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精選端午節教案三篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,就不得不需要編寫(xiě)教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預期的教學(xué)效果。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢?下面是小編精心整理的端午節教案3篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
端午節教案 篇1
[活動(dòng)目標]
1.了解家鄉端午節的有關(guān)知識,培養學(xué)生深厚的民族情懷。
2.增強學(xué)生對傳統文化的感情,培養熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)生活、正確對待生活的態(tài)度。
3.激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣和創(chuàng )造力,培養學(xué)生多渠道獲取信息、處理和加工信息的能力,與人交往的能力、查閱資料的能力。
[活動(dòng)準備]
教師準備:全方位收集有關(guān)“端午節”的資料,全面了解相關(guān)知識。 學(xué)生準備:收集有關(guān)資料,確定探究主題,組成活動(dòng)小組,群體策劃進(jìn)行研究。
課前交流:
都說(shuō)我們班的同學(xué)特別聰明,課前我們先來(lái)做個(gè)游戲好嗎?我出圖片大家猜猜是什么節日,比比誰(shuí)的知識最豐富?
課件展示有關(guān)節日的圖片,學(xué)生搶答。
。ㄎ覀儼嗟耐瑢W(xué)可真聰明,知識真豐富。
[活動(dòng)過(guò)程]
一、激趣導入
同學(xué)們,上周我們剛剛過(guò)完了一個(gè)節日——勞動(dòng)節。知道勞動(dòng)節是幾月幾日嗎?陽(yáng)歷的五月一日是國際勞動(dòng)節,是全世界勞動(dòng)人民共同擁有的節日。那么你們知道每年的端午節是農歷的幾月幾日嗎?(農歷五月初五)端午節是我們中華民族傳統的節日,今天我們一起走進(jìn)即將來(lái)臨的端午節。齊讀課題:走進(jìn)端午節
二、分組交流
1.前幾天根據大家的興趣與愛(ài)好我們自愿組成了四個(gè)小隊,各個(gè)隊都有自己的名字。請響亮地來(lái)報一下隊名吧!
節日飲食隊 節日故事隊 節日習俗隊 節日詩(shī)歌隊
2.下面我們就在隊長(cháng)的帶領(lǐng)下認真交流收集的相關(guān)資料,待會(huì )兒用你們自己喜歡的方式來(lái)展示匯報自己的研究成果。
3.分組討論交流,師參與其中。
學(xué)生有的在交流傳說(shuō);有的在練習講故事,有的在進(jìn)行古詩(shī)配畫(huà),有的在包粽子……
4.師總結:同學(xué)們討論得可真投入,劉老師都不忍心打擾你們了。想不想把我們的研究成果展示一下,哪個(gè)隊先來(lái)?
三、匯報展示
有請隊長(cháng)帶領(lǐng)你們的隊員上臺,他們匯報時(shí)其他小隊可要注意聽(tīng),比比哪個(gè)小隊的發(fā)言最積極,聽(tīng)得最認真,我們將評選金星隊!
。ㄏ旅娴捻樞螂S著(zhù)學(xué)生的活動(dòng)而隨機進(jìn)行調整)
1.節日故事隊
我們是故事隊,我們主要研究了端午節的來(lái)歷與傳說(shuō)。
。1)大家知道端午節跟誰(shuí)有關(guān)嗎?(屈原)
。2)我來(lái)為大家講講《屈原投江》的故事。
。3)我這兒還有一個(gè)傳說(shuō)呢!《紀念孝女曹娥》
。4)其他隊還有補充的嗎?
。5)聽(tīng)了這些故事,你們有什么感受?
。6)師小結:這些動(dòng)人的傳說(shuō),讓我們感受到了屈原的`愛(ài)國;曹娥的
孝敬;伍子胥的忠貞;那位大嫂的善良,每個(gè)故事都深深地感染著(zhù)我們,謝謝故事隊給我們帶來(lái)的文化享受。
2.節日習俗隊
我們是習俗隊,我們主要研究了端午節的習俗。
。1)大家快看,習俗隊給我們帶來(lái)什么禮物啦!
