選擇合適的高中復習方法

　　復習，指再一次復習所有科目，尤其是自己喜歡的科目，把以前遺忘的知識記起來(lái)，重復自己在腦海中學(xué)過(guò)的東西，使對其印象更加深刻，從而使在腦海中存留的時(shí)間更長(cháng)一些。下面是小編整理的選擇合適的高中復習方法，歡迎閱覽。

　　選擇合適的高中復習方法 篇1

　　場(chǎng)景一：

　　夜深了，墻上的鐘聲已經(jīng)敲了12下，書(shū)房的燈依然亮著(zhù)。小海正伏案計算著(zhù)一道數學(xué)難題呢?看來(lái)今夜他又是要到1點(diǎn)多才入睡了。自從進(jìn)入高三學(xué)習以來(lái)，小海一直是保持這樣的一種作息時(shí)間：晚上一般1點(diǎn)多才睡，早上6點(diǎn)左右就起了。他是個(gè)用功的學(xué)生，成績(jì)也不錯。

　　場(chǎng)景二：

　　時(shí)針剛指到10點(diǎn)，小菲就開(kāi)始起桌上的學(xué)習用品、書(shū)藉，準備洗涮后上床休息了。她不緊不慢地收拾著(zhù)，嘴里還哼著(zhù)小曲，看來(lái)心情不錯。其實(shí)，小菲一直以來(lái)都是這樣的，堅持早睡早起，中午有空還打個(gè)小盹，學(xué)習成績(jì)也保持穩步上升的狀態(tài)。

　　場(chǎng)景三：

　　純子在完成每天老師布置的作業(yè)后，總會(huì )再做一些自己買(mǎi)的習題，加加餐，做的都是些高難度的題，不過(guò)，她是樂(lè )在其中，成績(jì)也不錯。

　　場(chǎng)景四：

　　楠楠成績(jì)中等，父母給他請了家教，每周補一次數學(xué)，他欣然接受，也很認真地學(xué)習，那個(gè)家教的效果不錯，楠楠的成績(jì)有了進(jìn)步，他自己也增強了學(xué)習數學(xué)的信心。

　　……

　　在你的周?chē)�是否也有這樣的同學(xué)呢?你是否也曾羨慕過(guò)他們成績(jì)優(yōu)秀呢?你是否也想效仿他們的一些做法呢?尤其是在經(jīng)過(guò)了半個(gè)學(xué)期的學(xué)習后，覺(jué)得自己的成績(jì)沒(méi)有得到顯著(zhù)進(jìn)展時(shí)，你是否在考慮向別人學(xué)習一下經(jīng)驗呢?而那些成績(jì)好的學(xué)生或是進(jìn)入高三以后取得進(jìn)步較大的同學(xué)的一些學(xué)習經(jīng)驗，是不是特別吸引你呢?固然，學(xué)習方法是相通的，好的學(xué)習策略與方法是值得推廣與學(xué)習的，但是如果盲目地仿效別人的學(xué)習經(jīng)驗，可能會(huì )適得其反，因此，找到合適自己的復習方法才是最重要的。

　　◆了解自己的特點(diǎn)

　　當你看到別人開(kāi)夜車(chē)或者請家教時(shí)，你想過(guò)自己是否適合嗎?你會(huì )盲目追從嗎?選擇什么的方法，首先就是要了解自己的特點(diǎn)。當你覺(jué)得效仿某個(gè)同學(xué)的學(xué)習方法時(shí)，你可以做試著(zhù)完成下列的對比表格：

　　你可以在表中列出你們之間的對比，對比指標可以包括：學(xué)習成績(jì)、學(xué)習能力、學(xué)習的黃金時(shí)間、學(xué)習方式(如適合個(gè)別學(xué)習還是小組合作學(xué)習)、解決問(wèn)題的方式(提問(wèn)式或自己尋找答案)等等，越具體越好，通過(guò)這樣的對比后，得出結論，自己是不是能效仿他人的經(jīng)驗，如果可以，就快為自己制定一個(gè)計劃吧;如果不行，再根據自身的條件有所創(chuàng )造地復習吧。

　　發(fā)揮自己的創(chuàng )造性

　　關(guān)于復習方法，如何在有限的時(shí)間內進(jìn)行有效復習，比爾·蓋茨曾說(shuō)：“如果以創(chuàng )造性的方法對待生活中的挑戰，生活會(huì )變得有趣得多�！�

