大學(xué)生就業(yè)規劃論文
根據中國職業(yè)規劃師協(xié)會(huì )的定義，職業(yè)規劃是對職業(yè)生涯乃至人生進(jìn)行持續的系統的計劃的過(guò)程，它包括職業(yè)定位、目標設定和通道設計三個(gè)要素。職業(yè)規劃也叫“職業(yè)生涯規劃”。職業(yè)生涯規劃的好壞可能將影響整個(gè)生命歷程。
大學(xué)生就業(yè)規劃論文1
現在的年輕一代，實(shí)際上是中國社會(huì )轉型中的一代，注定要承受付出轉型代價(jià)的一代。他們的上一代，實(shí)際上仍然在吃傳統體制的舊飯，并未真正的投入到市場(chǎng)競爭中；他們的下一代，將因為社會(huì )的不斷進(jìn)步而獲得很大程度的勞動(dòng)保障；而他們這一代，將注定在20年后的“白領(lǐng)失業(yè)浪潮”中變成中國社會(huì )最悲慘的人。這是時(shí)代的代價(jià)，沒(méi)有辦法的。
首先要澄清一個(gè)流毒廣泛的說(shuō)法：大學(xué)畢業(yè)第一份工作不重要。
這絕對是極其錯誤的。它給了廣大蒙蒙董董的大學(xué)畢業(yè)生一個(gè)錯誤的認識，對相當一部分人造成了無(wú)可挽回的損失！大學(xué)生就業(yè)選擇，是對一個(gè)人十年內的生活產(chǎn)生重大影響的關(guān)鍵決策，是極其重要的。
那么找怎么樣的工作比較好？什么樣的行業(yè)算好？大公司好還是小公司好？如何正確的理解當前工資和未來(lái)發(fā)展？一系列的問(wèn)題擺在大學(xué)生的面前。下面我首先對要考慮的宏觀(guān)策略問(wèn)題進(jìn)行分析，然后再進(jìn)行個(gè)別具體問(wèn)題的解答。
一、中國現階段職場(chǎng)利益集團劃分
這才是一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生首先要知道的大問(wèn)題。學(xué)校的主任不會(huì )和你說(shuō)的，公司招聘時(shí)也不會(huì )和你說(shuō)的，因為利益只有少部分人能夠分到；你父母也不一定會(huì )和你說(shuō)的，因為他們很可能也是糊涂的。如果這一部分已經(jīng)有人很明確的告訴你了，或者你個(gè)人已經(jīng)很敏銳的感知到了，那么恭喜你！你已經(jīng)可以關(guān)閉這篇文章了，因為你已經(jīng)是明白人，不需要我浪費口舌。
�。ㄒ唬�5大利益象限
中國的社會(huì )處在重要的轉型變化中：由計劃經(jīng)濟轉向“有中國特色的市場(chǎng)經(jīng)濟”。這個(gè)過(guò)程是一個(gè)利益格局的重新分配的過(guò)程。在就業(yè)市場(chǎng)上，我們可以按大的方面對各種利益單位歸類(lèi)如下：
1．公務(wù)員（含事業(yè)單位）
2．壟斷行業(yè)國企
3．競爭行業(yè)國企
4．外企
5．民營(yíng)企業(yè)
差不多所有的利益單位都可以在上述歸類(lèi)中找到位置。首先你要明白的是，這不是理論研究，這和你未來(lái)的事業(yè)、收入、地位、家庭都有直接的聯(lián)系。你首先要明白的是，在招聘會(huì )上準備招聘你的這個(gè)公司（單位）到底是屬于哪個(gè)象限的？
不同的象限擁有的力量和資源是不一樣的。這導致了在不同的象限就業(yè)獲得收入的能力也大不一樣。在你選擇公司之前，一定要清楚的了解這些。在目前的中國，社會(huì )資源高度集中在少數公務(wù)員（即官員），以及壟斷國企的手中。但是不同的地區，由于社會(huì )財富水平不一樣，因此公務(wù)員集團的收入相差是很大的。雖然國家規定的工資待遇大家都一樣，但是你到廣東、華東一帶了解下公務(wù)員的實(shí)際年收入，你就不難理解為什么那么多你的同齡人在報考公務(wù)員了。實(shí)際上，即使在經(jīng)濟欠發(fā)達地區，公務(wù)員在當地人群中仍然屬于高收入群體。而且也許更關(guān)鍵的是，風(fēng)險非常小。收益和風(fēng)險成正比，你一定在課堂上學(xué)過(guò)吧？哈哈，告訴你，那是西方經(jīng)濟學(xué)原理，我們是中國特色的，不一樣的。在中國當公務(wù)員，風(fēng)險小，收益大。也許你會(huì )說(shuō)，不對啊，在你們哪個(gè)地方，公務(wù)員待遇也不怎么樣��？那么我要告訴你：第一，你不能只看表面收入而不看灰色的部分；第二，當前中國允許地區間人員流動(dòng)，因此由于不同地區經(jīng)濟財富水平差異很大，因此落后地區的公務(wù)員確實(shí)是比發(fā)達地區的一般白領(lǐng)差的。這也就是利益格局的復雜之處，沒(méi)有絕對的。
我們再來(lái)看一看國企的情況。一說(shuō)到國企，很多人馬上就想到下崗。這種觀(guān)念也是錯誤的。首先，解雇員工并不是國企獨有，大量的私企每年都在大量解雇員工，并沒(méi)有任何人給他們補償，給他們“安置”。同時(shí)，也不是任何國企都效益不好，都需要下崗。我們看利益格局，首先要看誰(shuí)擁有力量和資源。在中國，說(shuō)白了就是誰(shuí)擁有政府力量和行業(yè)壟斷的權力，想效益不好都難。這不是國企還是私企來(lái)簡(jiǎn)單劃分的。例如中國移動(dòng)、電信、銀行、石油，這些壟斷性行業(yè)中的大國企，個(gè)個(gè)效益好。而那些國家已經(jīng)“完全放開(kāi)”了的競爭行業(yè)的國企，幾乎都是完蛋兩個(gè)字（不含假裝放開(kāi)的行業(yè)）。這里面有個(gè)很清晰的發(fā)展脈絡(luò )：在90年代初，只有國企存在，民營(yíng)力量非常微弱。而國企長(cháng)期的低工資、高福利政策，使得閘門(mén)打開(kāi)后第一批進(jìn)入市場(chǎng)經(jīng)濟的人嘗到了“高”工資的甜頭；在90年代末，以20xx年為分界線(xiàn)，時(shí)局發(fā)生了明顯的轉變。在抓大放小政策下，壟斷行業(yè)的國企迅速利用其行政資源做市場(chǎng)經(jīng)濟，毫無(wú)懸念，他們無(wú)往不勝，獲得了大量的利潤；當前階段，以20xx年為分界線(xiàn)，則又是另外一個(gè)嶄新階段的開(kāi)始。各地MBO此起彼伏了。在這種情況下，壟斷國企將出現分化，具體發(fā)展的預測比較復雜，我將
在另外的文章中專(zhuān)門(mén)分析。但無(wú)論如何，在當前階段壟斷國企是一個(gè)非常強勢的高收入集團。要注意的是，即使是現在那些45歲左右下崗破產(chǎn)的競爭行業(yè)國企員工，在他們象你們這么大就業(yè)的時(shí)候，他們當時(shí)的工作仍然是最好的，收入也是最高的。只是現在利益格局已經(jīng)改變。
再來(lái)看下外企的情況。外資企業(yè)主
