的物象詞串，給學(xué)生提供了一個(gè)有趣、形象、感性的識字環(huán)境，有利于學(xué)生學(xué)習掌握。
本節課的不足是：沒(méi)有下載課文的原聲朗讀，讓同學(xué)們聽(tīng)。應用贊美的語(yǔ)氣引導同學(xué)們感受大自然的美妙，課文讀的還是少，沒(méi)有加深同學(xué)們的印象。
春夏秋冬教案及反思 5
教學(xué)目標：
1、正確認讀本課“霜、吹、落”等8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)田字格里的“春、風(fēng)、冬”等7個(gè)生字。
2、學(xué)生自主識字，養成良好的寫(xiě)字習慣;初步了解四個(gè)季節的自然現象。
3、培養學(xué)生能夠與伙伴學(xué)習、合作的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字，寫(xiě)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步了解四個(gè)季節的自然現象。
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)。
教具準備：
生詞卡片、課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)激趣，引入新課
師：同學(xué)們知道一年有幾個(gè)季節嗎?
生：四個(gè)，春、夏、秋、冬。
師：今天我們就來(lái)認識春、夏、秋、冬四個(gè)季節及其相應的自然現象。
二、初讀課文，整體感知
1、師配樂(lè )范讀課文，同學(xué)們邊聽(tīng)邊思考謎底。
2、自讀課文，學(xué)習生字。
(1)用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用曲線(xiàn)在文中標出生字詞。
(2)同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)
三、記憶字形，指導書(shū)寫(xiě)
1、檢查生字的自學(xué)情況
(1)出示生字卡片，“霜、吹、落、降、飄、游、池、入”指名讀。
(2)開(kāi)火車(chē)讀，小組競賽讀，評出最佳認字小組。
2、寫(xiě)字。
(1)出示我會(huì )寫(xiě)的7個(gè)生字: “春、風(fēng)、冬、雪、花、飛、入”,指名認讀、領(lǐng)讀。(2)教師范寫(xiě)田字格中的生字，學(xué)生書(shū)空。
(3)學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，教師巡視、指導。
學(xué)習課文
(一)認識春、夏、秋、冬。
1、同學(xué)們看圖說(shuō)出相應季節。
2、誰(shuí)能說(shuō)出春、夏、秋、冬四個(gè)季節最具代表性的自然現象?
(教師可引導提示，最終說(shuō)出：春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪)
3、出示春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪圖
師：誰(shuí)能用三個(gè)字形容一下圖上的內容?(教師適當的語(yǔ)言和動(dòng)作提示
生：春風(fēng)吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飄。
學(xué)生齊讀、男女生讀。
(二)看圖學(xué)習
1、出示課本第3頁(yè)的.圖
師：在圖中你發(fā)現了什么?
生：草、花、魚(yú)、鳥(niǎo)?
師：能不能形容一下你發(fā)現的草、花、魚(yú)、鳥(niǎo)?比如什么樣的草?什么顏色的花?會(huì )做什么的魚(yú)、鳥(niǎo)?
生：青草、紅花、游魚(yú)、飛鳥(niǎo)。
學(xué)生齊讀、分組讀。
2、仔細觀(guān)察，具體形容草、花、魚(yú)、鳥(niǎo)。
師：同學(xué)們仔細觀(guān)察一下，具體來(lái)形容一下我們發(fā)現的草、花、魚(yú)、鳥(niǎo)?(教師可引導：哪里的草、花怎么樣;魚(yú)和鳥(niǎo)在做什么?)
