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CCTV朗讀者第五期完整版觀(guān)后感
董卿首次以獨立制作人的身份，為全國觀(guān)眾打造一檔全新大型文化類(lèi)創(chuàng )新節目《朗讀者》，她將邀請來(lái)自影視界的最當紅的演員，以及來(lái)自各領(lǐng)域具有非凡影響力的嘉賓為大家朗讀。下面是小編整理的關(guān)于CCTV朗讀者第五期完整版觀(guān)后感，歡迎大家參考!
【1】CCTV朗讀者第五期完整版觀(guān)后感
上周六，由董卿擔任制作人、主持人的大熱人文類(lèi)綜藝節目《朗讀者》迎來(lái)了又一位重磅嘉賓——倪萍。
節目中，倪萍公開(kāi)談起近20年來(lái)，自己歷經(jīng)苦難給患有眼疾的兒子求醫治病并離開(kāi)主持崗位的心路歷程。而她與董卿兩代“央視一姐”之間的惺惺相惜也讓不少觀(guān)眾動(dòng)容。本報記者就此契機采訪(fǎng)了倪萍。
曾為兒治病欠債落魄
1999年，主持事業(yè)如日中天的倪萍生下兒子，卻發(fā)現兒子患有嚴重的眼疾。她帶著(zhù)兒子遠赴美國求醫，幾乎傾家蕩產(chǎn)。2004年，迫于治病欠債的經(jīng)濟壓力，倪萍辭去主持人工作開(kāi)始拍電影賺錢(qián)。
然而，最讓她痛苦的還是精神壓力。“每次去醫院都跟上刑場(chǎng)似的，只有看到醫生比出OK的手勢才松一口氣，隨后整個(gè)人都癱了。”倪萍在《朗讀者》將這段經(jīng)歷坦率講出。
雖然在節目中的朗讀內容與兒子和姥姥有關(guān)，但倪萍選擇將之獻給這些年陪自己一起慢慢變老的觀(guān)眾，作為一種內心的回饋，因為對她而言，觀(guān)眾是上天給她的“禮物”。“我希望通過(guò)講出自己的經(jīng)歷，可以鼓勵一些觀(guān)眾，在苦難中變得更加堅強。”
2014年，倪萍的兒子病情得到控制，而她也重新回到主持崗位，主持尋親節目《等著(zhù)我》。這是一檔非常沉重的節目，每錄一集都讓倪萍感到心累。“我同情這些苦難者，我努力地幫助他們，但是能力有限，心里也很著(zhù)急。”倪萍說(shuō)，“或許傾聽(tīng)對他們而言也是一種慰藉，所以我在這個(gè)節目里，盡力去做一個(gè)比較好的傾聽(tīng)者。”
倪萍不知道自己還能在主持的道路上走多久，但她希望自己盡可能地去堅持，在電視上陪伴多年的觀(guān)眾。
與董卿同臺惺惺相惜
平時(shí)在家里，倪萍會(huì )陪兒子一起讀書(shū)，兒子喜歡看金庸小說(shuō)、《三國》，而倪萍則推薦年輕人讀書(shū)可以更雜一些，她自己目前在讀木心、陳丹青、莫言、賈平凹等名家的.作品。“木心的書(shū)在我讀來(lái)感覺(jué)非常安靜，我喜歡他那種優(yōu)雅的生活方式;其實(shí)閱讀本身就是一件讓人可以靜心養性的事。”
倪萍也曾出過(guò)書(shū)，如《日子》《姥姥語(yǔ)錄》等生活感悟。在未來(lái)，她希望可以寫(xiě)一部長(cháng)篇小說(shuō)，主角是一個(gè)清冷的母親，“我希望去描述姥姥、母親和我們這三代女人之間的故事。”
除寫(xiě)作外，倪萍還喜歡畫(huà)畫(huà)、演戲。過(guò)去她總演一些比較苦情的角色，目前接到手頭的劇本也多是類(lèi)似的角色。倪萍說(shuō)自己不拒絕新的嘗試，但如果觀(guān)眾希望在銀幕看到一個(gè)熟悉的她，自己也非常樂(lè )意。據她透露，今年夏天將出演一部電影。
因為《朗讀者》，董卿完成了從主持人到制作人的成功轉型，倪萍對此表示非常欣賞。“董卿是一個(gè)內心資質(zhì)很高的主持人，我覺(jué)得她有大牌的風(fēng)范，也非常勤奮、非常努力，轉型也轉得非常好，有更大的創(chuàng )作余地。”但倪萍表示自己的精力恐怕不足以去擔任制作人來(lái)做節目。
《朗讀者》是兩代“央視一姐”的罕見(jiàn)同臺，上臺時(shí)倪萍還為董卿帶了一束鮮花，剛一見(jiàn)面兩人便在鏡頭前淚眼婆娑。倪萍說(shuō)，兩人雖然幾乎沒(méi)有合作過(guò)，但一直都有彼此欣賞，“我們在臺詞上根本不用提前準備，都知道對方要說(shuō)什么，要表達什么，我很喜歡她，相信她也能接受我。”
節目錄制結束后，倪萍還發(fā)博贊美董卿，并心疼她每天只能睡三四個(gè)小時(shí)。“從《中國詩(shī)詞大會(huì )》到《朗讀者》，董卿都非常好，由衷為她高興，也為她驕傲。”
【2】CCTV朗讀者第五期完整版觀(guān)后感
按照一般人的印象，讀書(shū)是一件艱苦又無(wú)聊的事。
把一件艱苦又無(wú)聊的事做成綜藝節目，有火的可能嗎?