配香囊:展示香囊,這是我跟媽媽學(xué)著(zhù)制作的香包,你們知道這里面裝的什么?(朱砂、雄黃、香藥)
(2)插艾子:我通過(guò)上網(wǎng)、問(wèn)我的奶奶知道了:民諺說(shuō):“清明插柳,端午插艾”。在端午節,我們把插艾和菖蒲作為重要內容之一。家家都灑掃庭除,以菖蒲、艾條插于門(mén)眉,懸于堂中。古人插艾和菖蒲是有一定防病作用的。端午節也是自古相傳的“衛生節”,人們在這一天灑掃庭院,掛艾枝,懸菖蒲,灑雄黃水,飲雄黃酒,激濁除腐,殺菌防病。
師:是呀,如今手足口病等流行病不斷發(fā)生,我們一定講究衛生,保證健康。
。3)系彩繩:過(guò)端午節時(shí)媽媽還為我的手腕、腳腕系上彩線(xiàn)呢!我們班的同學(xué)還有誰(shuí)系過(guò)彩繩?
師追問(wèn):知道為什么要這么做嗎?
。4)賽龍舟:賽龍舟,是端午節的主要習俗。相傳起源于古時(shí)楚國人因舍不得賢臣屈原投江死去,許多人劃船追趕拯救。他們爭先恐后,追至洞庭湖時(shí)不見(jiàn)蹤跡。之后每年五月五日劃龍舟以紀念之。借劃龍舟驅散江中之魚(yú),以免魚(yú)吃掉屈原的身體。競渡之習,盛行于吳、越、楚。
其實(shí) ,“龍舟競渡”早在戰國時(shí)代就有了。在急鼓聲中劃刻成龍形的獨木舟,做競渡游戲,以?shī)噬衽c樂(lè )人,是祭儀中半宗教性、半娛樂(lè )性的節目。
。5)食粽子
。5)其他隊還有補充嗎?
。5)師小結:只要多觀(guān)察、多問(wèn)、多學(xué),對我們傳統的節日了解得更深入,更好地享受祖國的傳統文化。
3.節日飲食隊
我們飲食隊,我們主要研究了端午節的粽子。
。1)我們先來(lái)給大家猜個(gè)謎語(yǔ),看看哪個(gè)隊反應最快?
三角四棱長(cháng),珍珠里面藏,要吃珍珠肉,解帶細品嘗。 (粽子)
。2)想知道這漂亮的粽子是怎么做成的嗎?下面我就包一個(gè)給大家看一看。
學(xué)生邊做邊實(shí)物展示。師問(wèn):你是跟誰(shuí)學(xué)的?(可見(jiàn)生活中有很多人都是我們的老師呀!就要快過(guò)端午節了,請不會(huì )的同學(xué)們也學(xué)著(zhù)與家人包粽子,全家一起動(dòng)手,樂(lè )就在不言中。)
。3)其實(shí),粽子的種類(lèi)可多啦讓我們一起看看各種各樣的粽子,飽飽眼福吧!
學(xué)生投影自己拍攝的圖片:能說(shuō)說(shuō)是怎么收集到的?說(shuō)清楚名稱(chēng)、里面的是什么?(蓮子肉粽、板栗肉粽、棗粽;北方的粽子多以大棗、豆沙為餡,南方以肉餡為主。)
有的學(xué)生到超市進(jìn)行了調查;還有的進(jìn)行了拍照 ;有的采訪(fǎng)了周?chē)娜恕?/p>
。4)聽(tīng)了飲食隊的匯報,你們想對他們說(shuō)點(diǎn)什么?
