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最新人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級上冊教學(xué)計劃

時(shí)間:2024-09-12 11:04:06 志彬 中小學(xué)知識資料 我要投稿
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最新人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級上冊教學(xué)計劃(通用11篇)

  時(shí)間稍縱即逝,教學(xué)工作者們又將迎來(lái)新的教學(xué)目標,寫(xiě)一份教學(xué)計劃,為接下來(lái)的工作做準備吧!但是教學(xué)計劃要寫(xiě)什么內容才能讓人眼前一亮呢?以下是小編收集整理的最新人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級上冊教學(xué)計劃,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

最新人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級上冊教學(xué)計劃(通用11篇)

  最新人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級上冊教學(xué)計劃 1

  一、教材簡(jiǎn)析:

  本冊共設置18個(gè)主體單元。這些單元排列在一起,體現學(xué)生語(yǔ)文素養形成和發(fā)展的“序”,主體之間不構成知識體系或思想品德教育的體系。每個(gè)單元沒(méi)有明確的教學(xué)要點(diǎn)--沒(méi)有單元提示、預習提示、單元知識短文等,各單元之間,不連成一條知識的“線(xiàn)”。

  每個(gè)單元的內容,借“題”松散地組合在一起,“題”是“題目”的意思,起著(zhù)營(yíng)建學(xué)習情境的作用,不是文學(xué)意義的“主題”沒(méi)有統轄整個(gè)單元的作用!爸黝}”不構成單元內容的核心,各種語(yǔ)文學(xué)習的實(shí)踐活動(dòng)是借“題”發(fā)揮。單元里的內容沒(méi)有“導-扶-放”的前后序列,教師可根據學(xué)生的實(shí)際情況、教學(xué)需要自行組織、安排、調換單元內的各項活動(dòng)。每個(gè)單元有主題課文和“語(yǔ)文天地”兩部分組成。(注意:“語(yǔ)文天地”重的聯(lián)系,是學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的實(shí)踐活動(dòng),不是課外作業(yè),不是課后復習,更不是考試內容)第一、第十二單元是開(kāi)放單元,沒(méi)有課文。學(xué)生是在活動(dòng)中學(xué),在生活中學(xué)。其他單元也設計了一些開(kāi)放的活動(dòng)內容。拼音的幾個(gè)單元,課文在后面。

  二、教學(xué)目的和要求:

  小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,為他們的終身學(xué)習、生活和工作奠定基礎。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應培育學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,指導學(xué)生正確地理解和運用祖國語(yǔ)文,豐富語(yǔ)言的積累,使他們具有初步的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力,養成良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣。在教學(xué)過(guò)程中,使學(xué)生受到愛(ài)國主義教育、社會(huì )主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育,培育學(xué)生的創(chuàng )造力,培養愛(ài)美的`情趣,發(fā)展健康的個(gè)性,養成良好的意志品格。

  本學(xué)期一年級教學(xué)總目標和要求:

  (一)漢語(yǔ)拼音

  1、學(xué)會(huì )漢語(yǔ)拼音,能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節,能準確地拼讀音節,正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節。

  2、能借助漢語(yǔ)拼音識字、正音、學(xué)說(shuō)普通話(huà)。

  (二)識字與寫(xiě)字

  1、喜歡學(xué)習漢字有主動(dòng)識字的愿望。

  2、認識常用漢字400個(gè),會(huì )寫(xiě)100個(gè)。

  3、掌握漢字的基本筆畫(huà),能按筆順規則寫(xiě)字。字寫(xiě)得正確、端正、整潔。

  4、初步養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣。

  (三)閱讀

  1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè )趣。

  2、學(xué)習用普通話(huà)正確、流利地朗讀課文。

  3、學(xué)習借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。

  4、對讀物中感興趣的內容,樂(lè )于與他人交流。

  (四)口語(yǔ)交際

  1、學(xué)說(shuō)普通話(huà),逐步養成說(shuō)普通話(huà)的習慣。

  2、能認真聽(tīng)別人講話(huà),努力了解講話(huà)的主要內容。

  3、能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。

  4、有表達的信心。積極參加口語(yǔ)交際,踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。

  三、學(xué)生基本情況簡(jiǎn)要分析

  一年級全班有32人,其中男生16人,女生16人。學(xué)生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過(guò)漢語(yǔ)拼音,但不系統、不規范、發(fā)音不夠準確。由于學(xué)生來(lái)自不同的幼兒園,受一些客觀(guān)因素的影響,學(xué)生的知識經(jīng)驗、認知水平和語(yǔ)言表達能力都存在著(zhù)較大的差異。個(gè)別學(xué)生在幼兒時(shí)期就已經(jīng)認識了許多漢字,具有主動(dòng)識字的愿望;大部分學(xué)生能認少量漢字;個(gè)別學(xué)生連自己的名字也不能正確書(shū)寫(xiě)。部分學(xué)生能就感興趣的內容提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題,個(gè)別學(xué)生有表達的自信心,能積極地發(fā)表自己的見(jiàn)解,而部分學(xué)生則缺乏自信,較為膽怯,學(xué)習的主動(dòng)意識不夠,對意愿的表達較為模糊。

  四、教學(xué)措施

  1、對于5、6歲剛上一年級的孩子,掌握抽象的漢語(yǔ)拼音,顯然是困難的,也是枯燥乏味的,針對學(xué)生年齡的特點(diǎn),結合《語(yǔ)文課程標準》,力求做到漢語(yǔ)拼音的教學(xué)具有趣味性、富有童趣,讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語(yǔ)拼音。

  2、識字是閱讀和作文的基礎,在低年級語(yǔ)文教學(xué)中至關(guān)重要。低年級學(xué)生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料,所以在識字的教學(xué)中,將加強形象化、直觀(guān)性,引導學(xué)生去學(xué)。通過(guò)形象、直觀(guān)的教學(xué),加上豐富的意象,學(xué)生就能掌握所學(xué)的漢字。

  3、“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為”。因此在閱讀教學(xué)中,采用自主、合作、探究的教學(xué)方式,將閱讀的主動(dòng)權交給學(xué)生。同時(shí),把閱讀教學(xué)從課堂延伸到課外,再把課外閱讀所得運用于課內,二者緊密結合,協(xié)調發(fā)展閱讀能力。

  4、在教學(xué)中,積極引導、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑,把學(xué)生引入問(wèn)題的天地,讓他們各抒己見(jiàn),勤于質(zhì)疑發(fā)問(wèn),在問(wèn)題、求解答的過(guò)程中提高口頭表達能力。同時(shí),低年級語(yǔ)文教材中,課文內容豐富,并有一定的懸念,可以利用這一有利因素,引導學(xué)生展開(kāi)想象,給學(xué)生創(chuàng )造情境,鼓勵學(xué)生大膽去說(shuō)。

  五、課時(shí)安排:

  上學(xué)了2課時(shí)

  1、字與畫(huà)2-3課時(shí)

  2、學(xué)寫(xiě)字2-3課時(shí)

  3、數字4課時(shí)

  4、家4-5課時(shí)

  5、太陽(yáng)和月亮4-6課時(shí)

  6、大海6課時(shí)

  7、外面的世界3-6課時(shí)

  8、字與拼音(一)4課時(shí)

  9、字與拼音(二)6課時(shí)

  10、字與拼音(三)4-6課時(shí)

  11、字與拼音(四)8-10課時(shí)

  12、字與拼音(五)7-8課時(shí)

  13、手和腦4-5課時(shí)

  14、勞動(dòng)4-5課時(shí)

  15、冬天6-7課時(shí)

  16、成長(cháng)5、6課時(shí)窗體底端

  最新人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級上冊教學(xué)計劃 2

  一、學(xué)習習慣

  1、要求:

 。1)掌握正確的讀書(shū)姿勢,寫(xiě)字姿勢和握筆方法,養成良好的讀書(shū)習慣和寫(xiě)字習慣。

 。2)掌握正確的使用學(xué)習用品的方法,養成愛(ài)惜學(xué)習用品的良好習慣。

  2、重點(diǎn):培養良好的學(xué)習習慣的重點(diǎn)是掌握正確的讀寫(xiě)姿勢和愛(ài)惜學(xué)習用品,目的是要求學(xué)生重視用眼衛生,愛(ài)惜學(xué)習用品,養成良好習慣,促進(jìn)身心健康發(fā)展。

  3、措施:培養良好的學(xué)習習慣要結合實(shí)際,發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。在實(shí)踐中養成“姿勢不對不讀書(shū),姿勢不對不動(dòng)筆“的良好的讀寫(xiě)習慣,并進(jìn)行反復的嚴格的訓練。

  二、漢語(yǔ)拼音

  1、教學(xué)重點(diǎn):

 。1)讀準聲母、韻母。

 。2)能準確地拼讀音節。

 。3)能說(shuō)出聲調符號的名稱(chēng),讀準四聲、學(xué)讀輕聲。

 。4)認識四線(xiàn)格,能正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節。

 。5)認識大寫(xiě)字母,熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》

  2、教學(xué)措施:教學(xué)漢語(yǔ)拼音時(shí),為了幫助學(xué)生記憶掌握它們的音與形,可采用“情境圖”與“語(yǔ)境歌”來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)音節時(shí),還可采用卡片認讀,進(jìn)而達到練讀拼音詞、句的目的和訓練學(xué)生見(jiàn)形知音的能力。

  三、課文——識字、寫(xiě)字、朗讀、背誦。

  1、識字與寫(xiě)字

 。1)準確認讀317個(gè)生字。

 。2)說(shuō)出基本筆畫(huà)的名稱(chēng)。

 。3)能按筆順在田字格里書(shū)寫(xiě),默寫(xiě)123個(gè)生字。養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的.學(xué)習習慣,做到書(shū)寫(xiě)正確、規范、姿勢端正、卷面整潔。

  2、口語(yǔ)交際

 。1)能用普通話(huà)進(jìn)行口語(yǔ)交際,聲音清楚,態(tài)度大方。

 。2)能根據一定的情境或看圖用一句完整的話(huà)或幾句連貫的話(huà)回答問(wèn)題。

 。3)能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話(huà)講一件簡(jiǎn)單的事情。

  3、閱讀

 。1)能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思。

 。2)認識句號、感嘆號,能讀出陳述、疑問(wèn)、感嘆等不同的語(yǔ)氣。

 。3)朗讀、背誦指定的課文,會(huì )分角色朗讀對話(huà)。

 。4)正確地復述渴望,語(yǔ)句連貫。

 。5)能正確、流利地朗讀課文,能想象課文所描繪的情境,知道課外的大意。

  4、教學(xué)重點(diǎn):

