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環(huán)境工程的就業(yè)前景分析2017
我國的環(huán)境保護事業(yè)是在20世紀70年代才開(kāi)始正式啟動(dòng)，第一批環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)則是在20世紀80年代在清華大學(xué)等高校誕生。然而到1999年，在全國高校中開(kāi)設有環(huán)境工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)的本科院校就達120多所，此外還有些專(zhuān)科學(xué)校和職業(yè)技術(shù)學(xué)院。下面是yjbys小編為大家帶來(lái)的環(huán)境工程的就業(yè)前景分析的知識，歡迎閱讀。
一、就業(yè)形勢剖析
環(huán)境工程(Environmental Engineering)是研究和從事防治環(huán)境污染和提高環(huán)境質(zhì)量的科學(xué)技術(shù)。環(huán)境工程同生物學(xué)中的生態(tài)學(xué)、醫學(xué)中的環(huán)境衛生學(xué)和環(huán)境醫學(xué)，以及環(huán)境物理學(xué)和環(huán)境化學(xué)有關(guān)。由于環(huán)境工程處在初創(chuàng )階段，學(xué)科的領(lǐng)域還在發(fā)展，但其核心是環(huán)境污染源的治理。
環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的對口去向無(wú)外乎有三種：吃“財政飯”的國家各級環(huán)保部門(mén)和科研單位，“吃效益飯”的、需要解決污染問(wèn)題的工礦企業(yè)以及真正吃“環(huán)保飯”的環(huán)保公司。從當前對環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生的市場(chǎng)需求情況來(lái)看，真正能進(jìn)入政府環(huán)保部門(mén)、規劃部門(mén)、建設管理部門(mén)畢的竟是少數。受長(cháng)期計劃經(jīng)濟體制下人事制度的影響，這些單位在人事編制和指標控制等方面存在著(zhù)重重障礙。所以，結合高職教育的特點(diǎn)和定位，高職環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生應主要面向:環(huán)境工程公司、環(huán)境監測部門(mén)、工礦企業(yè)、設計單位或部門(mén)從事環(huán)境工程設計、施工管理、環(huán)保項目運行管理、環(huán)境監測等基礎性、技術(shù)性工作。
從形勢上看，高職環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)生到環(huán)保公司具有一定的優(yōu)勢。第一，這些單位普遍都需要能在環(huán)保工程的設計、施工及運行調試等方面能迅速派上用場(chǎng)的實(shí)用型專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才;第二，環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)的本科生和研究生往往都不愿意到環(huán)保公司，尤其不愿意到小型的、私營(yíng)的環(huán)境工程公司，他們對自己的定位太高，想去的是那些大型企業(yè)、外資企業(yè)、科研單位、政府環(huán)保部門(mén)等(這種就業(yè)觀(guān)是影響他們就業(yè)難的重要原因);第三，當前的環(huán)保公司眾多(以四川省成都為例，已注冊的環(huán)保公司就有上百家)，而且從當前環(huán)保發(fā)展趨勢來(lái)看，它畢竟是一個(gè)世紀性的“朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)”，今后對環(huán)保人才的需求量會(huì )越來(lái)越大，特別是第一線(xiàn)的環(huán)保技術(shù)人才。據預測，到2010年國內的環(huán)保市場(chǎng)將達到5000億元人民幣，需要環(huán)保從業(yè)人員1000萬(wàn)人，環(huán)保技術(shù)人員50萬(wàn)人。
二、現狀及困惑
當前有不少環(huán)保企業(yè)人才缺乏，而且求賢若渴。但它們所需要的專(zhuān)業(yè)人才與學(xué)校提供的畢業(yè)生之間還存在著(zhù)一定差距，學(xué)校不能全面滿(mǎn)足他們的需求。不久前，有一家環(huán)境工程公司因承擔了環(huán)保工程項目的設計和建設任務(wù)，而企業(yè)的技術(shù)人員數量滿(mǎn)足不了工程量的需要，于是該企業(yè)急需能獨擋一面的技術(shù)人員去承擔一定工程的設計和建設工作，包括選擇處理方案、工藝設計、設備選型、總平面設計、施工監理及運行調試等一體化工程。
