大學(xué)生就業(yè)論文
論文常用來(lái)指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，它既是探討問(wèn)題進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的一種手段，又是描述學(xué)術(shù)研究成果進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的一種工具。論文一般由題名、作者、摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻和附錄等部分組成。論文在形式上是屬于議論文的，但它與一般議論文不同，它必須是有自己的理論系統的，應對大量的事實(shí)、材料進(jìn)行分析、研究，使感性認識上升到理性認識。
大學(xué)生就業(yè)論文1
20xx年高校畢業(yè)生將達795萬(wàn)，比去年多30萬(wàn)。然而，即使還剩不到兩個(gè)月就要離開(kāi)校園，即使現在是校園招聘會(huì )的密集期，但大學(xué)應屆畢業(yè)生并沒(méi)有太焦慮、煩躁和迷茫。據HR反映，省內畢業(yè)生太戀家，緊盯著(zhù)大企業(yè)。其實(shí)，這都是“慢就業(yè)”心態(tài)的表現。
對于這批“95后”，他們的擇業(yè)觀(guān)之所以改變，是因為：家里沒(méi)經(jīng)濟負擔，也就不急著(zhù)賺錢(qián)養家；個(gè)性和自信心增強，故而敢想敢試；注重生活品質(zhì)，所以更關(guān)心工作條件和待遇。這些變化加在一塊兒，讓畢業(yè)生面對用人單位有了更多議價(jià)權。
事實(shí)上，勞動(dòng)者在職場(chǎng)中處于相對弱勢的地位，一些法定的福利待遇不能真正得到落實(shí)，比如不敢請帶薪假，不敢拒絕加班……引發(fā)了一系列社會(huì )問(wèn)題。有關(guān)部門(mén)下發(fā)過(guò)不少文件，開(kāi)展過(guò)不少行動(dòng)，效果卻很有限。說(shuō)到底，在與用人單位的博弈中，如果勞動(dòng)者缺乏實(shí)際的議價(jià)權，多少文件和行動(dòng)都很難改變這樣的局面。
如今，大學(xué)生們面對用人單位的底氣，卻讓我們看到了改變這個(gè)“生態(tài)環(huán)境”的希望。正如，當越來(lái)越多的農民工留鄉就業(yè)，城市里的企業(yè)為緩解用工荒就得開(kāi)出更高的工資；當高校畢業(yè)生開(kāi)始不慌不忙地“挑剔”崗位，入職以后有所不滿(mǎn)也很可能選擇離開(kāi)，用人單位也需要提升崗位的競爭力才能留住人。
“大企業(yè)”意味著(zhù)相對成熟的企業(yè)制度和文化，“本省”意味著(zhù)探親休假回家更便利，社交等方面的生活成本較低，假如有條件在家門(mén)口從容就業(yè)，何必舍近求遠？所以“戀家”也算出于理性考量。正因為如此，招聘方想吸引并留住優(yōu)秀人才，就得讓?shí)徫粨碛斜取按笃髽I(yè)”、“本省”更吸引人的地方。
大學(xué)生擇業(yè)普遍地“挑剔”了，用人單位也會(huì )普遍地更加為員工們著(zhù)想，一些暫時(shí)看來(lái)“過(guò)于理想”的勞動(dòng)者權益相關(guān)法規和倡議，才有望步入現實(shí)；勞動(dòng)力市場(chǎng)的生態(tài)環(huán)境改變了，社會(huì )、生活也會(huì )隨之改變。
“慢就業(yè)”≠不就業(yè)
選擇“慢就業(yè)”，或因就業(yè)形勢的影響，或因青年一代就業(yè)觀(guān)念的變化。如果是自己選擇，其實(shí)并不用過(guò)多緊張，但是，也應盡早樹(shù)立自己的職業(yè)理想，才能讓未來(lái)的發(fā)展之路更加順暢。
就業(yè)壓力大，心里想法多——
“慢就業(yè)”成因多，無(wú)需過(guò)于緊張
“慢就業(yè)”與當代大學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)緊密相連。與70后、80后不同，90后大學(xué)生群體對于生活有更多想法，他們讀書(shū)時(shí)，往往承載著(zhù)一個(gè)家庭的全部夢(mèng)想，從小到大，“壓力山大”。如今，他們大學(xué)畢業(yè)了，愿意拿出一段時(shí)間自我調整一下，這都是正常的�，F在很多畢業(yè)生在上學(xué)期間沒(méi)有做好職業(yè)規劃，畢業(yè)后，在自我調整中逐步完善職業(yè)目標，并無(wú)不可。
事實(shí)上，現在是大數據時(shí)代，新興崗位不斷出現，就業(yè)概念也有所變化。沒(méi)在“單位”上班的畢業(yè)生，很多都是“靈活就業(yè)”、自主創(chuàng )業(yè)，比如網(wǎng)絡(luò )寫(xiě)手、空間設計師、圖書(shū)美編等。在一定程度上講，這些“靈活就業(yè)”、自主創(chuàng )業(yè)人員，也是“慢就業(yè)”人群，與許多“穩定”就業(yè)人群相比，他們的收入水平并不低。
增加閱歷，不打無(wú)準備之仗——
“慢”更要充電，才能應對挑戰
“錢(qián)花了可以再賺，孩子趁著(zhù)年輕多出去看看，去經(jīng)歷一些人和事，對于未來(lái)的影響可能更積極�！边@是很多“95后”家長(cháng)的想法。
其實(shí)，“慢就業(yè)”不是一件壞事，如果充分利用這個(gè)緩沖期，增長(cháng)個(gè)人見(jiàn)識，培養起正確的“三觀(guān)”，有利于在今后的工作中成為贏(yíng)家。
大學(xué)生在校所學(xué)技能有限，就業(yè)后不要期望馬上就有產(chǎn)出，更重要的是發(fā)展潛力。如今，企業(yè)急缺的是那些具有自主意識、創(chuàng )新能力強的員工，而這類(lèi)人需要不斷挖掘自己的潛能。
做好規劃，合理調整預期——
積極面對“慢”，讓未來(lái)更順暢
專(zhuān)家表示，對于“慢就業(yè)”群體，人社部門(mén)也應給予幫助和引導。在畢業(yè)生選擇休息和調整的時(shí)間段內，及時(shí)提供相應的就業(yè)信息和社保支持，讓他們在休息調整的過(guò)程中能夠持續關(guān)注相關(guān)就業(yè)情況，做到心中有數，避免從“慢就業(yè)”轉為“難就業(yè)”、“不就業(yè)”。
另外，家長(cháng)也要轉變觀(guān)念，注重從孩子的自身條件出發(fā)，與孩子一起商量選擇合適的工作，“不要過(guò)分溺愛(ài)孩子，導致他們‘高不成、低不就’�！睂�(zhuān)家表示。
同樣，幫助大學(xué)畢業(yè)生充分就業(yè)，學(xué)校方面也責任重大。大學(xué)生對于所學(xué)專(zhuān)業(yè)大概在什么領(lǐng)域容易就業(yè)、收益如何、在崗位上做一些什么工作等都不清楚。這就需要學(xué)校加強引導，通過(guò)網(wǎng)站、宣講會(huì )或是發(fā)放手冊等形式，引導學(xué)生理性判斷就業(yè)形勢，淡化職場(chǎng)和學(xué)校之間的角色轉換。
隨著(zhù)經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展，今后新就業(yè)崗位可能會(huì )大量集中在新興產(chǎn)業(yè)、服務(wù)行業(yè)、小微企業(yè)和基層單位。加強就業(yè)指導，引導畢業(yè)生合理調整就業(yè)期望，顯得尤為迫切。
大學(xué)生就業(yè)“待定族”：慢就業(yè)，還是啃老族？
眼下，隨著(zhù)社會(huì )寬容度越來(lái)越高，大學(xué)應屆畢業(yè)生選擇“間隔年就業(yè)”無(wú)可厚非，年輕人嘛，他們想得開(kāi)、見(jiàn)識廣、眼界高、想法也多，利用一段時(shí)間去想清楚自己想做什么，也不必大驚小怪。畢竟十多年的學(xué)海生涯，很多人不僅身心俱疲，且不曾知道生活的樂(lè )趣，歇一歇，去調整身心，可以理解。
但是，在這些“慢就業(yè)群體”中，發(fā)現他們中通過(guò)“慢”中找到就業(yè)靈感的人只占少數，而更多人則是在延遲就業(yè)中逐漸陷入迷惘和困頓，“慢就業(yè)”處理不好，就成了“新型啃老族”。
據調查，許多人選擇“待業(yè)”，基礎就是因為“家里不缺那點(diǎn)錢(qián)”！顯然，絕大多數所謂的“慢就業(yè)一族”，其實(shí)就是“啃老族”的代名詞，所謂的“釋放個(gè)性”“自我意識增強”實(shí)質(zhì)取決于家人的財富。