　　2002年北京市文科狀元史小楠，在準備高考作文的時(shí)候，深知素材的重要性，只要有了素材，不管是什么題目，什么文體，都能找到相應的材料作為論據。所以她要求自己頭腦中至少要有50個(gè)例子，這些例子就是平時(shí)看一些雜志，像《讀者》、《青年文摘》，或者讀一些小說(shuō)、散文的時(shí)候，有意識地記錄一些例子，還有一些有寓意的好的小故事，然后自己用少于50字的語(yǔ)言，把它總結一下，記在腦子里�？甲魑牡臅r(shí)候，就用上了她以前準備的兩個(gè)例子。

　　有位考生很高興地向大家介紹他英語(yǔ)學(xué)習的竅門(mén)，他自己朗讀，自己錄音，然后聽(tīng)寫(xiě)。聽(tīng)自己的聲音感到非常有趣，用這種方法一點(diǎn)不覺(jué)得累。

　　提出他們的方法，只是為了起到拋磚引玉的作用，希望你能從中有所領(lǐng)悟，不僅從他人那借鑒適合自己的經(jīng)驗，更重要的'是，從自身出發(fā)，發(fā)揮自身的創(chuàng )造力，創(chuàng )造出更多更好更有效更適合自己的一套方案來(lái)!

　　偏科有辦法

　　場(chǎng)外掠影：

　　海桐是個(gè)高三的學(xué)生，老師分析他的實(shí)力，雖然覺(jué)得他所定的高考目標有點(diǎn)高，但還是有可能實(shí)現。只要在剩下的時(shí)間里復習重點(diǎn)突出，分數提高明顯的話(huà)。

　　看看海桐各科的學(xué)習情況吧：數學(xué)是他最拿手的科目，在全年級歷次數學(xué)考試中，數學(xué)分數都穩居前列。外語(yǔ)和理科綜合的成績(jì)在全年級沒(méi)有優(yōu)勢，處于中上水平。語(yǔ)文是令他最頭疼的科目，每次考試分數都不理想，語(yǔ)文成績(jì)在全班列中下水平。

　　就如何才能在有限的時(shí)間里最大可能的提高考試總分，海桐的母親專(zhuān)門(mén)花了半天時(shí)間請教了有經(jīng)驗的高考專(zhuān)家。專(zhuān)家告訴她：“弱科分數最容易提高，優(yōu)勢科目分數最難提高”。很明顯，海桐應該把更多時(shí)間用在語(yǔ)文的復習和補習上。

　　等到周末，海桐回家了。母親與海桐就復習重點(diǎn)交換了看法，并把咨詢(xún)專(zhuān)家的意見(jiàn)告訴海桐，海桐聽(tīng)了以后覺(jué)得有道理，決心試一試，花更多一些時(shí)間在弱科語(yǔ)文上。

　　過(guò)了一陣子，海桐由于花了比較多時(shí)間在語(yǔ)文上，語(yǔ)文成績(jì)明顯有了起色。

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　　你和海桐有相似的經(jīng)驗與感受嗎?你也是個(gè)學(xué)習總分還行，但卻有些科目處在劣勢的高考生嗎?如果是的話(huà)，就隨著(zhù)我們往下看吧，我們將為你解開(kāi)如何補弱科，增總分的方法喲。

　　◆找出偏科原因

　　為什么會(huì )出現偏科呢?

　　一則，個(gè)別差異所致。一些學(xué)生就是對某些科目特別不感興趣，從開(kāi)始學(xué)習時(shí)就不能很好地進(jìn)入狀態(tài)，所以一直以來(lái)出現偏科較為嚴重的情況，這樣的學(xué)生往往在其它的某一門(mén)功課上會(huì )表現得特別突出。

　　二則，由于外界因素的影響。比如，出于對教授這一學(xué)科教師的不滿(mǎn)而不愿意投入更多的精力來(lái)學(xué)習這門(mén)功課，從而導致了偏科情況的出現。

　　三則，努力不夠所致。由于在某一學(xué)科上所

　　花費的時(shí)間與精力不足，而導致的偏科。之所以不努力，往往也與對此學(xué)科不感興趣有關(guān)。

　　你屬于哪種情況呢?先要對自己的偏科出現原因有個(gè)大致的了解，然后才能制定出適合自己的補缺計劃。

　　◆制定補缺計劃

　　針對上述的原因，我們來(lái)一一制定補缺計劃：

　　1.對于由于先天個(gè)性而形成的個(gè)別差異，比如有些學(xué)生具有藝術(shù)方面的天賦，形象思維能力發(fā)展較好，抽象思維能力處在弱勢，可能在理科方面學(xué)得不是太好;建議你可以有所側重地選擇未來(lái)報考的專(zhuān)業(yè)，做到揚長(cháng)避短，以己之長(cháng)補己之短。