由于在校的應屆畢業(yè)生雖然理論基礎較好，但實(shí)踐經(jīng)驗缺乏，滿(mǎn)足不了企業(yè)的這種要求，結果這家公司只有另尋他人。對環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)人才要求能“獨擋一面”、技術(shù)過(guò)硬、能迅速承擔工程任務(wù)的環(huán)保企業(yè)非常普遍，甚至在這個(gè)行業(yè)內不乏“挖墻腳”的現象，一些企業(yè)通過(guò)出高價(jià)來(lái)“搶奪”人才。這說(shuō)明社會(huì )并不是不需要環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)人才，只是企業(yè)的用人要求與我們培養的畢業(yè)生狀況有一定的差距。
當前環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)的教材和教學(xué)內容都大同小異。為了保證專(zhuān)業(yè)的全面性和系統性，同時(shí)也為了擴大畢業(yè)生的就業(yè)面，開(kāi)設的專(zhuān)業(yè)課程普遍都涵蓋了本專(zhuān)業(yè)所涉及的領(lǐng)域。而環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)所涉及的面是非常廣的，包括環(huán)境監測、環(huán)境質(zhì)量評價(jià)、以及水污染控制、大氣污染控制、固體廢物處理與處置、振動(dòng)與噪聲控制等工程的設計、施工和運行管理等諸多方面。要在有限的教學(xué)時(shí)間里完成這眾多的專(zhuān)業(yè)課程，自然是任務(wù)繁重、學(xué)時(shí)緊張，難免是“學(xué)習面寬、深度一般”，進(jìn)而無(wú)暇顧及學(xué)生實(shí)踐能力的培養和訓練，最終造成畢業(yè)生的實(shí)踐技能滿(mǎn)足不了企業(yè)的用人要求。
這成了環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)的一大困惑。 要增強學(xué)生的職業(yè)能力和實(shí)踐技能，必然需要強化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節，尤其是實(shí)習，又特別是能親自動(dòng)手、能獨立或參與環(huán)境監測、工程設計、施工管理、運行管理等具體操作性的工作，以增強學(xué)生的感性認識，提高學(xué)生的實(shí)踐技能，豐富學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗�？墒�，由于專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，無(wú)論是一個(gè)環(huán)境監測部門(mén)，一個(gè)環(huán)保公司，還是一個(gè)工廠(chǎng)的污水處理站，幾乎都不可能一次容納下幾十個(gè)學(xué)生的實(shí)習，一般一個(gè)實(shí)習點(diǎn)一次只能接收四、五個(gè)實(shí)習生。因此每次實(shí)習往往需要多個(gè)實(shí)習單位，這通常就造成同一個(gè)班的學(xué)生得到的實(shí)踐鍛煉的內容和程度都不一樣。另外，近幾年很多企業(yè)由于經(jīng)濟、安全等多方面的原因，都不太愿意接納學(xué)生實(shí)習，實(shí)在免不了的時(shí)候才接收幾個(gè)人。這些問(wèn)題的存在，給學(xué)生的實(shí)習帶來(lái)了困難，加上有的實(shí)習點(diǎn)工作量不飽和，實(shí)習效率較低，實(shí)習效果被打折扣。這樣，學(xué)生實(shí)踐技能訓練難以得到保證成了另一大困惑。
三、出路探究
(一)人才培養定位
面對就業(yè)市場(chǎng)與人才培養之間出現的矛盾，環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)要生存和發(fā)展，就必須闖出一條路子。市場(chǎng)就象一根指揮棒，我們無(wú)法改變市場(chǎng)。只有遵從這根指揮棒，教學(xué)計劃和教學(xué)方式積極向市場(chǎng)傾斜，才能使我們的畢業(yè)生“適銷(xiāo)對路”。 專(zhuān)業(yè)定位要明確，要有很強的針對性。因為在學(xué)生有限的在校時(shí)間里，學(xué)校不可能將學(xué)生培養成在本專(zhuān)業(yè)各個(gè)方向上都擅長(cháng)監測、設計、施工、運行管理、理論研究、新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的“門(mén)門(mén)懂、樣樣精”的萬(wàn)能人才。因此，教學(xué)計劃必須有所側重、有所取舍、有所針對。