生：池草青、山花紅、魚(yú)出水、鳥(niǎo)入林。
全班齊讀。
總結全文。
學(xué)了這一課，你知道了什么?了解了哪些自然現象
3、板書(shū)設計：
課后反思：
由于學(xué)生已初步具備認讀生字的能力，教學(xué)時(shí)我把主動(dòng)權交給學(xué)生，有利于調動(dòng)學(xué)生識字的積極性和創(chuàng )造性，培養學(xué)生識字的能力。再者，我嚴格要求學(xué)生按照筆畫(huà)順序來(lái)書(shū)寫(xiě)，同時(shí)還注意充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性與創(chuàng )造性，鼓勵他們運用各種方法來(lái)識記生字。另外學(xué)生邊說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng)邊書(shū)空，增加學(xué)生對生字的記憶力，然后我對關(guān)鍵筆畫(huà)進(jìn)行點(diǎn)撥，最后讓學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。我在巡視過(guò)程中適當指點(diǎn)，并給學(xué)生寫(xiě)得好的字畫(huà)個(gè)小紅星，這對學(xué)生起到較大的激勵作用。
我在學(xué)生認識大自然現象時(shí)，圖字結合，更加形象、直觀(guān)，符合一年級學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，;另外本節課我以引導為主，發(fā)揮了學(xué)生的主導地位，符合新理念教學(xué)。
春夏秋冬教案及反思 6
一、教材分析
這篇課文是一年級下冊的第一篇識字課文。本課以詞串識字的形式出現，圍繞著(zhù)“四季”這個(gè)主題，勾畫(huà)出了一年不同的四季畫(huà)面。全文共有8個(gè)詞語(yǔ)，8個(gè)短語(yǔ)，分成四組，第一組、第三組，揭示了四季的代表性天氣以及四季的景物，第二組、第四組則告訴了我們這些景物的特點(diǎn)。課文淺顯易懂，插圖優(yōu)美，從兒童的生活出發(fā)，因此學(xué)生對于本課內容的理解難度并不大。
二、教學(xué)目標
1. 通過(guò)看圖、熟字比較等方法，認識“霜、吹”等8 個(gè)生字和雨字頭、雙耳旁2 個(gè)偏旁;會(huì )寫(xiě)“春、風(fēng)”等7 個(gè)字。
2. 通過(guò)朗讀、看圖和動(dòng)作演示等方法了解詞和短語(yǔ)的意思，了解四季景物特點(diǎn)，體會(huì )四季的美好。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：識字寫(xiě)字，理解短語(yǔ)意思。
教學(xué)難點(diǎn)：認識四季的季節特點(diǎn)和美麗的大自然，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛(ài)。
四、教學(xué)準備
生字卡片，制作多媒體課件
教案設計
課前準備 ：生字卡片
課時(shí)安排
1課時(shí)。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┱勗�(huà)激趣，出示詞語(yǔ)
1、教師談話(huà)：小朋友們，一年有哪幾個(gè)季節？你最喜歡哪個(gè)季節？為什么？
2、出示圖片，做游戲。猜猜出示的圖片分別是哪個(gè)季節。
�。ǘ┒喾N方法，識記生字
1、出示課文中的四季圖。認識“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。
(1)仔細觀(guān)察插圖，說(shuō)說(shuō)看到了什么。先跟同桌說(shuō)一說(shuō)，然后告訴老師。
(2)根據交流出示詞語(yǔ)：春風(fēng) 夏雨 秋霜 冬雪
(3)借助拼音自由朗讀詞語(yǔ)。其中重點(diǎn)指導讀好后鼻音：風(fēng) 冬 翹舌音：霜
2、說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪個(gè)景物，說(shuō)出這些景物的特點(diǎn)。