在美國，很少聽(tīng)到“啃老”的說(shuō)法，因為要征收巨額的遺產(chǎn)稅，通常高達50%，年輕人不可能依靠父母“慢就業(yè)”。而在英國等歐洲國家，遺產(chǎn)稅稅率高達80%，同時(shí)又征收高額的房產(chǎn)稅，更不可能出現“不就業(yè)、寧做房東”的“啃老族”。
國外大學(xué)生剛畢業(yè)時(shí)也有“間隔年”的情況，尤其是部分經(jīng)濟比較發(fā)達地區和家庭經(jīng)濟條件比較好的畢業(yè)生，通常先做一段時(shí)間義工或者旅行，但值得注意的是，這與我國當前的“慢就業(yè)”現象不同，別人靠的仍然是自己的能力，而在當下中國，“慢就業(yè)”人群中，躲避吃苦、依靠父母是主流。
大學(xué)畢業(yè)生是高素質(zhì)的人力資源，已經(jīng)到了應該承擔家庭和社會(huì )責任的年齡，如果把“慢就業(yè)”當作逃避競爭、不敢直面社會(huì )壓力的借口，那就值得警惕了。
就業(yè)，慢些無(wú)所謂，但是，啃老不可取。
大學(xué)生就業(yè)論文2
�。壅菸覈鴮�(shí)行高校擴招以來(lái)，大學(xué)生數量大幅度增加，畢業(yè)生數量也隨之增加，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)形勢不容樂(lè )觀(guān)。大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)是緩解乃至解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的一條可行之路。文章從創(chuàng )業(yè)教育的內涵和特點(diǎn)出發(fā)，借鑒國際經(jīng)驗，指出在開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育的過(guò)程中應該注意創(chuàng )業(yè)教育的必要性，并提出了創(chuàng )業(yè)教育的建議和對策。
�。坳P(guān)鍵詞］大學(xué)生創(chuàng )業(yè) 創(chuàng )業(yè)教育 大學(xué)生就業(yè)
一、創(chuàng )業(yè)與創(chuàng )業(yè)教育
創(chuàng )業(yè)是指創(chuàng )設新的職業(yè)、創(chuàng )辦新的企業(yè)。創(chuàng )業(yè)能力是指工資形式就業(yè)以外的“自我就業(yè)”能力，這種能力與市場(chǎng)行為相結合。20世紀80年代末，聯(lián)合國教科文組織在面向21世紀國際教育發(fā)展趨勢研討會(huì )上，提出了“創(chuàng )業(yè)教育”（enterprise education）這一新的教育概念。教科文組織指出：創(chuàng )業(yè)教育對于培養個(gè)人的首創(chuàng )和冒險精神、創(chuàng )業(yè)和獨立工作的能力以及技術(shù)、社交、管理技能非常重要。要求高等學(xué)校必須將創(chuàng )業(yè)技能和創(chuàng )業(yè)精神作為高等教育的基本目標，要求將它提高到與學(xué)術(shù)研究和職業(yè)教育同等重要的地位。從本質(zhì)上說(shuō)，創(chuàng )業(yè)教育就是指培養學(xué)生創(chuàng )業(yè)意識、創(chuàng )業(yè)素質(zhì)、創(chuàng )業(yè)技能的教育活動(dòng)，即培養學(xué)生如何適應社會(huì )生存，提高能力，以及進(jìn)行自我創(chuàng )業(yè)的方法和途徑。在大學(xué)生中開(kāi)展創(chuàng )業(yè)教育，實(shí)際上是大學(xué)生素質(zhì)教育、創(chuàng )新教育的一部分，是適應知識經(jīng)濟發(fā)展、拓寬學(xué)生就業(yè)門(mén)路和構建國家創(chuàng )新體系的長(cháng)遠大計。
1999年4月在漢城召開(kāi)第二屆國際高等教育大會(huì )，會(huì )議的主要文件中關(guān)于創(chuàng )業(yè)教育的一段論述：“為了迎接21世紀的新挑戰和變革的需求，革新教育和培訓過(guò)程必須包括創(chuàng )業(yè)能力，這種能力無(wú)論對工資形式就業(yè)還是自我謀職都同等重要�！�1998年，德國大學(xué)校長(cháng)會(huì )議提出明確要求，在今后5～10年中，把每屆畢業(yè)生從現在的10%的創(chuàng )業(yè)率提高到20%～30%。在我國，改革開(kāi)放以來(lái)，伴隨著(zhù)國家勞動(dòng)人事制度的改革，高等教育通過(guò)招生就業(yè)制度的改革，培養了一大批立業(yè)、創(chuàng )業(yè)的實(shí)用人才。農業(yè)部在農業(yè)專(zhuān)科學(xué)校開(kāi)展了培養不端“鐵飯碗”，以家庭經(jīng)營(yíng)專(zhuān)業(yè)戶(hù)為目標的招生就業(yè)改革。通過(guò)改革，大部分畢業(yè)生走上了自我創(chuàng )業(yè)的致富之路。1988年湖南針對農村家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制，創(chuàng )辦了農村家庭經(jīng)營(yíng)專(zhuān)業(yè)，培養專(zhuān)業(yè)農戶(hù)和獨立經(jīng)營(yíng)的技術(shù)服務(wù)人才。1994年青島市政府提出富民工程，培養一批專(zhuān)業(yè)戶(hù)和科技示范戶(hù)，其中相當一部分是高職學(xué)校的優(yōu)秀畢業(yè)生。
二、開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育的必要性
我國是個(gè)發(fā)展中的人口大國，人口增長(cháng)要到20xx年才能停止。據預測，我國人口20xx年為13.81億，20xx年為15.82億。按《面向21世紀教育振興行動(dòng)計劃》提出的目標，我國高等教育到20xx年入學(xué)率接近15％，若按每年新出生人口為20xx萬(wàn)計算，高等學(xué)校在校生規模將達到1500萬(wàn)人，每年畢業(yè)生將在500萬(wàn)以上。據介紹，20xx我國各類(lèi)高校在校學(xué)生總計已超過(guò)1500萬(wàn)。而今后高等教育入學(xué)率將繼續增加，畢業(yè)生也就相應增加。據預測，到21世紀30年代，我國勞動(dòng)力人口占總人口的比例將一直保持在60％以上，面對這樣沉重的就業(yè)壓力，如果高等學(xué)校再按照過(guò)去的思路培養人才，以所謂的“適應性”來(lái)?yè)屨棘F成的就業(yè)崗位，路就會(huì )越走越窄。轉變大學(xué)生畢業(yè)就是到社會(huì )上尋求工作崗位的就業(yè)觀(guān)念，樹(shù)立加強創(chuàng )業(yè)教育，引導畢業(yè)生自己創(chuàng )業(yè)，就顯得十分必要了。其中一個(gè)有效的辦法就是轉變大學(xué)生的就業(yè)思路，提倡和鼓勵自主創(chuàng )業(yè)。若改變就業(yè)教育思維模式，樹(shù)立創(chuàng )業(yè)教育新理念，使高校畢業(yè)生不僅是求職者，而且成為工作崗位的創(chuàng )造者，畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題是可以解決的。
三、我國創(chuàng )業(yè)教育的現狀
在發(fā)達國家，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的比例一般占到20%或者30%，而中國大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的比例不到畢業(yè)生總數的1%，并且我國大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)成功率也比較低，據教育部20xx年的一項報告，全國97家比較早的學(xué)生企業(yè)中，贏(yíng)利的僅占17%，學(xué)生創(chuàng )辦的公司，5年內僅有30%能夠生存下去。根據中華英才網(wǎng)發(fā)布的《20xx中國大學(xué)生擇業(yè)價(jià)值觀(guān)及求職心理調查報告》顯示，大學(xué)生在回答“畢業(yè)后的意向”時(shí)，79.2%選擇找工作，選擇畢業(yè)后創(chuàng )業(yè)的僅有4.3%。其中，一個(gè)很重要的原因是，與發(fā)達國家相比，我國的創(chuàng )業(yè)教育還很不成熟。
