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最小學(xué)四年級語(yǔ)文上冊教學(xué)計劃

時(shí)間:2024-10-07 04:11:38 中小學(xué)知識資料 我要投稿
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最新人教版小學(xué)四年級語(yǔ)文上冊教學(xué)計劃

  制訂計劃必須按學(xué)生的特點(diǎn)制訂,不能仿制照搬的計劃,只有自己去試著(zhù)做,摸索出自己的完整方法,才是最有用的。YJBYS小編提供一些最新人教版小學(xué)四年級語(yǔ)文上冊教學(xué)計劃范文給大家,希望對你有所幫助!

最新人教版小學(xué)四年級語(yǔ)文上冊教學(xué)計劃

  一、學(xué)生情況分析

  四年級要完成由中年級向高年級的過(guò)渡。通過(guò)學(xué)習,要能達到課程標準規定的中年段的教學(xué)目標,為高年級的語(yǔ)文學(xué)習打下良好的基礎。這個(gè)基礎除了扎實(shí)的語(yǔ)言文字的基礎外,還包括良好的學(xué)習習慣和學(xué)習興趣。特別是學(xué)生在低年級,中年級養成的學(xué)習習慣,不管好與壞,到了高年級是不大容易改變的。所以說(shuō),四年級是很關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)年。

  二、本冊教材的基本結構

  本冊教材仍以專(zhuān)題形式組織內容:導語(yǔ),課例(精讀課文,略讀課文,思考練習,閱讀鏈接,資料袋),詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn),語(yǔ)文園地(口語(yǔ)交際,習作,我的發(fā)現,日積月累,展示臺或成語(yǔ)故事等)。

  三、教學(xué)目標

  本冊通過(guò)精美的選文,在語(yǔ)言學(xué)習過(guò)程的熏陶和感染中,培養學(xué)生豐富的情感,積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀(guān)。在識字寫(xiě)字,課文閱讀教學(xué),口語(yǔ)交際,作文,綜合性學(xué)習等學(xué)習和活動(dòng)中,達到中年級的上階段教學(xué)目標。

  本冊學(xué)習要達到的主要目標:

  1.認字200個(gè),會(huì )寫(xiě)200,養成主動(dòng)識字的習慣。

  2.會(huì )使用字典,詞典,有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書(shū)寫(xiě)正楷字,用毛筆臨摹字帖。

  3.能用普通話(huà)正確,流利,有感情地朗讀課文。

  4.體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。

  5.能初步把握文章的主要內容,體會(huì )文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。

  6.養成讀書(shū)看報的習慣,收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。

  7.在交談中能認真傾聽(tīng),養成向人請教,與人商討的習慣。聽(tīng)人說(shuō)話(huà)能把握主要內容,并能簡(jiǎn)要轉述。能清楚明白地講述見(jiàn)聞,并說(shuō)出自己的感受和想法。

  8.留心周?chē)挛,勤于?shū)面表達。能把內容寫(xiě)得比較清楚,比較具體。會(huì )寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

  9.在綜合性學(xué)習活動(dòng)中,有目的地搜集資料,提出不懂的問(wèn)題,開(kāi)展討論,解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

  四、教學(xué)措施

  一、營(yíng)造自主學(xué)習的情境。

  良好的學(xué)習情境讓學(xué)生放松身心,又能把注意力集中在具體的學(xué)習目標上,通過(guò)有目的學(xué)習,慢慢養成良好的學(xué)習習慣。本冊教科書(shū)為學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)創(chuàng )設了具體的學(xué)習情境,這種學(xué)習情境的創(chuàng )設主要是通過(guò)"對話(huà)"的方式來(lái)實(shí)現的。

  1.學(xué)生與文本對話(huà)。學(xué)生閱讀課文,通過(guò)想象文中的描寫(xiě)建立生活影像,通過(guò)對照文中人物的心靈來(lái)凈化自己的心靈,實(shí)現有意義的閱讀。通過(guò)對文章結構形式的揣摩和推測,理解文章的內容,達到和人物心靈溝通的境界。