在《朗讀者》之前，答案是：不知道。在《朗讀者》之后，答案是：有!
刷完兩期，赫然發(fā)現：《朗讀者》節目組絕對是不動(dòng)聲色的心機girls&boys!他們把我們平時(shí)都忽略了的讀書(shū)方法悄無(wú)聲息地用在了節目里，或者，換句話(huà)說(shuō)，這檔節目的本質(zhì)就是一位學(xué)識淵博、懂讀書(shū)、也懂你的人在教你讀書(shū)：
第一課：帶著(zhù)自己的人生經(jīng)歷讀書(shū)
濮存昕和鄭淵潔都絕好地示范了這一點(diǎn)：
濮存昕小時(shí)候因小兒麻痹癥被同學(xué)叫“濮瘸子”，只到遇見(jiàn)醫術(shù)高明的榮國威大夫，才終于成為一個(gè)健康的孩子。這樣改變終身命運的遇見(jiàn)只是濮存昕個(gè)人的獨特體驗嗎?并不，幾十年前的老舍先生寫(xiě)過(guò)的《宗月大師》就早已記敘過(guò)類(lèi)似的經(jīng)驗。
鄭淵潔小時(shí)候被學(xué)校開(kāi)除，父親的一句：“孩子，沒(méi)關(guān)系，我在家教你”，成就了一位童話(huà)大王。這句話(huà)在一個(gè)孩子心中的分量，要在成年以后看《愛(ài)迪生傳》時(shí)因同樣的一句話(huà)哭得稀里嘩啦才得以體現。
在書(shū)中找到與我們有著(zhù)相同際遇的人，帶入自己的際遇和所思所感，才發(fā)現自己所經(jīng)歷的一切，早有人經(jīng)歷過(guò)，你的怨恨嗔癡、喜怒哀樂(lè )，都同前人如出一轍。正是在這種代入感中，我們被慰解、被啟發(fā)，而這，正是讀書(shū)的重要樂(lè )趣和意義。
第二課：帶著(zhù)自己熟悉的情感讀書(shū)
已播出的兩期《朗讀者》，選題都很有意思：遇見(jiàn)和陪伴，這是人人都會(huì )有共鳴的話(huà)題。而所涉及的情感，除了無(wú)國界醫生、蔣雯麗這樣的'志愿者的大愛(ài)之外，更多的還是親情、愛(ài)情這些人類(lèi)最基本的情感。
這就會(huì )有一個(gè)好處：每個(gè)人都能夠在里面找到最打動(dòng)自己的那段。
新媽媽們會(huì )記得“如果沒(méi)有你，這一百天就會(huì )像它之前的一百天以及它之后的一百天一樣，陷入混沌的時(shí)間之流，綿綿不絕而不知所蹤”，并覺(jué)得它表達出了自己初為人母無(wú)法說(shuō)出的喜悅和感恩，戀愛(ài)中的人會(huì )被“醒來(lái)覺(jué)得甚是愛(ài)你”打動(dòng)，好像短短一句就道盡輾轉心頭無(wú)以言表的甜膩和思念。
人的情感是相通的，這是一切藝術(shù)形式能打動(dòng)人的前提。當我們帶著(zhù)豐富的情感去讀書(shū)時(shí)，就能夠敏感地捕捉到作者流淌在文字里的感情：無(wú)論是文字表達出來(lái)了的，還是沒(méi)有被表達卻顯而易見(jiàn)的，都讓人感同身受。
可能有人會(huì )說(shuō)：我要那么多豐富的感情干什么?老實(shí)說(shuō)，我也不知道要怎么回答，我自己的答案是：為了作為一個(gè)人應有的推己及人的不忍。這種答案也是不合時(shí)宜吧!那么，我再找一個(gè)理由：科學(xué)家的研究已經(jīng)表明：多看小說(shuō)有助于提高人的情商。
第三課：帶著(zhù)生命的困惑讀書(shū)
日常生活的錯綜瑣碎、困惑迷茫，總是在一層又一層的追問(wèn)中，指向孤獨、生命的意義等這些看似宏大的哲學(xué)命題。當然，書(shū)也不能給我們一個(gè)明確且唯一的答案，但無(wú)數前人窮其一生的追問(wèn)和探索會(huì )幫我們打開(kāi)思路，撥開(kāi)眼前的迷障。