20xx年1月，四川大學(xué)發(fā)布的《我國本科畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)失敗的原因調查與對策研究》顯示，在最近10年四川大學(xué)156個(gè)本科畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)實(shí)例中，失敗的占83.9%。究其原因主要表現如下：
�。ㄒ唬┳灾鲃�(chuàng )業(yè)參與者少，旁觀(guān)者多
盡管中央和地方的政府機關(guān)、稅務(wù)部門(mén)以及各個(gè)高校都對大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)給予了種種優(yōu)惠條件，但是大學(xué)生參與的熱情仍不是很高。據華南某高校于20xx年對5所重點(diǎn)高校1400名大學(xué)生做的一份調查顯示，有74.57%的學(xué)生表示有創(chuàng )業(yè)意向，可是最終創(chuàng )業(yè)的卻不足1%，可以說(shuō)是寥寥無(wú)幾，大部分人都處于觀(guān)望的狀態(tài)。全國各地的高校情況基本上都是如此。20xx屆的廣東高校畢業(yè)生約為13.028萬(wàn)人，選擇自主創(chuàng )業(yè)的只有一兩位同學(xué)；20xx屆的北京市高校畢業(yè)生中，也只有一名學(xué)生選擇了自主創(chuàng )業(yè)這條路。大學(xué)生仍然把政府部門(mén)、大型國有企業(yè)和外資企業(yè)作為擇業(yè)的首選目標，自主創(chuàng )業(yè)發(fā)展步伐緩慢。
�。ǘ┳灾鲃�(chuàng )業(yè)多集中于一些技術(shù)含量不高的傳統行業(yè)，成功率低
大學(xué)生在校參加的自主創(chuàng )業(yè)計劃大賽中，大多數項目都是關(guān)于高新技術(shù)的。一旦學(xué)生畢業(yè)脫離學(xué)校后，要憑個(gè)人之力創(chuàng )辦高科技企業(yè)，往往顯得勢單力薄。因為一些風(fēng)險投資公司不愿意投資到學(xué)生創(chuàng )業(yè)這樣規模小、風(fēng)險大的企業(yè)。所以，大多數畢業(yè)生在創(chuàng )業(yè)時(shí)選擇了啟動(dòng)資金少且風(fēng)險相對較小、較容易操作的傳統行業(yè)，如餐廳、咨詢(xún)、零售等小而適合自己的行業(yè)。這樣一方面可以節約成本，另一方面也可以積累經(jīng)驗。
造成這種狀況的主要原因是中國大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育課程培訓極其缺乏。近年來(lái)，國內創(chuàng )業(yè)教育逐漸升溫。中國青年政治學(xué)院副院長(cháng)、KAB創(chuàng )業(yè)教育（中國）研究所所長(cháng)李家華介紹，20xx年教育部確定了中國人民大學(xué)、清華大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、黑龍江大學(xué)、上海交通大學(xué)、南京經(jīng)濟學(xué)院、武漢大學(xué)、西安交通大學(xué)等8所高校率先進(jìn)行創(chuàng )業(yè)教育的試點(diǎn)工作，這些高校有步驟、有層次地進(jìn)行了創(chuàng )業(yè)教育的探索，形成了“課堂式創(chuàng )業(yè)教育”“實(shí)踐式創(chuàng )業(yè)教育”以及“綜合式創(chuàng )業(yè)教育”三種比較典型的創(chuàng )業(yè)教育模式。但是，中國的創(chuàng )業(yè)教育還屬于經(jīng)濟學(xué)領(lǐng)域，還沒(méi)有成為一級學(xué)科，甚至連二級學(xué)科都不是；各個(gè)高校都有相當一部分人在做這方面的探索，但是還沒(méi)有系統地納入到國家的教學(xué)安排中。
四、實(shí)施創(chuàng )業(yè)教育的建議和對策
�。ㄒ唬┨岣叽髮W(xué)生自身的素質(zhì)
1.創(chuàng )業(yè)意識的養成。創(chuàng )業(yè)意識支配著(zhù)創(chuàng )業(yè)者的態(tài)度和行為，是創(chuàng )業(yè)素質(zhì)的重要組成部分。良好的創(chuàng )業(yè)意識是大學(xué)生能動(dòng)地掌握創(chuàng )業(yè)知識并具有創(chuàng )業(yè)能力的前提和基礎。培養大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)意識，就應該培養他們積極探索、開(kāi)拓創(chuàng )新的改革意識，銳意進(jìn)取、敢為天下先的競爭意識和勵精圖治、自強不息的奮斗精神。
2.創(chuàng )業(yè)心理品質(zhì)的教育。創(chuàng )業(yè)心理品質(zhì)是指對創(chuàng )業(yè)者在創(chuàng )業(yè)實(shí)踐過(guò)程中的心理和行為起調節作用的個(gè)性心理特征，在創(chuàng )業(yè)教育中尤其要注意培養大學(xué)生的獨立性、堅韌性、克制性、適應性等心理品質(zhì)，為他們日后自主創(chuàng )業(yè)打下堅定的心理基礎。擁有積極樂(lè )觀(guān)的人生態(tài)度、艱苦奮斗的精神，適應環(huán)境及社會(huì )生活、自我調節控制情緒的能力、人際交往的能力等，是創(chuàng )業(yè)必備的心理素質(zhì)，同時(shí)也是創(chuàng )業(yè)人才成長(cháng)中所需培養的重要因素。
3.創(chuàng )業(yè)能力的培養。創(chuàng )業(yè)能力包括專(zhuān)業(yè)職業(yè)能力、經(jīng)營(yíng)管理能力和綜合能力。通過(guò)創(chuàng )業(yè)教育讓大學(xué)生掌握創(chuàng )業(yè)的基本知識和基本技能，具備職業(yè)技術(shù)和經(jīng)營(yíng)管理能力，懂得與創(chuàng )業(yè)有關(guān)的國家政策法規，同時(shí)具有一定的社會(huì )實(shí)踐能力，尤其是市場(chǎng)調查和預測市場(chǎng)走向的能力。
4.創(chuàng )業(yè)知識結構的建構。一個(gè)人知識面越廣，結構越合理，創(chuàng )造力也就越大。建立合理的知識結構，是創(chuàng )業(yè)的必要條件。在大學(xué)教學(xué)計劃中，除了安排系統的專(zhuān)業(yè)職業(yè)知識外，還要針對性地開(kāi)設一些文化課、創(chuàng )業(yè)課，形成多元化課程體系，不斷擴大學(xué)生的知識結構。
�。ǘ┘訌娮灾鲃�(chuàng )業(yè)教育
1.高等院校應該開(kāi)設創(chuàng )業(yè)教育課程。課程是高等學(xué)校教育教學(xué)工作的核心。培養目標的確定和表述是進(jìn)行課程選擇的基礎；而課程設置又是實(shí)現培養目標的途徑和手段。高等院校應該開(kāi)設有關(guān)創(chuàng )業(yè)教育的課程，以系統培養學(xué)生的創(chuàng )業(yè)意識和基本的創(chuàng )業(yè)技能以及正確選擇創(chuàng )業(yè)項目，從而改善目前大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)靠少數學(xué)生的自我摸索，有一定盲目性的狀況。針對創(chuàng )業(yè)基礎、實(shí)務(wù)知識和創(chuàng )業(yè)選擇的培訓與教育，培養學(xué)生的創(chuàng )業(yè)意識和創(chuàng )業(yè)能力，引導學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)。大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育的實(shí)施載體是課程的內容和體系，必須發(fā)揮教學(xué)主渠道――課堂教學(xué)的作用，才能將創(chuàng )業(yè)教育落到實(shí)處。例如，在美國的某些大學(xué)中開(kāi)設“企業(yè)經(jīng)營(yíng)計劃”等課程；法國的某些大學(xué)設有“企業(yè)創(chuàng )辦學(xué)”等課程。而我國尚未在高校中開(kāi)設創(chuàng )業(yè)教育系列課程。因此，必須把創(chuàng )業(yè)教育融入學(xué)校的教育教學(xué)體系，對原有的教學(xué)計劃進(jìn)行適當的調整，增設一些創(chuàng )業(yè)教育課程，并在原有的相關(guān)課程中增加創(chuàng )業(yè)教育內容。