  課文教學(xué)以朗讀和背誦為重點(diǎn)。多讀精講,知道學(xué)生把課文正確、讀連貫。識字教學(xué)在語(yǔ)言環(huán)境中把字的音、形、義結合起來(lái),聯(lián)系生活實(shí)際識字。注意引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)和實(shí)物,把識字和認識事物有機地結合起來(lái)。

  四、教學(xué)進(jìn)度

  1、第一學(xué)月漢語(yǔ)拼音八九十十一十二單元

  第二學(xué)月第一單元第二單元半期復習

  第三學(xué)月第三單元第四單元第五單元

  第四學(xué)月第六單元第七單元十三單元

  第五學(xué)月十四單元十五單元十六單元期末復習

  2、應在各單元教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵的基礎上,進(jìn)行課堂教學(xué)。

  最新人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級上冊教學(xué)計劃 3

  一、學(xué)生基本情況分析

  本班現有學(xué)生人,其中男孩人,女孩人,大部分學(xué)生受過(guò)良好的學(xué)前教育,喜歡上學(xué),對新學(xué)校充滿(mǎn)好奇,對新學(xué)期充滿(mǎn)期待。但學(xué)生年齡尚小,活潑好動(dòng)、天真爛漫,每個(gè)人的思想,品德都不成熟,處于形成的初步時(shí)期。但由于家長(cháng)的文化程度一般,所營(yíng)造的家庭學(xué)習氛圍程度各不相同,因而學(xué)生的學(xué)習基礎水平參差不齊。因此,對于學(xué)習習慣的養成教育,將是今后語(yǔ)文教學(xué)工作中一項重要任務(wù)。

  對于學(xué)校班級的各項紀律、規定都不了解,集體主義觀(guān)念還未形成,學(xué)習上學(xué)習目的還未明確,學(xué)習習慣正處于逐步形成的階段,因此需要老師耐心引導。

  二、教材分析

  全冊教材由“我愛(ài)上學(xué)”“看圖說(shuō)話(huà)學(xué)拼音”“識字”“課文”“語(yǔ)文百花園”五個(gè)部分組成。為了方便識字和閱讀,生字和課文全部加注了拼音。

  1、關(guān)于“我愛(ài)上學(xué)”

  “我愛(ài)上學(xué)”是向學(xué)生進(jìn)行入學(xué)教育的主題內容。同時(shí),滲透了了解新環(huán)境、認識新朋友、環(huán)境認字的內容。

  2、關(guān)于看圖說(shuō)話(huà)學(xué)拼音

  漢語(yǔ)拼音教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要內容,是幫助識字、閱讀、學(xué)說(shuō)普通話(huà)的工具。教材從小學(xué)生的心理發(fā)展規律和認知規律出發(fā),從母語(yǔ)教育的規律和兒童入學(xué)前口語(yǔ)水平的實(shí)際出發(fā),根據兒童思維具有形象性及樂(lè )于口頭表達等心理因素,把漢語(yǔ)拼音教學(xué)與識字教學(xué)、學(xué)說(shuō)普通話(huà)有機地結合起來(lái),并增強教學(xué)的趣味性,與兒童的`語(yǔ)言實(shí)際生活經(jīng)驗相聯(lián)系。

  3、關(guān)于識字

  識字部分有較大突破。主要體現在:從大語(yǔ)文觀(guān)出發(fā),本著(zhù)生活中處處有語(yǔ)文以及從學(xué)生內心需要考慮,識用結合,從培養學(xué)生的識字能力出發(fā),綜合運用多種識字方法。

  4、關(guān)于閱讀

  課文以專(zhuān)題組成單元,全冊共編排了20篇課文,分為5個(gè)單元:愛(ài)祖國、愛(ài)家鄉、愛(ài)學(xué)校;熱愛(ài)大自然、多彩的秋天;愛(ài)學(xué)習、自主實(shí)踐、講文明、懂禮貌;熱愛(ài)生活、快樂(lè )自信;動(dòng)腦筋想辦法、團結友愛(ài)。選文題材廣泛,文質(zhì)兼美,具有典范性,體現時(shí)代精神與現代意識。課后練習重視語(yǔ)言積累、感悟和字詞句基本功的培養,如著(zhù)重安排朗讀、背誦、寫(xiě)字、詞句理解與運用的練習,初步培養學(xué)生準確理解和運用語(yǔ)言文字的能力。

  5、關(guān)于“語(yǔ)文百花園”

  為幫助學(xué)生復習鞏固、拓展運用語(yǔ)文基礎知識,培養語(yǔ)文實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神,“語(yǔ)文百花園”采取靈活多樣的形式,安排了多種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng);顒(dòng)的設計是從引導學(xué)生利用各種途徑學(xué)語(yǔ)文,用語(yǔ)文,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。

  三、教學(xué)目標

  1、能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。能準確地拼讀音節,正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節。能借助拼音認讀漢字。

  2、培養寫(xiě)字興趣和良好寫(xiě)字習慣,認識常用漢字313個(gè),會(huì )寫(xiě)116個(gè)生字,做到書(shū)寫(xiě)正確、規范,姿勢端正、卷面整潔。掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁,能按筆順規則寫(xiě)字。掌握正確的寫(xiě)字姿勢和握筆方法,養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。

  3、學(xué)習用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。能聯(lián)系課程文和生活實(shí)際理解常用詞和句子的意思,在閱讀中積累詞語(yǔ)。能想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。背誦指定的課文。

  4、認識句號、問(wèn)號、感嘆號,能讀出陳述、疑問(wèn)、感嘆等不同的語(yǔ)氣。

  5、能用普通話(huà)進(jìn)行口語(yǔ)交際,口齒清楚,聲音洪亮,態(tài)度大方,有禮貌。

  6、能根據一定的情境或看圖用一句完整的話(huà)或幾句連貫的話(huà)回答問(wèn)題。能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話(huà)講一件簡(jiǎn)單的事情。

  最新人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級上冊教學(xué)計劃 4

  一、班級概況分析:

  學(xué)生剛入校,對學(xué)校的常規不了解。年紀小,自律性差。但都比較懂禮貌,見(jiàn)到老師能主動(dòng)問(wèn)好。有部分學(xué)生有說(shuō)普通話(huà)的意識,能用簡(jiǎn)短的普通話(huà)與老師和同學(xué)做簡(jiǎn)單的交流。個(gè)別學(xué)生不懂得執筆方法,需要老師不斷糾正、督促。至于其他學(xué)習成績(jì)還有待于在今后去了解。

  二、本冊教材分析

  本冊教材包括“口語(yǔ)交際、漢語(yǔ)拼音、識字、課文、語(yǔ)文活動(dòng)”五個(gè)部分。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,了解學(xué)習常規。接下來(lái)是漢語(yǔ)拼音,學(xué)完拼音后要認識303個(gè)常用字,其中會(huì )寫(xiě)146個(gè)字。而后是識字(1~4),8篇課文,識字(5~8),又8篇課文。16篇課文分做4個(gè)單元,大體按由淺入深的順序編排,每個(gè)單元的課文在內容上有一定的聯(lián)系。每個(gè)單元之后設語(yǔ)文活動(dòng),以豐富的內容和多樣的形式,鞏固語(yǔ)文知識,發(fā)展語(yǔ)文能力。此外,全冊設8個(gè)口語(yǔ)交際話(huà)題,安排在每個(gè)單元前面,使學(xué)生在導入新課時(shí)進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓練。

  識字的編排實(shí)行認寫(xiě)分開(kāi),多認少寫(xiě)。

  教材的編寫(xiě)以課程標準為依據,體現了課程標準提出的基本理念和基本精神,教材內容具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn)。

  三、本學(xué)期教學(xué)目標

  1.漢語(yǔ)拼音。學(xué)會(huì )漢語(yǔ)拼音,能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。能準確地拼讀音節,正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節。能借助漢語(yǔ)拼音認讀漢字。

  2.識字與寫(xiě)字。認識常用漢字303個(gè),其中146個(gè)會(huì )寫(xiě)。喜歡學(xué)習漢字,有主動(dòng)識字的愿望。掌握漢字的`基本筆畫(huà),能按筆順規則寫(xiě)字。初步養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣。

  3.閱讀。學(xué)習用普通話(huà)正確朗讀課文。喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè )趣。學(xué)習借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。

  4.口語(yǔ)交際。能認真聽(tīng)別人講話(huà)努力了解講話(huà)的主要內容。與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。積極參加討論,對感興趣的話(huà)題發(fā)表自己的意見(jiàn)。

  四、本冊教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  (一)、重點(diǎn):

  1、漢語(yǔ)拼音是學(xué)生學(xué)習漢語(yǔ)的工具,因此漢語(yǔ)拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。

  2、認識常用漢字303個(gè),其中會(huì )寫(xiě)146個(gè)漢字。

  3、學(xué)講普通話(huà),逐步養成講普通話(huà)的習慣。

  (二)、難點(diǎn):

  1、漢語(yǔ)拼音比較抽象又容易混淆,因此學(xué)生掌握起來(lái)就比較困難,因此,拼音教學(xué)是難點(diǎn)。

  2、識字量的增加,是學(xué)生“回生率”很高,因此303個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn),如何鞏固漢字更是一個(gè)難點(diǎn)。

  3、如何引導學(xué)生積累語(yǔ)言,在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn)。

  五、提高教學(xué)質(zhì)量主要措施:

  1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規,幫助學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。

  2、吃透新教材,深入了解學(xué)生,創(chuàng )造性地使用新教材。

  3、充分利用多媒體,利用教材優(yōu)美的情境圖,創(chuàng )設輕松愉悅的學(xué)習情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

  4、加強語(yǔ)文和兒童生活的聯(lián)系;引導學(xué)生留意生活,在生活中學(xué)語(yǔ)文。

  5、設立學(xué)習小組,讓學(xué)生自主合作地開(kāi)展學(xué)習,培養合作探究精神。

  6、認真批改每課作業(yè),及時(shí)作好反饋、小結。

  7、尊重學(xué)生的個(gè)體差異,及時(shí)培優(yōu)輔差。

  8、變學(xué)會(huì )為會(huì )學(xué),教給學(xué)生學(xué)習的靈活方法,把主動(dòng)權交給學(xué)生。盡量注重教材和整合,整體地運用教材,并力求能創(chuàng )造性地使用教材,進(jìn)行整單元備課,在備課時(shí)注重單元內每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系。

  9、識字教學(xué)遵循識寫(xiě)分開(kāi)、多認少寫(xiě)的原則,在不加重學(xué)生負擔的情況之下,使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學(xué)過(guò)程當中,引導學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習生字,發(fā)現生字與熟字的聯(lián)系,提倡學(xué)生運用記憶規律,將已經(jīng)學(xué)過(guò)的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學(xué)習當中。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習方式和學(xué)習方法,相信學(xué)生能夠應用已經(jīng)形成的初步的識字能力來(lái)獨立識字,鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字。積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受,一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語(yǔ)卡片,促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習中分享識字的樂(lè )趣。