根據目前就業(yè)市場(chǎng)的行情及其對高職人才的需求狀況來(lái)看，至少有三個(gè)方向是高職環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)應重點(diǎn)考慮的。一是從事環(huán)境工程的設計(主要是污水處理，煙氣脫硫，市政給排水設計和垃圾處理場(chǎng)設計)方面，二是環(huán)保項目(重點(diǎn)是污水處理項目)的運行調試方面，三是室內外環(huán)境質(zhì)量監測方面。首先，由于國家對環(huán)境污染的控制和管理越來(lái)越嚴，而當前各地的污染問(wèn)題還非常多，而且還會(huì )出現更多需要解決的環(huán)境問(wèn)題，這就是為什么說(shuō)環(huán)境工程是21世紀的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)，以及為什么大大小小的環(huán)保企業(yè)如雨后春筍，蓬勃發(fā)展。第二，目前第一線(xiàn)的環(huán)境工程技術(shù)人才遠遠滿(mǎn)足不了市場(chǎng)需求，尤其是在污水處理項目的運行及調試方面的人才還相當缺乏。第三，環(huán)境監測既可以在監測中心、有關(guān)生產(chǎn)企業(yè)及科研院所從事常規和特殊的監測任務(wù)，通常也可以勝任其它行業(yè)的分析化驗工作，以及新興的室內空氣質(zhì)量檢測。
顯然，高職環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)重點(diǎn)不是培養研究型、開(kāi)發(fā)型的高層次人才，而是具有較強實(shí)用性的技能型人才。為此，學(xué)校應在專(zhuān)業(yè)建設和專(zhuān)業(yè)教學(xué)方面下功夫。
(二)專(zhuān)業(yè)建設
專(zhuān)業(yè)建設要高度重視實(shí)訓設施建設和師資隊伍建設。
作為高職環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)，必須有一定的實(shí)驗實(shí)習條件，包括基本技能訓練和專(zhuān)業(yè)技能訓練的實(shí)驗和實(shí)習設施。通過(guò)配備相應的環(huán)境監測和工藝實(shí)驗設備，保證學(xué)生在校學(xué)習能與實(shí)驗、實(shí)習、綜合訓練相結合，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力的加強。
專(zhuān)業(yè)師資隊伍建設是教學(xué)效果和和實(shí)訓效果能否得到保證的關(guān)鍵因素，是學(xué)生能力得到最大限度提高的保證。高職環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)的教師應該努力成為行業(yè)的能手，教師沒(méi)有一定的實(shí)踐經(jīng)驗和現場(chǎng)知識，就很難在課堂教學(xué)、綜合訓練、課程設計以及利用作業(yè)題模擬工作內容等方面有效地訓練學(xué)生。所以，對于高職環(huán)境工程的專(zhuān)業(yè)教師，從某種意義上講，具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗比僅僅有高學(xué)歷重要得多。為此，專(zhuān)業(yè)教師應加強與企業(yè)的廣泛聯(lián)系，積極參與環(huán)保企業(yè)的技術(shù)交流和技術(shù)服務(wù)，與企業(yè)建立良好關(guān)系，為教師水平提高和學(xué)生實(shí)習打下基礎。
在條件允許的情況下，專(zhuān)業(yè)教師爭取輪流下廠(chǎng)，到環(huán)保企業(yè)、工程現場(chǎng)參與工程設計、運行調試、施工管理、技術(shù)服務(wù)等工作，努力成為行業(yè)領(lǐng)域里的技術(shù)人才、技術(shù)精英，甚至技術(shù)專(zhuān)家。這是專(zhuān)業(yè)可持續發(fā)展的基礎，需要付出時(shí)間和精力，也需要得到進(jìn)行統籌安排和多方面的支持和配合。
專(zhuān)業(yè)建設要在教學(xué)計劃的論證、教學(xué)過(guò)程的改進(jìn)和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節的力度上下功夫。 教學(xué)計劃方面，首先是專(zhuān)業(yè)課程選擇應體現針對性，課程設置和課時(shí)分配要傾向于市場(chǎng)需求方向和實(shí)踐能力培養，要滿(mǎn)足環(huán)境工程設計、環(huán)境監測、工程項目的運行管理及調試要點(diǎn)等的要求。教學(xué)計劃要在充分的市場(chǎng)調查的基礎上，經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)教研室仔細討論和研究，制定出針對性強、務(wù)實(shí)高效、職業(yè)能力目標明確的綱要。然后，課程教學(xué)大綱要嚴格按照教學(xué)計劃的要求來(lái)編寫(xiě)，以充分體現教學(xué)的針對性和目的性。