首先，改革課程設置，在教育內容上進(jìn)行延伸和拓寬。開(kāi)設專(zhuān)門(mén)的學(xué)科課程，如“創(chuàng )造學(xué)”“科技發(fā)明學(xué)”等課程，并編寫(xiě)相關(guān)的教材。教材內容應包括創(chuàng )業(yè)風(fēng)險、創(chuàng )業(yè)心理、創(chuàng )業(yè)技巧、創(chuàng )業(yè)理論、創(chuàng )業(yè)法制常識等不同的內容。并以創(chuàng )業(yè)需要為切合點(diǎn)，結合創(chuàng )業(yè)教育介紹一些相關(guān)且必須掌握的市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)和生產(chǎn)管理知識、方針、政策和法律法規，通過(guò)課堂創(chuàng )業(yè)教育，提高大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)能力。
其次，結合專(zhuān)業(yè)課教學(xué)，通過(guò)滲透、結合、強化的方式，加強學(xué)生創(chuàng )業(yè)意識的培養。在教學(xué)實(shí)踐中，創(chuàng )業(yè)教育不要求打破現有的課程體系進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的創(chuàng )業(yè)教育，主要是在現有課程中挖掘、開(kāi)發(fā)、增強創(chuàng )業(yè)教育的內容。在課程建設上提倡“文理互補”等多科協(xié)作方式，加強“通才”培養，為創(chuàng )業(yè)打下堅實(shí)的知識基礎。
2.高等院校應積極進(jìn)行教學(xué)改革。實(shí)施創(chuàng )業(yè)教育不僅要改革課程設置，還要有與之相適應的教育教學(xué)方法。正如布莫（G.Boomer）所指出的那樣，如果教師只是依據早已設計好了的課程進(jìn)行教學(xué)，而不考慮學(xué)生的興趣，那么學(xué)習的質(zhì)量必然會(huì )受到損害。創(chuàng )業(yè)教育條件下，教育質(zhì)量的評價(jià)將主要由社會(huì )做出，對學(xué)生來(lái)說(shuō)，與創(chuàng )業(yè)有關(guān)的知識、技能必不可少，但更重要的是強烈的創(chuàng )業(yè)欲望以及自信心與進(jìn)取精神，因而需要在教學(xué)過(guò)程中營(yíng)造一種民主、平等的教育氛圍。這樣的教學(xué)改革不是對傳統教育或教學(xué)進(jìn)行技術(shù)性革新，也不是傳統教育、教學(xué)的現代包裝，而是一種較為全面的、徹底的教學(xué)改革。
3.高等院校應積極實(shí)施個(gè)性化輔導與開(kāi)業(yè)跟蹤扶持。針對創(chuàng )業(yè)意向進(jìn)行個(gè)性化輔導與開(kāi)業(yè)跟蹤扶持，高校通過(guò)過(guò)程輔導和政府、社會(huì )扶持等一條龍服務(wù)，解決創(chuàng )業(yè)過(guò)程中的相關(guān)難題，提高自主創(chuàng )業(yè)的成功率。
�。ㄈI(yíng)造良好的創(chuàng )業(yè)環(huán)境
目前大學(xué)生創(chuàng )業(yè)所必需的配套措施、規章制度還沒(méi)有健全或者落實(shí)，這就要求國家制定長(cháng)期戰略和政策。通過(guò)制定一系列的政策、法規來(lái)優(yōu)化創(chuàng )業(yè)環(huán)境，指導和支持大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng )業(yè)。一方面要開(kāi)辟融資渠道，為大學(xué)生創(chuàng )業(yè)提供金融支持。自主創(chuàng )業(yè)面臨的最大困難往往是資金的缺乏，畢業(yè)生跨出校門(mén)進(jìn)行自主創(chuàng )業(yè)時(shí)根本沒(méi)有任何資金積累，這就需要政府開(kāi)辟融資渠道，為大學(xué)生創(chuàng )業(yè)提供資金支持。另一方面要求政府部門(mén)加強服務(wù)意識，為大學(xué)生創(chuàng )業(yè)提供方便之門(mén)。要簡(jiǎn)化手續，提供方便快捷的優(yōu)質(zhì)服務(wù)，進(jìn)而形成全社會(huì )都來(lái)支持大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)的氛圍。再者，政府、社會(huì )和學(xué)校的指導、支持和保護等一條龍服務(wù)應貫穿大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)的前、中、后三個(gè)時(shí)期，積極有效地引導大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)。
�。ㄋ模┺D變社會(huì )觀(guān)念
大學(xué)生創(chuàng )業(yè)是一項開(kāi)拓性的事業(yè)，需要來(lái)自各個(gè)方面的支持，尤其是來(lái)自家庭、社會(huì )等方面的幫助。因此我們要打破那些認為“學(xué)而優(yōu)則仕”、去大公司、政府機關(guān)才是找了一份好工作的觀(guān)念，鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)。尤其是大學(xué)生的父母應當敢于放手讓他們去實(shí)踐、去探索，在創(chuàng )業(yè)過(guò)程中，父母要關(guān)心他們的創(chuàng )業(yè)，保護他們的積極性。社會(huì )還必須提供一定的社會(huì )輿論導向，通過(guò)一些典型案例向社會(huì )廣泛宣傳，給予大學(xué)生輿論上的支持。在創(chuàng )業(yè)者遇到暫時(shí)的挫折時(shí)，要以寬容的心態(tài)對待他們，不以一時(shí)的成敗論英雄。
�。蹍⒖嘉墨I］
�。�1］郭必裕.開(kāi)展創(chuàng )新教育是培育創(chuàng )業(yè)人才的基礎［J］.煤炭高等教育，20xx（6）.
�。�2］胡放.談創(chuàng )業(yè)教育中的育人觀(guān)念［J］.中國高教研究，20xx（10）.
�。�3］葉育旺.對大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)的反思［J］.中山大學(xué)學(xué)報論叢，20xx（3）.
�。�4］歐清華.大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng )業(yè)的障礙與對策探微［J］.教育與現代化，20xx（3）.
�。�5］趙志生.對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育的思考［J］.內蒙古社會(huì )科學(xué)，20xx（6）.
�。�6］陳文華，關(guān)小燕.開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育的思考［J］.江西教育科研，20xx（12）.
�。�7］夏春雨.大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育的實(shí)踐與思考［J］.江蘇高教，20xx（6）.
�。�8］蔡楷有.大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育初探［J］.四川行政學(xué)院學(xué)報，20xx（4）.
�。�9］王永禎.大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育體系初探［J］.華北工學(xué)院學(xué)報（社科版），20xx（3）.
