地震中的父與子教學(xué)設計

　　教學(xué)設計是根據課程標準的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設想和計劃。以下是小編收集的地震中的父與子教學(xué)設計，希望大家認真閱讀!

　　【1】地震中的父與子教學(xué)設計

　　一、談話(huà)導入，整體感知：

　　(一)出示課題

　　今天，我們一起進(jìn)入第六單元的學(xué)習。這一單元，將讓我們感受到父母之愛(ài)的深沉與寬廣。這一單元的第一篇課文是第17課(師板書(shū)課題)《地震中的父與子》。齊讀課題。

　　(二)初讀課文

　　(三)檢查生詞

　　(四)整體感知課文主要講了什么事兒呢?

　　(五)文中的父與子給你留下了什么印象?(板書(shū)：了不起父子)

　　二、披文入情，感悟語(yǔ)言

　　(一)這節課，我們就先來(lái)看看，文中的父親為什么了不起。請大家默讀課文1-12自然段，看看文中哪些文字讓你感到了父親的了不起?用波浪線(xiàn)把它們畫(huà)出來(lái)，在旁邊用一兩個(gè)詞簡(jiǎn)單地寫(xiě)下你的感受。

　　(二)重點(diǎn)引導學(xué)生感悟朗讀以下重點(diǎn)句段

　　1.第3自然段：

　　(1)從哪里體會(huì )到了父親的了不起?

　　(2)從哪看出痛苦?為什么?痛苦到什么程度?用一個(gè)詞來(lái)概括父親此時(shí)的心情。

　　(3)盡管痛苦，但他還是堅定地站了起來(lái)，透過(guò)“堅定”這個(gè)詞，你看到了一個(gè)怎樣的父親?

　　(4)朗讀，讀出父親的痛苦與堅定

　　2.第5—11自然段：

　　(1)誰(shuí)阻擋過(guò)他?是怎樣阻擋的?

　　(2)為什么父親反復只說(shuō)這一句?

　　(3)分角色讀課文。

　　3.第12自然段：第一句：“他挖了8小時(shí)……，沒(méi)人再來(lái)阻擋他。”

　　(1)從哪里體會(huì )到了父親的'了不起?

　　(2)為什么不直接寫(xiě)他挖了36小時(shí)?

　　(3)為什么說(shuō)沒(méi)人再來(lái)阻擋他?(引導學(xué)生學(xué)習5-11自然段)

　　4.第12自然段：第二句：“他滿(mǎn)臉灰塵……到處都是血跡。”

　　(1)從哪里體會(huì )到了父親的了不起?

　　(2)體會(huì )外貌描寫(xiě)的作用。

　　(3)你覺(jué)得這是一位什么樣的父親?(師板書(shū)：堅強執著(zhù))

　　(4)聯(lián)系生活，出示地震災害圖片。

　　(5)用一句或者幾句話(huà)寫(xiě)下你的感受。

　　(6)小結全課

　　(7)這的確是一位了不起的父親，為什么說(shuō)他的兒子也同樣了不起呢?下節課，我們繼續來(lái)學(xué)習。

　　三、布置作業(yè)：

　　(一)寫(xiě)生字

　　(二)摘抄文中關(guān)于人物外貌、語(yǔ)言描寫(xiě)的佳句。

　　【2】地震中的父與子教學(xué)設計

　　教學(xué)目的：

　　1.感受父子親情，理解偉大的父愛(ài)能給人巨大的勇氣，能使人在危急時(shí)刻變得更加堅強，能夠無(wú)所畏懼地面對突如其來(lái)的災難。

　　2.依托語(yǔ)言文字，通過(guò)有感情朗讀、聯(lián)系上下文等方法，理解課文內容和情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.展現“父親艱難地在廢墟上挖了38小時(shí)”這一情景的第十二自然段。

　　2.理解“不論發(fā)生什么，我總會(huì )和你在一起”這句話(huà)給父子二人帶來(lái)的巨大精神力量。

　　3.理解這對父子為何了不起。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解“不論發(fā)生什么，我總會(huì )和你在一起”給父子二人帶來(lái)的巨大精神力量。

　　教學(xué)準備：

　　教學(xué)課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、把握整體，創(chuàng )設情境

　　1、這節課我們一起來(lái)學(xué)習第17課地震中的――(生引答：父與子)【板書(shū)課題】

　　2、初讀了課文，你知道課文講了一件什么事?

　　3、一場(chǎng)突如其來(lái)的大地震讓一切都失去了他往日的模樣。(出示影音)

　　旁白：你們看，在地震中樓房倒塌，成了瓦礫堆，鮮活的生命就這樣離我們而去。……人群從四面八方趕來(lái)，紛紛加入救援的隊伍。一雙雙手，一把把鐵鍬，各種先進(jìn)的儀器設備，都加入了到這場(chǎng)與死神的競賽中。然而，救出每一個(gè)人都顯得那樣艱難。

　　二、直奔主題，整體感知

　　1、就在這樣的情況下，一位父親執著(zhù)地挖了38個(gè)小時(shí)，他7歲的兒子竟頑強支撐了38個(gè)小時(shí)。課文中早已對他們給予高度的評價(jià)，說(shuō)他們是一對――(生答：了不起)的父與子�！景鍟�(shū)：了不起】

　　2、你從課文哪些地方看出他們的了不起?動(dòng)筆劃出來(lái)，還可以用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句做些批注。(學(xué)生讀劃寫(xiě))