師總結:節日飲食隊自編了謎語(yǔ),還為我們講述了包粽子的方法,還運用多種方法調查了粽子的種類(lèi),真是生活中的有心人。
端午節教案 篇2
在4月25日的片信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課選拔時(shí)上了《端午節》一課,現把點(diǎn)滴感想記錄如下:
這一課是小學(xué)信息技術(shù)(四下)教材中,網(wǎng)絡(luò )單元的第二課時(shí),在教材中,它確定了兩大部分的內容,第一部分:確定相關(guān)主題;第二部分:查找整理資料;其中第二部分是重點(diǎn),它又分了3個(gè)方面:
1、確定主題后圍繞主題搜集資料;
2、建立好相應類(lèi)別的文件夾;
3、找到資料后,分類(lèi)下載到電腦上。
在拿到教材時(shí),第一感覺(jué)是這一課的內容是比較單調的,簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)“搜索”、“下載”、“整理”6個(gè)字概括了本課的主要內容,如何引導學(xué)生有興趣的走入課堂,又能讓他們帶著(zhù)收獲與思考走出課堂,是我在設計這一課時(shí)考慮最多的!
細看這一課的內容,深深感受一點(diǎn),這一課的學(xué)習不只對本單元下面的課時(shí)有重要的鋪墊作用,可以讓他們有序的找到內容進(jìn)行小報創(chuàng )作,而且,對于在將來(lái)的學(xué)習、工作中,如何對信息進(jìn)行管理的良好行為習慣的養成更有不可忽視的引導作用。所以在設計本課時(shí),我重點(diǎn)考慮了如下幾點(diǎn):
1、分類(lèi)整理應該是學(xué)生的一種內在的需求。
在教材上有兩個(gè)方面的目標達成,一方面是建立各類(lèi)別的文件夾,另一方面是找到資料后分類(lèi)下載到電腦上。在試教過(guò)程中,我發(fā)現這樣的順序對于學(xué)生來(lái)說(shuō)可以達成一堂課的能力目標,便是對于以后實(shí)際的運用的影響是比較弱的。為什么這么說(shuō)呢?
我們一線(xiàn)的老師都知道,在下載資料的過(guò)程中,要是沒(méi)有要求分類(lèi),大部分學(xué)生是不會(huì )分類(lèi)的,他們會(huì )把他們找到的.各種信息放在一個(gè)目錄下,是他們不會(huì )建文件夾嗎?不是的,那是他們沒(méi)有這種需求。在這堂課中,即使在教師的簡(jiǎn)單引導下,學(xué)生“明白”建文件夾分類(lèi)比較清晰,在下載資料前進(jìn)行各種文件夾的分類(lèi)然后下載,但是,在以后的學(xué)習中,有幾個(gè)學(xué)生會(huì )在下載內容時(shí)先主動(dòng)給資料分類(lèi)呢?有小部分已經(jīng)非常不錯了,因為他們感受不到,這是他們的一種需要!
在學(xué)習這個(gè)環(huán)節中我做了調整,我先讓學(xué)生自由下載各種各樣的信息放在同一個(gè)文件夾下,然后再讓學(xué)生從凌亂中自己去思考能讓信息變得有條理化的方法,結果全班有大概20%左右的學(xué)生,能自己想到用各類(lèi)文件夾進(jìn)行整理,當他們把自己實(shí)際體驗中的想法告訴大家時(shí),再讓全班同學(xué)來(lái)整理自己的信息,兩種方式對比下來(lái),明顯學(xué)生對于這樣的過(guò)程比較樂(lè )意接受。而且,在以后我們的實(shí)際運用中,我們自己電腦里的有些信息也是陸續存下來(lái),到了一定量后,再根據已有的內容進(jìn)行分類(lèi)整理,這是一種需要,也是一種良好的行為習慣!