大學(xué)生就業(yè)論文3
大學(xué)生就業(yè)思想政治教育改革創(chuàng )新
摘要：隨著(zhù)國家的發(fā)展，大學(xué)生就業(yè)情況得到廣泛關(guān)注，大學(xué)生就業(yè)思想政治教育成為重要的教育課題。目前部分大學(xué)生對就業(yè)比較盲目，缺乏創(chuàng )新意識等難題，成為大學(xué)生就業(yè)思想政治教育中亟待解決的重點(diǎn)問(wèn)題。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生就業(yè)；思想政治教育；改革創(chuàng )新
大學(xué)生的就業(yè)關(guān)乎著(zhù)國家與社會(huì )的發(fā)展，高校與教師應該對大學(xué)生就業(yè)思想政治教育存在的問(wèn)題加以分析，采取有效的措施對其進(jìn)行改革創(chuàng )新，要根據大學(xué)生的思想情況對其進(jìn)行引導，提高大學(xué)生的就業(yè)能力，重視教師與學(xué)生之間的交流與互動(dòng)等。只有大學(xué)生就業(yè)思想政治教育才能得到有效完善，才能對大學(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)展產(chǎn)生良好影響。
一、大學(xué)生就業(yè)思想政治教育存在的不足之處
1.求職擇業(yè)缺乏獨立能力
目前，部分大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中，對紛繁復雜的就業(yè)形勢缺乏冷靜和獨立的思考。同時(shí)，盲目從眾的心理，往往使大學(xué)生忽略了自己與他人之間的差異，忽略了自己的興趣與特長(cháng)。他們尚未意識到自身技能的重要性，缺乏對職業(yè)生涯常識的了解和探索，不知道自己適合什么樣的工作。在這種情況下，不利于大學(xué)生選擇適合自己的職業(yè)，不利于實(shí)現自己的職業(yè)理想。
2.缺乏完善的職業(yè)規劃
許多大學(xué)生對就業(yè)問(wèn)題的思考都是在畢業(yè)年級時(shí)才開(kāi)始，對自身就業(yè)狀況沒(méi)有良好的認識，不能對社會(huì )各個(gè)職業(yè)和崗位的需求進(jìn)行深入的了解，甚至對社會(huì )中的工作存在含糊的認識。同時(shí)，部分大學(xué)生因職業(yè)定位不準而出現職業(yè)要求過(guò)高、目標過(guò)高的問(wèn)題。這些問(wèn)題的出現，都會(huì )導致大學(xué)生就業(yè)困難，即就業(yè)情況得以解決，大學(xué)生在任職期間，會(huì )出現專(zhuān)業(yè)素質(zhì)低，不能適應自身工作等，導致大學(xué)生出現失業(yè)現象，對其發(fā)展存在較為不利影響。
3.大學(xué)生無(wú)法適應市場(chǎng)需求
目前，部分大學(xué)生在畢業(yè)之后，缺乏良好的職業(yè)素養，專(zhuān)業(yè)知識掌握不牢，致使大學(xué)生就業(yè)的整體水平偏低。與其他國家相比，我國大學(xué)生在就業(yè)方面，沒(méi)有良好的就業(yè)意識，知行不一的現象較為嚴重，無(wú)法適應市場(chǎng)需求。同時(shí)，部分大學(xué)生在選擇工作時(shí)，一味地向大企業(yè)發(fā)展，偏遠地區出現人才短缺的情況，對國家持續穩定發(fā)展造成嚴重威脅。
二、大學(xué)生就業(yè)思想政治教育改革創(chuàng )新策略
1.重視師生之間的交流
在大學(xué)生就業(yè)思想政治教育工作中，教師與學(xué)生之間的有效溝通與交流是至關(guān)重要的，所以，思想政治教師在大學(xué)生就業(yè)思想教育中，應該對自身的教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng )新。例如，在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師應與學(xué)生保持同等地位，將課堂的主動(dòng)權教給學(xué)生，教師要與學(xué)生共同討論，在對學(xué)生進(jìn)行監管的基礎上，與學(xué)生進(jìn)行相互溝通與交流，引導學(xué)生將自身的想法表達出來(lái)，教師要在適當的情況下，對其進(jìn)行正確的指導。同時(shí)，教師可以安排學(xué)生自由表達，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，進(jìn)而提升教學(xué)效率，為引導大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)奠定基礎。高校也要對教師進(jìn)行監督，要求教師在教學(xué)規劃中設定培養學(xué)生思想觀(guān)念的目標，進(jìn)而提升教學(xué)效率，端正學(xué)生的就業(yè)思想。同時(shí)，在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師還應運用職業(yè)生涯規劃的理論和生涯教練技術(shù)，引導學(xué)生對自我進(jìn)行探索，協(xié)助學(xué)生解決求職就業(yè)過(guò)程中出現的問(wèn)題。
2.轉變思想政治教育理念
在大學(xué)生就業(yè)思想政治教育工作中，教師應該重視教育觀(guān)念與教育體系的轉變，對自身的教學(xué)進(jìn)行改革與創(chuàng )新。教師應當與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)對社會(huì )所需要的人才模式進(jìn)行了解與研究，根據社會(huì )的需求對大學(xué)生進(jìn)行培養。此外，教師還需走出課堂，走進(jìn)大學(xué)生生活中，通過(guò)“就業(yè)思想三跟蹤”及時(shí)把握大學(xué)生的就業(yè)思想動(dòng)態(tài)，即在大學(xué)生就業(yè)工作開(kāi)展前、學(xué)生求職就業(yè)過(guò)程中和學(xué)生簽約就業(yè)單位后，對大學(xué)生進(jìn)行不同程度的就業(yè)思想政治教育，使其能夠端正就業(yè)心態(tài)，樹(shù)立正確的求職擇業(yè)觀(guān)念，并能迅速融入社會(huì )，轉變角色，適應新的工作環(huán)境。
3.重視培養大學(xué)生先進(jìn)的就業(yè)觀(guān)念
在大學(xué)生就業(yè)思想政治教育工作中，教師只有將正確的思想道德融入學(xué)生的思想體系，才能更好地發(fā)揮思想政治教育的有效性。教師在開(kāi)展相關(guān)教育時(shí)，要對學(xué)生進(jìn)行現代社會(huì )主義理論教育，使其受到現代思想的熏陶，在教育過(guò)程中，引導大學(xué)生樹(shù)立先進(jìn)的思想理念，為大學(xué)生的就業(yè)奠定良好基礎。大學(xué)生就業(yè)思想政治教育工作是學(xué)生順利就業(yè)的重要保障，教師要關(guān)注學(xué)生的就業(yè)思想，在引導大學(xué)生樹(shù)立正確思想觀(guān)念的基礎上，對大學(xué)生進(jìn)行道德教育，教師與大學(xué)生共同探討，使大學(xué)生明確自身發(fā)展方向。
參考文獻：
[1]董偉，周爍.高校學(xué)生生活園區是大學(xué)生就業(yè)思想政治教育的重要載體[J].中國醫學(xué)倫理學(xué)，20xx
[2]劉新躍，張筱榮，魏驊等.注重運用新媒體推進(jìn)大學(xué)生就業(yè)思想政治教育[J].經(jīng)濟師，20xx
[3]張文學(xué)，李珊珊.地方院校大學(xué)生就業(yè)思想政治教育個(gè)體發(fā)展功能探析[J].學(xué)校黨建與思想教育（高教版），20xx
大學(xué)生就業(yè)心理問(wèn)題與建議分析論文（通用7篇）