教學(xué)過(guò)程中，要充分結合環(huán)境工程的實(shí)際運行狀況和操作過(guò)程進(jìn)行講解，課堂上要廣泛運用圖片和動(dòng)畫(huà)、采用現代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)應適時(shí)配合現場(chǎng)參觀(guān)、講解以進(jìn)一步加深對有關(guān)工藝、設備和技術(shù)的理解;作業(yè)題要力求模擬實(shí)際工作中的內容，訓練學(xué)生解決環(huán)境工程就業(yè)領(lǐng)域內經(jīng)常要用到的計算和工程技術(shù)要領(lǐng)等實(shí)際問(wèn)題，并組織相互討論以保證訓練的實(shí)效性 實(shí)踐教學(xué)環(huán)節方面，一方面要強化環(huán)境監測實(shí)驗、環(huán)境工程工藝實(shí)驗，以及監測和設計方面的綜合訓練，努力模擬工作現場(chǎng)進(jìn)行“演習”，這是提高實(shí)踐能力的基本訓練;另一方面，要通過(guò)與企業(yè)的交流和合作，建立適當的實(shí)習基地。
為了保證學(xué)生獲得足夠的實(shí)習機會(huì )，實(shí)習時(shí)間的安排要靈活，既可以在學(xué)期末實(shí)習，也可以在學(xué)期開(kāi)始或學(xué)期中途進(jìn)行;既可以在教學(xué)時(shí)間內進(jìn)行，也可安排在寒暑假。實(shí)習時(shí)間要盡量利用企業(yè)的任務(wù)繁忙期，以緩解企業(yè)的人手緊張和增加學(xué)生的動(dòng)手機會(huì )。實(shí)習點(diǎn)和實(shí)習內容要力求使學(xué)生得到多方面的鍛煉，不同時(shí)間在不同實(shí)習點(diǎn)的學(xué)生要輪換，讓學(xué)生先后都能參與環(huán)境監測、工程設計、運行管理等方面的實(shí)際操作，以最大限度地訓練學(xué)生的職業(yè)能力，豐富學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗。
總之，作為普遍認為的21世紀“朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)”，環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)卻成了當前公認的“就業(yè)難”的專(zhuān)業(yè)，這雖然與社會(huì )對環(huán)保事業(yè)的重視程度和環(huán)保企業(yè)人才需求觀(guān)念有關(guān)，但作為培養技術(shù)人才的高職院校，必須正視現實(shí)，瞄準市場(chǎng)，從方面下功夫，提高職業(yè)技術(shù)教育的實(shí)力，尋找突破點(diǎn)，努力提高學(xué)生的綜合實(shí)力和職業(yè)能力。只有這樣，才能使環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)穩步、健康地發(fā)展。
環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)業(yè)務(wù)培養目標：
本專(zhuān)業(yè)培養具備城市和城鎮水、氣、聲、固體廢物等污染防治和給排水工程、污染控制規劃和水資源保護等方面的知識，能在政府部門(mén)、規劃部門(mén)、經(jīng)濟管理部門(mén)、環(huán)保部門(mén)、設計單位、工礦企業(yè)、科研單位、學(xué)校等從事規劃、設計、施工、管理、教育和研究開(kāi)發(fā)方面工作的環(huán)境工程學(xué)科高級工程技術(shù)人才。
畢業(yè)生應獲得以下幾方面的知識和能力：
1.掌握普通化學(xué)、分析化學(xué)、物理化學(xué)、工程力學(xué)、測量學(xué)、工程制圖、微生物學(xué)、水力學(xué)、電工學(xué)、環(huán)境監測與評價(jià)、環(huán)境工程學(xué)科的基本理論、基本知識;
2.掌握水污染控制工程、空氣污染控制工程、噪聲污染控制工程、固體廢物處理處置與資源化工程的基本原理和設計方法;
3.具有污染物監測和分析、環(huán)境監測、環(huán)境質(zhì)量評價(jià)、環(huán)境規劃與管理的初步能力; 4.了解環(huán)境科學(xué)與技術(shù)的理論前沿和發(fā)展動(dòng)態(tài);
5.掌握文獻檢索、資料查詢(xún)的基本方法，具有初步的科學(xué)研究和實(shí)際工作能力。
主干課程：
主干學(xué)科：環(huán)境科學(xué)與工程
主要課程：工程力學(xué)、測量學(xué)、水力學(xué)與水泵、水處理微生物學(xué)、普通化學(xué)、分析化學(xué)、物理化學(xué)。
主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節：測量實(shí)習、工程制圖、計算機應用及上機實(shí)習、水力學(xué)實(shí)驗、微生物實(shí)驗、環(huán)境監測實(shí)驗、水處理實(shí)驗、空氣污染控制實(shí)驗等
環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)前景分析：
工件好找，待遇不高;
技術(shù)類(lèi)崗位 學(xué)習能力更重要
銷(xiāo)售類(lèi)專(zhuān)業(yè) 專(zhuān)業(yè)性弱,選擇面大
考證只選有用的
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