2、信息課不是純操作課,學(xué)生應該有美好的情感體驗。
在現代社會(huì ),信息技術(shù)已是人的一種生命活動(dòng)形式,用純“工具論”的眼光把它視為一門(mén)純“應用”性的學(xué)科是片面的。我們的小學(xué)生生動(dòng)也靈動(dòng),如何讓他們從豐富多彩的學(xué)習中去感受信息技術(shù)課程的價(jià)值魅力,是我們一線(xiàn)老師應該更多思考的!
端午節這一課是以端午節為載體,讓學(xué)生進(jìn)行查找整理信息的學(xué)習。如果僅僅是按部就班下來(lái),教材也不用選擇端午節這樣一個(gè)有民族氣息的日子了,只要會(huì )搜索,會(huì )新建文件夾,會(huì )按一定的目錄保存就可以達到目的了。而我們的小學(xué)生活潑而有朝氣,他們有他們的思想,有他們的喜好,他們在他們每一天的學(xué)習中體驗著(zhù)不同知識的到來(lái),建構主義認為:“知識是人的心靈在與外界客體相互作用的過(guò)程中從內部生成的,人的心靈具有自覺(jué)能動(dòng)性,學(xué)習過(guò)程是主動(dòng)建構的過(guò)程!敝挥性趯W(xué)習中同時(shí)也有美好的情感體驗,我們的學(xué)生才能真正投入學(xué)習,愛(ài)上學(xué)習!
我在設計這一課時(shí),把感受端午節濃厚的文化氣息作為主線(xiàn),用美好的情境與內容去引導學(xué)生自主學(xué)習。比如,開(kāi)始音樂(lè )小短片的導入,讓學(xué)生初步感受一種濃郁的節日氣息,從而引發(fā)他們的求知欲,比如過(guò)程中的音樂(lè )圖景,比如最后的交流感受等等,我們的目的不是讓學(xué)生在走出課堂時(shí)告訴別人,今天我們學(xué)習了建文件夾,學(xué)習了搜索,而是想讓學(xué)生告訴別人:今天我們了解了端午節,那是一種美麗的節日,我學(xué)會(huì )了用更好的方法與了解它!
端午節教案 篇3
活動(dòng)目標
學(xué)習朗誦童謠,感受童謠表現的端午劃龍舟的民俗風(fēng)情和熱鬧的節慶氣氛。
感受八分音符和四分音符的組合節奏,嘗試配上打擊樂(lè )表現劃龍舟的歡樂(lè )情景。
活動(dòng)重點(diǎn)
學(xué)習朗誦童謠。
活動(dòng)難點(diǎn)
學(xué)習八分音符和四分音符的組合節奏。
難點(diǎn)剖析
兩種節奏型的結合讓孩子們對節奏有些混淆。
活動(dòng)過(guò)程
一、講講端午節及劃龍舟
提問(wèn):哪一天是端午節?端午節有哪些習俗?那一項活動(dòng)最熱鬧?
人們是怎么劃龍舟的'?
人們在劃龍舟時(shí),你聽(tīng)到了哪些聲音?
二、欣賞童謠
1、欣賞童謠并討論
2、感受童謠的節奏
3、學(xué)習打節奏
三、學(xué)習朗誦童謠
1、配上節奏朗誦童謠
2、游戲:劃龍舟、賽龍舟
活動(dòng)反思
活動(dòng)前和幼兒進(jìn)行了談話(huà),發(fā)現幼兒對端午節還是有一定的了解。不過(guò)僅局限于吃粽子這一風(fēng)俗習慣。于是,活動(dòng)圍繞著(zhù)粽子而展開(kāi)。結合圖片,幼兒了解到端午節不僅僅只有吃粽子這一習俗,還有劃龍舟、喝雄黃酒習俗。幼兒隨之對劃龍舟產(chǎn)生了興趣。通過(guò)欣賞童謠,讓幼兒感受童謠的節奏,同時(shí)通過(guò)拍手、跺腳的肢體動(dòng)作讓幼兒感知節奏。整個(gè)活動(dòng)后,孩子們都能有節奏地進(jìn)行朗誦。
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