2017年蘇教版八年級下冊語(yǔ)文第二單元教學(xué)計劃

　　教學(xué)設計是根據課程標準的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設想和計劃。下面是小編整理的關(guān)于蘇教版八年級下冊語(yǔ)文第二單元教學(xué)計劃，歡迎大家參考!

　　教學(xué)內容：

　　《背影》《記一輛紡車(chē)》《聽(tīng)潮》《五柳先生》《格列佛游記》單元測試

　　教學(xué)目標：

　　1、 抓住人物在特定環(huán)境下的特征敘事抒情;

　　2、 以具體的事物質(zhì)為線(xiàn)索組織材料;敘事和抒情相結合;

　　3、 用語(yǔ)言塑造聲音的形象;

　　4、 抓住景物的特征來(lái)描寫(xiě)景物;

　　5、 積累文言實(shí)詞和虛詞;

　　6、 學(xué)習作者高超的諷刺藝術(shù)，領(lǐng)悟這樣寫(xiě)的妙處。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、 人物在特定環(huán)境下的特征敘事抒情;

　　2、 敘事和抒情相結合

　　3、 以語(yǔ)言塑造聲音的形象;

　　4、 文言虛實(shí)詞

　　教學(xué)時(shí)間：

　　13課時(shí)

　　教學(xué)方法：

　　講練結合

　　第13課時(shí)

　　背　 影

　　教學(xué)目標：

　　1、 體味文章漫溢著(zhù)的父子之間的殷殷真情;

　　2、 學(xué)習以樸實(shí)的語(yǔ)言傳達強調感情的方法;

　　3、 學(xué)習抓住人物在特定環(huán)境下的特征敘事抒情

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　人物在特定環(huán)境下的特征敘事抒情

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、了解預習情況：

　　1、指名給下列加點(diǎn)字注音：

　　差(chāi)使 交卸(xiè) 狼籍(jí )蹣跚(pán shān)拭(shì )瑣屑(suǒ xiè)　　　　　　箸(zhù)簌簌(sù)品瑩(yíng)

　　2、解釋下列詞：

　　頹唐：　觸目傷懷：　情郁于中： 狼籍： 差使：　賦閑：

　　二、新授：

　　示標：

　　1、有感情朗讀課文，體會(huì )作者感情，了解課文線(xiàn)索;

　　2、理清課文段落層次;

　　3、分析課文第三者1節，從朗讀入手，著(zhù)重體會(huì )“最”對寫(xiě)背景的作用;

　　4、進(jìn)行理解性閱讀，分析課文第1部分第一層(2~3節);

　　5、指名朗讀，要求讀出課文中“淡淡的哀愁”

　　6、討論有關(guān)語(yǔ)句的含義，著(zhù)重理解這一層對描寫(xiě)背景的作用。

　　7、歸納分析這一層;

　　8、分析第二部分第二層

　　討論作者為何連用兩個(gè)“再三”;兩個(gè)“躊躇”;

　　討論兩個(gè)“忙著(zhù)”和兩個(gè)“囑”表現父親怎樣的感情?

　　師生共同研討：

　　1、課文以“背影”為線(xiàn)索組織材料

　　2、全文共七節，可分為兩部分

　　第一部分(1節)

　　第二部分(2~6節)

　　第三部分(7節)

　　3、“最”字突出了背影對自己印象之深，自然引起下文對父親“背影”的回憶

　　4、第二部分第一層描寫(xiě)背影的作用是：這悲涼的氣氛和慘淡的環(huán)境與父親對兒子的滿(mǎn)腔熱情形成對明，顯示父愛(ài)可貴崇高，父親在這逆境中為兒子所做的一切，比平常不知要可貴多少倍。這特定的環(huán)境，背影下的父親“背影”完全不同于隨處可遇的普通的背影。

　　5、部分第一層交代這次父子的家庭境況，為寫(xiě)“背影”演澤悲涼氣氛。

　　6、連用兩個(gè)“再三”，兩個(gè)“躊躇”，第一個(gè)“再三”，可見(jiàn)父親不放心，周到、細密：第二個(gè)“再三”，說(shuō)明父親完全可以不去。兩個(gè)“躊躇”，可見(jiàn)確實(shí)“事忙”，“謀事”實(shí)在不易，但又愛(ài)子心切。在兩個(gè)“再三”的情況下，經(jīng)過(guò)兩次躊躇，而終于決定自己去送，使這次慘淡、悲涼、的送別充滿(mǎn)愛(ài)子這情，為下文寫(xiě)送別的“背影”在情字上作了鋪墊。

　　7、兩個(gè)“忙著(zhù)”和兩個(gè)“囑”，表現父親眼中“我”始終是一個(gè)還得保護的孩子，所以，隨時(shí)隨地要給以周到、綏貼的照顧。上段說(shuō)“我那一年已20歲”，這段說(shuō)“我這樣大年紀”，兩次提到自己年紀，一是說(shuō)明父親完全可以不必這么操心;二是說(shuō)明“我”對父親的愛(ài)還不能理解，從反面襯托父親的愛(ài)子之心。

　　8、文章4小節共寫(xiě)三件事：還是決定自己送我去;①與腳夫講價(jià)錢(qián);②給我指定椅子;囑咐錢(qián);囑咐茶房;③給我做件紫毛大衣。

　　9、辦喪事還須借錢(qián)，卻為我做件紫大衣，體現了濃烈的愛(ài)子之情。

　　測標

　　1、文中“最”字對寫(xiě)作背影有何作用?

　　2、第二部分第一層對描寫(xiě)背影有何作用?

　　3、課文第4~5節寫(xiě)了哪些事?其作用是什么?

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