3、出示：霜和雪
(1)交流：你們生活中見(jiàn)到過(guò)“霜、雪”這兩種自然現象嗎？
(2)教師講解有關(guān)霜的小知識。雨字頭的'字大都是一種天氣現象。
4、教學(xué)詞串：春風(fēng)吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飄
(1)出示短語(yǔ)。學(xué)生借助拼音自讀。
(2)說(shuō)說(shuō)夏天下雨的情景，讀出雨下得大的感覺(jué)，讀好“落”。
5、教學(xué)詞串：青草 紅花 游魚(yú) 飛鳥(niǎo) 池草青 山花紅 魚(yú)出水 鳥(niǎo)入林
(1)出示課文插圖，引導學(xué)生按照一定順序觀(guān)察圖上畫(huà)了哪些景物。
(2)指導學(xué)生用自己的話(huà)交流。
(3)出示詞串三和四。
(4)小組合作，借助拼音等方法朗讀詞串，相互正音。
(5)指名朗讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
6、仔細觀(guān)察，自主識記生字。
(1)仔細觀(guān)察本課的生字，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住的。
(2)小組內互相交流好方法。
�。ㄈ┦痉吨笇�，書(shū)寫(xiě)生字
1、指導書(shū)寫(xiě)生字“春、冬、花、入、風(fēng)、雪、飛”。
(1)學(xué)生抽讀生字，復習鞏固生字的讀音。
(2)分析生字，記憶生字，了解結構。
(3)示范指導，學(xué)生書(shū)空筆順，認真練寫(xiě)。
重點(diǎn)關(guān)注“春、冬”：兩字的撇和捺要舒展�！岸钡膬牲c(diǎn)要在豎中線(xiàn)上。
“入”的第二筆要長(cháng)，并且要出頭。
“風(fēng)”和“飛”的橫斜鉤要寫(xiě)得穩當。
2、學(xué)生當小老師給老師講一講每一個(gè)筆畫(huà)應該占田字格的什么位置。遇到學(xué)生說(shuō)不準的地方，教師重點(diǎn)講解。
3、教師巡視，對個(gè)別學(xué)生予以指導。
�。ㄋ模┓磸屠首x，加強鞏固
1、學(xué)生組成四人學(xué)習小組，用自己喜歡的方式朗讀課文�？梢园凑照n文順序讀，也可以打亂順序自己調整讀。
2、班內交流讀，教師總結。
3、板書(shū)設計
春夏秋冬
一年四季：春風(fēng) 夏雨 秋霜 冬雪
美麗自然：青草 紅花 游魚(yú) 飛鳥(niǎo)
六、教學(xué)反思
本課的教學(xué)，充分發(fā)揮了教材優(yōu)勢，聯(lián)系實(shí)際想象畫(huà)面，輕松快樂(lè )識字。教學(xué)中，利用課文中的優(yōu)美插圖，引導學(xué)生聯(lián)系生活，想象畫(huà)面。學(xué)生對四季的特點(diǎn)有了充分的感知，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣和識字的熱情。
春夏秋冬教案及反思 7
課時(shí)目標：
1、認識3個(gè)生字，正確、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)3個(gè)漢字。
2、正確、流利、有節奏地朗讀詞語(yǔ)和短語(yǔ)，想象它們描繪的美景。
3、了解大自然的常見(jiàn)景物，培養學(xué)生對生活的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
在認識事物特點(diǎn)中學(xué)習漢字，練習語(yǔ)言表達。
教學(xué)難點(diǎn)：
抓住四季的不同特點(diǎn)進(jìn)行語(yǔ)言訓練。
教學(xué)準備：
課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習鞏固，導入新課
1、出示上節課學(xué)習的生字詞卡片，指名學(xué)生認讀。
2、師過(guò)渡：大自然是一位美麗的畫(huà)家，每一個(gè)季節都有自己的美景，今天我們就一起去欣賞她的美麗景色吧！