在現實(shí)的學(xué)習、工作中，大家都寫(xiě)過(guò)論文，肯定對各類(lèi)論文都很熟悉吧，論文的類(lèi)型很多，包括學(xué)年論文、畢業(yè)論文、學(xué)位論文、科技論文、成果論文等。相信許多人會(huì )覺(jué)得論文很難寫(xiě)吧，下面是小編為大家收集的大學(xué)生就業(yè)心理問(wèn)題與建議分析論文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大學(xué)生就業(yè)心理問(wèn)題與建議分析論文 篇1
摘要：
目前，我國高校就業(yè)競爭壓力激烈、形勢嚴峻，大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中往往會(huì )因為缺乏社會(huì )經(jīng)驗，對自己步入社會(huì )工作缺乏自信心，從而出現各種各樣的心理問(wèn)題。本文主要對大學(xué)生就業(yè)方面的心理問(wèn)題進(jìn)行了深度分析，認為大學(xué)生造成就業(yè)心理問(wèn)題除了自身因素外，更突顯的是學(xué)校因素和社會(huì )因素等方面的影響，并針對大學(xué)生就業(yè)心理問(wèn)題提出了解決對策。
關(guān)鍵詞：
大學(xué)生;心理問(wèn)題;就業(yè);對策;探究
一、大學(xué)生就業(yè)心理問(wèn)題分析
(一)矛盾心理
矛盾心理，是高校大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中普遍存在的一種負面心理。大學(xué)生在進(jìn)行職業(yè)選擇的過(guò)程中，一般會(huì )遇到不同種類(lèi)的心理沖突，比如，他們既愿意走入人才市場(chǎng)又期望政府解決就業(yè)，既渴望主動(dòng)競爭又擔憂(yōu)遭遇競爭挫折，既想發(fā)揮專(zhuān)業(yè)特長(cháng)又存在可能放棄專(zhuān)業(yè)的思想準備等。這樣的心理沖突隨著(zhù)時(shí)間而不斷升溫發(fā)酵，進(jìn)而促成種種心理矛盾的出現�，F今，社會(huì )中這樣的現象屢見(jiàn)不鮮。作為剛剛邁出校門(mén)的大學(xué)畢業(yè)生，他們意氣風(fēng)發(fā)，在就業(yè)過(guò)程中，為了增加人生閱歷，學(xué)習社會(huì )本領(lǐng)，本打算從底層做起，踏實(shí)穩定地走好事業(yè)的每一步，但是卻又難以忍受別人的異議，接受不了現實(shí)的考驗;他們渴求在競爭激烈的職場(chǎng)中一展才華，但是卻沒(méi)有勇氣去迎接挑戰，反而畏懼失敗后的一無(wú)所有;他們理想遠大，志存高遠，但是卻不愿承認自身存在的不足。由上述可見(jiàn)，矛盾心理嚴重阻礙了高校大學(xué)生的順利就業(yè)，這樣的舉棋不定、猶豫不決令他們難以在四年的大學(xué)生活后找到一份維持生計的工作，讓他們陷入了就業(yè)－辭職－再就業(yè)的惡性循環(huán)中。
大學(xué)生當前就業(yè)形勢分析論文（通用8篇）
隨著(zhù)高校的擴招，高校大學(xué)生數量急劇增加，大學(xué)生的就業(yè)壓力也越來(lái)越大。以下是小編為大家搜集整理提供到的大學(xué)生當前就業(yè)形勢分析論文，希望對您有所幫助。歡迎閱讀參考學(xué)習！
大學(xué)生當前就業(yè)形勢分析論文 篇1
摘要：大學(xué)生擇業(yè)成功的關(guān)鍵還要從自身實(shí)際出發(fā)，靈活選擇。另外，就業(yè)時(shí)絕不能一昧高挑、慢等。因為無(wú)論是對自己、對家庭還是對社會(huì )，大學(xué)畢業(yè)生早El就業(yè)都是硬道理。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生;就業(yè)形勢
隨著(zhù)世界經(jīng)濟與國內經(jīng)濟的起伏變化，大學(xué)生就業(yè)形勢也年年發(fā)生著(zhù)變化，但不管怎樣，大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題卻始終存在。大學(xué)生就業(yè)觀(guān)與其就業(yè)密切相關(guān)，關(guān)注大學(xué)生就業(yè)觀(guān)已成為社會(huì )的焦點(diǎn)，引導大學(xué)生形成正確的就業(yè)觀(guān)是我國教育肩負的重任。
一、當前大學(xué)生就業(yè)觀(guān)存在的問(wèn)題
1.價(jià)值取向和社會(huì )需求之間存在不對稱(chēng)現象。有不少大學(xué)生在找工作時(shí)，往往把“外資公司”、“全球500強企業(yè)”當作首選，根本不愿意去中小企業(yè)、尤其是中小民營(yíng)企業(yè)就業(yè)，這導致他們就業(yè)的道路越來(lái)越窄。事實(shí)上，隨著(zhù)國內中小企業(yè)、民營(yíng)經(jīng)濟的迅速發(fā)展，近年來(lái)，中小企業(yè)為高校畢業(yè)生提供的就業(yè)機會(huì )已經(jīng)遠遠超過(guò)了大中型企業(yè)。而許多大學(xué)生出于“求穩”的心態(tài)，看不上小型的私營(yíng)企業(yè)，他們只愿意選擇大中型企業(yè)，因此失去了許多原本非常好的工作機會(huì )�？梢哉f(shuō)，當前大學(xué)生群體就業(yè)難度的加劇，很大程度上是由這種脫離社會(huì )實(shí)際需求的求職心態(tài)所造成的。
2.畢業(yè)生在求職過(guò)程中存在誠信缺失現象。由于高校就業(yè)體制改革，大學(xué)生成了畢業(yè)分配、就業(yè)市場(chǎng)的利益主體，就業(yè)、簽約、違約、毀約都與學(xué)生自身的利益緊密聯(lián)系，致使很多大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)更多地以自己利益為出發(fā)點(diǎn)，不考慮用人單位的利益和學(xué)校的聲譽(yù)。求職履歷是用人單位選用人才的第一道關(guān)卡。為了能在就業(yè)市場(chǎng)搶占先機，多數大學(xué)生會(huì )在畢業(yè)前盡可能地提升自己的競爭實(shí)力，但也有少數大學(xué)畢業(yè)生通過(guò)夸大或造假履歷來(lái)武裝自己，造成了部分用人單位對大學(xué)生的誠信認可度下降。
淺談大學(xué)生就業(yè)壓力的分析論文（通用6篇）
在學(xué)習、工作中，大家都接觸過(guò)論文吧，論文是進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的一種說(shuō)理文章。你寫(xiě)論文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編收集整理的淺談大學(xué)生就業(yè)壓力的分析論文，希望對大家有所幫助。
淺談大學(xué)生就業(yè)壓力的分析論文 篇1
一、大學(xué)生就業(yè)壓力原因分析
1、大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)供與求的矛盾
供：一方面，國家為提高全社會(huì )的文化水平和綜合素質(zhì)，實(shí)行高等教育改革，高校招生人數不斷增加，使在校大學(xué)生的數量急劇增加，相應地每年畢業(yè)的大學(xué)生的數量也急劇增加。另一方面，大學(xué)生自身素質(zhì)不高。當今經(jīng)濟社會(huì )快速發(fā)展，用人單位對畢業(yè)生的要求不斷提高，然而有些大學(xué)生的自身素質(zhì)不高，一味地追求物質(zhì)待遇和地域條件，重地位，重名利，輕事業(yè)，輕奉獻，缺少艱苦奮斗的精神和強烈的責任感。
求：改革開(kāi)放以來(lái)，經(jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結構調整引起了社會(huì )勞動(dòng)大軍的變化，四股勞動(dòng)大軍紛紛涌向中國的勞動(dòng)力市場(chǎng)：