  10、重視學(xué)生寫(xiě)字習慣的培養,要加強寫(xiě)字教學(xué)的指導。在指導寫(xiě)字的時(shí)候,板書(shū)示范,指導不容易寫(xiě)好的筆畫(huà)、容易寫(xiě)錯的筆順,要求學(xué)生把字寫(xiě)端正、寫(xiě)美觀(guān)。對于一年級的學(xué)生來(lái)說(shuō),在一節課中寫(xiě)字不宜太多,為避免學(xué)生疲勞,寫(xiě)字要分散到每一堂課中去。在寫(xiě)字的量的把握上,注意寫(xiě)字的質(zhì)量。

  11、在口語(yǔ)交際教學(xué)之前,要提早布置準備工作。在教學(xué)時(shí),重視情境的創(chuàng )設,通過(guò)多種方式引起話(huà)題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過(guò)程當中,積極參與到學(xué)生的交流中去,為學(xué)生提供可以模仿的對象,同時(shí)關(guān)注交流的狀態(tài),對交際的過(guò)程予以調控,形成有效的師生、生生互動(dòng)。還要善于發(fā)現學(xué)生交流過(guò)程當中富有創(chuàng )意、充滿(mǎn)童趣的精彩語(yǔ)言,還要注意規范學(xué)生的口頭語(yǔ)言。對于前者,要給予肯定,使其感受到交際的樂(lè )趣、獲得成功的喜悅;對于后者,則在適當的時(shí)機予以糾正,一般不打斷學(xué)生,以免打斷交際進(jìn)程,影響他們的情緒和交際的順利進(jìn)行。學(xué)生的口語(yǔ)交際能力的培養,除了通過(guò)專(zhuān)門(mén)設計的口語(yǔ)交際課,在很大的程度上還要依賴(lài)于各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。在平時(shí)的課堂教學(xué)中,要有意識地通過(guò)回答問(wèn)題、討論交流,對學(xué)生進(jìn)行交際訓練。此外,還要多鼓勵學(xué)生在日常生活中主動(dòng)、大膽地與人進(jìn)行交流,從而不斷提高口語(yǔ)交際能力。

  最新人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級上冊教學(xué)計劃 5

  一、學(xué)生知識現狀分析

  一年級孩子處于學(xué)習啟蒙階段,經(jīng)過(guò)學(xué)前教育,口語(yǔ)表達能力與交往能力已經(jīng)得到了一定的培養和發(fā)展。我們應該保護孩子學(xué)習語(yǔ)文的欲望和好奇心,進(jìn)一步激發(fā)孩子們的學(xué)習興趣,讓孩子們在快樂(lè )中學(xué)習,培養孩子們樂(lè )于探究,團結合作、勇于創(chuàng )新的精神。

  二、教學(xué)任務(wù)要求

  本冊語(yǔ)文充分考慮了兒童母語(yǔ)學(xué)習和發(fā)展的規律,充分考慮了學(xué)生的學(xué)習興趣。

  1、喜歡學(xué)習漢字,有主動(dòng)識字的欲望。全冊識字356個(gè),其中會(huì )寫(xiě)字109個(gè)。采取隨文識字的方法。識字寫(xiě)字分兩步走,先認后寫(xiě),多認少寫(xiě)。

  2、養成良好的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣,書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔。

  3、能借助漢語(yǔ)拼音認讀漢字,學(xué)習獨立識字。

  4、讓學(xué)生喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè )趣。

  5、積累自己喜歡的成語(yǔ)和格言警句。

  6、養成講普通話(huà)的習慣。

  7、有表達的自信心。與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。

  8、對周?chē)挛镉泻闷嫘、能就感興趣的內容提出問(wèn)題,和同學(xué)互相探討。

  三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):拼音、識字、寫(xiě)字、朗讀。

  學(xué)生學(xué)習方法的引導和學(xué)習習慣的培養

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養,培養學(xué)生主動(dòng)探究、團結合作、勇于創(chuàng )新的精神。

  2、學(xué)生與別人能大膽、自信的交流。

  四、提高教學(xué)質(zhì)量的.措施

  1、拼音學(xué)習采取在情境中學(xué),通過(guò)看圖讀兒歌,讀文等多種形式,隨學(xué)文字學(xué)拼音,互相配合,力求生動(dòng)有趣,降低了學(xué)習的難度。

  2、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規律和語(yǔ)文學(xué)習規律,選擇教學(xué)策略。

  3、在教學(xué)中努力體現語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性。

  4、注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能,促進(jìn)學(xué)生的持續發(fā)展。

  5、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng )造性。

  6、注重熏陶感染,潛移默化,貫穿到語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中。

  最新人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級上冊教學(xué)計劃 6

  一、指導思想

  本冊教材構建了開(kāi)放的、富有活力的教材體系,倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式,著(zhù)眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養,培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)中以興趣為先導,時(shí)刻注意培養學(xué)生對語(yǔ)文喜歡的態(tài)度,為學(xué)生的終身學(xué)習、生活和工作奠定良好的基礎。

  二、教材分析

  本冊課文主要由“培養良好的學(xué)習習慣(11)”、“課文”、“習作”和“練習”組成。全冊課本安排了7個(gè)單元。每單元安排閱讀課文3~4篇,共25篇。全冊教材大體上圍繞一個(gè)主題組織單元,根據課文特點(diǎn)相機安排語(yǔ)言文字的基礎訓練。

  第一單元為“心中有祖國”,安排了《我們愛(ài)你啊,中國》、《鄭成功》和《把我的心臟帶回祖國》等課文。第二單元為“人間真情”,安排了《負荊請罪》、《船長(cháng)》和《愛(ài)之鏈》等課文。第三單元為“奮斗與生存”,安排了《小草和大樹(shù)》、《輪椅上的霍金》、《生命的林子》和《一本男孩子必讀的書(shū)》等課文。第四單元為“民風(fēng)民俗”,安排了《姥姥的剪紙》、《牛郎織女》和《安塞腰鼓》等課文。第五單元為“景物聚焦”,安排了《青海高原一株柳》、《草原》和《麋鹿》等課文。第六單元為“名人風(fēng)采”,安排了《給家鄉孩子的信》、《錢(qián)學(xué)森》、《詹天佑》和《鞋匠的兒子》等課文。第七單元為“讀書(shū)有方”,安排了《古詩(shī)兩首》、《學(xué)與問(wèn)》、《大自然的文字》和《養成讀報的好習慣》等課文。

  本冊課本仍然采用“識寫(xiě)分流”的方法安排生字。全冊共安排生子206個(gè),其中要求寫(xiě)的為152個(gè)(排印在田字格里),要求學(xué)生只會(huì )認識的有54個(gè)(排在兩條綠線(xiàn)中生字)。所謂“只要求認識”的生字,在本冊的要求是讀準字音,認清字形,能初步結合詞語(yǔ)理解字義,主要幫助學(xué)生掃清閱讀課文的障礙,不列入生字考核范圍。常用的多音字出現另一讀音時(shí),在其右上角加“﹡”。

  本冊課文語(yǔ)言規范,篇幅恰當,便于對學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復述等訓練,插圖新穎精美,富有童趣,有助于學(xué)生理解課文內容,培養其形象思維能力。

  每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內容:

  一是朗讀、背誦、復述等常規訓練,意在繼續讓學(xué)生認認真真地讀書(shū),培養語(yǔ)感,增加其規范化語(yǔ)言的積累。

  二是要求學(xué)生用鋼筆描紅,以每課要求會(huì )寫(xiě)的生字為內容,提供鋼筆書(shū)寫(xiě)的范字,讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地練好寫(xiě)字基本功。

  三是常用詞語(yǔ)的訓練,目的是通過(guò)讀、抄、用,比較意思相近的詞語(yǔ),聯(lián)系上下文體會(huì )詞語(yǔ)的感情色彩,鞏固復習所學(xué)生字新詞,增加詞語(yǔ)積累,提高運用詞語(yǔ)的能力。

  四是閱讀訓練,包括聯(lián)系語(yǔ)境理解詞語(yǔ)、句子;學(xué)習分析自然段、邏輯段;學(xué)習歸納課文的主要內容,領(lǐng)會(huì )文章的中心思想等,意在繼續提高學(xué)生的閱讀能力。

  五是根據課文特點(diǎn)相機安排的“小練筆”,讓學(xué)生從句式、段式、立意、寫(xiě)法等方面進(jìn)行局部仿寫(xiě)練習。以上作業(yè)均應課設練,不采取按單元設計重點(diǎn)訓練項目的做法。

  三、教學(xué)要求:

  1、學(xué)習習慣

 。1)繼續掌握正確的讀寫(xiě)姿勢,并養成習慣;養成愛(ài)惜學(xué)習用品的習慣。

 。2)繼續培養積極發(fā)言、專(zhuān)心傾聽(tīng)的習慣。

 。3)繼續培養勤于朗讀、樂(lè )于課外閱讀的習慣。

 。4)繼續培養勤查字典、主動(dòng)識字的習慣。

 。5)繼續學(xué)習寫(xiě)鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法,并養成認真寫(xiě)鋼筆字和毛筆字的習慣。

 。6)繼續培養自主預習、復習,認真完成作業(yè)的習慣。

 。7)能夠有選擇地閱讀課外書(shū)籍;繼續培養讀書(shū)做記號和留心觀(guān)察事物的習慣。

 。8)培養堅持寫(xiě)日記和愛(ài)護圖書(shū)的習慣。

 。9)培養讀書(shū)做筆記和隨時(shí)使用工具書(shū)的習慣。

 。10)培養自主修改習作和通過(guò)多種渠道學(xué)習語(yǔ)文的習慣。

 。11)培養不懂就問(wèn)和勤于搜集資料的習慣。

  2、漢語(yǔ)拼音

  繼續鞏固漢語(yǔ)拼音,利用漢語(yǔ)拼音幫助識字、學(xué)習普通話(huà)。

  3、識字寫(xiě)字

 。1)準確認讀206個(gè)生字。

 。2)能夠按筆順正確默寫(xiě)生字152個(gè)。能按字的結構把字寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱(chēng)。

 。3)繼續練習用鋼筆寫(xiě)字,寫(xiě)得正確、端正、整潔。

 。4)繼續練習寫(xiě)毛筆字,寫(xiě)得端正,紙面干凈。

  4、口語(yǔ)交際

 。1)能認真聽(tīng)別人講話(huà),聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話(huà)或一件簡(jiǎn)單的事,能轉述基本內容能講述課文所寫(xiě)的故事。