要是依靠資金力量、和政府的關(guān)系、以及高水平管理在做事情，可以說(shuō)是中國第一批真正的企業(yè)。但是，他們在中國仍然要遵守中國的潛規則的。由于能夠跨國經(jīng)營(yíng)的外企一般都是實(shí)力比較雄厚的，因此外企是一個(gè)非常強大的利益單位，也是就業(yè)的高收入單位。注意，那些中國人海外注冊弄的假外企不算，臺灣、香港企業(yè)算民企。
看看民企的情況，民企仍然不占中國經(jīng)濟的主體。他們在政府力量和占有資源上都相對比較弱。在完全競爭的行業(yè)，主要是進(jìn)去的比較早的一批民企做大了，擁有一定的力量。而大量的民企在充分市場(chǎng)競爭中生活質(zhì)量都不高。因為中國并非真正的市場(chǎng)機制，有關(guān)的法律法規很不健全，或者有法不依，或者有部分人有權不依，這造成了中國的完全競爭行業(yè)“扭曲競爭”的現象；在非完全競爭的行業(yè)，民企則主要是依附在某些擁有資源的單位周?chē)�，這種狀態(tài)打個(gè)比方就是例如吸附在某個(gè)樹(shù)上的蟲(chóng)子，形成了一個(gè)又一個(gè)的非競爭性關(guān)系利益群。由于職業(yè)保護的法律型同虛設，以及缺少工會(huì )等代表員工利益的力量，直接造成了民企員工在職場(chǎng)上成為弱勢群體。也許你會(huì )問(wèn)，那為什么國家關(guān)心國企下崗員工，而沒(méi)有關(guān)注民企解雇員工呢？很簡(jiǎn)單，因為國企下崗員工年紀已經(jīng)大了，無(wú)法再找到足以維持原來(lái)生活水平的工作了。而中國的市場(chǎng)化進(jìn)程才剛剛開(kāi)始，民企員工大多數都是年輕人，社會(huì )問(wèn)題并不明顯。
好了，現在清楚些了吧，首先要看你要去的公司（單位）是在上述哪個(gè)象限。象限屬性從大勢上決定了你以后可能獲得的收入和地位。而你個(gè)人的能力，是在大波浪上翻起的小水花�？梢哉f(shuō)，判斷大勢的能力比從事具體事情的能力重要得多。也許你要說(shuō)，好象哪個(gè)象限都有收入高的人啊。是的，可是你不要忘記了，在不同象限獲得高收入和地位的可能性，以及需要付出的努力是不一樣的。在一些象限，你只要跟上平均水平，5年以后你就可以很輕易的存上一大筆錢(qián)，買(mǎi)上房子和車(chē)子；而在一些象限，你要十分努力，10年以后，你有可能存上一些錢(qián)，買(mǎi)上房子和車(chē)子，而當你達到這個(gè)水平時(shí)，在優(yōu)勢象限的和你同時(shí)起步的人，已經(jīng)存上了更多的錢(qián)，換上了更大的房子和車(chē)子。象限是有優(yōu)劣差異的，起點(diǎn)相同的人，由于選擇了不同的發(fā)展通道，同樣都很努力，但落到的結果將天差地別。
其次，光看哪個(gè)象限還不足夠。因為在同一個(gè)象限中，仍然存在著(zhù)巨大的、人為因素造成的微妙區別！
二、轉型中的一代
中國的事情要用放大鏡看才會(huì )清楚，這也是老外永遠無(wú)法真正了解中國社會(huì )的原因。上述人為差別按利益象限的不同也有差異：
1．公務(wù)員、國企類(lèi)，正式工和非正式工的差異
政府工作人員難道也有非正式工？是的，如果你還不知道，只能說(shuō)明你孤陋寡聞。政府工作人員分為兩類(lèi)：國家正式編制的公務(wù)員以及所謂的“政府雇員”。在某些地方，特別是經(jīng)濟貧窮的省，這兩者收入差距不大；而越是經(jīng)濟富裕的省，這兩者的收入差距就越大。政府雇員要轉為國家正式編制的公務(wù)員，有很大的難度，沒(méi)有關(guān)系基本不用想。因此，即使你通過(guò)了國家公務(wù)員考試，即使你已經(jīng)被某政府單位接收了，你一定要打聽(tīng)清楚哦！
要是依靠資金力量、和政府的關(guān)系、以及高水平管理在做事情，可以說(shuō)是中國第一批真正的企業(yè)。但是，他們在中國仍然要遵守中國的潛規則的。由于能夠跨國經(jīng)營(yíng)的外企一般都是實(shí)力比較雄厚的，因此外企是一個(gè)非常強大的利益單位，也是就業(yè)的高收入單位。注意，那些中國人海外注冊弄的假外企不算，臺灣、香港企業(yè)算民企。
看看民企的情況，民企仍然不占中國經(jīng)濟的主體。他們在政府力量和占有資源上都相對比較弱。在完全競爭的行業(yè)，主要是進(jìn)去的比較早的一批民企做大了，擁有一定的力量。而大量的民企在充分市場(chǎng)競爭中生活質(zhì)量都不高。因為中國并非真正的市場(chǎng)機制，有關(guān)的法律法規很不健全，或者有法不依，或者有部分人有權不依，這造成了中國的完全競爭行業(yè)“扭曲競爭”的現象；在非完全競爭的行業(yè)，民企則主要是依附在某些擁有資源的單位周?chē)�，這種狀態(tài)打個(gè)比方就是例如吸附在某個(gè)樹(shù)上的蟲(chóng)子，形成了一個(gè)又一個(gè)的非競爭性關(guān)系利益群。由于職業(yè)保護的法律型同虛設，以及缺少工會(huì )等代表員工利益的力量，直接造成了民企員工在職場(chǎng)上成為弱勢群體。也許你會(huì )問(wèn)，那為什么國家關(guān)心國企下崗員工，而沒(méi)有關(guān)注民企解雇員工呢？很簡(jiǎn)單，因為國企下崗員工年紀已經(jīng)大了，無(wú)法再找到足以維持原來(lái)生活水平的工作了。而中國的市場(chǎng)化進(jìn)程才剛剛開(kāi)始，民企員工大多數都是年輕人，社會(huì )問(wèn)題并不明顯。
好了，現在清楚些了吧，首先要看你要去的公司（單位）是在上述哪個(gè)象限。象限屬性從大勢上決定了你以后可能獲得的收入和地位。而你個(gè)人的能力，是在大波浪上翻起的小水花�？梢哉f(shuō)，判斷大勢的能力比從事具體事情的能力重要得多。也許你要說(shuō)，好象哪個(gè)象限都有收入高的人啊。是的，可是你不要忘記了，在不同象限獲得高收入和地位的可能性，以及需要付出的努力是不一樣的。在一些象限，你只要跟上平均水平，5年以后你就可以很輕易的存上一大筆錢(qián)，買(mǎi)上房子和車(chē)子；而在一些象限，你要十分努力，10年以后，你有可能存上一些錢(qián)，買(mǎi)上房子和車(chē)子，而當你達到這個(gè)水平時(shí)，在優(yōu)勢象限的和你同時(shí)起步的人，已經(jīng)存上了更多的錢(qián)，換上了更大的房子和車(chē)子。象限是有優(yōu)劣差異的，起點(diǎn)相同的人，由于選擇了不同的發(fā)展通道，同樣都很努力，但落到的結果將天差地別。
其次，光看哪個(gè)象限還不足夠。因為在同一個(gè)象限中，仍然存在著(zhù)巨大的、人為因素造成的微妙區別！