一是由于大學(xué)擴大招生帶來(lái)的大學(xué)生畢業(yè)人數激增。
二是農民進(jìn)城打工大軍蜂擁而至很多農民放棄農田進(jìn)城打工；
三是下崗工人數量由于產(chǎn)業(yè)結構調整而急劇增加。
四是“海歸”人數增加。如此多的就業(yè)人員一同涌向一個(gè)狹小的就業(yè)市場(chǎng)這客觀(guān)上增加了國內大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)難度。
2、高校專(zhuān)業(yè)設置結構性矛盾突出
大學(xué)專(zhuān)業(yè)及課程設置滯后于社會(huì )發(fā)展，高校沒(méi)有能夠以市場(chǎng)需求為導向及時(shí)進(jìn)行規劃并主動(dòng)調整專(zhuān)業(yè)設置，導致專(zhuān)業(yè)及課程設置存在盲目性，專(zhuān)業(yè)趨同現象嚴重，供給結構嚴重失衡。有些學(xué)校的專(zhuān)業(yè)劃分過(guò)細或專(zhuān)業(yè)設置單純立足于自身師資條件，教學(xué)內容和教學(xué)手段過(guò)于陳舊，造成學(xué)校無(wú)特色、教育無(wú)特點(diǎn)、學(xué)生無(wú)特長(cháng)、畢業(yè)生的能力水平不能適應社會(huì )需要。
大學(xué)生如何應對就業(yè)難問(wèn)題論文（通用6篇）
在個(gè)人成長(cháng)的多個(gè)環(huán)節中，大家都經(jīng)常接觸到論文吧，論文是描述學(xué)術(shù)研究成果進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的一種工具。相信許多人會(huì )覺(jué)得論文很難寫(xiě)吧，下面是小編為大家整理的大學(xué)生如何應對就業(yè)難問(wèn)題論文（通用6篇），歡迎大家分享。
大學(xué)生如何應對就業(yè)難問(wèn)題論文 篇1
[論文關(guān)鍵詞]大學(xué)生；就業(yè)
[論文摘要]由于近幾年高等教育的改革，高校的大規模擴招，就業(yè)競爭壓力大。就業(yè)難成為了一個(gè)不爭的事實(shí)。文章主要根據當前石河子大學(xué)大學(xué)生應對就業(yè)難問(wèn)題的調查。就其中出現的問(wèn)題及原因進(jìn)行分析，提出應對就業(yè)難的相關(guān)措施，為大學(xué)生認真對待就業(yè)難問(wèn)題提供有益參考。
“民以生為本，以業(yè)為基，有業(yè)為樂(lè )，無(wú)業(yè)為禍”。大學(xué)生就業(yè)是人生一次重要的選擇，每個(gè)大學(xué)生都希望自己在社會(huì )上能有一個(gè)合適的位置，為社會(huì )做貢獻，實(shí)現自身價(jià)值。進(jìn)入21世紀后，世界各國的大學(xué)生人數都呈上升趨勢，大學(xué)生就業(yè)成為需要解決的首要問(wèn)題，大學(xué)生應對就業(yè)難問(wèn)題顯得尤其重要。
一、大學(xué)生應對就業(yè)難存在的問(wèn)題及原因分析
(一)對就業(yè)形勢和政策及就業(yè)過(guò)程不了解。存在信息不對稱(chēng)調查結果顯示，70.63％的學(xué)生對20xx年的就業(yè)形勢和政策及就業(yè)過(guò)程不了解，信息不對稱(chēng)嚴重影響畢業(yè)生的擇業(yè)與就業(yè)。大部分在校學(xué)生沒(méi)有意識到就業(yè)人數的遞增速度已遠遠超過(guò)工作崗位的增加速度，忽略了解就業(yè)形勢和政策及就業(yè)過(guò)程的重要性，只顧埋頭苦讀、熱衷考證或忙于各類(lèi)社團活動(dòng)，充實(shí)了自己的頭腦和經(jīng)驗，而在實(shí)際就業(yè)供需矛盾面前束手無(wú)策，很多大學(xué)生在畢業(yè)前夕由于這些方面的忽略使擇業(yè)、就業(yè)時(shí)走很多彎路。
探析大學(xué)生就業(yè)指導工作的特點(diǎn)素質(zhì)論文
在學(xué)習和工作的日常里，大家對論文都再熟悉不過(guò)了吧，論文對于所有教育工作者，對于人類(lèi)整體認識的提高有著(zhù)重要的意義。寫(xiě)論文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？下面是小編幫大家整理的探析大學(xué)生就業(yè)指導工作的特點(diǎn)論文，希望對大家有所幫助。
探析大學(xué)生就業(yè)指導工作的特點(diǎn)素質(zhì)論文 篇1
論文關(guān)鍵詞：
大學(xué)生 就業(yè)指導
論文摘要：
當前，高校就業(yè)指導工作已經(jīng)受到普遍的重視和關(guān)注，本文通過(guò)高校畢業(yè)生就業(yè)面臨的新形勢，高校畢業(yè)生就業(yè)指導工作的特點(diǎn)及高校畢業(yè)生就業(yè)指導工作者的素質(zhì)要求三個(gè)方面，對大學(xué)生就業(yè)指導工作的特點(diǎn)和就業(yè)指導人員應具備的素質(zhì)進(jìn)行了新的探討。
近年來(lái)，高校學(xué)生就業(yè)指導工作受到了普遍的重視和關(guān)注，許多高校積極從理論上和實(shí)踐上進(jìn)行了有益的探索。大學(xué)生就業(yè)指導是教育者根據學(xué)生個(gè)人特征和社會(huì )需要，幫助學(xué)生計劃職業(yè)發(fā)展、培養職業(yè)能力，選擇適宜性職業(yè)，以促進(jìn)學(xué)生個(gè)人和社會(huì )的和諧發(fā)展而實(shí)施的有組織有計劃的教育實(shí)踐活動(dòng)。隨著(zhù)我國高等學(xué)校就業(yè)體制的改革，就業(yè)指導在我國逐步開(kāi)展起來(lái)。高校畢業(yè)生的就業(yè)工作已經(jīng)成為關(guān)系到黨和人民生活中的一件大事，大學(xué)生就業(yè)指導有著(zhù)更加重要的意義。
一、高校畢業(yè)生就業(yè)面臨的新形勢
隨著(zhù)我國經(jīng)濟和社會(huì )的持續發(fā)展和深刻變革，高等教育改革發(fā)展的內外部條件都發(fā)生了一系列重大變化。高校畢業(yè)生就業(yè)形勢呈現出明顯的新特點(diǎn)和趨勢。
1、市場(chǎng)導向的畢業(yè)生就業(yè)機制初步形成，市場(chǎng)在畢業(yè)生就業(yè)中的基礎性、主導性作用及其對就業(yè)工作的影響日益顯現。市場(chǎng)在畢業(yè)生就業(yè)中發(fā)揮著(zhù)基礎性和主導性的作用，由此導致了畢業(yè)生和用人單位在畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)中兩個(gè)主體地位的確立，并出現了相應的就業(yè)去向合同化、就業(yè)手段信息化和就業(yè)指導專(zhuān)業(yè)化等一系列就業(yè)工作的新趨勢。
職業(yè)生涯規劃在大學(xué)生就業(yè)指導工作中的作用探析論文
時(shí)間流逝得如此之快，就算追也追不到，你是否希望職業(yè)生涯發(fā)展順利呢？請好好規劃今后的職業(yè)發(fā)展道路。那么你真正懂得怎么寫(xiě)好職業(yè)規劃嗎？以下是小編收集整理的職業(yè)生涯規劃在大學(xué)生就業(yè)指導工作中的作用探析論文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
職業(yè)生涯規劃在大學(xué)生就業(yè)指導工作中的作用探析論文 篇1