 。2)能在看圖或觀(guān)察事物后,用普通話(huà)說(shuō)幾句意思完整、連貫的話(huà)。

 。3)能就所聽(tīng)所讀的內容,用普通話(huà)回答問(wèn)題,做到語(yǔ)句完整,意思連貫。

 。4)能當眾說(shuō)話(huà),愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際,做到語(yǔ)句比較通順,態(tài)度大方,禮貌。

 。5)樂(lè )于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見(jiàn),說(shuō)清楚自己的意思。

  5、閱讀

 。1)繼續學(xué)習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,能復述課文,會(huì )分角色朗讀課文。

 。2)繼續學(xué)習默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想,并注意默讀的速度。

 。3)能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語(yǔ)的意思。

 。4)能憑借語(yǔ)言文字理解課文內容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

 。5)繼續學(xué)習按要求預習課文。能借助字典學(xué)習生字詞,初讀課文,提出疑難問(wèn)題,初步養成預習習慣。

 。6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物,了解主要內容。

 。7)學(xué)習瀏覽,擴大知識面,根據需要搜集信息。

  6、習作

 。1)能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)造句。能理順次序錯亂的句子。

 。2)學(xué)習有順序地比較細致地觀(guān)察圖畫(huà)和事物,寫(xiě)出文從字順的`短文。

 。3)能修改有明顯錯誤的句子。

 。4)學(xué)習使用逗號、句號、問(wèn)號、嘆號、冒號、引號、頓號、書(shū)名號、省略號,認識破折號。

 。5)學(xué)習從內容、詞句、標點(diǎn)等方面修改自己的作文。學(xué)習使用常用的修改符號。

  四、教學(xué)方法與措施

  1、繼續抓好學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養。一方面,培養本冊安排的關(guān)于讀書(shū)做筆記和不懂就問(wèn)的習慣。另一方面,對以往所提的習慣要常抓不懈。

  2、在教學(xué)中,堅持“以讀為主,以講助讀,以各種教輔手段促讀”多采用新的教學(xué)理念,靈活的教學(xué)方法,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。指導學(xué)生把書(shū)讀好。注重感受領(lǐng)悟、積累、運用,從而提高語(yǔ)文水平。

  3、在閱讀教學(xué)中通過(guò)多種形式,培養學(xué)生的閱讀興趣,并有針對性的進(jìn)行摘抄,加大詞匯儲備量。加大閱讀量,充分調動(dòng)學(xué)生課外閱讀的興趣,培養課外閱讀的良好習慣,提高學(xué)生的閱讀能力,從而進(jìn)一步提高學(xué)生的習作水平。引導學(xué)生積累、運用范文的語(yǔ)言,學(xué)習范文的寫(xiě)作方法,遷移運用到習作中來(lái)。

  4、本冊課本配有相應的教學(xué)參考書(shū)、教學(xué)掛圖、習字冊、生字卡片、補充閱讀、教學(xué)錄音磁帶和投影片,這些配套的教學(xué)資源是教學(xué)的有力贊助,恰當地、有選擇地使用好此類(lèi)資源是教學(xué)之需。

  五、教學(xué)進(jìn)度安排表

  一、本冊教材的學(xué)習目標

  1.認識550個(gè)常用漢字,會(huì )寫(xiě)250個(gè)漢字。

  2.喜歡學(xué)習漢字,有主動(dòng)識字的愿望。

  3.學(xué)習用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思,對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂(lè )于與人交流。(說(shuō)明:朗讀在低年級的閱讀教學(xué)中占有特殊地位,要引導學(xué)生邊讀邊想像畫(huà)面,這是培養語(yǔ)感的重要途徑。當然,在朗讀中還應適當抓一點(diǎn)對重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。)

  4.初步學(xué)習默讀,逐漸養成默讀的習慣。

  5.重視和加強語(yǔ)言的積累,在生活中學(xué)語(yǔ)文。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  1.認識550個(gè)常用漢字,會(huì )寫(xiě)250個(gè)漢字。

  2.學(xué)習用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思,對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂(lè )于與人交流

  二、教材內容及其編分析

  本冊教科書(shū)以專(zhuān)題組織單元,以整合的方式組織教材內容。共設八個(gè)專(zhuān)題,分為八組:多彩的春天,家庭生活,保護環(huán)境,快樂(lè )的夏天,動(dòng)腦筋想辦法,我們的生活多么幸福,我們都有好品質(zhì),我們身邊的科學(xué)。八個(gè)專(zhuān)題貼近兒童生活,體現時(shí)代特點(diǎn),蘊含教育價(jià)值,把知識、能力、方法、情感融為一體。每個(gè)專(zhuān)題內涵都比較寬泛,避免了教材內容的局限性。

  每組包括1課“識字”、4-5篇課文和1個(gè)“語(yǔ)文園地”,各部分相互聯(lián)系,構成一個(gè)有機的整體。識字課包括詞語(yǔ)、三字經(jīng)、對對子、謎語(yǔ)、諺語(yǔ)、詩(shī)歌等多種形式。課文共34篇,內容豐富多彩!罢Z(yǔ)文園地”包括四個(gè)欄目:我的發(fā)現--鼓勵學(xué)生探究發(fā)現,引導學(xué)生掌握學(xué)習方法,主要是識字的方法;日積月累--引導學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇;口語(yǔ)交際--與專(zhuān)題聯(lián)系,在雙向互動(dòng)中培養口語(yǔ)交際能力;展示臺--給學(xué)生提供展示學(xué)習所得的舞臺。

  確定是哪兒都能找到人教版一年級語(yǔ)文上冊教學(xué)計劃,原因是人教版一年級語(yǔ)文上冊教學(xué)計劃很容易找的,而且人教版一年級語(yǔ)文上冊教學(xué)計劃現在也不是太難找。關(guān)于找具體的人教版一年級語(yǔ)文上冊教學(xué)計劃,我建議你到這里看看人教版一年級語(yǔ)文上冊教學(xué)計劃,之所以這里的人教版一年級語(yǔ)文上冊教學(xué)計劃比較全,其他地方的人教版一年級語(yǔ)文上冊教學(xué)計劃網(wǎng),可能不如這里的人教版一年級語(yǔ)文上冊教學(xué)計劃全面,謝謝了呢啊!

  八組之后有五篇選讀課文。最后是兩個(gè)生字表。

  最新人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級上冊教學(xué)計劃 7

  一、學(xué)生基本情況分析:

  我班原有9人,本學(xué)期轉入1人,現有學(xué)生9人,其中女生有5人。一年級孩子正處于學(xué)習啟蒙階段,通過(guò)一年級上學(xué)期的學(xué)習,大部分學(xué)生已經(jīng)基本掌握了漢語(yǔ)拼音的讀寫(xiě),以及正確地拼讀音節、學(xué)讀輕聲;在讀寫(xiě)分開(kāi)、多人少寫(xiě)的原則上,學(xué)生已會(huì )認250個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)100個(gè)字;能根據一定的情境或看圖,用普通話(huà)講清一件簡(jiǎn)單的事;在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文,能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思,認識了句號、感嘆號、問(wèn)號,并能讀出陳述、疑問(wèn)、感嘆的語(yǔ)氣。同學(xué)們通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習也養成了較好的學(xué)習習慣,如能掌握正確的讀書(shū)姿勢、寫(xiě)字姿勢和握筆方法,并養成了愛(ài)惜學(xué)習用品的良好習慣,但有個(gè)別孩子上課的習慣還不是很好,要在這學(xué)期中抓緊讓他們養成,以促進(jìn)他們的學(xué)習質(zhì)量。在本學(xué)期中我們應該繼續保護孩子學(xué)習語(yǔ)文的欲望和好奇心,進(jìn)一步激發(fā)孩子們的學(xué)習興趣,讓孩子們在快樂(lè )中學(xué)習,培養孩子樂(lè )于探究、團結合作、勇于創(chuàng )新的精神。本學(xué)期將致力于對學(xué)生基本功的訓練及語(yǔ)文素養的培養。

  二、教材分析

  本冊教材以專(zhuān)題組織單元,以整合的方式組織教材內容。8個(gè)單元8個(gè)專(zhuān)題,分為8組:多彩的春天、家庭生活、保護環(huán)境、快樂(lè )的夏天、動(dòng)腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、我們身邊的科學(xué)。8個(gè)專(zhuān)題貼近兒童生活,體現時(shí)代特點(diǎn),蘊涵教育價(jià)值,把知識、能力、方法、情感融為一體。每個(gè)專(zhuān)題內涵都必將寬泛,避免了教材內容的局限性。每組包括1課“識字”、4—5篇課文和1個(gè)“語(yǔ)文園地”,各部分相互聯(lián)系,構成了一個(gè)有機的整體。識字課包括詞語(yǔ)、三字經(jīng)、對對子、謎語(yǔ)、諺語(yǔ)、詩(shī)歌等多種形式。課文共34篇,內容豐富多彩!罢Z(yǔ)文園地”包括4個(gè)欄目:我的發(fā)現——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現,引導學(xué)生掌握學(xué)習方法,主要是識字的方法;日積月累——引導學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇;口語(yǔ)交際——與專(zhuān)題聯(lián)系,在雙向互動(dòng)中培養口語(yǔ)交際能力;展示臺——給學(xué)生提供展示學(xué)習所得的舞臺。 8組之后有5篇選讀課文,最后是兩個(gè)生字表。

  本冊識字的編排,繼續實(shí)行認寫(xiě)分開(kāi)、多認少寫(xiě)的原則。全冊要求認識550個(gè)常用字,會(huì )寫(xiě)250個(gè)認識的字。要求認識的字和要求會(huì )寫(xiě)的字,分別在練習里有標明。此外,在語(yǔ)文園地里也安排了少量要認識的字。書(shū)后生字表(一),列出了全冊要認識的字,生字表(二),列出了全冊要求會(huì )寫(xiě)的字。

  教材特點(diǎn):

 。ㄒ唬﹪@專(zhuān)題組織教材內容,加強整合,便于培養學(xué)生的綜合素養。

  每個(gè)單元,從導語(yǔ)到識字課,到課文,到語(yǔ)文園地,乃至語(yǔ)文園地中的閱讀短文、口語(yǔ)交際、實(shí)踐活動(dòng),都圍繞本單元的專(zhuān)題合理安排。如第二組,在簡(jiǎn)短的導語(yǔ)之后,以三字經(jīng)的形式編寫(xiě)識字課,既認了字,又使學(xué)生懂得要尊敬長(cháng)輩、敬愛(ài)父母等道理。接著(zhù),編排了《看電視》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽(yáng)光》《月亮的心愿》等四篇課文,教育學(xué)生關(guān)愛(ài)他人,尊敬長(cháng)輩,樂(lè )于助人。在語(yǔ)文園地里,“讀讀背背”安排反映溫馨家庭生活的短詩(shī)《鞋》;“口語(yǔ)交際”安排討論爸爸媽媽不讓自己做家務(wù)事該怎么辦。整組教材圍繞“家庭生活”這個(gè)主題,把各項內容組合成一個(gè)有機整體。