二、轉型中的一代
中國的事情要用放大鏡看才會(huì )清楚，這也是老外永遠無(wú)法真正了解中國社會(huì )的原因。上述人為差別按利益象限的不同也有差異：
1．公務(wù)員、國企類(lèi)，正式工和非正式工的差異
政府工作人員難道也有非正式工？是的，如果你還不知道，只能說(shuō)明你孤陋寡聞。政府工作人員分為兩類(lèi)：國家正式編制的公務(wù)員以及所謂的“政府雇員”。在某些地方，特別是經(jīng)濟貧窮的省，這兩者收入差距不大；而越是經(jīng)濟富裕的省，這兩者的收入差距就越大。政府雇員要轉為國家正式編制的公務(wù)員，有很大的難度，沒(méi)有關(guān)系基本不用想。因此，即使你通過(guò)了國家公務(wù)員考試，即使你已經(jīng)被某政府單位接收了，你一定要打聽(tīng)清楚哦！
大學(xué)生就業(yè)規劃論文2
【摘 要】隨著(zhù)中國高等教育從精英教育向大眾教育的轉變，越來(lái)越多的青年人獲得了接受高等教育的機會(huì )，隨之高校畢業(yè)生人數逐年遞增，但是就業(yè)的形勢卻不容樂(lè )觀(guān)，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題已經(jīng)成為備受關(guān)注的社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題。因而，就業(yè)問(wèn)題的研究和解決就顯得至關(guān)重要。目前對大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的研究已經(jīng)較多，但是就大學(xué)生個(gè)人而言，大學(xué)生個(gè)人的就業(yè)規劃意識如何？大學(xué)生自己所做的就業(yè)準備怎樣？以及大學(xué)生自己的就業(yè)競爭力如何？大學(xué)生的就業(yè)規劃意識、就業(yè)準備和就業(yè)競爭力之間又有怎么的關(guān)系？本論文主要圍繞著(zhù)幾個(gè)問(wèn)題來(lái)展開(kāi)論述，試圖為這一系列問(wèn)題提供系統性的研究。
【關(guān)鍵詞】就業(yè)規劃意識；就業(yè)準備；就業(yè)競爭力
一、就業(yè)規劃意識的概念內涵
而大學(xué)生就業(yè)是指大學(xué)生在完成相關(guān)學(xué)業(yè)后獲得、并保持工作機會(huì )的行為。提到就業(yè)規劃意識，那就不得不提職業(yè)生涯規劃。對大學(xué)生來(lái)說(shuō)，職業(yè)生涯規劃所涉及的時(shí)間較長(cháng)，“就業(yè)規劃”這一詞似乎更為合適。嚴格來(lái)說(shuō)，就業(yè)規劃是職業(yè)生涯規劃的一部分，主要指大學(xué)生在對自己主客觀(guān)條件進(jìn)行測定、分析、總結研究的基礎上，通過(guò)對自身特點(diǎn)（興趣、愛(ài)好、能力、特長(cháng)、經(jīng)歷及不足等方面）進(jìn)行綜合分析與權衡，結合校園就業(yè)市場(chǎng)，根據自己的職業(yè)傾向，確定其最佳的就業(yè)奮斗目標，并為實(shí)現這一目標做出相應的安排。
因此，就業(yè)規劃意識，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是大學(xué)生對于就業(yè)規劃的認知和態(tài)度�；蛘呔蜆I(yè)規劃意識是指個(gè)人對就業(yè)規劃的認知和態(tài)度，是個(gè)人做好就業(yè)規劃、就業(yè)準備的內動(dòng)力。目前大學(xué)生對就業(yè)規劃仍然不夠重視，未能透徹地了解就業(yè)規劃的重大意義，但是大部分學(xué)生能夠較為準確地意識到就業(yè)規劃意識的重要性。
二、就業(yè)準備的概念內涵
大學(xué)生就業(yè)準備是指大學(xué)生在在校學(xué)習期間為未來(lái)成功就業(yè)而做的各種準備，它是他們今后獲得理想工作崗位的重要條件和基礎。廣義的就業(yè)準備既包括未就業(yè)者為了能從事某種職業(yè)或獲得某種職位，在一個(gè)相當長(cháng)的時(shí)期內所做的就業(yè)準備工作，又包括已就業(yè)者為了進(jìn)一步做好本職工作，或改換職業(yè)所進(jìn)行的準備工作。狹義的就業(yè)準備是指未就業(yè)者未來(lái)能從事某種職業(yè)，或獲得某種職位，在一定階段內所做的準備工作。[1]本文更傾向于就業(yè)準備是指大學(xué)生在就業(yè)之前，為了實(shí)現最佳職業(yè)目標或贏(yíng)得較滿(mǎn)意的工作崗位而進(jìn)行的知識、能力、心理、個(gè)人規劃、政策形勢等方面的預先安排或籌劃行為。
大學(xué)生的就業(yè)準備不僅僅在大學(xué)最后一個(gè)學(xué)年進(jìn)行，而是貫穿在整個(gè)大學(xué)的學(xué)習過(guò)程中。大學(xué)生的就業(yè)準備主要包括就業(yè)心理準備、綜合素質(zhì)和能力準備，其中又包括基本素質(zhì)和能力，如認知判斷能力、文字口頭表達能力、掌握新知識和新技術(shù)的能力及人際溝通與協(xié)作能力；專(zhuān)業(yè)素質(zhì)能力如專(zhuān)業(yè)基礎知識的準備和專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力的準備；特殊素質(zhì)和能力。
三、就業(yè)競爭力的概念內涵
大學(xué)生的就業(yè)競爭力主要是指畢業(yè)生在就業(yè)市場(chǎng)上，具有戰勝競爭對手找到適合才能發(fā)揮和實(shí)現自身價(jià)值的適當工作崗位的能力，即全面滿(mǎn)足社會(huì )和用人單位對人才需求的能力。
大學(xué)生的就業(yè)競爭力可以歸結為三方面的競爭力，核心競爭力：是畢業(yè)生可持續就業(yè)的一種發(fā)展能力，是畢業(yè)生的知識積累或素質(zhì)養成達到一定水平，具備可自主開(kāi)發(fā)、能動(dòng)挖掘的潛能。它是一種隱形素質(zhì)或能力�；A競爭力：是指大學(xué)畢業(yè)生能承擔并完成某項社會(huì )工作所需的各項基礎能力的綜合，是畢業(yè)生就業(yè)過(guò)程中馬上能被用人單位發(fā)現和認可的能力或素質(zhì)，它是一種顯性的因素。環(huán)境競爭力：是包括來(lái)自學(xué)校、家庭和社會(huì )各方面在內的系列外部因素，它是催化大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的重要條件。