　　2.對于因為外界的原因而造成的對學(xué)科不感興趣，從而導致偏科的情況。建議你，可以換個(gè)角度來(lái)考慮，也許你會(huì )喜歡上這個(gè)學(xué)科的。比如，有的同學(xué)由于某個(gè)學(xué)科的老師不喜歡他，總是給他負面刺激，導致了他對這門(mén)學(xué)科的學(xué)習漸漸失去了興趣。其實(shí)，可以換個(gè)角度來(lái)想，你也許會(huì )喜歡上這門(mén)學(xué)科的。試想，如果你能把這門(mén)功課學(xué)好了，或者只要能超過(guò)了這個(gè)任課老師對你的期望值，就足以令他大跌眼鏡，覺(jué)得自己的判斷力出現問(wèn)題了，豈不是一舉兩得!所以，有時(shí)不必過(guò)于悲觀(guān)，換個(gè)角度看問(wèn)題，一切將會(huì )豁然開(kāi)朗的。

　　3.對于自己不努力而導致的偏科，補缺自然也變得容易得多了。因為，你是很聰明的!你一定知道：要想取得同樣的進(jìn)步，把時(shí)間花在平時(shí)不怎么花時(shí)間的差的學(xué)科上要比花在那些優(yōu)秀學(xué)科上能取得更大的收獲;所以，不妨算算這樣一筆帳，把余下的時(shí)間多分配一些到那些弱科上吧，你會(huì )像掠影中的海桐一樣取得比較大的進(jìn)步的。

　　◆調整偏科心態(tài)

　　有偏科現象的同學(xué)往往一見(jiàn)到那門(mén)科目，就頭腦發(fā)脹，感到緊張與害怕，開(kāi)始逃避，腦中容易浮現自己失敗的場(chǎng)景，這些都是要避免的。愛(ài)迪生曾說(shuō)過(guò)：“去做害怕的事情，害怕自然就會(huì )消失了�！敝灰�你去面對了，你就已經(jīng)向成功邁進(jìn)了，所以，如果你想改變自己的偏科現象，先要調整好自己害怕與逃避的心態(tài)，勇敢地去面對它!你可以為自己制定一個(gè)計劃，但要注意這個(gè)計劃要量力而行，開(kāi)始邁小步，后來(lái)邁大步。比如，你的弱科是外語(yǔ)，那么你在定計劃時(shí)，開(kāi)始可以只要求自己一天能記住兩個(gè)單詞，然后再慢慢地增長(cháng)，切忌一開(kāi)始就給自己定下了不可能的計劃，那么你會(huì )對這學(xué)科完全絕望的。所以，應對偏科，調整心態(tài)，記住十六個(gè)字：勇敢面對，合理計劃，循序漸進(jìn)，成效卓著(zhù)!

　　“一�！敝皇切〔迩�

　　教室掠影：

　　一�？荚嚱Y束了，同學(xué)們是有的歡喜，有的愁，大家紛紛議論著(zhù)：

　　“我這次考得真是挺好的，出乎我的意料之外了，我真不知道自己是怎么考出這個(gè)分數來(lái)的，唉，本以為考好會(huì )挺高興的，結果我覺(jué)得突然考得這么好也讓我挺犯愁的，不知道自己的真實(shí)水平了。唉�！�

　　“你可別說(shuō)，我這次的成績(jì)也是比以往的成績(jì)好多了，是不是考試太容易了，看到這么多人有所進(jìn)步，真是有些高興不起來(lái)，不知道接下去要怎么復習了?”

　　“唉，你們別生在福中不知福啦，考得好還有什么好說(shuō)的，我可是一團糟，比以前退步多了，關(guān)鍵是都是些很容易的題居然都做錯了，真沒(méi)辦法，看來(lái)我得抓緊復習了�！�

　　“我還算好，和以前保持同樣的水平。但真不知道，一模到底意味著(zhù)什么呢?高考是不是也就這樣了?”