 。ǘ┌才弄毩⒌淖R字課,內涵豐富,形式多樣。

  本冊教科書(shū)的識字課沒(méi)有采用以前集中安排識字課的做法,而是把八課識字,分別安排在每組的開(kāi)頭。這八課識字大多采用學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的韻文形式,易于朗讀;內容均貼近每一組的專(zhuān)題,便于整合。通過(guò)學(xué)習這些意境優(yōu)美、內涵豐富的識字課,學(xué)生不僅識了字,而且積累了優(yōu)美的語(yǔ)言,豐富了知識儲備,并受到思想和文化的熏陶。如第一組的識字課,由八個(gè)詞語(yǔ)組成:“春回大地,萬(wàn)物復蘇;柳綠花紅,鶯歌燕舞;冰雪融化,泉水丁冬;百花齊放,百鳥(niǎo)爭鳴!边@幾個(gè)反映春天優(yōu)美景色的成語(yǔ)或詞組,組成了一幅意境優(yōu)美的畫(huà)卷,而且文字合轍押韻,讀來(lái)朗朗上口。

  全冊要求認的字,均選自常用字表要求寫(xiě)的字,優(yōu)先選擇構詞率高的字,并力求使每次寫(xiě)的字有一定的規律。其中有的是本課新認識的字,有的是以前認識并在本課再現的字,便于學(xué)生感悟,便于學(xué)生感悟,也便于教師指導。

 。ㄈ┐蠓雀抡n文,使教材更具有時(shí)代感,更貼近兒童生活。

  本冊教科書(shū)新編選的課文占了全部課文的一半以上。有反映領(lǐng)袖事跡的《鄧小平爺爺植樹(shù)》,有反映家鄉新貌的《畫(huà)家鄉》,有體現關(guān)愛(ài)他人的《月亮的心愿》,有表現現代兒童生活的《棉鞋里的陽(yáng)光》,有反映保護環(huán)境、人與自然和諧相處的《松鼠和松果》《美的小路》等,有介紹自然常識和科技成就的《棉花姑娘》《火車(chē)的故事》等。全冊書(shū)中課文內容豐富,體裁多樣,蘊含著(zhù)豐富的人文內涵,便于學(xué)生學(xué)習語(yǔ)言,并潛移默化地受到情感的熏陶和感染。課后練習重視語(yǔ)言積累和感悟(如,朗讀背誦,詞語(yǔ)積累與擴展,詞句練習),重視語(yǔ)文基本功(如,寫(xiě)字,詞句理解與運用),也重視課內外結合,將語(yǔ)文學(xué)習和生活緊密結合起來(lái)。

 。ㄋ模┐罅Ω倪M(jìn)呈現形式,使教科書(shū)成為學(xué)生喜愛(ài)的“學(xué)本”。

  三、教學(xué)總目標

 。1)、班情分析:我班現有學(xué)生34人,一年級孩子正處于學(xué)習啟蒙階段,通過(guò)一年級上學(xué)期的學(xué)習,大部分學(xué)生已經(jīng)基本掌握了漢語(yǔ)拼音的讀寫(xiě),以及正確地拼讀音節、學(xué)讀輕聲;在讀寫(xiě)分開(kāi)、多人少寫(xiě)的原則上,學(xué)生已會(huì )認250個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)100個(gè)字;能根據一定的情境或看圖,用普通話(huà)講清一件簡(jiǎn)單的事;在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文,能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思,認識了句號、感嘆號、問(wèn)號,并能讀出陳述、疑問(wèn)、感嘆的語(yǔ)氣。同學(xué)們通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習也養成了良好的學(xué)習習慣,如能掌握正確的讀書(shū)姿勢、寫(xiě)字姿勢和握筆方法,并養成了愛(ài)惜學(xué)習用品的良好習慣。在本學(xué)期中我們應該繼續保護孩子學(xué)習語(yǔ)文的'欲望和好奇心,進(jìn)一步激發(fā)孩子們的學(xué)習興趣,讓孩子們在快樂(lè )中學(xué)習,培養孩子樂(lè )于探究、團結合作、勇于創(chuàng )新的精神。

 。2)、教學(xué)內容:本冊教材以專(zhuān)題組織單元,以整合的方式組織教材內容,共設八個(gè)專(zhuān)題,分別為:多彩的春天,家庭生活,保護環(huán)境,快樂(lè )的夏天,動(dòng)腦筋想辦法,我們的生活多么幸福,我們都有好品質(zhì),我們身邊的科學(xué)。八個(gè)專(zhuān)題貼近兒童生活,體現時(shí)代特點(diǎn),蘊含教育價(jià)值,把知識、能力、方法、情感融為一體。每組包括1課識字、4——5篇課文和1個(gè)語(yǔ)文園地,各部分相互聯(lián)系,構成一個(gè)有機的整體。識字課包括詞語(yǔ)、三字經(jīng)、對對子、謎語(yǔ)、諺語(yǔ)、詩(shī)歌等多種形式。課文共34篇,內容豐富多彩。語(yǔ)文園地包括四個(gè)欄目:我的發(fā)現——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現,引導學(xué)生掌握學(xué)習方法,主要是識字的方法;日積月累——引導學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇;口語(yǔ)交際——與專(zhuān)題聯(lián)系,在雙向互動(dòng)中培養口語(yǔ)交際能力;展示臺——給學(xué)生提供展示學(xué)習所得的舞臺。

 。3)、教學(xué)目標:

  1、讓學(xué)生喜歡學(xué)習漢字,有主動(dòng)識字的愿望。本冊共有250個(gè)要求會(huì )認的字,200個(gè)要求會(huì )寫(xiě)的字,要相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來(lái)學(xué)習這些生字,鼓勵他們用自己喜歡的方式識字。

  2、重視朗讀的指導。在學(xué)生讀正確、讀流利的基礎上,指導學(xué)生讀出感情,讓學(xué)生在讀書(shū)的過(guò)程中自讀、自得,激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。

  3、教師要創(chuàng )設情境,讓學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語(yǔ)交際,讓學(xué)生有表達的欲望,在日常生活中主動(dòng)進(jìn)行口語(yǔ)交際,不斷提高口語(yǔ)交際能力。

  4、繼續養成講普通話(huà)的習慣。

  5、積累自己喜歡的好詞佳句、詩(shī)歌、諺語(yǔ)等。

  四、教學(xué)重、難點(diǎn):

  1、教學(xué)重點(diǎn)是識字寫(xiě)字和朗讀,以及學(xué)習方法和情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養。

  2、教學(xué)難點(diǎn)是:

 。1)在進(jìn)行課文教學(xué)時(shí),要重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受,除了討論書(shū)中的思考題外,還要給學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的機會(huì ),給學(xué)生充分發(fā)表自己見(jiàn)解的機會(huì )。

 。2)學(xué)生與別人能大膽、自信的交流。

 。3)增強學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識。

  五、突破重、難點(diǎn)措施:

  1、在語(yǔ)言環(huán)境中把字的音、形、義結合起來(lái),聯(lián)系生活實(shí)際識字。

  2、注意引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)和實(shí)物,把識字和認識事物有機結合起來(lái)。

  3、采用多種形式,注意加強生字的復習與鞏固。

  4、在閱讀教學(xué)中要避免單調枯燥的技術(shù)性指導,而是要引導學(xué)生入情入境,如給畫(huà)面配音,分角色朗讀,表演讀等等。

  5、注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造潛能,促進(jìn)學(xué)生的持續發(fā)展。

  六、教學(xué)措施:

  1、對學(xué)習能力較強的學(xué)生,可多介紹一些課外閱讀書(shū)籍供他們閱讀,拓寬學(xué)生的視野和想象空間,讓他們發(fā)出自己的見(jiàn)解和感受。

  2、對學(xué)習能力較弱的學(xué)生,要因材施教,不用一把尺子衡量他們,注重培養他們的學(xué)習興趣,教給他們正確的學(xué)習方法,使他們樂(lè )于學(xué)習。

  七、課時(shí)進(jìn)度安排:

  第1周———識字1、第1課

  第2周———第2—4課、語(yǔ)文園地一

  第3周———識字2、第5—6課

  第4周———第7—8課、語(yǔ)文園地2

  第5周———識字3、第9—10課

  第6周———第11—12課、語(yǔ)文園地3

  第7周———識字4、第13—14課

  第8周———第15—17課

  第9、10周———語(yǔ)文園地———識字5、第18—19課

  第11周————第20—21課、語(yǔ)文園地5、期中考試

  第12周————識字6、第22—24課

  第13周————第25課、語(yǔ)文園地六、八、識字7

  第14周————26—29課

  第15周————語(yǔ)文園地8、識字9、第30—31課

  第16周————第32——34課10、語(yǔ)文園地8

  第17、18、19、20周———復習考試

  最新人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級上冊教學(xué)計劃 8

  一、學(xué)生基本情況

  本學(xué)期我班有45名學(xué)生,大部分學(xué)生學(xué)習習慣良好,還能主動(dòng)地學(xué)習。上學(xué)期學(xué)習的一類(lèi)生字他們都能正確地讀寫(xiě)。二類(lèi)字有回生的現象。拼讀速度比較快,能達到掃讀的速度。很多家長(cháng)很重視孩子的學(xué)習,每天能檢查孩子的家庭作業(yè)。全班有2名學(xué)生學(xué)習能力較差,是本學(xué)期重點(diǎn)輔導的對象。

  二、教材分析:

  本冊教科書(shū)共選編了24篇課文,這些課文都體現了“快樂(lè )、想像、探究、創(chuàng )新”

  的理念。課文主要特色:

  1、話(huà)題隱含的單元呈現方式。

  2、文章具有豐富的人文內涵,體現了時(shí)代特點(diǎn)和現代意識,密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗世界和想像世界,有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和創(chuàng )新精神。

  3、選文的題材、體裁和語(yǔ)言風(fēng)格豐富多彩。

  4、課后練習的設計形式多樣,重視基礎,注重開(kāi)放。

  三、教學(xué)目標及要求:

 。ㄒ唬┳R字與寫(xiě)字

  1、喜歡學(xué)習漢字,有主動(dòng)識字的愿望。

  2、認識常用漢字270個(gè),其中224個(gè)會(huì )寫(xiě)。

  3、掌握漢字的基本壁畫(huà)和常用的偏旁部首,能按筆順規則用硬筆寫(xiě)字,注意間架結構。初步感受漢字的形體美。

  4、養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣,書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔。