需要指出的是大學(xué)生的就業(yè)競爭力不同于大學(xué)生就業(yè)能力，就業(yè)能力是指大學(xué)畢業(yè)生在校期間通過(guò)知識的學(xué)習和綜合素質(zhì)的開(kāi)發(fā)而獲得的能夠實(shí)現就業(yè)理想、滿(mǎn)足社會(huì )需要，在社會(huì )生活中實(shí)現自身價(jià)值的本領(lǐng)。[2]就業(yè)競爭力是就業(yè)能力和競爭能力的綜合。
四、思考與建議
大學(xué)生的就業(yè)規劃意識、就業(yè)準備和就業(yè)競爭力三者是相互聯(lián)系，相互影響的。大學(xué)生的就業(yè)規劃意識水平越高，就業(yè)準備越充分，其就業(yè)競爭力就越高；換句話(huà)說(shuō)就是大學(xué)生的就業(yè)規劃意識和就業(yè)準備與就業(yè)競爭力成正比例關(guān)系。就業(yè)競爭力高的學(xué)生就個(gè)人而言，一般也是綜合素質(zhì)比較高的學(xué)生，普遍具有高學(xué)歷，來(lái)自重點(diǎn)院校，熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，具有相關(guān)資格證書(shū)，社團經(jīng)驗與實(shí)踐經(jīng)驗豐富等特點(diǎn)。就業(yè)競爭力高的大學(xué)生往往很早就開(kāi)始了就業(yè)準備，包括自己的就業(yè)目標，就業(yè)心理和就業(yè)手段等多方面的準備。
基于此，當前大學(xué)生應該增強就業(yè)規劃意識，提升就業(yè)準備水平，才能提高就業(yè)競爭力。
�。ㄒ唬┰鰪姶髮W(xué)生就業(yè)規劃意識，提高就業(yè)規劃水平
1.從大學(xué)生自身來(lái)說(shuō)，大學(xué)生應該重視就業(yè)規劃，主動(dòng)探索和正確認識自己，分析把握自己的性格特點(diǎn)，興趣愛(ài)好，職業(yè)目標和職業(yè)價(jià)值觀(guān)，并及時(shí)與老師、家長(cháng)、同輩保持良好的溝通，由此來(lái)制定適合自己的職業(yè)目標。
2.從高校職業(yè)生涯規劃課程來(lái)說(shuō)，高等院校應該建立專(zhuān)門(mén)的職業(yè)生涯規劃機構，積極開(kāi)展大學(xué)生生涯規劃教育，從大一至大四每一年級有不同的課程舍子，引導大學(xué)生認識職業(yè)自我，了解職業(yè)世界，學(xué)習掌握職業(yè)生涯規劃的方法和手段，為未來(lái)職業(yè)的自我實(shí)現打下良好的基礎。
3.從就業(yè)規劃本身來(lái)說(shuō)，高�？梢杂嗅槍π缘拈_(kāi)展不同的就業(yè)規劃教育。而當前大學(xué)生的就業(yè)規劃教育應該突出就業(yè)規劃目標意識和就業(yè)規劃價(jià)值意識，通過(guò)培訓、講座、個(gè)人輔導等使大學(xué)生認識到就業(yè)規劃的重要性是當務(wù)之急。同時(shí)，這里所說(shuō)的針對性主要是指針對不同性別，不同專(zhuān)業(yè)，不同年級，不同家庭背景，等等開(kāi)展就業(yè)規劃輔導和教育。
�。ǘ⿵娀瘜Υ髮W(xué)生就業(yè)能力的培養，提升就業(yè)準備水平
1.加強大學(xué)生基本能力的培養。大學(xué)生的基本能力包括較強的團隊協(xié)作能力，高度的責任感，說(shuō)服他人的能力，良好的溝通能力，善于學(xué)習的能力，創(chuàng )新的能力，高度靈活的應變能力和較強的組織能力。 2.加強大學(xué)生求職能力的鍛煉。求職能力主要是指主動(dòng)適應市場(chǎng)需求的能力，積極參與競爭的能力，獨立思考的能力和果斷決策的能力。
3.正確評價(jià)自己，包括自身的能力，性格，興趣愛(ài)好等，對自己的優(yōu)缺點(diǎn)有深刻的評價(jià)，取長(cháng)補短，結合自己的興趣、愛(ài)好，培養自身的能力和發(fā)展。
4.關(guān)注就業(yè)市場(chǎng)，了解職位信息，確定就業(yè)目標；明確將來(lái)就業(yè)傾向的單位性質(zhì)，工作內容等基本要求；了解自己心儀單位的用人標準。
5.加強就業(yè)技巧的學(xué)習，如撰寫(xiě)、制作及投遞簡(jiǎn)歷、職場(chǎng)基本禮儀，整理儀表儀容，面試技巧等。
�。ㄈ┘訌姼咝＞蜆I(yè)指導，促進(jìn)就業(yè)指導的專(zhuān)業(yè)化和全程化
就業(yè)指導是增強大學(xué)生就業(yè)規劃意識、提升就業(yè)準備水平、提高就業(yè)競爭力的重要手段。高校要加強與用人單位的聯(lián)系，主動(dòng)走訪(fǎng)用人單位，征求他們對人才培養的建議；其次，聘請職業(yè)指導專(zhuān)家，人力資源專(zhuān)家進(jìn)校，通過(guò)專(zhuān)題講座，案例分析，經(jīng)驗分享和面對面咨詢(xún)，使學(xué)生了解更多的有關(guān)就業(yè)信息，擇業(yè)技巧，職業(yè)道德和社交禮儀等方面的知識，幫助學(xué)生找準自己的位置；再次，優(yōu)化校外實(shí)習基地建設，通過(guò)校外實(shí)習，培養學(xué)生溝通能力、敬業(yè)精神、團隊合作精神和社會(huì )責任感，積累更多的工作經(jīng)驗甚至教訓，提高實(shí)踐能力和社會(huì )適應能力。最后，加強與校友的溝通與聯(lián)系，校友是做好就業(yè)指導的重要資源。
�。ㄋ模﹦�(chuàng )造良好的外部就業(yè)環(huán)境，提升大學(xué)生就業(yè)競爭力
政府有關(guān)部門(mén)制定規范、完善的就業(yè)教育政策、制度、措施，是提高我國大學(xué)生就業(yè)競爭力的重要保障。包括大學(xué)生就業(yè)的鼓勵政策、人才合理流動(dòng)政策、戶(hù)籍管理制度、人事檔案制度以及社會(huì )保障體系等。同時(shí)，也要建立健全大學(xué)生失業(yè)保障制度，完善對未就業(yè)學(xué)生的在培訓計劃，真正解決大學(xué)生就業(yè)中面臨的實(shí)際困難。
參考文獻：
[1]馬志強，吳萬(wàn)民.試析大學(xué)生就業(yè)準備[J].長(cháng)春工業(yè)大學(xué)學(xué)報，20xx（01）：43-44.
[2]鄭曉明.“就業(yè)能力”論[J].中國青年政治學(xué)學(xué)報.20xx，25（3）：91-92.
[3]樓錫錦，周樹(shù)紅，吳麗玉.大學(xué)生就業(yè)競爭力分析[J].教育發(fā)展研究，20xx，7.
[4]王麒凱.大學(xué)生就業(yè)規劃意識、就業(yè)準備與就業(yè)競爭力及其關(guān)系的研究[D].重慶大學(xué).20xx，4.