  2.學(xué)生與文本作者對話(huà)。作者寫(xiě)文章是和讀者交流,學(xué)生邊讀書(shū)邊理解,就是在和作者交流。通過(guò)引導使學(xué)生的思想和作者的寫(xiě)作意圖達成一致,讀明白作者的想法。

  3.學(xué)生與學(xué)習伙伴對話(huà)。人教版教科書(shū),在"語(yǔ)文園地"中安排了兩個(gè)學(xué)習伙伴:一個(gè)是小林,一個(gè)是小東。其實(shí),學(xué)生完全可以把其中一個(gè)想象成自己,另一個(gè)就是自己現實(shí)生活中的學(xué)習伙伴。學(xué)生通過(guò)閱讀這樣的對話(huà),能夠進(jìn)入學(xué)習情境,也能激發(fā)自己的想象,能通過(guò)學(xué)習伙伴的對話(huà),碰撞出思維火花,從而點(diǎn)燃學(xué)習語(yǔ)文的熱情。

  4.學(xué)生與自己的心靈對話(huà)。人同此心,心同此理,別人有的感覺(jué)我有沒(méi)有呢 別人看到的景象我能不能看到呢 教科書(shū)的編者就是用這樣的閱讀提示語(yǔ),給學(xué)生一個(gè)具體的環(huán)境,給學(xué)生一個(gè)心靈的啟示,讓學(xué)生去問(wèn)問(wèn)自己。教科書(shū)通過(guò)具體的語(yǔ)言,為學(xué)生營(yíng)造了學(xué)習環(huán)境。最終使學(xué)生達到和周?chē)撕妥匀蝗f(wàn)物的對話(huà),啟迪學(xué)生用自己的方式進(jìn)行學(xué)習,進(jìn)而掌握語(yǔ)文學(xué)習的規律。

  二、促進(jìn)學(xué)習方式的改變。

  語(yǔ)文學(xué)習有其內在的規律,語(yǔ)文學(xué)習也有一個(gè)基本的步驟。教科書(shū)的呈現方式就是讓學(xué)生從內心觸摸到語(yǔ)文,在實(shí)際的語(yǔ)文學(xué)習中能習得方法,慢慢找到學(xué)習規律。

  人教版教科書(shū)有著(zhù)自己的教科書(shū)話(huà)語(yǔ)表述系統,這是不同于教師教學(xué)的話(huà)語(yǔ)系統,同時(shí)又指導著(zhù)教師的教和學(xué)生的學(xué)。從學(xué)生學(xué)習的角度而言,學(xué)生容易接受的是親切的和自己交流的語(yǔ)言。人教版教科書(shū)在這一點(diǎn)尤其突出,"我想……""我要……""我一定……",從學(xué)生的角度進(jìn)行設計,給學(xué)生更多關(guān)注,給學(xué)生更多的學(xué)習指引。

  "自主,合作,探究"的學(xué)習方式是新課程倡導的一種學(xué)習方式,表現在語(yǔ)文學(xué)科中,應該是什么樣的呢?人教版教科書(shū)給出了很好的答案。每個(gè)單元前都有"導語(yǔ)",課與課之間有"鏈接語(yǔ)",精讀課文中"泡泡語(yǔ)",有的導入學(xué)習活動(dòng),有的指導學(xué)習活動(dòng),有的提出學(xué)習目標,有的提示學(xué)習方式,能引導學(xué)生自己閱讀。教科書(shū)努力把對學(xué)習的指導隱含在文字背后,不是指手畫(huà)腳的說(shuō)教,而是和風(fēng)細雨的點(diǎn)撥。"教科書(shū)通過(guò)自己的表述方式,指引學(xué)生應該逐步建構起這樣的語(yǔ)文學(xué)習過(guò)程。這個(gè)學(xué)習過(guò)程的主要方式就是自主,合作,探究。以自讀課文和相互交流為基礎,欣賞語(yǔ)言對文章內容及表現形式進(jìn)行評價(jià),同時(shí)獲得審美體驗。在感悟語(yǔ)言,積累語(yǔ)言的基礎上領(lǐng)悟表達。理解內容是語(yǔ)文學(xué)習的基礎,學(xué)會(huì )表達是語(yǔ)文學(xué)習的目的,在這個(gè)學(xué)習過(guò)程中學(xué)生會(huì )不斷的產(chǎn)生問(wèn)題,解決問(wèn)題。學(xué)生通過(guò)閱讀教科書(shū),通過(guò)各種各樣的學(xué)習活動(dòng),即使沒(méi)有教師的指導,也會(huì )慢慢學(xué)會(huì )學(xué)習。

