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2017年小學(xué)父親節主題教案
在現代家庭中，爸爸在孩子心目中的形象是繁忙、威嚴，孩子與爸爸接觸交流的機會(huì )甚少，在現代家庭中，爸爸在孩子心目中的形象是繁忙、威嚴，孩子與爸爸接觸交流的機會(huì )甚少。為此，yjbys小編為大家分享關(guān)于父親節的主題班會(huì )教案，希望對大家認識父親節有幫助~
教學(xué)目標：
1：理解和積累“窘相、佯裝、尷尬、解圍、沉默”等詞語(yǔ)。
2：體會(huì )文章樸實(shí)飽含深情的語(yǔ)言，分析人物的心理，感悟對父親的重視、對父親節日的重視和感恩父母。
3：學(xué)習本文精巧的構思。
4：理解父親節日帶給讀者的深思，激發(fā)學(xué)生對父母的愛(ài)心和感恩。
教學(xué)重點(diǎn)：
1：分析人物的心理。
2：構思的精巧，體味對父親和父親節日的重視以及感恩心理。
教學(xué)難點(diǎn)：
1：對父親動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)的分析和“我”的尷尬、自責心理。
2：最后一段話(huà)的理解，以及感恩父母的表達方式。
教學(xué)時(shí)數：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
(課前準備：1：讓有條件的學(xué)生在網(wǎng)上查找父親節的時(shí)間和父親節的來(lái)歷。2：部分學(xué)生可以讓父親講講關(guān)于祖父的故事。3：要求每位學(xué)生都能用三言?xún)烧Z(yǔ)對父親作點(diǎn)誠肯評價(jià)。)
—：導入新課：(激發(fā)情感，創(chuàng )設氛圍，并板書(shū)課題：父親的節日)(小聲播放音樂(lè )《我的父親和母 親》，教師深情并茂朗讀：古老相傳，母親給了我血肉，使我成長(cháng)，而父親卻給了我骨骼，使我站立。父親給了我一生的啟示，給了我教訓，給了我一種暫時(shí)無(wú)法理解卻收益終生的愛(ài)，而這種愛(ài)是父親一生的付出。
讓學(xué)生用三言?xún)烧Z(yǔ)對自己的父親作點(diǎn)評價(jià)。(略)
二：初讀課文，整體感知：
1：要求學(xué)生用筆勾畫(huà)出“窘相、佯裝、尷尬、解圍、沉默”等詞語(yǔ)，并結合語(yǔ)境理解。
2：提出問(wèn)題：全文圍繞“父親的節日”主要敘述了哪幾件事?(第一件：在參加一個(gè)集體宴會(huì )上一個(gè)孩子為自己父親準備父親節日禮物的事;第二件：自己孩子為自己送禮物的事;第三件：是父親拿自己的血汗錢(qián)來(lái)幫助自己的兒子買(mǎi)房子的事;第四件是電影票的事。)
三：精讀課文，合作探究：(讓同桌前后分為一組的方法，共同探究以下幾個(gè)問(wèn)題，一個(gè)學(xué)生把討論 的結果寫(xiě)下來(lái))
1：第②段與第⑧段中分別寫(xiě)“我”、“父親”夸孩子“懂事”的用意是什么?
(第②段的懂事一是孩子知道父親節到了，記得給父親慶祝節日，還給父親送花，認為這個(gè)孩子很懂事 ，二是孩子了解到這位叔叔并沒(méi)有打算送自己父親禮物而感動(dòng)尷尬時(shí)，孩子并沒(méi)有取笑以及嘲諷他，而是幫他準備了父親的禮物-康乃馨。第⑧段中的懂事，一是作者的父親認為作者的女兒給他的爸爸準備禮物而感到懂事，二是父親看到了當時(shí)因作者忘了給自己父親慶祝節日，所以場(chǎng)面有些尷尬。所以幫我解圍，把她引到了陽(yáng)臺上玩。來(lái)轉移話(huà)題，緩解尷尬氣氛。)
2：第⑨段“父親很開(kāi)心”中“父親”開(kāi)心的原因是什么?
不要兒子多大的回報，一張小小的電影票就滿(mǎn)足了。把這個(gè)當作自己兒子的禮物，其實(shí)只要自己兒子好，什么都好，都會(huì )感動(dòng)高興，開(kāi)心。
3：文末“沉默了好一陣子”中“沉默”體現出“我”怎樣的心理?
因為作者的父親拿自己的血汗錢(qián)來(lái)幫助自己的兒子買(mǎi)房子，只有付出，不要回報。一切都為兒子著(zhù)想，而 自己卻很少為父親著(zhù)想，沒(méi)有把父親放在心上，就連父親節這一小小的節日都忘記了，沒(méi)有當回事，再加上父親的這一舉動(dòng)，認為自己很不應該，心里會(huì )有很多感動(dòng)，心里會(huì )在想將來(lái)一定要好好對待父親，把父親放在心上。
4：結合一個(gè)具體語(yǔ)句簡(jiǎn)析人物描寫(xiě)的作用。(動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心里描寫(xiě)等)
5：從父親的行動(dòng)及語(yǔ)言上，你可以看出父親是一個(gè)怎樣的人?學(xué)生自由發(fā)言
(給我解圍，免除了尷尬�？梢钥闯龈赣H是個(gè)處處為別人著(zhù)想……)
四：再讀文章，研討賞析：
1：讓學(xué)生在文章中找出飽含深情卻很樸實(shí)的語(yǔ)句，分析理解人物心理。教師引導，由學(xué)生自由發(fā)言，然后教師再作小結。(重點(diǎn)引導學(xué)生理解“我”尷尬、自責心理，而父親的處處為兒女著(zhù)想的心理)
2：教師提問(wèn)：本文寫(xiě)了幾個(gè)父親?幾個(gè)孩子?引導學(xué)生分析本文的巧妙的構思，從而引導理解本文的中心所在。
不求回報(無(wú)法顯示圖示)
不求回報
父親---------à
(解圍)
3：如果今天就是父親節，那么你將對父親說(shuō)些什么?打算做些什么?用什么方式?方式重要嗎?(學(xué)生自由發(fā)言)
五：拓展延伸：
我們都有父親，我們都將成為父母親，我們對他們心懷感激，是他們生養了我們，我們應該感恩。而愛(ài)的方式有很多種，談?wù)勎覀儜绾蝸?lái)表達對父母的愛(ài)?
六：課后小結：(小聲播放音樂(lè )《我的父親和母親》)父愛(ài)是一座山峰，讓你的身心即使承受風(fēng)霜雨雪也沉著(zhù)堅定;父愛(ài)是一個(gè)大海，讓你的靈魂即使遇到閃電雷鳴依然仁厚寬容;父愛(ài)是一道光輝，讓你的心靈即使瀕臨黑暗也能光明大道。讓我們記住父親的節日，記住父母親對我們不求回報的愛(ài)吧。
七：課后作業(yè)：
1：星期天回家后聽(tīng)父親講年輕的故事;
2：今天父親節(課外小練筆)
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