大學(xué)生就業(yè)規劃論文3
摘要：
正確的擇業(yè)和創(chuàng )業(yè)是當代社會(huì )的需要，作為當代大學(xué)生，在擇業(yè)和創(chuàng )業(yè)的時(shí)既要追求自己的職業(yè)理想，更要符合國家，符合社會(huì )的實(shí)際需要。
我國是人口大國，勞動(dòng)力比較多，需要就業(yè)的人多，就業(yè)高峰持續的時(shí)間也就比較長(cháng)。當前我國比較重視教育，各大高校積極響應國家的號召，在大規模擴大招生，我國的高等教育正在由“精英教育”轉向“大眾教育”，大學(xué)生就業(yè)與全社會(huì )就業(yè)重疊到一起，加大了大學(xué)生在就業(yè)方面的壓力，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)形勢不容樂(lè )觀(guān)。面對嚴峻的就業(yè)形勢，我們要想成功，要首先明白我們的目標和詳細的規劃。只有合理的規劃才能有一個(gè)正確的方向，我們才不會(huì )浪費有限的生命。
一、畢業(yè)生較多：
據教育部統計，20xx年，全國普通高校畢業(yè)生達680萬(wàn)人，比20xx年增加了20萬(wàn)人，而全國高校畢業(yè)生總量還將繼續增加，20xx年高校畢業(yè)生將達到699萬(wàn)人，比20xx年增加19萬(wàn)人。人力資源部和社會(huì )保障部對勞動(dòng)力市場(chǎng)供求信息調查顯示，當前我國宏觀(guān)就業(yè)形勢趨緊，使得大學(xué)生就業(yè)面臨很大的壓力。
二、熱門(mén)專(zhuān)業(yè)人才過(guò)剩：
我國高等教育的學(xué)科結構和培養模式不盡合理。在我國大學(xué)生在選擇專(zhuān)業(yè)的時(shí)候主要根據當時(shí)該專(zhuān)業(yè)比較好找工作、薪水較高熱門(mén)而定，而沒(méi)有可考慮隨時(shí)間發(fā)展其專(zhuān)業(yè)在社會(huì )的需求。學(xué)校也是不斷的增加熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，對熱門(mén)專(zhuān)業(yè)無(wú)限量的招生，根本沒(méi)有考慮學(xué)�，F實(shí)情況，導致學(xué)校培養的專(zhuān)業(yè)技能與市場(chǎng)需求不相適應，導致企業(yè)需要的具有一定技能的人才找不到。而所謂的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)由于人員過(guò)剩而找不到工作崗位。其熱門(mén)專(zhuān)
業(yè)也就變?yōu)榱死鋵?zhuān)業(yè)，造成該專(zhuān)業(yè)大學(xué)生就要讓壓力大，人才有所剩余
三、應屆畢業(yè)生不受歡迎：
據調查，絕大多數招聘單位明確表明不要應屆生，除了他們沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗、缺乏社會(huì )知識外，對工作、對同事的態(tài)度是招聘單位拒聘的重要理由。而且現代應屆畢業(yè)大學(xué)生心態(tài)擺的不夠正很多應屆畢業(yè)生頻繁跳槽，流失率較高，使得企業(yè)自己花費精力和時(shí)間以及金錢(qián)培養的人才無(wú)法為己所用，給企業(yè)帶來(lái)不必要的損失。
四、大學(xué)生就業(yè)觀(guān)念不對：
現在多大學(xué)生找工作很不夠實(shí)際，過(guò)高的估計自己的實(shí)力，總認為自己是佼佼者，在任何方面都很優(yōu)秀，在找工作時(shí)一定是搶手的人才。在找工作時(shí)挑三揀四，眼高手低，以候補精英、候補白領(lǐng)自居，非大機關(guān)、大公司、薪金高不去。在找到后卻對自的工作崗位根本不珍惜，根本不去踏踏實(shí)實(shí)工作，總是向往更好的工作，更高的薪水，更舒適的工作條件。從而對現有工作沒(méi)有激情。這嚴重影響大學(xué)生的就業(yè)。
中國勞動(dòng)學(xué)會(huì )副會(huì )長(cháng)蘇海南認為現在的大學(xué)主要是重知識培養，但是輕能力的鍛煉，所以有學(xué)歷沒(méi)能力、有文憑沒(méi)水平這種情況還是或多或少地存在。與此同時(shí)，大多數畢業(yè)生都想到大城市、大企業(yè)、大機關(guān)、大單位去就業(yè)，不愿到小企業(yè)、基層去就業(yè)。這是大學(xué)生就業(yè)一重要原因。
由以上數據和資料可以看出，我國大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題非常嚴峻，不容樂(lè )觀(guān)
大學(xué)生職業(yè)生涯規劃
由于造成大學(xué)生就業(yè)難題的原因是多方面的，切實(shí)解決大學(xué)生就業(yè)難題是一個(gè)系統工程，需要用人單位、大學(xué)生、高校及社會(huì )共同努力。但是，歸根結底，大學(xué)生自身才是主要原因。因此，我認為大學(xué)生需做好以下工作，為自己的職業(yè)生涯做好規劃。
一、努力提高自己的綜合素質(zhì)：
大學(xué)生要爭取知識廣博，具備合理的知識結構，有一定的科學(xué)文化素養，具有創(chuàng )新精神，隨機性、靈活性的思維方式，做到因人、因時(shí)、因事而異。有良好的心理素質(zhì)，面臨更加激烈社會(huì )競爭，能視變化為機遇，視困難為坦途，有頑強的自制力，堅定的信念，及對生活充滿(mǎn)期望，充滿(mǎn)熱情。
二、要有良好身體素質(zhì)：
健康欠佳會(huì )減弱人才的決策能力，因為如果要達到目標需要體力與耐力，一個(gè)人就可能因體力不支而放棄。身體健康是我們能夠在事業(yè)上取得成功的前提條件，身體是我們革命的本錢(qián)。
三、注重能力培養：
能力才是判斷一個(gè)人能否成功的最為有力的標準，只擁有一紙文憑在當今這個(gè)社會(huì )是難以的生存的，因此必須注重能力的培養，能力是一個(gè)人素質(zhì)的外在表現，是在社會(huì )中直接產(chǎn)生作用的那部分內容，當前社會(huì )大學(xué)生必須盡可能培養自己處理信息的能力、處理人際關(guān)系的能力、系統看待事物的能力、處理好人與資源的能力、運用技術(shù)的能力等。
四、加強社會(huì )實(shí)踐：
利用假期積極參加社會(huì )實(shí)踐，將所學(xué)的理論知識與實(shí)際工作相結合，提高處理實(shí)際問(wèn)題的能力，積累工作經(jīng)驗。
五、正確就業(yè)定位：
求職擇業(yè)應當面對現實(shí)，根據市場(chǎng)實(shí)際狀況更新觀(guān)念，轉換思路，到最適合自己的崗位上工作，而不應過(guò)分關(guān)注工資水平及地理位臵等，只有這樣才能充分發(fā)揮自己的聰明才智，最終實(shí)現人生價(jià)值。
六、設定調整方案：