　　……老師又抱著(zhù)一疊習題走進(jìn)教室了，同學(xué)們停住了討論，又投了新一輪復習中了。

　　你也是剛剛參加完“一�！辈⒛玫匠煽�(jì)的考生吧，如果你遇到上述這些同學(xué)的情況，你會(huì )怎么辦呢?在我們的熱線(xiàn)，常常有同學(xué)在一�？荚囃甏螂娫�(huà)來(lái)傾訴自己的心情，正如上述，有喜、有悲、有平靜。那么要以什么樣的心態(tài)來(lái)看待一�？荚嚹�?

　　◆成績(jì)只是數字

　　高考前的任何考試，你都可以看作是一場(chǎng)平時(shí)的練習，成績(jì)并不代表什么，它只是一個(gè)數字。你所需要關(guān)注的數字后面的內容：比如，你掌握了多少知識，你還有哪些知識需要彌補的?你的最大的失誤存在哪呢?這些才是考試的目的。

　　◆正確評價(jià)很關(guān)鍵

　　既然稱(chēng)之為模擬考試，那么考生總會(huì )把它與高考聯(lián)系起來(lái)，因而賦予它更重大的意義，而如何評價(jià)與看待自己在�？贾械某煽�(jì)是很重要的，平和的心態(tài)將有助于你更好地渡過(guò)余下的高三生活，直到高考成功，否則，可能對后來(lái)的復習產(chǎn)生重大的影響，甚至導致高考心態(tài)的失衡，影響考試成績(jì)。

　　如果你覺(jué)得自己比以往成績(jì)相比有了長(cháng)足的進(jìn)步，請不要將它歸因于外界的、不穩定的因素，比如運氣、考題太容易等，那只會(huì )讓你對自己的能力不夠自信，而且不相信自己會(huì )再考得更好，這種心態(tài)是不利于高考的。因而，當你取得成功時(shí)，請多做內部的、穩定的歸因，比如能力。

　　如果你的成績(jì)與以往相比相差無(wú)幾，那么請不要懷疑自己的學(xué)習效率。這時(shí)，你可以做出內部的、可控的歸因，如努力的結果，這樣，你才會(huì )保持原來(lái)的學(xué)習勁頭，繼續加油，并相信只要自己努力了，就會(huì )更成功的，或者至少能保持這種平穩的狀態(tài)直至高考，而且因為高考往往要比�？既菀�，所以只要你保持這種狀態(tài)，高考是會(huì )有質(zhì)變的。

　　如果你的成績(jì)比以往退步了，當然，你是感到最沮喪，最郁悶的人了。此時(shí)，切忌對自己的失敗做內部、穩定的歸因，如能力;因為那樣的話(huà)，你就覺(jué)得自己失去了前進(jìn)的可能性，不可能再取得進(jìn)步了，所以，此時(shí)，不妨做一些外部的、不可控的、不穩定的歸因，如運氣或考試環(huán)境不好等。這樣，你就會(huì )有了重振旗鼓的信心與力量!

　　合理、正確、有效地看待一模成績(jì)，做好歸因，調整好心態(tài)，邁步走向下一個(gè)階段吧!

　　選擇合適的高中復習方法 篇2

　　系統學(xué)習法

　　如果我們對所學(xué)知識進(jìn)行系統的學(xué)習那么我們會(huì )在自己的大腦中構建出一個(gè)合理的知識框架，這一點(diǎn)對于任何學(xué)科都適用，但是如果想要將語(yǔ)文知識系統的學(xué)習完是一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程，各位同學(xué)應該要坐好準備，而且對于考試內容一個(gè)有一個(gè)大概的了解，只有這樣我們才可以構建出一個(gè)完美的知識框架。

　　多積累

　　對于語(yǔ)文這一學(xué)科而言，積累真的很重要，如：多看課外書(shū)籍，可以積累素材。多閱讀課外古詩(shī)文可以積累文言實(shí)詞、文言虛詞等知識，對我們的做題是很有幫助的。高三同學(xué)想要進(jìn)行語(yǔ)文的積累主要有四個(gè)途徑：摘抄、背誦、記憶和訓練。積累的方法有三種：?jiǎn)卧�積累法、考點(diǎn)積累法和易混點(diǎn)積累法。各位同學(xué)可以根據自己的情況來(lái)決定用哪種途徑，哪種方法來(lái)進(jìn)行積累。