  附:教學(xué)進(jìn)度表

  周次 教 學(xué) 內 容、 課 時(shí) 安 排 備 注

  一 1 觀(guān)潮(2課時(shí)) 2 雅魯藏布大峽谷(1課時(shí)) 3 鳥(niǎo)的天堂(2課時(shí)) 4 火燒云(1課時(shí)) 6

  二 語(yǔ)文園地一(2課時(shí))習作(2課時(shí)) 單元檢測(2課時(shí)) 6

  三 5 古詩(shī)兩首(2課時(shí)) 6 爬山虎的腳(2課時(shí)) 7 蟋蟀的住宅(1課時(shí)) 8 世界地圖引出的發(fā)現(1課時(shí)) 6

  四 語(yǔ)文園地二(2課時(shí)) 習作(2課時(shí))單元檢測(2課時(shí)) 6

  五 國慶節

  六 9 巨人的花園(2課時(shí)) 10 幸福是什么(1課時(shí)) 11 去年的樹(shù)(2課時(shí)) 12 小木偶的故事(1課時(shí)) 6

  七 語(yǔ)文園地三(2課時(shí)) 習作(2課時(shí)) 單元檢測(2課時(shí)) 6

  八 13 白鵝(2課時(shí)) 14 白公鵝(1課時(shí)) 15 貓(2課時(shí)) 16 母雞(1課時(shí)) 6

  九 語(yǔ)文園地四(2課時(shí)) 習作(2課時(shí)) 單元檢測(2課時(shí)) 6

  十 17 長(cháng)城(2課時(shí)) 18 頤和園(2課時(shí)) 19 秦兵馬俑(1課時(shí)) 5

  十一 語(yǔ)文園地五(2課時(shí)) 習作(2課時(shí))單元檢測(2課時(shí)) 6

  十二 20 古詩(shī)兩首(2課時(shí)) 21 搭石(2課時(shí)) 22 跨越海峽的生命橋(2課時(shí)) 6

  十三 23 卡羅納(1課時(shí)) 24 給予是快樂(lè )的(1課時(shí)) 語(yǔ)文園地六(2課時(shí)) 4

  十四 習作(2課時(shí)) 單元檢測(2課時(shí)) 25為中華之崛起而讀書(shū)(2課時(shí)) 6

  十五 26那片綠綠的爬山虎(2課時(shí)) 27烏塔(1課時(shí)) 28 尺有所短 寸有所長(cháng)(1課時(shí)) 語(yǔ)文園地七(2課時(shí)) 6

  十六 習作(2課時(shí)) 單元檢測(2課時(shí)) 29呼風(fēng)喚雨的世紀(2課時(shí)) 6

  十七 30電腦住宅(1課時(shí)) 31飛向藍天的恐龍(1課時(shí)) 單元檢測(2課時(shí)) 32 飛船上的特殊乘客(1課時(shí)) 5

  十八 語(yǔ)文園地八(2課時(shí)) 習作(2課時(shí)) 單元檢測(2課時(shí)) 6

  十九 期末復習

  二十 期末檢測

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