  5、初步認識大寫(xiě)字母,熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。

  6、能用音序法查字典,學(xué)習獨立識字。

 。ǘ╅喿x

  1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè )趣。

  2、學(xué)習用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。

  4、結合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語(yǔ)。

  5、閱讀淺近的童話(huà)、語(yǔ)言、故事,向往美好的情境,關(guān)系自然和生命,對興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂(lè )于與人交流。

  6、誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩(shī),展開(kāi)想象,獲得初步的情感體驗,感受語(yǔ)言的優(yōu)美。

  7、認識課文中出現的常用標點(diǎn)符號。在閱讀中,體會(huì )句號、文號、感嘆號所表達的不同語(yǔ)氣。

  8、積累自己喜歡的.成語(yǔ)或格言警句。背誦優(yōu)秀詩(shī)詞文15篇(段),課外閱讀總量不少于1萬(wàn)字。

 。ㄈ⿲(xiě)話(huà)

  對寫(xiě)話(huà)有興趣,能簡(jiǎn)單寫(xiě)自己想說(shuō)的話(huà)。

 。ㄋ模┛谡Z(yǔ)交際

  1、學(xué)講普通話(huà),逐步養成用普通話(huà)的習慣。

  2、能認真同別人講話(huà),努力了解講話(huà)的主要內容。

  3、聽(tīng)故事、看音像作品,能復述大意和精彩情節。

  4、能較完整地講述小故事,能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見(jiàn)聞。

  5、與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。

  6、有表達的自信心。積極參加討論,對感興趣的話(huà)題發(fā)表自己的意見(jiàn)。

 。ㄎ澹┚C合性學(xué)習

  1、對周?chē)挛镉泻闷嫘,能就感興趣的內容提出問(wèn)題,結合課內外閱讀,共同討論。

  2、結合語(yǔ)文學(xué)習,觀(guān)察大自然,用口頭或圖文等方式表達自己的觀(guān)察所得。

  3、熱心參加校園、社區活動(dòng)。結合活動(dòng),用口頭或圖文等方式表達自己的見(jiàn)聞和想法。

  五、課時(shí)進(jìn)度安排

  略

  最新人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級上冊教學(xué)計劃 9

  一、學(xué)情分析

  高一是高中學(xué)生的起始年級,是學(xué)生從初中向高中過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期。相較于注重學(xué)生感性認識和積累的初中語(yǔ)文,高中語(yǔ)文的學(xué)習要求已上升到能夠對有關(guān)資料進(jìn)行知識性、系統性的理解和領(lǐng)悟,能夠將感性認識上升為理性認識,并加強了對寫(xiě)作潛力的鍛煉。透過(guò)開(kāi)學(xué)初的觀(guān)察了解,學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習方面還存在許多問(wèn)題。一方面,學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文還停留在初中以背誦為主,理解為輔的階段,閱讀潛力、分析鑒賞潛力和對文章整體感知潛力還有待提高。例如古詩(shī)文的閱讀,學(xué)生此刻缺乏系統文言知識的支撐,原有的學(xué)習模式也已經(jīng)不再適合高中。故此,學(xué)生的學(xué)習積極性有所降低。另一方面,學(xué)生對于語(yǔ)文的重視程度遠遠低于其他科目,尤其是寫(xiě)作方面讓學(xué)生存在很大的畏難的心理,學(xué)生忽視語(yǔ)文學(xué)習的狀況令人擔憂(yōu)。根據這一狀況,我們高一語(yǔ)文備課組時(shí)刻以新課程標準為教學(xué)準則,以廣州中學(xué)語(yǔ)文教研究室的要求為教學(xué)方向,集備課組之全力,備適合四中學(xué)子之教學(xué),科學(xué)制定教學(xué)計劃,穩步落實(shí)常規教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣,養成學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣,提高學(xué)生寫(xiě)作熱情,增強語(yǔ)文學(xué)習的自信,從而為往后的語(yǔ)文學(xué)習奠定扎實(shí)的基礎。

  二、具體措施

  1.細節處培養習慣。

  良好的學(xué)習習慣必然是獲得好成績(jì)的關(guān)鍵,在教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節,我們語(yǔ)文備課組首要關(guān)注的就是學(xué)生學(xué)習習慣的養成。例如朗讀要出聲,閱讀要提筆,作業(yè)要規范,做題必反思。在開(kāi)學(xué)初,我們語(yǔ)文備課組就舉辦了暑假名著(zhù)閱讀心得佳作的評比活動(dòng),評比中凡是未按要求完成的同學(xué),即使資料寫(xiě)得再好,也會(huì )失去評比的'資格,從而讓學(xué)生明確按要求完成作業(yè)、規范完成作業(yè)的重要性。

  2.規劃中明確方向。

  教學(xué)前的細致統籌必不可少,只有想在教之前,教在關(guān)鍵處,切實(shí)明確教學(xué)方向和任務(wù),方能讓整個(gè)備課組的教學(xué)工作有條不紊,科學(xué)有效。在教學(xué)中,我們備課組以教學(xué)計劃為目標,以教材為依據,實(shí)行新舊教師“師徒結對”的幫扶策略,實(shí)行“師徒一小備,備組一大備”的二備戰略,不求一勞永逸,而求精益求精,根據實(shí)際狀況及時(shí)調整教學(xué)目標,穩步落實(shí)教學(xué)計劃。

  3.興趣中奠定基礎。

  興趣是學(xué)習最好的老師。在高一上學(xué)期,我們除了讓學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣以外,還注重學(xué)生樂(lè )學(xué)語(yǔ)文意識的生成。我們備課組會(huì )開(kāi)展不同形式的活動(dòng)來(lái)輔助教學(xué),讓學(xué)生透過(guò)早讀課、課堂三分鐘和課余活動(dòng)所開(kāi)展的各類(lèi)趣味活動(dòng),從而增強對文字、閱讀和背誦的興趣。

  4.“讀”“寫(xiě)”處夯實(shí)基礎。

  高中語(yǔ)文教學(xué)的目標,很大方面在于能夠閱讀有領(lǐng)悟,寫(xiě)作有深度。而對于高一的學(xué)生來(lái)說(shuō),能對“讀”、“寫(xiě)”不抗拒,樂(lè )于接觸就是一大成功。我們備課組在高一上學(xué)年會(huì )個(gè)性注重學(xué)生的古詩(shī)文、現代文的初步閱讀和記敘文提升寫(xiě)作,閱讀方面尤其是古詩(shī)文注重文言知識和鑒賞基礎的講解,提高學(xué)生閱讀的積極性。而寫(xiě)作方面則為了讓學(xué)生能順利過(guò)渡,則在初中記敘文的基礎上提高寫(xiě)作文的要求,本學(xué)期前半學(xué)期會(huì )以記敘文為主,后半期會(huì )穿插時(shí)評的簡(jiǎn)單寫(xiě)作,從而幫忙學(xué)生排除寫(xiě)作的畏難心理,為高中深層次寫(xiě)作奠定良好的心理和基礎。

  三、教學(xué)進(jìn)度安排

  (略)

  最新人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級上冊教學(xué)計劃 10

  蘇教版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)小學(xué)語(yǔ)文一年級下冊,是按照國家教育部《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準(實(shí)驗稿)》的精神編寫(xiě)的,已被全國中小學(xué)教材審定委員會(huì )審查通過(guò)。

  為了幫助教師了解教材的編寫(xiě)意圖,更好地使用教材,現將有關(guān)問(wèn)題作如下說(shuō)明:

  一、指導思想

  致力于學(xué)生語(yǔ)文素養的整體提高,是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文新教材的編寫(xiě)宗旨。據此,編寫(xiě)這冊課本注意以下幾點(diǎn):

  1、注意簡(jiǎn)化頭緒,突出重點(diǎn),加強整合

  本冊教材仍然把識字、寫(xiě)字、朗讀、背誦作為重點(diǎn),繼續圍繞上述重點(diǎn)來(lái)安排基礎知識的教學(xué)和基本能力的訓練,以利于教師摒棄繁瑣的內容分析,注重熟讀、精講、多練,將語(yǔ)言文字的學(xué)習和訓練落到實(shí)處,從而幫助學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地打好語(yǔ)文學(xué)習的基礎。

  2、注意體現時(shí)代特點(diǎn),遵循學(xué)生身心發(fā)展的規律

  本冊教材所選課文不僅題材廣泛,富有現代意識,而且內容貼近兒童生活,語(yǔ)言文字規范、生動(dòng),適應學(xué)生的認知水平。這樣就有利于激發(fā)兒童的學(xué)習興趣,讓他們在語(yǔ)言文字的學(xué)習和實(shí)踐中,了解社會(huì ),認識自然,受到中華民族優(yōu)秀文化的熏陶,吸取人類(lèi)優(yōu)秀文化的營(yíng)養;就有助于讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習的過(guò)程中,培養愛(ài)國主義感情,社會(huì )主義道德品質(zhì),逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀(guān)。

  3、注意充分吸收語(yǔ)文教學(xué)的成功經(jīng)驗

  本冊教材在編寫(xiě)過(guò)程中,十分注意吸取語(yǔ)文教學(xué)的傳統經(jīng)驗,吸取全國各地語(yǔ)文教學(xué)改革的成功經(jīng)驗,并在吸收、融合的基礎上有所發(fā)展,有所創(chuàng )新。比如,繼續堅持把培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣放在重要地位;識字教學(xué)的安排兼收了分散識字、集中識字,字族文識字等各家之長(cháng)。

  4、注意便教利學(xué)

  本冊教材在內容安排和練習設計上,力求為教師的教和學(xué)生的學(xué)提供方便。在類(lèi)型上只有"識字"和"課文"兩種,課文的教學(xué)要求與作業(yè)形式進(jìn)本相同;采用識寫(xiě)分流的辦法安排各課生字;凡是要求學(xué)生會(huì )寫(xiě)的生字都展示了書(shū)寫(xiě)筆順,目的是簡(jiǎn)化頭緒、突出重點(diǎn),降低難度、易于操作,既便于教師的教,也利于學(xué)生的學(xué)。

  二、教材編排

  全冊教材由"識字"和"課文"兩種類(lèi)型組成,全部注了音。

  "識字"安排了2個(gè)單元,每單元4課,共8課。

  "課文"安排了6個(gè)單元,每單元3~5課,共25課。

  每單元后面安排1個(gè)綜合練習,共8個(gè)。

  1、關(guān)于識字

  全冊共安排生字442個(gè),其中要求寫(xiě)的為266個(gè),另外的176個(gè)生字只要求認識,不作書(shū)寫(xiě)要求。所謂"認識",是指讀準字音、認清字形、能初步結合詞語(yǔ)理解字義,只是不要求書(shū)寫(xiě)而已。其要求與以往的"二類(lèi)字"有所不同。