3、師配樂(lè )播放美麗自然的圖片，生欣賞。
二、學(xué)習課文，識字讀詞
1、學(xué)生自主觀(guān)察課文插圖，借助拼音認讀課文中的詞語(yǔ)和短語(yǔ)，與同位相互檢查。
2、多媒體出示課文插圖，引導學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)圖上都有哪些景物，在此過(guò)程中，教師要根據學(xué)生的表達引導學(xué)生將口頭語(yǔ)言表達完整、流暢。
3、根據學(xué)生的表達情況，相機出示詞語(yǔ)卡片“青草”“紅花”“游魚(yú)”“飛鳥(niǎo)”，指名多生認讀，全班齊讀，確保每一位學(xué)生都能讀正確。
4、鼓勵學(xué)生用這四個(gè)詞語(yǔ)練習說(shuō)句子。如：春天到了，小河邊長(cháng)出了綠綠的青草。
5、 師過(guò)渡：課文中是怎么來(lái)寫(xiě)這四種景物的呢?請同學(xué)們自己讀一讀四個(gè)詞語(yǔ)。
6、 指名學(xué)生朗讀者四個(gè)短語(yǔ)，根據學(xué)生的朗讀及時(shí)正音：“池”是整體認讀音節，翹舌音。
7、 多種方式練習朗讀短語(yǔ)：同位互讀，拍手讀，男女生對讀，全班齊讀。 8、 游戲鞏固識字效果：出示本節課的生字卡片，開(kāi)火車(chē)認讀，交流識字方法（如：“游”“池”都和水有關(guān)，用了“氵”旁），并練習口頭組詞。
三、欣賞圖片，拓展提升
1、師過(guò)渡：大自然這位神奇的魔術(shù)師，寶盒里還藏著(zhù)許多美景呢！不信，你們瞧�。◣煻嗝襟w播放相關(guān)大自然的美麗圖片，生欣賞。）
2、師引導學(xué)生根據剛才看到的圖片，結合自己的生活經(jīng)驗，說(shuō)說(shuō)大自然還有哪些景物，如：太陽(yáng)、小河、大山、田野、螞蟻等，師適當板書(shū)。
3、鼓勵學(xué)生用剛才說(shuō)的詞語(yǔ)學(xué)著(zhù)課文中的`短語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)，如：太陽(yáng)照、小河清、大山高、田野美、鳥(niǎo)唱歌、蟻鉆洞等，師適當板書(shū)，學(xué)生自由朗讀。
四、指導漢字書(shū)寫(xiě)
1、出示本節課中要求會(huì )寫(xiě)的三個(gè)漢字：花、飛、入，指名認讀，口頭組詞加強理解。
2、學(xué)生自主觀(guān)察這三個(gè)漢字的筆順，想想用什么好辦法可以記住這些漢字的寫(xiě)法。
3、指名學(xué)生交流筆順和字形記憶方法。如：“花”是草字頭下加個(gè)“化”，“入”和“人”要注意區別。這一過(guò)程中，教師要對學(xué)生的想法給予充分的鼓勵和指導，以培養學(xué)生的識字能力。
4、師范寫(xiě)講解，生觀(guān)察并書(shū)空�！帮w”字第一筆橫折斜鉤要呈俯勢，“入”字撇短捺長(cháng)。
5、生描紅、仿寫(xiě)、書(shū)空，師巡視指導，強調正確的坐姿和握筆姿勢。
五、課堂小結
同學(xué)們，大自然是一幅美麗的畫(huà)，大自然是一位神奇的魔術(shù)師，只要我們用心觀(guān)察體驗，就能體會(huì )到更多的生活的樂(lè )趣。這節課，我們在大自然的寶庫中又學(xué)到了很多生字和詞語(yǔ)，大自然真是我們的好朋友��！
板書(shū)設計：
1春夏秋冬
一年四季：春風(fēng) 夏雨 秋霜 冬雪
美麗自然：青草 紅花 游魚(yú) 飛鳥(niǎo)
教后反思：
開(kāi)始上課，我開(kāi)門(mén)見(jiàn)山開(kāi)始了講課。詢(xún)問(wèn)一個(gè)學(xué)習后進(jìn)生一年有幾個(gè)季節，誰(shuí)知到該學(xué)生卻聲音響亮的回答四個(gè)季節，我隨機讓孩子們表?yè)P了他。當問(wèn)到都有哪四個(gè)季節時(shí)該學(xué)生就不知道啦，但是我還是和顏悅色的和同學(xué)們一起說(shuō)出了答案：春夏秋冬，并隨機板書(shū)課題。
