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大學(xué)生就業(yè)規劃論文

時(shí)間:2022-12-11 21:46:40 職業(yè)規劃 我要投稿
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大學(xué)生就業(yè)規劃論文

    一、開(kāi)展職業(yè)生涯規劃的必要性   
  1.大學(xué)生職業(yè)生涯規劃現狀
  目前,高校大學(xué)生的就業(yè)壓力越來(lái)越大。這一方面來(lái)自于擴招帶來(lái)的大學(xué)生畢業(yè)數量的絕對增長(cháng),一方面來(lái)自學(xué)校就業(yè)指導部門(mén)指導滯后,停留在只為畢業(yè)生提供單一的就業(yè)指導,缺乏全面的系統指導三是大學(xué)生對個(gè)人和職業(yè)了解不夠,沒(méi)有實(shí)施職業(yè)生涯規劃。據中國人民大學(xué)近年進(jìn)行的一項調查,目前52.9%的高校在大四才進(jìn)行就業(yè)指導,只有17.6%的高校從大一就開(kāi)始對學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導。僅為就業(yè)準備的就業(yè)指導顯然不能滿(mǎn)足大學(xué)生就業(yè)的需要。由于大學(xué)生很少接受職業(yè)生涯規劃的教育,也很難將職業(yè)生涯規劃理論用于個(gè)人職業(yè)發(fā)展需求上。問(wèn)卷調查顯示,205位大學(xué)生中不知道、不了解職業(yè)規劃理論的有125位,占61.3%。這種狀況不利于大學(xué)生就業(yè)。
  2.職業(yè)生涯規劃的必要性
  職業(yè)生涯規劃又叫職業(yè)生涯設計,是指個(gè)人與組織相結合,在對一個(gè)人職業(yè)生涯的主客觀(guān)條件進(jìn)行測定、分析、總結的基礎上對自己的興趣、愛(ài)好、能力、特點(diǎn)進(jìn)行綜合分析與權衡,結合時(shí)代特點(diǎn),根據自己的職業(yè)傾向,確定其最佳的職業(yè)奮斗目標,并為實(shí)現這一目標作出行之有效的安排。西方國家的就業(yè)指導從學(xué)生上小學(xué)開(kāi)始,其成功經(jīng)驗告訴我們,完全意義上的大學(xué)生就業(yè)指導應是以職業(yè)生涯規劃教育為中心的全方位的就業(yè)指導,即與學(xué)生的個(gè)性相結合,與社會(huì )的發(fā)展需求相結合。開(kāi)展大學(xué)生職業(yè)生涯規劃對大學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常必要的,其對大學(xué)生樹(shù)立職業(yè)理想,了解自我及職業(yè)發(fā)展等方面具有重要意義。   
  二、以職業(yè)生涯規劃促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)指導   
  (一)豐富就業(yè)指導形式
  傳統的就業(yè)指導限于就業(yè)服務(wù),側重就業(yè)政策、面試技巧等,強調就業(yè)觀(guān)的重要性,屬于被動(dòng)的感知,很難體現學(xué)生的主動(dòng)參與,遠離職業(yè)生涯規劃。因此,應建立職業(yè)生涯咨詢(xún)室,為學(xué)生提供職業(yè)生涯咨詢(xún)服務(wù)。職業(yè)生涯咨詢(xún)是學(xué)生心理輔導的重要組成部分,旨在解決學(xué)生職業(yè)生涯規劃中的實(shí)際問(wèn)題。同時(shí),還應建立職業(yè)生涯規劃教育網(wǎng)站,提供求職、擇業(yè)信息,論壇交流等,引導學(xué)生根據職業(yè)規劃的需要,有選擇地利用網(wǎng)絡(luò )資源。
  (二)規范就業(yè)指導的內容
  常規的就業(yè)指導內容局限在政策性的指導,缺乏深入的人力資源開(kāi)發(fā)和職業(yè)生涯規劃,不能真正體現“以學(xué)生為本”的“個(gè)性化發(fā)展”教育理念, 也不可能實(shí)施科學(xué)的就業(yè)指導。因此,我們應該在充分認識職業(yè)生涯規劃重要性的基礎上, 積極創(chuàng )造條件開(kāi)設專(zhuān)門(mén)的課程。開(kāi)設職業(yè)生涯規劃教育課程,讓學(xué)生了解職業(yè)生涯規劃的理論、知識與策略。