在競爭如此激烈，生活節奏如此快，生活過(guò)于緊張的社會(huì )現實(shí)生活中，我們都知道社會(huì )在不斷的進(jìn)步，在不斷的發(fā)展，人生也是一個(gè)動(dòng)態(tài)，所以我們的職業(yè)生涯規劃也是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，一個(gè)人要想在事業(yè)上取得成功就必須根據實(shí)施結果的情況以及因應變化進(jìn)行及時(shí)的評估，不斷地自我探索和對職業(yè)的探索，整個(gè)職業(yè)生涯規劃要在實(shí)施中去檢驗，看效果如何，及時(shí)診斷生涯規劃各個(gè)環(huán)節出現的問(wèn)題，找出相應對策，對規劃進(jìn)行調整和完善。來(lái)修正和完美我們現在的選擇及自己的職業(yè)規劃。
合理規劃職業(yè)生涯，以便創(chuàng )出一片屬于自己的藍天！
參考文獻：
1、《就業(yè)指導》
2、《思想道德修養與法律基礎》
3、有關(guān)數據從教育網(wǎng)和獲得
職業(yè)生涯規劃在大學(xué)生就業(yè)指導工作中的作用探析論文
時(shí)間流逝得如此之快，就算追也追不到，你是否希望職業(yè)生涯發(fā)展順利呢？請好好規劃今后的職業(yè)發(fā)展道路。那么你真正懂得怎么寫(xiě)好職業(yè)規劃嗎？以下是小編收集整理的職業(yè)生涯規劃在大學(xué)生就業(yè)指導工作中的作用探析論文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
職業(yè)生涯規劃在大學(xué)生就業(yè)指導工作中的作用探析論文 篇1
職業(yè)生涯，指的是一個(gè)人從職業(yè)學(xué)習開(kāi)始到職業(yè)勞動(dòng)最后結束的工作經(jīng)歷過(guò)程。職業(yè)生涯規劃則是指一個(gè)人在工作之前或在工作過(guò)程中，依據主觀(guān)條件以及客觀(guān)環(huán)境的變化對自己的事業(yè)發(fā)展目標，編制相應的工作、教育和培訓行動(dòng)計劃，并對每一步的時(shí)間、順序和方向作出合理安排的實(shí)踐活動(dòng)。目前大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題已經(jīng)成為社會(huì )關(guān)注的焦點(diǎn)，調查數據顯示，2016年我國高校大學(xué)生就業(yè)人數約765萬(wàn)，而由于大學(xué)生專(zhuān)業(yè)特長(cháng)、知識結構以及社會(huì )環(huán)境與市場(chǎng)環(huán)境等因素的影響，其就業(yè)失敗的概率逐漸提高，許多大學(xué)生面臨著(zhù)“畢業(yè)即失業(yè)”的尷尬情況。隨著(zhù)市場(chǎng)經(jīng)濟的深入發(fā)展，大學(xué)生的就業(yè)情況對學(xué)校社會(huì )形象的影響越來(lái)越重要，因此，幫助大學(xué)生做好職業(yè)生涯規劃，指導大學(xué)生合理就業(yè)，不僅是對大學(xué)生未來(lái)發(fā)展負責的體現，更是提高學(xué)校社會(huì )影響力，維護社會(huì )穩定的必然要求。
一、職業(yè)生涯規劃在大學(xué)生就業(yè)指導工作中的作用
1、有利于幫助大學(xué)生認識自我，準確定位
認識自我，正確定位自身角色，是大學(xué)生職業(yè)生涯規劃的第一步，也是就業(yè)指導教師工作的主要任務(wù)之一。大學(xué)生長(cháng)期處于校園生活中，難免會(huì )自視甚高，缺乏對自身能力、心理狀態(tài)、性格特點(diǎn)等基本情況的了解，因此，教師在教學(xué)中，可以利用一些專(zhuān)業(yè)的職業(yè)測試手段，讓學(xué)生對自身的情況有一個(gè)基本的了解，如明尼蘇達空間關(guān)系測驗、貝內特機械理解測驗等方式檢測學(xué)生的職業(yè)傾向；利用明尼蘇達多人格測驗、艾森克人格測試等方式測驗學(xué)生的氣質(zhì)類(lèi)型和性格特點(diǎn)。
關(guān)于大學(xué)生職業(yè)生涯規劃與就業(yè)指導關(guān)系論文（通用6篇）
時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝，我們的工作又邁入新的臺階，為了今后在工作中取得更大的進(jìn)步，來(lái)為以后的職業(yè)發(fā)展做一份職業(yè)規劃吧。相信大家又在為寫(xiě)職業(yè)規劃犯愁了吧！以下是小編精心整理的大學(xué)生職業(yè)生涯規劃與就業(yè)指導關(guān)系論文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
大學(xué)生職業(yè)生涯規劃與就業(yè)指導關(guān)系論文 篇1
【摘要】高等學(xué)校的重要任務(wù)不僅是教授學(xué)生相關(guān)的理論知識，其還應該提高大學(xué)生的就業(yè)率。調查研究發(fā)現我國當前大學(xué)生的就業(yè)狀況不容樂(lè )觀(guān)，學(xué)生就業(yè)壓力大，每年都有大批的畢業(yè)大學(xué)生找不到適宜的工作，究其原因在于大學(xué)生的職業(yè)規劃教育不足，部分高校沒(méi)有充分的認識到大學(xué)生職業(yè)生涯規劃教育對大學(xué)生就業(yè)指導的作用。大學(xué)生的職業(yè)生涯教育是大學(xué)生實(shí)現就業(yè)的重要保證，為了提高大學(xué)生的就業(yè)率高校應當加強學(xué)校職業(yè)生涯教育的課程改革和師資隊伍建設，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀(guān)和擇業(yè)觀(guān)，進(jìn)而找到滿(mǎn)意的工作。本文緊緊圍繞職業(yè)生涯規劃教育與就業(yè)指導的關(guān)系，分析了職業(yè)規劃教育對就業(yè)指導的作用，探討了職業(yè)生涯規劃教育在就業(yè)指導工作上的建設方向，以期正確的認識職業(yè)生涯規劃教育與就業(yè)指導的關(guān)系，進(jìn)而提升大學(xué)生的就業(yè)率。
【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；職業(yè)生涯規劃教育；就業(yè)指導
一、職業(yè)生涯規劃教育在就業(yè)指導中的作用
第一，職業(yè)生涯規劃教育能夠讓學(xué)生樹(shù)立客觀(guān)的就業(yè)目標大學(xué)生在大學(xué)期間就應當積極樹(shù)立正確的就業(yè)目標，就業(yè)目標在一定的程度上反映了大學(xué)生的價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)，大學(xué)生在就業(yè)目標的前提下做好自己的職業(yè)規劃。大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)深造其目的是通過(guò)不斷升化自己，以期將來(lái)可以找到一份社會(huì )地位高、報酬多、契合自己興趣并且能夠實(shí)現個(gè)人價(jià)值的工作。所以說(shuō)大學(xué)生就要樹(shù)立正確的就業(yè)觀(guān)，高校開(kāi)展職業(yè)生涯規劃教育能夠讓學(xué)生清楚地認識自己，認識社會(huì )工作的性質(zhì)，并及早的樹(shù)立正確、客觀(guān)的就業(yè)目標。有了客觀(guān)、正確的就業(yè)目標，大學(xué)生才能根據設定的目標合理規劃自己的大學(xué)生活，進(jìn)而在畢業(yè)時(shí)找到一份滿(mǎn)意的工作。