在板書(shū)課題時(shí)我認真的在田字格里給孩子們書(shū)寫(xiě)了春夏秋冬，我感覺(jué)課堂的每個(gè)字的書(shū)寫(xiě)都有一定的作用，再則“春和冬”字還是本課的生字。書(shū)寫(xiě)春字時(shí)我內心想到了曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)的一節課，老師書(shū)寫(xiě)課題就把生字寫(xiě)了，雖然我認真的給孩子講述加書(shū)寫(xiě)，但是我卻內能讓孩子拿出本子寫(xiě)一個(gè)或者描一個(gè)，這是我需要努力的地方。以后課堂要拿出練習本了。
春夏秋冬教案及反思 8
教學(xué)目標
1、認識“春夏秋冬”四個(gè)季節。
2、學(xué)會(huì )正確書(shū)寫(xiě)“秋、冬、風(fēng)、吹、到、香”6個(gè)生字。
3、借助拼音，能夠流利的朗讀課文。
過(guò)程與方法目標：
整堂課將在使用韜圖動(dòng)漫軟件的基礎上，加上教師的講解示范以及學(xué)生的練習，參與活動(dòng)等方式。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：
培養學(xué)生勤動(dòng)腦、多動(dòng)手、互相合作學(xué)習的良好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)
讀準課文內容；正確書(shū)寫(xiě)“秋、冬、風(fēng)、吹、到、香”6個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)
正確書(shū)寫(xiě)“秋、冬、風(fēng)、吹、到、香”的生字、組詞、造句。
教學(xué)方法
引導法、鼓勵法、任務(wù)法、問(wèn)答法、情景法
學(xué)習方法
書(shū)寫(xiě)，組詞，游戲，模仿，小組合作
教學(xué)設施
班班通，黑板，掛圖，環(huán)境創(chuàng )設
教學(xué)工具
教材，ppt課件，HaFaLa軟件，HaFaLa大卡，粉筆，……
學(xué)習工具
課本，HaFaLa練習冊，HaFaLa小卡，練習冊，練習本，筆……
教學(xué)過(guò)程：
建立課堂：
師生問(wèn)好：小朋友們把課本，練習本，hafala練習冊、、鉛筆、橡皮擦放在課桌上。
復習：
�。�1） 教師播放hafala動(dòng)漫字詞復習引導學(xué)生回顧課文三中所學(xué)的生字。
�。�2） 老師將所學(xué)的詞語(yǔ)進(jìn)行一個(gè)聽(tīng)寫(xiě)，讓學(xué)生在練習本上寫(xiě)。（找倆個(gè)同學(xué)在黑板上寫(xiě)）
�。�3） 對學(xué)生的掌握情況進(jìn)行評價(jià)和糾正。
導入：
小朋友們，今天老師帶來(lái)了幾張照片，想和大家一起看看。小朋友們認真看，看看你發(fā)現了什么？（出示春夏秋冬的圖片）引出課題《春夏秋冬》
教學(xué)1：
1、教師播放hafala動(dòng)漫“圖解課文”內容。
2、老師播放動(dòng)漫中的課文，讓學(xué)生先聽(tīng)課文。
3、教師領(lǐng)讀課文內容，要求學(xué)生指著(zhù)一句一句跟讀。
4、教師提出學(xué)習要求，借助拼音讀課文，畫(huà)出生字，讀準字音。
5、全班齊讀，發(fā)音不正確的`音進(jìn)行加強練習。
6、小組讀、男女讀，反復朗讀，加強課文練習。
7、老師指名讀，檢查學(xué)生對課文朗讀的情況。
教學(xué)2：
1、根據課時(shí)標準，學(xué)習生字的發(fā)音、書(shū)寫(xiě)、筆順、筆畫(huà)。
2、點(diǎn)擊韜圖漢語(yǔ)動(dòng)漫教程趣學(xué)漢字認真觀(guān)看，回答老師的問(wèn)題。
3、師設計問(wèn)題，我們學(xué)習的是哪個(gè)漢字寶寶？怎么發(fā)音的？誰(shuí)還記得，他們都說(shuō)了些什么？
4、觀(guān)看韜圖漢語(yǔ)動(dòng)漫教程趣學(xué)漢字中的書(shū)寫(xiě)、筆順、筆畫(huà)。
5、我們一起來(lái)看看是怎么書(shū)寫(xiě)和田字格中的占位，先寫(xiě)什么、再寫(xiě)什么、再寫(xiě)什么......