大學(xué)生就業(yè)規劃論文

。ㄈ┩晟坡殬I(yè)生涯規劃體系
  1.構建職業(yè)生涯教育體系
  目前,大多數就業(yè)指導只針對畢業(yè)生,對非畢業(yè)生以及就業(yè)之外的環(huán)節缺乏指導與幫助。職業(yè)生涯規劃教育要貫穿大學(xué)教育的全過(guò)程,針對不同年級明確目標,突出重點(diǎn),逐步形成比較完善的職業(yè)指導體系。對于大一新生,應著(zhù)重就業(yè)形勢的認知及職業(yè)生涯的認識和規劃,對于大二、大三學(xué)生,應著(zhù)重基本技能的培養,讓他們對涉及就業(yè)方向的相關(guān)知識和技能有一個(gè)全面的了解,注重培養學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特長(cháng)和技能。同時(shí)還應鼓勵學(xué)生積極參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng),使他們接觸社會(huì )。對于畢業(yè)生,側重就業(yè)形勢、政策、方針的宣傳和擇業(yè)技巧的指導,做好就業(yè)前的心理調適,從容面對挑戰。
  2.建立科學(xué)的測評體系。
  大學(xué)生只有對自我進(jìn)行科學(xué)的測評、客觀(guān)的評價(jià),才能冷靜地設計自己的職業(yè),確立正確的職業(yè)定位和發(fā)展目標。因此,建立科學(xué)的測評體系是非常重要的。在具體操作過(guò)程中,我們可以借鑒國外通行的某些測評項目和方法,再結合本校實(shí)際,制定出切實(shí)可行的測評體系,教育和幫助學(xué)生實(shí)事求是地找出自己的優(yōu)勢,并正視自己的不足。
  3.加強專(zhuān)業(yè)化隊伍建設
  職業(yè)生涯規劃教育的理論性和實(shí)踐性都很強。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展,對理論和技術(shù)的要求越來(lái)越高,這需要學(xué)校培養一支專(zhuān)業(yè)化和專(zhuān)家化的隊伍,為學(xué)生提供符合個(gè)性發(fā)展需要的職業(yè)規劃。一方面,要加強對就業(yè)指導中心教師的專(zhuān)業(yè)技能培訓,使他們掌握職業(yè)生涯規劃的知識和程序,使其向專(zhuān)業(yè)化的方向發(fā)展;另一方面,要通過(guò)引進(jìn)心理學(xué)或從事職業(yè)研究的專(zhuān)業(yè)人士來(lái)加強師資隊伍建設。這些專(zhuān)業(yè)人士不僅能夠對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的生涯規劃指導,而且還能幫助他們制定實(shí)際的職業(yè)生涯規劃。   
  三、結語(yǔ)   
  綜上所述,大學(xué)生就業(yè)指導不僅是指導大學(xué)生如何找工作,而是要指導學(xué)生如何根據個(gè)人特性進(jìn)行職業(yè)選擇,更注重幫助學(xué)生發(fā)現、培養自我潛能與創(chuàng )造力。因此,在當前的高校就業(yè)指導工作中,應加強大學(xué)生職業(yè)生涯規劃的教育,使大學(xué)生能根據自己的興趣愛(ài)好和職業(yè)發(fā)展方向進(jìn)行學(xué)習,在順利進(jìn)入人力資源市場(chǎng)后,能持續穩定的發(fā)展自己,貢獻社會(huì )。   
  參考文獻:
  [1]徐獻紅,加強職業(yè)生涯教育提升大學(xué)生就業(yè)能力,經(jīng)濟師,2007.8
  [2]賴(lài)新華,加強和改進(jìn)高校就業(yè)指導工作的思考第,茂名學(xué)院學(xué)報,2007.5
  [3]摘自中華英才網(wǎng)
  [4]杜生民,論職業(yè)生涯規劃在大學(xué)生就業(yè)指導工作中的作用,成都電子機械高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報,2007.2

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