  "識寫(xiě)分流"是本冊安排生字的一個(gè)特點(diǎn)。小學(xué)低年級的識字量,過(guò)少,會(huì )拖閱讀,寫(xiě)作的后腿;太多,則會(huì )增加學(xué)生的負擔。采用"識寫(xiě)分流"(即多識少寫(xiě))的方法,就能在不增加學(xué)生負擔的情況下多識一些字,從而緩解了識字與讀寫(xiě)之間的矛盾。

  全冊生字分兩個(gè)途徑安排:一是隨課文分散識字,每課安排生字7~18個(gè),其中要求寫(xiě)的6~9個(gè);二是集中在"識字"中安排,每課安排生字10~17個(gè),其中要求寫(xiě)的為7~9個(gè)。

  "識寫(xiě)分流"是本冊安排生字的一個(gè)特點(diǎn)。小學(xué)低年級的識字量,過(guò)少,會(huì )拖閱讀、寫(xiě)作的后腿;太多,則會(huì )增加學(xué)生的負擔。采用"識寫(xiě)分流"的方法,就能在不增加學(xué)生負擔的情況下多識字,從而緩解了識字與讀寫(xiě)之間的矛盾。

  "識字"課采用以下三種形式:

 、旁~串識字。借鑒傳統識字教材的呈現方式和古典詩(shī)詞的藝術(shù)手法編寫(xiě)而成,具有整體性、形象性和可讀性等特點(diǎn)。分別看,是排列整齊的幾組詞語(yǔ);連起來(lái)讀,又押韻上口,便于記誦。這樣安排意在使識字與人文教育相結合,充分發(fā)揮語(yǔ)文教育的豐富內涵。"識字"1、2、3、6四課屬于此種形式。

 、瓶磮D會(huì )意識字。主要安排了象形字和會(huì )意字。通過(guò)形象化的圖畫(huà)來(lái)揭示漢字的造字規律。后面附有包含這組生字的韻語(yǔ),以提供語(yǔ)言環(huán)文章。從內容看,大多是和兒童的學(xué)習,生活貼得很緊的,充滿(mǎn)童心童趣的課文。同時(shí),也有反映革命領(lǐng)袖品質(zhì)的課文,如《他得的紅圈圈最多》、《陳毅探母趴蘊含自然常識的課文,如制、松鼠找花生果趴體現時(shí)代氣息的課文,如《好學(xué)的爸爸》等。從體裁看,不但有記敘文,還有詩(shī)歌,寓言、童話(huà),民間故事,有助于擴大小學(xué)生的閱讀視野。

 、寝D轉盤(pán)識字,先通過(guò)轉轉盤(pán)顯示一組同聲的形聲字。再將這些字編入一段韻語(yǔ),作為識字的語(yǔ)言環(huán)境。

  2、關(guān)于課文

  全冊教材安排課文25篇,分為6個(gè)單元。各單元內容相對集中,有的描繪了無(wú)限美好的祖國風(fēng)光;有的意在使學(xué)生懂得:刻苦努力,從小打好基礎,是做人、成才的根本;有的贊美了真摯感人的各種親情;有的給學(xué)生以"勞動(dòng)光榮,懶惰可恥"的教育;有的意在對學(xué)生進(jìn)行益智教育;有的意在反映科技發(fā)展和社會(huì )文明。以上安排,利于讓學(xué)生從多種角度,潛移默化地接受思想品德教育,接受中華傳統美德的'熏陶,幫助學(xué)生在學(xué)習語(yǔ)文的過(guò)程中學(xué)習做人。

  本冊課文的篇幅都比較短小,適合一年級小學(xué)生閱讀。

  本冊課文內容豐富,生動(dòng)活潑,富有兒童情趣。從篇目看,除了《古詩(shī)兩首》、《司馬光》和《烏鴉喝水》3篇課文外,其余22篇都是新編選的文章。從內容看,大多是和兒童的學(xué)、生活貼得很緊、充滿(mǎn)童心童趣的課文。同時(shí),也有反映革命領(lǐng)袖品質(zhì)的課文,如《他得的紅圈圈最多》、《陳毅探母》;蘊含自然常識的課文,如《小松鼠找花生果》;體現時(shí)代氣息的課文,如《好學(xué)的爸爸》等。從體裁看,不但有記敘文,還有詩(shī)歌、寓言、童話(huà)、民間故事,有助于擴大學(xué)生的閱讀視野。

  課文語(yǔ)言規范,易讀易背,易于進(jìn)行復述和說(shuō)話(huà)訓練。插圖精美,注重創(chuàng )設課文內容所展示的情境,富有兒童情趣。插圖與課文有機結合,構成一個(gè)整體,使觀(guān)察插圖、理解內容、語(yǔ)言訓練相得益彰。圖文的協(xié)調配置,還具有引起想象、啟發(fā)思維的作用。這些都有利于對學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)的語(yǔ)文基本功訓練。

  課文的后面的練習重點(diǎn)突出,一目了然。本冊仍然這樣設計,目的在于強調朗讀、背誦,增加兒童規范化語(yǔ)言的積累;突出寫(xiě)字的筆畫(huà)筆順,以求小學(xué)生按照規范把字寫(xiě)得又對又好。對于一些人文性?xún)群^深的課文,設計了利于學(xué)生進(jìn)行自學(xué)、探究和綜合性學(xué)習的習題。

  3、關(guān)于練習

  全冊教材共安排綜合練習8個(gè),每單元后面安排1個(gè)。練習以綜合性為主,內容包括字詞句練習、寫(xiě)字、成語(yǔ)和古今詩(shī)文的朗讀背誦、口語(yǔ)交際等,既相對獨立,又各自形成系列。字詞句方面,將漢語(yǔ)拼音、識字寫(xiě)字及詞語(yǔ)句式等內容,通過(guò)綜合訓練,既能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識,又能促使其語(yǔ)文能力的發(fā)展,還能讓學(xué)生學(xué)得生動(dòng)有趣,激發(fā)他們熱愛(ài)祖國語(yǔ)文的情感。

  朗讀背誦方面,采用了兩種形式,一是每單元安排4個(gè)成語(yǔ)或有積累價(jià)值的詞語(yǔ),在內容上有一定聯(lián)系,又押韻上口,利于學(xué)生積累,增加文化底蘊;二是安排了與各單元課文內容有一定聯(lián)系的閱讀材料,都只要求"讀讀背背",以繼續幫助學(xué)生積累語(yǔ)言。這些閱讀材料短小精悍,一般是二三十個(gè)字,或格言警句,或兒歌諺語(yǔ),都具有深刻的思想性和豐富的知識性;注上拼音以幫助朗讀,配有插圖以幫助理解。這些閱讀材料全是韻文,以彌補課文中韻文的不足。

  寫(xiě)字方面,所有要寫(xiě)的生字生詞,都安排在田字格里寫(xiě),所有練習中均不設計一個(gè)括號、一條橫線(xiàn),意在強調按照規范嚴格訓練。寫(xiě)字訓練中"寫(xiě)字"一項,分別滲透了七條書(shū)寫(xiě)的筆順規則,意在讓學(xué)生從練字中去體會(huì )、領(lǐng)悟。

  口語(yǔ)交際方面,安排了言語(yǔ)交際和觀(guān)察說(shuō)話(huà)兩個(gè)類(lèi)型的練習。言語(yǔ)交際的三次練習,分別以"指路"、"做客"和"道歉"為內容,讓學(xué)生模擬一定的生活場(chǎng)景練習說(shuō)話(huà)。在練習觀(guān)察說(shuō)話(huà)時(shí),或先聽(tīng)老師講再自己說(shuō),或給以適當的提示再讓學(xué)生自己說(shuō)。另外安排了有關(guān)看書(shū)寫(xiě)字與用眼衛生的說(shuō)話(huà)練習,意在對學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練的同時(shí),進(jìn)一步強調保持正確姿勢,養成良好習慣對身心健康發(fā)展的重要作用。

  三、教學(xué)目標

  1、學(xué)習習慣

 、爬^續掌握正確的讀書(shū)姿勢,養成良好的讀書(shū)習慣。

 、评^續掌握正確的寫(xiě)字姿勢和握筆方法,養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。

 、桥囵B認真思考、積極探究的良好習慣。

  2、漢語(yǔ)拼音

 、澎柟虧h語(yǔ)拼音,能利用漢語(yǔ)拼音幫助識字和學(xué)習普通話(huà)。

 、颇苷_抄寫(xiě)聲母、韻母和音節,在四線(xiàn)格上寫(xiě)得正確、工整。

  3、識字寫(xiě)字

 、艤蚀_認讀442個(gè)生字。

 、普莆毡緝哉n本安排的70個(gè)常用偏旁。

 、悄馨垂P順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)生字266個(gè),做到書(shū)寫(xiě)正確、規范、姿勢端正,卷面整潔。

  4、口語(yǔ)交際

 、拍苈(tīng)懂別人說(shuō)的一段話(huà)和一件簡(jiǎn)單的事。能聽(tīng)懂老師提問(wèn)和同學(xué)的回答。

 、颇芸磮D說(shuō)一句完整的話(huà)或幾句連貫的話(huà)。

 、悄馨凑找笥脦拙溥B貫的話(huà)講一件簡(jiǎn)單的事情。

  5、閱讀

 、拍苈(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思。

 、普J識句號、問(wèn)號、感嘆號,能讀出陳述、疑問(wèn)、感嘆等不同的語(yǔ)氣。能正確讀出長(cháng)句子中的停頓。

 、抢首x、背誦指定的課文。會(huì )分角色朗讀對話(huà)。

 、日_地復述課文,語(yǔ)句連貫。

 、赡芟胂笳n文所描繪的情境,知道課文的大意。

  最新人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級上冊教學(xué)計劃 11

  為了能更好地開(kāi)展本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作,現做本學(xué)期的教學(xué)計劃如下:

  一、教學(xué)目標:

 。ㄒ唬、識字、寫(xiě)字

  1.喜歡學(xué)習漢字,愿意主動(dòng)識字。

  2.認識550個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)其中250個(gè)。

  3.掌握字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首,能按筆順規則寫(xiě)字,注意間架結構。初步感受漢字的形體美。

  4.認識大寫(xiě)字母,熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。

 。ǘ、關(guān)于閱讀

  5.喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè )趣。

  6.學(xué)習用普通話(huà)正確、流利地朗讀課文,切實(shí)過(guò)好認讀關(guān),體會(huì )文中的感情和語(yǔ)氣。

  7.借助圖畫(huà)閱讀,了解課文的意思,樂(lè )于與人交流自己的感受和想法。

  8.感受語(yǔ)言的優(yōu)美,積累自己喜歡的詞句。

 。ㄈ、寫(xiě)話(huà)