6、認真觀(guān)察所學(xué)的漢字，是有幾畫(huà)構成的，仔細觀(guān)看課本，它的部首是什么？
7、跟老師一起在黑板上寫(xiě)、書(shū)空練習，再自己在練習本上練習。
8、師生合作、學(xué)生之間相互合作，互相討論完成生字的組詞、造句。
活動(dòng)：
事先將準備好的字卡拿出來(lái)，以小組的形式進(jìn)行游戲，誰(shuí)拿到了字卡，就上黑板把這個(gè)字的分部書(shū)寫(xiě)寫(xiě)出來(lái)，另一個(gè)同學(xué)完成組詞�？茨膫�(gè)小組寫(xiě)的又對，組詞組的有多。師生評價(jià)進(jìn)行獎勵。
教學(xué)鞏固：
將所學(xué)生字進(jìn)行書(shū)空的書(shū)寫(xiě)，筆畫(huà)、部首復習。對生字組詞造句的鞏固復習。
教學(xué)測評：
讓不同水平的學(xué)生對所學(xué)生字進(jìn)行分步書(shū)寫(xiě)的測評。
教學(xué)效果延伸（作業(yè)）：
1.、把今天所學(xué)的生字寫(xiě)三遍，組三個(gè)詞
2.、用所學(xué)的生字試著(zhù)造句，看誰(shuí)造的句子多，明天讀給老師聽(tīng)。
教學(xué)反思：
說(shuō)明：
1、教師可以根據教學(xué)習慣，把連續同類(lèi)教學(xué)內容合并為一個(gè)教學(xué)環(huán)節；
2、并不要求每個(gè)教學(xué)環(huán)節都需要安排活動(dòng)，但在教學(xué)過(guò)程中必須安排1～2項活動(dòng)。
春夏秋冬教案及反思 9
教學(xué)目標：
1、認知目標：使學(xué)生掌握春夏秋冬四季的基本特征，理解季節變化對生物、環(huán)境以及人類(lèi)生活的影響。
2、技能目標：培養學(xué)生觀(guān)察自然、記錄季節變遷的能力，提升分析和歸納的科學(xué)思維能力。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，培養其珍惜自然資源與保護環(huán)境的意識。
教學(xué)內容與過(guò)程：
第一部分：引入引導問(wèn)題：“同學(xué)們，你們知道一年四季都有哪些嗎？每個(gè)季節有什么特點(diǎn)？”展示四季圖片或視頻，讓學(xué)生直觀(guān)感受春夏秋冬的景色變化。
第二部分：主體教學(xué)
1、春季篇：介紹春季的氣候特點(diǎn)（氣溫回暖、萬(wàn)物復蘇），引導學(xué)生思考并列舉春天動(dòng)植物的變化現象。組織活動(dòng)：觀(guān)察校園內春季植物生長(cháng)的情況，并制作“春日記事”小冊子。
2、夏季篇：講解夏季的氣候特征（高溫多雨、晝長(cháng)夜短）及農作物生長(cháng)情況，討論人們在夏季的生活習慣改變。實(shí)踐環(huán)節：開(kāi)展“夏日微觀(guān)察”，比如觀(guān)察昆蟲(chóng)活動(dòng)或者進(jìn)行簡(jiǎn)單的氣象觀(guān)測。
3、秋季篇：分析秋季的氣候特點(diǎn)（秋高氣爽、豐收季節）及動(dòng)物準備過(guò)冬的現象，探討秋季對人類(lèi)農耕文化的意義。手工創(chuàng )作：制作“秋天的色彩”拼貼畫(huà)，表現秋收美景。
4、冬季篇：探討冬季的寒冷氣候、雪景、動(dòng)物冬眠等現象，了解人類(lèi)如何適應寒冬生活。研究項目：研究本地冬季天氣特點(diǎn)，比較不同地區的冬季差異。
第三部分：總結與延伸
組織學(xué)生分享自己在四季活動(dòng)中觀(guān)察到的現象和感悟。引導學(xué)生認識到四季更迭是自然界的`一種規律，人類(lèi)應當順應自然，尊重生命，保護生態(tài)環(huán)境。
教學(xué)反思：
在實(shí)施教案的過(guò)程中，要注意觀(guān)察學(xué)生的參與度和興趣點(diǎn)，適時(shí)調整教學(xué)方法和節奏以提高課堂效果。若發(fā)現學(xué)生對于某一季節的理解不夠深入，可安排更多相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如實(shí)地考察、讀書(shū)報告或角色扮演等。對于季節知識的教學(xué)，應注重理論聯(lián)系實(shí)際，通過(guò)生活中的實(shí)例幫助學(xué)生理解和記憶。