　　高三同學(xué)在積累有關(guān)語(yǔ)文方面的知識時(shí)，主要積累一下幾點(diǎn)：

　　1)字音、字形、詞語(yǔ)、成語(yǔ)的意義和用法。

　　2)積累文言實(shí)詞、文言虛詞。

　　3)詞類(lèi)的活用。古漢語(yǔ)在某些特定的環(huán)境下有其他一種語(yǔ)法，這是顧客語(yǔ)文必考知識點(diǎn)，要重視。

　　4)偏義復詞，是指一個(gè)詞由兩個(gè)意義相近、相對或相反的語(yǔ)素構成，其中只有一個(gè)語(yǔ)素表示意義，另一個(gè)語(yǔ)素不表示意義，只作陪襯。也會(huì )�？伎键c(diǎn)之一。

　　5)積累古詩(shī)文名篇。不止是會(huì )背誦，還要記住其中的字的寫(xiě)法。

　　6)積累名言、警句、典故、故事、精彩篇段�？梢援斪鲎魑乃夭氖褂�，使自己的`作文更加動(dòng)人。

　　適合高三語(yǔ)文的學(xué)習方法—常訓練不要以為語(yǔ)文這一學(xué)科就不需要訓練，這是不對的，只不過(guò)文這一學(xué)科的訓練是有套路的，不用像其他學(xué)科那樣通過(guò)大量的習題來(lái)開(kāi)拓自己的眼界，語(yǔ)文這一學(xué)科我們只需要掌握住答題套路就好了，在進(jìn)行語(yǔ)文方面的訓練時(shí)主要訓練以下幾點(diǎn)：

　　1)語(yǔ)病題：這是一個(gè)高考語(yǔ)文試卷中的“釘子戶(hù)”在做題時(shí)有以下幾種方法可供使用：審讀法、緊縮法、類(lèi)比法、類(lèi)比法。

　　2)現代文閱讀題：這是語(yǔ)文試卷中的重難點(diǎn)，想要得高分，一定要掌握住這一部分知識的學(xué)習。再做這類(lèi)問(wèn)題時(shí)要做到以下幾點(diǎn)：鍛煉文本意思、鍛煉語(yǔ)境意識、培養良好的閱讀習慣。

　　3)寫(xiě)作：對于這部分知識的訓練應該是語(yǔ)文中最難得一部分，因為每個(gè)人的基礎的都不同，所以沒(méi)有一個(gè)統一的方法，但是不論是基礎好的同學(xué)亦或是基礎不好的同學(xué)都應該要進(jìn)行素材的積累，這樣才會(huì )使作文不顯的那么的空洞。

　　端正態(tài)度

　　盡管誰(shuí)都知道語(yǔ)文很重要，但就現實(shí)來(lái)看，真正努力學(xué)語(yǔ)文的同學(xué)并不多，其原因主要是緣于同學(xué)中普遍存在的二種錯誤認識。

　　1、認為語(yǔ)文拉分不大。

　　這些同學(xué)似乎很精明，常拿語(yǔ)文和數理化比較，認為語(yǔ)文的拉分遠比不上理科。他們看到語(yǔ)文成績(jì)最落后的也能考七八十分，秀的也就一百二三十分，相差五六十分，不大;不像理科，的近一百五，最低的也許五十以下，相差一百，真是懸殊。這種比較從表面看很有道理，但事實(shí)上經(jīng)不起推敲，只看到了一面，沒(méi)有看到另一面。因為真正稱(chēng)得上拉分的應該是總體水平相差不大的同學(xué)之間的比較，看他們是否因為某一門(mén)功課的緣故而使總成績(jì)受到了影響，這兩位學(xué)生應該是具有可比性的。如果兩位學(xué)生總體水平不在一個(gè)檔次，也就不具備可比性，那又何必比呢?再說(shuō)，我們看拉分，不應局限于個(gè)別與特殊，應著(zhù)眼于整體與普遍，就全體看，在高考中，因為某一門(mén)理科而損失幾十分的同學(xué)并不比因為語(yǔ)文而損失幾十分的同學(xué)多。每年高考，都會(huì )有相當數量的學(xué)生語(yǔ)文只考八十來(lái)分，也會(huì )有一批學(xué)生語(yǔ)文考到一百二十多分，之間的較為普遍的拉分是三十至四十分。而一門(mén)理科的較為普遍的拉分也就三四十分，這點(diǎn)大家可以通過(guò)去看前幾屆的畢業(yè)生的高考成績(jì)而得到證明。