蔣雯麗說(shuō)：演戲可能不能作為一輩子的工作，但公益是可以做一輩子的。生命原本沒(méi)有什么意義，是珍惜生命的人，給了自己的生命以意義。每個(gè)人的終極問(wèn)題在于：你自己給自己生命定義的意義到底是什么?推翻、重建、再推翻、再重建之后，總是有一種毫無(wú)來(lái)由的自信：我會(huì )找到它，并踐行。
Linkedin關(guān)于奧斯卡獲獎?dòng)捌耐扑�，用了這樣一個(gè)標題：奧斯卡把獎頒給了大多數人的生活真相�！逗＿叺穆鼜厮固亍愤@一從頭至尾都沒(méi)有劇情反轉的電影，讓作者感嘆說(shuō)：承認吧，并不是所有下過(guò)雨的天空都會(huì )冒出彩虹。
好的藝術(shù)作品會(huì )帶領(lǐng)你看到生活的真相，另一部分好的藝術(shù)作品也會(huì )給你的追問(wèn)以回答：既然一切從結果上來(lái)看，都毫無(wú)意義，我們?yōu)楹芜�要堅持?甚至，活著(zhù)?
第四課：帶著(zhù)未被滿(mǎn)足的好奇心讀書(shū)
這是我特別喜歡的一部日劇《女王的教室》里面的一段臺詞，當學(xué)生在公開(kāi)課上想要刁難老師時(shí)，問(wèn)出了一個(gè)難題：“我們?yōu)槭裁匆x書(shū)呢?之前老師已經(jīng)說(shuō)過(guò)不管怎么學(xué)習，就算進(jìn)了好的大學(xué)、好的公司，也沒(méi)有任何意義?”天海佑希飾演的老師給出了一段精彩絕倫的回答。
《朗讀者》第一期，讓很多人都記住了許淵沖這位96歲高齡的老爺子，在許多二十多歲的年輕人用周末時(shí)光睡覺(jué)的時(shí)候，他卻要再向夜晚偷時(shí)間來(lái)完成自己的讀書(shū)、譯作。若不是有將創(chuàng )造美、發(fā)現美作為人生最大樂(lè )趣的好奇心，還能有什么能讓一位高齡老人活得神采奕奕、充滿(mǎn)盼頭?
好奇寶寶在知識面前總會(huì )顯得貪婪，很快就會(huì )發(fā)現，父母、老師、周?chē)娜硕紵o(wú)法解答你所有的問(wèn)題，這個(gè)時(shí)候，書(shū)籍就是最好的選擇，一則因為它們夠多，二則不會(huì )煩你，縈繞心頭的問(wèn)題得以圓滿(mǎn)解答時(shí)的欣喜，非同道中人不能體會(huì )。
第五課：找到適合自己的經(jīng)典
《朗讀者》中所選的，大部分都是經(jīng)典，名家如莎士比亞、老舍、冰心、林清玄等，名著(zhù)如《瓦爾登湖》。而節目中所選的，又是這些名家的經(jīng)典篇章、名著(zhù)的經(jīng)典片段，所以，基本上每一頁(yè)書(shū)中都有能夠打動(dòng)人的金句，自然能吸引觀(guān)眾。
猶記得小時(shí)候第一次吃柚子，恰好是一個(gè)水分不足、還帶著(zhù)苦味的劣質(zhì)柚，此后很長(cháng)一段時(shí)間，柚子在我心中就等同于難吃的水果。一直到后來(lái)，在同學(xué)的慫恿下，又再次嘗試吃了一次，發(fā)現跟我小時(shí)候的記憶完全不同：原來(lái)它是這么美味的一種水果!
書(shū)籍何嘗不是如此，對一個(gè)不經(jīng)常讀書(shū)的人來(lái)說(shuō)，聽(tīng)到所有人都在大談讀書(shū)的種種好處，就決定找一本看看也是有的。結果發(fā)現，既不能引起自己的共鳴，也沒(méi)有可供學(xué)習的干貨，情感的訴求和理性的訴求都不能滿(mǎn)足，看它何用?
至于如何找到適合自己的經(jīng)典，有兩個(gè)方法：一是多看，當自己的“掃雷”師�？吹迷蕉�，就越知道哪些適合現階段的自己。另一個(gè)就是追隨與自己閱讀品味類(lèi)似的人，看她重點(diǎn)推薦的書(shū)。
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