　　3、學(xué)生交流

　　過(guò)渡：這真是一對了不起的父與子。這位父親如此偉大，如此――，如此――(生自由答)讓我們再一次走近這位了不起的父親。(出示文字)

　　三、品讀語(yǔ)句，以讀代講

　　1、現在你們會(huì )怎樣讀這些句子?你會(huì )抓住哪些字眼來(lái)讀出父親的了不起?大家在小組里讀一讀。(分小組朗讀)

　　2、交流品讀

　　你來(lái)讀，你為什么會(huì )這么讀?【結合回答板書(shū)：挖 動(dòng)作 外貌 細節】

　　時(shí)間詞：文中為什么不厭其煩的把這些時(shí)間詞寫(xiě)出來(lái)?(看出時(shí)間長(cháng)，父親支持了這么久很疲勞，看出不容易困難很大……)36小時(shí)，這是兩個(gè)白天一個(gè)黑夜，父親就這樣不停地挖啊挖啊。這是一個(gè)多么堅韌不拔的父親。我們一起來(lái)朗誦表達自己內心的感受。

　　灰塵，血絲，衣服，血跡……

　　孤軍奮戰的父親沒(méi)有任何工具，僅憑他的一雙手，一雙血肉模糊的手不停地挖呀挖呀，這里飽含著(zhù)父親對兒子深沉的愛(ài)。我們一起來(lái)讀，記住這位了不起的父親。(生齊讀)

　　3、挖了這么久這么艱難，父親為什么沒(méi)有放棄?因為(生齊答)(出示文字)

　　【板書(shū)：無(wú)論…總…】

　　4、這是父親常對兒子說(shuō)的話(huà)。這是一個(gè)約定，這是一個(gè)承諾，這是一份沉甸甸的愛(ài)。這位慈愛(ài)的父親曾經(jīng)在什么情況下說(shuō)過(guò)這句話(huà)?(學(xué)生簡(jiǎn)答)

　　5、現在，在一片廢墟前，父親也是憑借著(zhù)這句話(huà)(指，生齊讀)執著(zhù)地挖掘。在這片廢墟上，他曾經(jīng)聽(tīng)到其他父母的痛哭和呼喊(生接讀);他曾經(jīng)聽(tīng)到好心人的勸慰(生接讀);曾經(jīng)聽(tīng)到消防隊長(cháng)的告誡(生接讀);曾經(jīng)聽(tīng)到警察的規勸(生接讀)。面對這一切的不理解，面對身心的巨大傷痛，父親停止了嗎?(生：沒(méi)有)為了和兒子在一起，父親都克服了哪些困難?你能不能用“不論……總……”這個(gè)句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　6、無(wú)論發(fā)生了什么，父親只有一個(gè)念頭――(生自由答)

　　這個(gè)信念支撐起了父親了不起的形象。(配樂(lè ))假如他就是你的父親，面對廢墟他曾經(jīng)絕望過(guò)，但對你不離不棄的愛(ài)讓他變得堅強偉岸……(生齊讀)

　　7、也許正是這份深沉的父愛(ài)創(chuàng )造了奇跡，挖到了第38小時(shí)……(師生同讀，學(xué)生只接兒子的語(yǔ)言部分)

　　8、父親挖了38小時(shí)，年僅7歲的阿曼達就在黑暗中(等)了38小時(shí)�！景鍟�(shū)等】當父親找到他時(shí)，兒子的話(huà)讓我們由衷地欽佩，你會(huì )怎樣贊賞他?(出示投影填空)(學(xué)生發(fā)言，解釋自己所填的內容)你還會(huì )怎么表?yè)P他?(學(xué)生發(fā)言，解釋自己所填的內容)【相機板書(shū) 語(yǔ)言】

　　過(guò)渡：身處險境時(shí)的勇氣和鎮定，安全出口前的`無(wú)私無(wú)畏都來(lái)自――來(lái)自“――”(出示投影)的堅定信念。(引答，簡(jiǎn)單解釋)

　　9、引讀：當父親傷痕累累，疲憊不堪快要倒下的時(shí)候，是這句話(huà)讓他充滿(mǎn)力量……(出示投影);當兒子飽受煎熬難以支撐的時(shí)候，是這句話(huà)給了他希望……(出示投影)。

　　小結：一句平實(shí)而強有力的話(huà)連接著(zhù)兩個(gè)人的心。從這父子二人身上，似乎讓人看到的不僅僅是深切的父子之情，還有更令人感動(dòng)的人格力量。(出示投影)這的確是一對――(了不起)的父與子。讓我們把父子幸福相擁的鏡頭永遠留在我們的心中。(學(xué)生齊讀)

　　三、拓展閱讀，指導寫(xiě)法

　　我們雖不曾有過(guò)這樣轟轟烈烈的經(jīng)歷，但浸潤在平凡生活中的愛(ài)，依然讓我們感動(dòng)。讓我們挖掘挖掘那份生活中那份深沉的父母之愛(ài)吧!學(xué)完了課文你會(huì )怎樣表達這種情感，你會(huì )抓住人物的哪些方面來(lái)表達呢?

　　板書(shū)設計：

　　17、地震中的父與子

　　動(dòng)作

　　父親 挖 外貌

　　了不起 無(wú)論…總… 細節

　　兒子 等 語(yǔ)言

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