大學(xué)生就業(yè)規劃論文
一、開(kāi)展職業(yè)生涯規劃的必要性
1.大學(xué)生職業(yè)生涯規劃現狀
目前，高校大學(xué)生的就業(yè)壓力越來(lái)越大。這一方面來(lái)自于擴招帶來(lái)的大學(xué)生畢業(yè)數量的絕對增長(cháng)，一方面來(lái)自學(xué)校就業(yè)指導部門(mén)指導滯后，停留在只為畢業(yè)生提供單一的就業(yè)指導，缺乏全面的系統指導三是大學(xué)生對個(gè)人和職業(yè)了解不夠，沒(méi)有實(shí)施職業(yè)生涯規劃。據中國人民大學(xué)近年進(jìn)行的一項調查,目前52.9%的高校在大四才進(jìn)行就業(yè)指導,只有17.6%的高校從大一就開(kāi)始對學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導。僅為就業(yè)準備的就業(yè)指導顯然不能滿(mǎn)足大學(xué)生就業(yè)的需要。由于大學(xué)生很少接受職業(yè)生涯規劃的教育，也很難將職業(yè)生涯規劃理論用于個(gè)人職業(yè)發(fā)展需求上。問(wèn)卷調查顯示，205位大學(xué)生中不知道、不了解職業(yè)規劃理論的有125位,占61.3%。這種狀況不利于大學(xué)生就業(yè)。
2.職業(yè)生涯規劃的必要性
職業(yè)生涯規劃又叫職業(yè)生涯設計，是指個(gè)人與組織相結合，在對一個(gè)人職業(yè)生涯的主客觀(guān)條件進(jìn)行測定、分析、總結的基礎上對自己的興趣、愛(ài)好、能力、特點(diǎn)進(jìn)行綜合分析與權衡，結合時(shí)代特點(diǎn)，根據自己的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標，并為實(shí)現這一目標作出行之有效的安排。西方國家的就業(yè)指導從學(xué)生上小學(xué)開(kāi)始,其成功經(jīng)驗告訴我們,完全意義上的大學(xué)生就業(yè)指導應是以職業(yè)生涯規劃教育為中心的全方位的就業(yè)指導,即與學(xué)生的個(gè)性相結合,與社會(huì )的發(fā)展需求相結合。開(kāi)展大學(xué)生職業(yè)生涯規劃對大學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常必要的，其對大學(xué)生樹(shù)立職業(yè)理想，了解自我及職業(yè)發(fā)展等方面具有重要意義。
二、以職業(yè)生涯規劃促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)指導
（一）豐富就業(yè)指導形式
傳統的就業(yè)指導限于就業(yè)服務(wù)，側重就業(yè)政策、面試技巧等，強調就業(yè)觀(guān)的重要性，屬于被動(dòng)的感知，很難體現學(xué)生的主動(dòng)參與，遠離職業(yè)生涯規劃。因此，應建立職業(yè)生涯咨詢(xún)室,為學(xué)生提供職業(yè)生涯咨詢(xún)服務(wù)。職業(yè)生涯咨詢(xún)是學(xué)生心理輔導的重要組成部分，旨在解決學(xué)生職業(yè)生涯規劃中的實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)，還應建立職業(yè)生涯規劃教育網(wǎng)站,提供求職、擇業(yè)信息，論壇交流等，引導學(xué)生根據職業(yè)規劃的需要,有選擇地利用網(wǎng)絡(luò )資源。
（二）規范就業(yè)指導的內容
常規的就業(yè)指導內容局限在政策性的指導，缺乏深入的人力資源開(kāi)發(fā)和職業(yè)生涯規劃，不能真正體現“以學(xué)生為本”的“個(gè)性化發(fā)展”教育理念， 也不可能實(shí)施科學(xué)的.就業(yè)指導。因此，我們應該在充分認識職業(yè)生涯規劃重要性的基礎上， 積極創(chuàng )造條件開(kāi)設專(zhuān)門(mén)的課程。開(kāi)設職業(yè)生涯規劃教育課程，讓學(xué)生了解職業(yè)生涯規劃的理論、知識與策略。
最新大學(xué)生職業(yè)生涯規劃與就業(yè)指導論文推薦
一、開(kāi)展職業(yè)生涯規劃的必要性
1.大學(xué)生職業(yè)生涯規劃現狀
目前，高校大學(xué)生的就業(yè)壓力越來(lái)越大。這一方面來(lái)自于擴招帶來(lái)的大學(xué)生畢業(yè)數量的絕對增長(cháng)，一方面來(lái)自學(xué)校就業(yè)指導部門(mén)指導滯后，停留在只為畢業(yè)生提供單一的就業(yè)指導，缺乏全面的系統指導三是大學(xué)生對個(gè)人和職業(yè)了解不夠，沒(méi)有實(shí)施職業(yè)生涯規劃。據中國人民大學(xué)近年進(jìn)行的一項調查,目前52.9%的高校在大四才進(jìn)行就業(yè)指導,只有17.6%的高校從大一就開(kāi)始對學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導。僅為就業(yè)準備的就業(yè)指導顯然不能滿(mǎn)足大學(xué)生就業(yè)的需要。由于大學(xué)生很少接受職業(yè)生涯規劃的教育，也很難將職業(yè)生涯規劃理論用于個(gè)人職業(yè)發(fā)展需求上。問(wèn)卷調查顯示，205位大學(xué)生中不知道、不了解職業(yè)規劃理論的有125位,占61.3%。這種狀況不利于大學(xué)生就業(yè)。
2.職業(yè)生涯規劃的必要性
職業(yè)生涯規劃又叫職業(yè)生涯設計，是指個(gè)人與組織相結合，在對一個(gè)人職業(yè)生涯的主客觀(guān)條件進(jìn)行測定、分析、總結的基礎上對自己的興趣、愛(ài)好、能力、特點(diǎn)進(jìn)行綜合分析與權衡，結合時(shí)代特點(diǎn)，根據自己的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標，并為實(shí)現這一目標作出行之有效的安排。西方國家的就業(yè)指導從學(xué)生上小學(xué)開(kāi)始,其成功經(jīng)驗告訴我們,完全意義上的大學(xué)生就業(yè)指導應是以職業(yè)生涯規劃教育為中心的全方位的就業(yè)指導,即與學(xué)生的個(gè)性相結合,與社會(huì )的發(fā)展需求相結合。開(kāi)展大學(xué)生職業(yè)生涯規劃對大學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常必要的，其對大學(xué)生樹(shù)立職業(yè)理想，了解自我及職業(yè)發(fā)展等方面具有重要意義。
大學(xué)生職業(yè)生涯規劃與就業(yè)指導論文
就業(yè)指導是每位大學(xué)生都需要學(xué)習的課程，以下是小編收集的相關(guān)論文，僅供大家閱讀參考!