改進(jìn)措施：
根據教學(xué)反饋，增加跨學(xué)科融合內容，例如結合地理、文學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域來(lái)豐富四季主題的教學(xué)。創(chuàng )設情境教學(xué)，模擬四季交替對生態(tài)系統的影響，加深學(xué)生對環(huán)境保護重要性的認識。定期組織戶(hù)外活動(dòng)，讓孩子們在真實(shí)環(huán)境中體驗和感知四季變換，增強課程的實(shí)踐性和趣味性。
春夏秋冬教案及反思 10
教材分析：
本課為看圖識字。課文含有豐富的傳統文化元素，插圖以扇形圖畫(huà)呈現，文字內容
體現了中國傳統蒙學(xué)讀物的編排特點(diǎn)。整個(gè)識字課由兩部分組成：第一部分由一組與四季相關(guān)的詞語(yǔ)以及由這些詞擴展的短語(yǔ)組成，表現了四季最有代表性的季節特點(diǎn)。第二部分借鑒了傳統文學(xué)的一些表達方式，呈現的是兩行意義相關(guān)聯(lián)的詞和短語(yǔ)，描繪出一幅生機盎然、多姿多彩的美好畫(huà)面。這些詞和短語(yǔ)不僅讀起來(lái)瑯瑯上口，而且語(yǔ)言典雅，富有文化內涵。圖文對照，便于誦讀，有助于學(xué)生理解詞義，識記字形，感受漢語(yǔ)言文化之美
學(xué)情分析：
學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習活動(dòng)積極的組織者和引導者。教學(xué)應以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎，大力提倡自主合作探究的學(xué)習方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng )造性。教師的有效的引導極為重要。
教學(xué)目標：
1、認識：霜吹落降飄游池入8個(gè)生字。認識新偏旁雨字頭和耳刀旁。
2、初讀課文，感受四季的特點(diǎn)，有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、了解一年四季中大自然及人們生活所發(fā)生的變化，從心底里去感受自然的美好，感受生活的美好。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：會(huì )認生字，背誦課文。
難點(diǎn)：讀中感悟四季的美好，和四季的特點(diǎn)。
教學(xué)理念：
在教學(xué)中學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習活動(dòng)積極的組織者和引導者。教學(xué)應以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎，大力提倡自主合作探究的學(xué)習方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng )造性。
教學(xué)策略：
教學(xué)本課應該圍繞識字這個(gè)重點(diǎn)，把識字和看圖、學(xué)詞結合起來(lái)，和生活結合起來(lái)。
教具準備：
生字卡片、多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設計意圖
一、情境導入
1、創(chuàng )設情境導入：小朋友們，今天老師把春天、夏天、秋天、冬天請到了教室里，請看他們來(lái)了（出示圖片）
2、你們喜歡四季嗎？你最喜歡那個(gè)季節？
3、欣賞課文朗讀。
學(xué)生欣賞圖片
說(shuō)出自己喜歡的季節
生聽(tīng)范讀
利用掛圖創(chuàng )設情境，把學(xué)生帶入了特定的情境之中，讓學(xué)生在情感體驗中引發(fā)情感沖動(dòng)，為進(jìn)入新課學(xué)習儲備必須的情感因素。
二、初讀課文識字、合作探究解疑破疑