  9.對寫(xiě)話(huà)有興趣,在寫(xiě)話(huà)中樂(lè )于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。

  10.根據表達的需要,學(xué)習使用逗號、句號、問(wèn)號、感嘆號。

 。ㄋ模、口語(yǔ)交際

  11.學(xué)講普通話(huà),逐步養成講普通話(huà)的習慣。

  12.能較完整地講述小故事,能簡(jiǎn)要講述感興趣的見(jiàn)聞。

  13.能認真聽(tīng)別人講話(huà),努力了解講話(huà)內容。

  14.聽(tīng)故事,看音像作品,能復述大意和精彩情節。

  15.表達自信,與人交談態(tài)度自然、大方,有禮貌。

  二、教學(xué)資源分析:

 。ㄒ唬┙滩牡幕窘Y構:

  本冊教科書(shū)以專(zhuān)題組織單元,以整合的方式組織教材內容。共設八個(gè)專(zhuān)題,分為八組:多彩的春天,家庭生活,保護環(huán)境,快樂(lè )的夏天,動(dòng)腦筋想辦法,我們的生活多么幸福,我們都有好品質(zhì),我們身邊的科學(xué)。八個(gè)專(zhuān)題貼近兒童生活,體現時(shí)代特點(diǎn),蘊含教育價(jià)值,把知識、能力、方法、情感融為一體。每個(gè)專(zhuān)題內涵都比較寬泛,避免了教材內容的局限性。

  每組包括1課“識字”、4-5篇課文和1個(gè)“語(yǔ)文園地”,各部分相互聯(lián)系,構成一個(gè)有機的整體。識字課包括詞語(yǔ)、三字經(jīng)、對對子、謎語(yǔ)、諺語(yǔ)、詩(shī)歌等多種形式。課文共34篇,內容豐富多彩!罢Z(yǔ)文園地”包括四個(gè)欄目:我的發(fā)現--鼓勵學(xué)生探究發(fā)現,引導學(xué)生掌握學(xué)習方法,主要是識字的方法;日積月累--引導學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇;口語(yǔ)交際--與專(zhuān)題聯(lián)系,在雙向互動(dòng)中培養口語(yǔ)交際能力;展示臺--給學(xué)生提供展示學(xué)習所得的舞臺。

 。ǘ﹥热蒹w系:

  1、圍繞專(zhuān)題組織教材內容,加強整合,便于培養學(xué)生的語(yǔ)文素養。

  每個(gè)單元,從導語(yǔ)到識字課,到課文,到語(yǔ)文園地,乃至語(yǔ)文園地中的閱讀短文、口語(yǔ)交際、實(shí)踐活動(dòng),大都是圍繞本單元的專(zhuān)題合理安排。幾個(gè)單元也都是如此,圍繞一個(gè)專(zhuān)題把各項教材內容組合成一個(gè)整體,體現了識字、閱讀、口語(yǔ)交際、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的整合。各單元之間,體現了各項內容、各項要求及語(yǔ)文能力的整體推進(jìn),螺旋上升。這樣安排,符合《課程標準》避免煩瑣、加強整合的思想,便于開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),提高學(xué)生的綜合語(yǔ)文能力。

  2、安排獨立的識字課,內容豐富、形式多樣。

  本冊教科書(shū)的識字課,改變了以前集中安排識字課的做法,把八課識字,分別安排在每組的開(kāi)頭。識字課內容均貼近每一組的'專(zhuān)題,和每一組課文的內容及語(yǔ)文活動(dòng)的內容緊密地結合起來(lái),既通過(guò)識字課承擔了一部分識字任務(wù),減輕隨課文識字的壓力,又充分體現了整合的思想。識字課的形式大多采用學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的韻文形式,易于朗讀。 這樣安排識字,避免了集中識字可能產(chǎn)生的單調枯燥,功能單一,缺少情境、語(yǔ)境的弊端。學(xué)生通過(guò)學(xué)習這些意境優(yōu)美、內涵豐富的識字課,不僅識了字,而且積累了優(yōu)美的語(yǔ)言,豐富了知識儲備,并受到思想和文化的熏陶。

  3、大幅度更新課文,使教材更具有時(shí)代感,更貼近兒童生活。

  本冊教科書(shū)新編選的課文,占全部課文的一半以上。有反映領(lǐng)袖事跡的《鄧小平爺爺植樹(shù)》,有反映家鄉新貌的《畫(huà)家鄉》,有體現關(guān)愛(ài)他人的《月亮的心愿》,有表現現代兒童生活的《棉鞋里的陽(yáng)光》,有借童話(huà)故事反映保護環(huán)境、人與自然和諧相處的《松鼠和松果》《美麗的小路》,有介紹自然常識和科技成就的《棉花姑娘》《火車(chē)的故事》。

 。ㄈ┙虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  識字教學(xué)是本學(xué)期教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。新教材仍然要求學(xué)生正確認識生字。要求認識550個(gè)常用字,識字量很大,學(xué)生接受的語(yǔ)文基礎參差不齊,教學(xué)中有一定的難度。

 。ㄋ模┙虒W(xué)資源:

  教材是最重要的教學(xué)資源,要注重對教材的合理利用和開(kāi)發(fā)。學(xué)生通過(guò)閱讀《閱讀課本》補充課內資源的不足。開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)也是很好的教學(xué)資源,F在的學(xué)生喜歡唱流行歌曲,喜歡看各種電影,喜歡看電視!墩Z(yǔ)文課程標準》標準中指出:“語(yǔ)文又是母語(yǔ)教育課程,學(xué)習資源和實(shí)踐機會(huì )無(wú)處不在,無(wú)時(shí)不有!蔽铱梢栽谶@當中開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程的資源,同時(shí)也可以培養學(xué)生健康的興趣愛(ài)好,提高學(xué)生的審美情趣。

  三、學(xué)情基本情況分析 :

  本班共有學(xué)生30名。經(jīng)過(guò)第一學(xué)期的學(xué)習,每生能認漢字450字左右,其中少數同學(xué)能認800字左右。每生能寫(xiě)漢字100多個(gè),少數能寫(xiě)200字左右。對偏旁部首的認識不成問(wèn)題。漢語(yǔ)拼音鞏固率高,音序清晰,這為本冊的音序查字典法奠定了基礎。寫(xiě)字姿勢正確,但有個(gè)別學(xué)生因習慣不良,需再加強寫(xiě)字習慣的督促。本學(xué)期將加大閱讀量。學(xué)生已經(jīng)能獨立寫(xiě)一、二句的拼音作文,既復習了學(xué)過(guò)的字,又鞏固了拼音,孩子的寫(xiě)作能力得到了鍛煉與發(fā)展。上學(xué)期末的成績(jì)令人滿(mǎn)意。本學(xué)期將再致力于對學(xué)生語(yǔ)文素養的培養。

  四、教學(xué)方法設計:

 。ㄒ唬┳R字與寫(xiě)字

  1、相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來(lái)學(xué)習本冊生字,鼓勵他們用自己喜愛(ài)的方式識字。采用多種方式加強同學(xué)間的交流與合作,如,進(jìn)行小組合作學(xué)習,當小老師等。

  2、認識常用漢字550個(gè),會(huì )寫(xiě)其中的250個(gè)漢字,個(gè)別基礎差的學(xué)生采用個(gè)別跟讀和分類(lèi)指導的形式加深學(xué)生的記憶。

  3、采用多種形式,注意加強生字的復習和鞏固,防止回生。

  4、加強寫(xiě)字指導,不但要寫(xiě)對,更要寫(xiě)好。最好每節課上都讓學(xué)生寫(xiě)幾個(gè)字,切實(shí)保證寫(xiě)字質(zhì)量。在學(xué)生寫(xiě)字時(shí)就特別強調書(shū)寫(xiě)時(shí)要做到規范、端正、整潔。

 。ǘ╅喿x教學(xué):

  1、學(xué)習用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文,利用早自習時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別朗讀指導,加強朗讀效果。

  2、避免單調枯燥的技術(shù)性朗讀指導,采用多種方式,如給畫(huà)面配音,分角色朗讀等,引導學(xué)生朗讀。

  3、重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受,除了討論書(shū)中的思考題外,給學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的機會(huì ),給學(xué)生充分發(fā)表自己見(jiàn)解的機會(huì )。

  4、重視課外閱讀的指導。引導學(xué)生選擇好的讀物。

 。ㄈ┛谡Z(yǔ)交際教學(xué):

  1、重視創(chuàng )設情境,使學(xué)生入情入景地進(jìn)行口語(yǔ)交際。

  2、重視日常教學(xué)中的口語(yǔ)交際活動(dòng)。

  3、努力開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源,充分利用校內外課程資源,開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文時(shí)間活動(dòng),增強學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識。

  五、教學(xué)進(jìn)度與課時(shí)分配:

  本學(xué)期共131課時(shí),分8個(gè)單元,共進(jìn)行16周的教學(xué)。詳情見(jiàn)附表。

  六、教學(xué)評價(jià)方案:

  1、評價(jià)標準:

  評價(jià)是為了考察學(xué)生達到學(xué)習目標的程度,更是為了檢驗和改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習和教師的教學(xué),改善課程設計,完成教學(xué)過(guò)程,從而有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。以課程目標為標準,使學(xué)生成為評價(jià)的主體,并重視加強學(xué)生的自我評價(jià)。

  2、評價(jià)方式和方法:

 。1)形成性評價(jià)和結合性評價(jià)相結合,側重形成性評價(jià),注重在學(xué)習中學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、整個(gè)學(xué)習過(guò)程中的具體體現。

 。2)定性評價(jià)和定量評價(jià)相結合。

  3、評價(jià)內容

 。1)識字:能認清字形,讀準字音,大概了解漢字意思,并能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境識字。

 。2)寫(xiě)字:能做到姿勢正確,書(shū)寫(xiě)正確、規范、整潔

 。3)閱讀:能做到借助音節流利朗讀,了解文章大致意思,能積累語(yǔ)言、豐富知識。

 。4)口語(yǔ)交際:做到樂(lè )于交流,大膽、口齒清楚、聲音宏亮、說(shuō)話(huà)規范連貫,做到專(zhuān)注傾聽(tīng)、尊重理解對方,學(xué)會(huì )文明交際。

  總之,要憑借教材的優(yōu)勢,創(chuàng )造性地進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)指導語(yǔ)文學(xué)習,不僅為學(xué)生打下堅實(shí)的語(yǔ)文基礎,做人的基礎,而且使他們成為樂(lè )于學(xué)習,主動(dòng)學(xué)習,愿意與他人合作學(xué)習的成功的學(xué)習者。

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