時(shí)光飛逝，眨眼間兩年半的大學(xué)生活就過(guò)去了，再過(guò)一年就要面臨的是緊張的就業(yè)了。作為一名大三的學(xué)生，我無(wú)疑是還沒(méi)準備好，甚至是迷茫的。學(xué)�？紤]到我們的這種心情，以及缺乏經(jīng)驗的狀況，特地為我們開(kāi)了“就業(yè)指導”這門(mén)課程。以便于我們更早的了解近幾年的就業(yè)形勢和相關(guān)的知識、信息和端正我們的就業(yè)心態(tài)。
在這不長(cháng)的時(shí)間里我學(xué)到了許多書(shū)本上沒(méi)有的知識，也對就業(yè)形勢和擇業(yè)等各方面有了一定的了解。下面是我學(xué)習完這門(mén)課程的一些心得與體會(huì )。
第一：我們要加強自身的素質(zhì)。要加強我們的溝通能力、團隊精神、情商、職業(yè)道德。
一：溝通能力的提升。
1、注意運用語(yǔ)言藝術(shù)。注意用語(yǔ)言吸引和抓住對方，調動(dòng)彼此交談的激情、興趣。掌握人際溝通的語(yǔ)言藝術(shù)的方法有：稱(chēng)呼得體、說(shuō)話(huà)注意禮貌、適度的稱(chēng)贊對方、避免爭論；
2、非語(yǔ)言溝通技巧。非語(yǔ)言溝通技巧非常重要：眼睛是心靈的窗戶(hù)，眼鏡一樣會(huì )說(shuō)話(huà)、學(xué)會(huì )有效的聆聽(tīng)、選擇正確的距離。
二：團隊精神。如何培養團隊精神呢？
1、參加校園活動(dòng)及社會(huì )實(shí)踐，增強團隊意識和合作能力；
2、提高表達溝通能力，培養主動(dòng)做事和敬業(yè)的品格；
3、培養寬容的品質(zhì)和全局意識、增強團隊精神。
三：情商。如何提升情商管理能力？
1、進(jìn)行自我意識訓練；
2、進(jìn)行自我激勵的訓練；
3、學(xué)會(huì )控制情緒；
4、增強挫折承受能力。
論就業(yè)市場(chǎng)與大學(xué)生職業(yè)生涯規劃相關(guān)論文
論就業(yè)市場(chǎng)與大學(xué)生職業(yè)生涯規劃相關(guān)論文
論文摘要：
大學(xué)生畢業(yè)后國家統一分配的政策已于1895年前后結束了，這種結束是計劃經(jīng)濟下的不問(wèn)市場(chǎng)人才需求的結束，這種結束是社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟的標志之一，是由計劃包辦制向市場(chǎng)燕求制的轉變。這種轉變是市場(chǎng)經(jīng)濟進(jìn)程中的必然選擇，是中國自身國情、經(jīng)濟發(fā)展的韶要，是今后很長(cháng)時(shí)間內所要堅持的政策，也是大學(xué)生不愿意面對但又不得不面對的客觀(guān)現實(shí)。
面對這樣的市場(chǎng).大學(xué)生必須調整好心態(tài)、規劃好自己的職業(yè)生涯、設計好自己的職業(yè)選擇安排好自己的明天和未來(lái)這對大學(xué)生來(lái)說(shuō)極具戰略意義和現實(shí)意義是邁向社會(huì )、必須完成好的第一課。
一、就業(yè)市場(chǎng)的現狀
二、進(jìn)行職業(yè)生涯規劃設計
大學(xué)生職業(yè)生涯規劃設計是解決大學(xué)生就業(yè)難的重要手段之一。何謂“大學(xué)生的職業(yè)生涯規劃設計“，一般認為:大學(xué)生結合自己的具體情況并經(jīng)過(guò)分析、測評后對自己未來(lái)的一生中所承擔的職業(yè)職務(wù)和相應歷程所做的中長(cháng)期的預期規劃與具體設計。
事實(shí)上在高校中，大學(xué)生真正知道要進(jìn)行職業(yè)生涯規劃設計的人不多很少人真正在進(jìn)行自己的職業(yè)生涯規劃設計。西方發(fā)達國家的經(jīng)驗和研究成果是值得我們吸取的。西方許多國家的職業(yè)生涯規劃設計從小學(xué)便開(kāi)始。在一種沒(méi)有壓力、不馬上兌現的氛圍下進(jìn)行學(xué)生的職業(yè)生涯規劃設計的早期熏陶和培養這時(shí)的教育是潛意識的、游戲式的其教育的形式主要是培養學(xué)生的職業(yè)“意識“和’‘興趣“。西方國家非常注重學(xué)生的社會(huì )實(shí)踐經(jīng)歷和實(shí)際動(dòng)手能力的具備和培養，鼓勵年滿(mǎn)14歲的學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間到校外進(jìn)行各種打工鍛煉這種打工對于家長(cháng)或者學(xué)校來(lái)說(shuō)并不是讓學(xué)生要掙多少錢(qián)，而是培養他們“早期的職業(yè)意識“。這種意識本身就是一筆寶貴的財富。而到了初中和大學(xué)階段的'學(xué)生主要通過(guò)打工來(lái)滿(mǎn)足自己基本生活、學(xué)習所需。
基于現代網(wǎng)絡(luò )環(huán)境的大學(xué)生企業(yè)就業(yè)規劃模式探討論文
摘要：網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下對職業(yè)生涯規劃是當代大學(xué)生就業(yè)工作中的重要內容，尤其是近年來(lái)隨著(zhù)高校的不斷擴招，每年畢業(yè)生的人數持續增長(cháng)，為了使學(xué)生獲得更好的就業(yè)競爭優(yōu)勢，提升學(xué)生的就業(yè)能力，使學(xué)生能夠實(shí)現自己的理想，學(xué)生必須要在在校期間做好職業(yè)生涯規劃。在網(wǎng)絡(luò )時(shí)代下，大學(xué)生的職業(yè)生涯規劃模式也在不斷的發(fā)生著(zhù)變化。本文主要對我國大學(xué)生當前的職業(yè)生涯規劃現狀進(jìn)行分析，并基于現代企業(yè)網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下對大學(xué)生職業(yè)生涯規劃模式進(jìn)行具體的探討。
關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò )環(huán)境；大學(xué)生；職業(yè)生涯規劃
高校的擴招使得畢業(yè)生的人數劇增，而社會(huì )能夠提供的職位有限，這使得大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題越來(lái)越嚴重，同時(shí)這個(gè)問(wèn)題也引起了社會(huì )的廣泛關(guān)注。大學(xué)生職業(yè)生涯的規劃對大學(xué)生的就業(yè)有很大的推進(jìn)作用，所以高校也逐漸將大學(xué)生的職業(yè)生涯規劃納入到了教學(xué)計劃中。在網(wǎng)絡(luò )的沖擊下，各行業(yè)的發(fā)展和運行模式都發(fā)生了一定的改變，大學(xué)生職業(yè)生涯規劃模式同樣也受到的網(wǎng)絡(luò )環(huán)境的影響，使其規劃模式更加科學(xué)化、高效化。本文通過(guò)網(wǎng)絡(luò )以及實(shí)際調查兩種渠道對大學(xué)生對職業(yè)生涯規劃的認識、理念等方面進(jìn)行調查，并總結出當前大學(xué)生職業(yè)生涯的現狀，接下來(lái)將進(jìn)行具體分析。
一、大學(xué)生職業(yè)規劃現狀分析
1.職業(yè)生涯規劃的意識不強
通過(guò)對當代大學(xué)生的調查發(fā)現，他們的自主意識特別強而且思維比較活躍，能夠快速的接受新鮮事物。但是由于這些學(xué)生從小學(xué)開(kāi)始，在教師和家長(cháng)的引導下一直將考取大學(xué)作為最終的目標，所以當其進(jìn)入到高校的校園后，會(huì )突然失去自己的人生目標，而且習慣于家長(cháng)和教師的規劃，學(xué)生們很難自己去思考和探索屬于自己接下來(lái)的人生目標，這也是當前很多大學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)后感覺(jué)到迷茫的主要原因，甚至有一些心理素質(zhì)水平較低的學(xué)生，會(huì )因此出現心理問(wèn)題。在調查中發(fā)現，大一的學(xué)生職業(yè)規劃意識相當薄弱，他們沒(méi)有意識到自己即將步入社會(huì )，這種現象也必須要引起高校的重視。