1、請根據自學(xué)提示初讀課文。
2、展示學(xué)習成果，認讀生字
3、提示學(xué)習生字過(guò)程中，互相給出提示，提示認讀多音字。
4、出示生詞卡片，認讀生字卡片。
5、指出春夏秋冬四個(gè)季節最具有代表性的自然現象？板書(shū)
6、學(xué)習新偏旁：雨字頭。
7、同學(xué)們你們在生活中見(jiàn)過(guò)霜雪這兩種生按提示朗讀課文，完成自學(xué)提示指名讀、開(kāi)火車(chē)讀。
生交流自然現象提高學(xué)生小組合作能力。
交給學(xué)生識字方法，積累學(xué)習更多的'生字。
自然現象嗎？
8、認識更多帶有雨字頭的生字。
9、雨字頭生字的書(shū)寫(xiě)，教師范寫(xiě)生字。
10、請找出詞組中表示動(dòng)作的詞。
11、認識新的偏旁耳刀旁。
學(xué)生認讀學(xué)生書(shū)空學(xué)生認讀生字
四、展示交流深化理解
1、讀中體會(huì )練習朗讀。
2、誰(shuí)能用動(dòng)作來(lái)表現出這些動(dòng)詞？
3、讓我們把這些動(dòng)詞加上動(dòng)作來(lái)讀一
讀，教師指導朗讀。
4、教師做示范朗讀，師生共讀。
5、請同學(xué)們觀(guān)察圖你發(fā)現了什么？
6、誰(shuí)能形容一下你發(fā)現的草、花、魚(yú)、鳥(niǎo)？
7、再次仔細觀(guān)察形容一下你發(fā)現的草、花、魚(yú)、鳥(niǎo)？
8、下面請小組合作讀一讀，讀準字音，小組相互正音。
學(xué)生展示生練習朗讀
仔細觀(guān)察圖片
再次仔細觀(guān)察
小組合作朗讀
培養學(xué)生的觀(guān)察能力
五、實(shí)踐提升
形成能力
1、教師范讀課文。
2、師生共同朗讀。（加上動(dòng)作朗讀）
3、給同學(xué)們增加難度根據插圖和板書(shū)，加上動(dòng)作試著(zhù)背誦課文。
師生共讀
生背誦課文
有的感情的朗讀是本課的重點(diǎn)。教師充分發(fā)揮主導作用，重視并加強了對讀書(shū)的主導訓練。通過(guò)讓學(xué)生模仿讀、自由讀、表演讀等感受四季的美麗，體會(huì )語(yǔ)言文字的魅力。
六、課堂總結
1、學(xué)了這課，你知道了什么？了解了什么？
2、教師總結：一年有四個(gè)季節，春夏秋
冬，通過(guò)學(xué)習我們知道了有關(guān)四個(gè)季節的
自然現象，那就讓我們從現在做起，保護大自然，愛(ài)護大自然，好好的感受四季給我們帶來(lái)的美景吧！
生交流學(xué)習收獲
八、板書(shū)設計
識字1、春夏秋冬
春風(fēng)夏雨秋霜冬雪
九、教學(xué)反思
本課的教學(xué)，我充分發(fā)揮了教材優(yōu)勢，促進(jìn)了學(xué)生發(fā)展，覺(jué)得以下三點(diǎn)做得還是比較好的：
1、借助插圖，聯(lián)系實(shí)際想象畫(huà)面，輕松快樂(lè )識字。教學(xué)中，我充分利用課文中的優(yōu)美插圖，引導學(xué)生聯(lián)系生活，想象畫(huà)面。學(xué)生對四季的特點(diǎn)有了充分的感知，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣和識字的熱情。
2、教識字方法，促進(jìn)學(xué)生自主識字。部編教材在識字的編排上，注重滲透漢字的構字方法，不斷引導學(xué)生發(fā)現新的識字方法。在本課的教學(xué)中，我抓住了漢字的構字規律，引導學(xué)生主動(dòng)掌握識字方法。教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察去比較，發(fā)現異同。同時(shí)鼓勵學(xué)生根據自我經(jīng)驗，按照自己喜歡的方式識字。
3、整體誦讀，想象入境。詞串的生命在于“串”，即是一個(gè)有一定情境的整體。所以教學(xué)中要注意引導學(xué)生通過(guò)反復誦讀，感受詞串整體的情趣和意境，切不可斷詞斷句，破壞韻文的韻味。
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