人教版八年級下冊語(yǔ)文第二單元教學(xué)計劃
編訂教學(xué)計劃是一項教育科學(xué)研究工作。由有關(guān)的科學(xué)家、教育實(shí)際工作者、教育理論工作者和教育行政干部共同研究編訂教學(xué)計劃,將會(huì )提高其理論性和實(shí)踐性。下面是小編整理的關(guān)于八年級下冊語(yǔ)文第二單元教學(xué)計劃,歡迎大家閱讀!
【教材分析】
本單元教材選編的文體都屬散文詩(shī),都是作者由尋常事物激起的心靈之聲。日月光華,風(fēng)雨雷電,浪花海燕……這一組組壯闊而美麗的形象,在作家的筆下,化成了一行行充滿(mǎn)激情的文字,深深打動(dòng)了讀者的心。從中國作家魯迅的《雪》、郭沫諾的《雷電頌》(《屈原》節選)、巴金的《日》、《月》,到俄國作家高爾基的《海燕》、黎巴嫩作家紀伯倫的《浪之歌》和《雨之歌》,無(wú)不是寫(xiě)在與黑暗抗爭的年代,今天讀來(lái),仿佛能聽(tīng)到作者鏗鏘有力的吶喊音響。
【學(xué)情分析】
學(xué)生首次接觸散文詩(shī)這種新體裁,教師要適當給予介紹,激發(fā)他們的學(xué)習興趣。
本單元背誦的內容不多,但像這么優(yōu)美的篇章學(xué)生接觸少,教師可酌情要求學(xué)生熟讀甚至背誦一些言簡(jiǎn)義豐的片段,以豐富他們的語(yǔ)言倉庫,多積累好詞佳句,寫(xiě)作時(shí)才能信手拈來(lái)。本單元可以作為學(xué)生進(jìn)行誦讀訓練的佳好教材。上課前,教師要事先嘗試誦讀一兩遍,用足夠的底氣來(lái)指導學(xué)生借助誦讀理解作者的思想感情,借助誦讀引發(fā)細心品味洋溢于文章的深層意味。特別要關(guān)注學(xué)生對象征手法的運用及其作用的理解,關(guān)注學(xué)生對文章美詞佳句的積累運用。
【教學(xué)策略】
一、課時(shí)安排:
《雪》兩課時(shí)、《雷電頌》一課時(shí)、《日》和《月》一課時(shí)、《海燕》兩課時(shí)、《組歌》一教時(shí)
二、教學(xué)方法:
誦讀法、導學(xué)法、點(diǎn)撥法、比較法、遷移法
三、教學(xué)重點(diǎn):
1、象征的構思方法及其表現效果
2、了解間接抒情與直接抒情的差異。
3、提升學(xué)生獨立誦讀的水平。
四、教學(xué)難點(diǎn):
1、區別“寫(xiě)實(shí)”與“想象”兩種創(chuàng )作方法的技巧差異及其表達效果。
2、結合具體的時(shí)代背景理解作者創(chuàng )作時(shí)隱藏心中、流露言表的思想情感。
五、教學(xué)流程:
(一)誦讀訓練要點(diǎn)
1、在教師示范誦讀之前,請幾位同學(xué)嘗試誦讀,請誦讀人自評,請其他同學(xué)參與眾議,以此來(lái)明確誦讀的具體標準和要求,提高學(xué)生參與誦讀的熱情。
2、教師示范誦讀,力求做到符合作者要表達的那種情感狀態(tài),聲音要洪亮,節奏抑揚頓挫。
3、學(xué)生繼續誦讀,要通過(guò)比較,評選出優(yōu)秀者,當眾給予提名表?yè)P。
(二)文本解讀要點(diǎn):
1、簡(jiǎn)介文章寫(xiě)作的時(shí)代背景,以及作者當時(shí)的思想狀態(tài)和情感狀態(tài)。
2、問(wèn)題導學(xué):
(1)文章標題出現的事物有什么特征?這個(gè)特征與文章的思想感情之間有什么內在的聯(lián)系?
(2)找出運用修辭手法的語(yǔ)句,并說(shuō)說(shuō)它們分別表達了什么意思?
(3)舉例說(shuō)明作者是如何根據表達需要展開(kāi)合理聯(lián)想和想象的?
3、進(jìn)行相關(guān)的鞏固訓練:教師提供幾個(gè)文學(xué)趣味濃厚的話(huà)題,讓學(xué)生嘗試生動(dòng)語(yǔ)言訓練;蛘,可以讓學(xué)生進(jìn)行仿寫(xiě)語(yǔ)言訓練,以實(shí)現運用語(yǔ)言的目的。
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