　　2、認為語(yǔ)文提高不快。

　　語(yǔ)文的“廣”和“深”常令人望而生畏，以致喪失了學(xué)習的信心，認為語(yǔ)文要提高比什么都難。語(yǔ)文的學(xué)習好比在一湖水里放鹽，明明放了很多，依然嘗不到咸;不像有的功課的學(xué)習，好比在一碗菜里放味精，放一點(diǎn)點(diǎn)就感覺(jué)很鮮。然而，鹽放幾天也許感覺(jué)不到，放一個(gè)月甚至幾個(gè)月是一定可以感覺(jué)到的。語(yǔ)文的提高快不快，要看你確立一個(gè)怎樣的時(shí)間范圍。如果確定為一星期，那肯定是比不上其他功課的;如果確定為一個(gè)月或者一學(xué)期，那就絕對不比其他功課慢。

　　態(tài)度決定一切”，只有端正了語(yǔ)文學(xué)習的態(tài)度，確立了語(yǔ)文學(xué)習的信心，下面的學(xué)習方法才能對你發(fā)揮作用。

　　高三語(yǔ)文復習方法二、回扣課本。高三復習，時(shí)間有限，但同學(xué)們同樣需要重視課本，看一看，讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)，記一記，背一背，做到“心中有本”。

　　高三語(yǔ)文復習方法三、總結歸納。高三要想復習效率高，必須適時(shí)總結歸納�？偨Y已做過(guò)的題，歸納做題方法及解題思路、設題角度及答題要點(diǎn)。多動(dòng)手，勤總結。以點(diǎn)帶面，化繁為簡(jiǎn)。

　　高三語(yǔ)文復習方法四、制定復習計劃制定適合自身的切實(shí)可行的語(yǔ)文復習計劃，做到天天有事做，時(shí)時(shí)有目標，不急不躁，保持適當的壓力。

　　選擇合適的高中復習方法 篇3

　　一、重要性

　　高中的數學(xué)教學(xué)都是模塊化的教學(xué)，他們把不同的知識進(jìn)行分類(lèi)總結，這樣就給學(xué)生帶來(lái)了最大的弊端：遺忘及生疏。學(xué)生在漫長(cháng)的間隔中往往會(huì )把前面學(xué)習過(guò)的知識忘掉或者生疏。但是通過(guò)復習課可以把前面的知識進(jìn)行系統的復習及練習，在復習中不但可以查漏補缺，而且還可以對以往的知識進(jìn)一步鞏固以及系統化，從而達到提升的效果。

　　二、策略

　　近年來(lái)，如何上好高中復習課，已經(jīng)成為高中數學(xué)教師的一大難題，為了上好復習課總結出了以下幾點(diǎn)策略：

　　1.根據教學(xué)情況明確教學(xué)目標

　　在上復習課之前，要根據教學(xué)情況制訂出明確的復習目標，因為復習目標在整個(gè)復習過(guò)程中具有調節和向導的作用，能夠使復習課上得更科學(xué)、合理。作為一名教師，要認真學(xué)習大綱要求以及教材，在制訂目標時(shí)要考慮到全班學(xué)生的學(xué)習情況，不僅要考慮到優(yōu)秀生，還要顧及到學(xué)困生，盡可能地使他們都能在復習目標的指引下得到提高。

　　2.要以基礎知識為主

　　在上復習課是要立足于教材的基礎知識、基本方法、基本技能，要讓學(xué)生在學(xué)好基礎知識的`基礎上，能夠使學(xué)生明確概念的內涵，從而，能夠向外延伸，在基礎上得以向深層次發(fā)展，從而培養出舉一反三的學(xué)生。

　　3.以練習來(lái)達到復習鞏固知識的目的

　　教師在課堂上要多給學(xué)生練習的機會(huì )，且教師要給學(xué)生找一些經(jīng)典題型，不一定要很難，但是要盡可能多地包含一些知識點(diǎn)，這樣不但使學(xué)生鞏固了知識，而且還可以增強學(xué)生的成就感，使他們更加積極地學(xué)習。

　　4.評講試卷時(shí)要講究技巧和方法

　　在復習階段，總會(huì )做一些卷子，如果這些卷子評講好的話(huà)，會(huì )給學(xué)生帶來(lái)很大的提高。要想評講好，就要有技巧和方法，例如，在講的時(shí)候要突出重點(diǎn)，且要兼顧一般;在講的時(shí)候貴在講解方法和解題思路;要對相同的知識點(diǎn)進(jìn)行集中對比評講，這樣效果會(huì )好些。

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