職業(yè)生涯，指的是一個(gè)人從職業(yè)學(xué)習開(kāi)始到職業(yè)勞動(dòng)最后結束的工作經(jīng)歷過(guò)程。職業(yè)生涯規劃則是指一個(gè)人在工作之前或在工作過(guò)程中，依據主觀(guān)條件以及客觀(guān)環(huán)境的變化對自己的事業(yè)發(fā)展目標，編制相應的工作、教育和培訓行動(dòng)計劃，并對每一步的時(shí)間、順序和方向作出合理安排的實(shí)踐活動(dòng)。目前大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題已經(jīng)成為社會(huì )關(guān)注的焦點(diǎn)，調查數據顯示，2016年我國高校大學(xué)生就業(yè)人數約765萬(wàn)，而由于大學(xué)生專(zhuān)業(yè)特長(cháng)、知識結構以及社會(huì )環(huán)境與市場(chǎng)環(huán)境等因素的影響，其就業(yè)失敗的概率逐漸提高，許多大學(xué)生面臨著(zhù)“畢業(yè)即失業(yè)”的尷尬情況。隨著(zhù)市場(chǎng)經(jīng)濟的深入發(fā)展，大學(xué)生的就業(yè)情況對學(xué)校社會(huì )形象的影響越來(lái)越重要，因此，幫助大學(xué)生做好職業(yè)生涯規劃，指導大學(xué)生合理就業(yè)，不僅是對大學(xué)生未來(lái)發(fā)展負責的體現，更是提高學(xué)校社會(huì )影響力，維護社會(huì )穩定的必然要求。
一、職業(yè)生涯規劃在大學(xué)生就業(yè)指導工作中的作用
1、有利于幫助大學(xué)生認識自我，準確定位
認識自我，正確定位自身角色，是大學(xué)生職業(yè)生涯規劃的第一步，也是就業(yè)指導教師工作的主要任務(wù)之一。大學(xué)生長(cháng)期處于校園生活中，難免會(huì )自視甚高，缺乏對自身能力、心理狀態(tài)、性格特點(diǎn)等基本情況的了解，因此，教師在教學(xué)中，可以利用一些專(zhuān)業(yè)的職業(yè)測試手段，讓學(xué)生對自身的情況有一個(gè)基本的了解，如明尼蘇達空間關(guān)系測驗、貝內特機械理解測驗等方式檢測學(xué)生的職業(yè)傾向；利用明尼蘇達多人格測驗、艾森克人格測試等方式測驗學(xué)生的氣質(zhì)類(lèi)型和性格特點(diǎn)。
當前大學(xué)生就業(yè)形勢分析論文（通用10篇）
隨著(zhù)高校的擴招，高校大學(xué)生數量急劇增加，大學(xué)生的就業(yè)壓力也越來(lái)越大。小編收集了當前大學(xué)生就業(yè)形勢分析論文，歡迎閱讀。
當前大學(xué)生就業(yè)形勢分析論文 篇1
"民以生為本，以業(yè)為基，有業(yè)為樂(lè )，無(wú)業(yè)為禍"。大學(xué)生 就業(yè)是人生一次重要的選擇，每個(gè)大學(xué)生都希望自己在社會(huì )上能有一個(gè)合適的位置，為社 會(huì )做貢獻，實(shí)現自身價(jià)值。進(jìn)入21世紀后，世界各國的大學(xué)生人數都呈上升趨勢，大學(xué)生 就業(yè)成為需要解決的首要問(wèn)題，大學(xué)生應對就業(yè)難問(wèn)題顯得尤其重要。
一、當前就業(yè)面臨的形勢
�。ㄒ唬┦俏覈擎傂略鰟趧�(dòng)力就業(yè)、下崗失業(yè)人員再就業(yè)和農村富余勞動(dòng)力轉移"三碰頭" 使本來(lái)就存在的就業(yè)困難更加突出。
�。ǘ┦瞧髽I(yè)改制減少用工、采用高新技術(shù)等原因，對 勞動(dòng)力的需求呈下降趨勢。
�。ㄈ┦请S著(zhù)改革的深化，農民進(jìn)城的門(mén)檻不 斷降低，進(jìn)城農民工日益增多，從而給城鎮就業(yè)進(jìn)一步增加了壓力。
�。ㄋ模┦墙暌詠�(lái)，美國 次貸危機引發(fā)的世界金融危機，使全球經(jīng)濟發(fā)展面臨嚴峻挑戰，當前，全球金融危機正加速 從虛擬經(jīng)濟向實(shí)體經(jīng)濟蔓延，我省經(jīng)濟不可避免地受到?jīng)_擊。
�。ㄎ澹┦侨珖咝４笠幠U招 太急促，一些學(xué)校由于擴招造成學(xué)校升格或教學(xué)條件下降而導致教學(xué)質(zhì)量的滑坡，人才培養 沒(méi)有與社會(huì )發(fā)展需求很好的結合，一定程度上造成高校畢業(yè)生的就業(yè)困境。
二、當代大學(xué)生就業(yè)困難的原因
�。ㄒ唬⿲蜆I(yè)形勢和政策及就業(yè)過(guò)程不了解。 大學(xué)畢業(yè)生供需矛盾突出是近年來(lái)社會(huì )公認的大學(xué)生就業(yè)難的一個(gè)直接原因，用人單位 對大學(xué)生的需求速度趕不上大學(xué)畢業(yè)生的增加速度。大部分在校學(xué)生沒(méi)有意識到就業(yè)人數 的遞增速度已遠遠超過(guò)工作崗位的增加速度，忽略了解就業(yè)形勢和政策及就業(yè)過(guò)程的重要 性，只顧埋頭苦讀、熱衷考證或忙于各類(lèi)社團活動(dòng)，充實(shí)了自己的頭腦和經(jīng)驗，而在實(shí)際 就業(yè)供需矛盾面前束手無(wú)策。
關(guān)于大學(xué)生職業(yè)生涯規劃與就業(yè)指導關(guān)系論文（通用6篇）
時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝，我們的工作又邁入新的臺階，為了今后在工作中取得更大的進(jìn)步，來(lái)為以后的職業(yè)發(fā)展做一份職業(yè)規劃吧。相信大家又在為寫(xiě)職業(yè)規劃犯愁了吧！以下是小編精心整理的大學(xué)生職業(yè)生涯規劃與就業(yè)指導關(guān)系論文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
大學(xué)生職業(yè)生涯規劃與就業(yè)指導關(guān)系論文 篇1
【摘要】高等學(xué)校的重要任務(wù)不僅是教授學(xué)生相關(guān)的理論知識，其還應該提高大學(xué)生的就業(yè)率。調查研究發(fā)現我國當前大學(xué)生的就業(yè)狀況不容樂(lè )觀(guān)，學(xué)生就業(yè)壓力大，每年都有大批的畢業(yè)大學(xué)生找不到適宜的工作，究其原因在于大學(xué)生的職業(yè)規劃教育不足，部分高校沒(méi)有充分的認識到大學(xué)生職業(yè)生涯規劃教育對大學(xué)生就業(yè)指導的作用。大學(xué)生的職業(yè)生涯教育是大學(xué)生實(shí)現就業(yè)的重要保證，為了提高大學(xué)生的就業(yè)率高校應當加強學(xué)校職業(yè)生涯教育的課程改革和師資隊伍建設，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀(guān)和擇業(yè)觀(guān)，進(jìn)而找到滿(mǎn)意的工作。本文緊緊圍繞職業(yè)生涯規劃教育與就業(yè)指導的關(guān)系，分析了職業(yè)規劃教育對就業(yè)指導的作用，探討了職業(yè)生涯規劃教育在就業(yè)指導工作上的建設方向，以期正確的認識職業(yè)生涯規劃教育與就業(yè)指導的關(guān)系，進(jìn)而提升大學(xué)生的就業(yè)率。
【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；職業(yè)生涯規劃教育；就業(yè)指導
一、職業(yè)生涯規劃教育在就業(yè)指導中的作用
第一，職業(yè)生涯規劃教育能夠讓學(xué)生樹(shù)立客觀(guān)的就業(yè)目標大學(xué)生在大學(xué)期間就應當積極樹(shù)立正確的就業(yè)目標，就業(yè)目標在一定的程度上反映了大學(xué)生的價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)，大學(xué)生在就業(yè)目標的前提下做好自己的職業(yè)規劃。大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)深造其目的是通過(guò)不斷升化自己，以期將來(lái)可以找到一份社會(huì )地位高、報酬多、契合自己興趣并且能夠實(shí)現個(gè)人價(jià)值的工作。所以說(shuō)大學(xué)生就要樹(shù)立正確的就業(yè)觀(guān)，高校開(kāi)展職業(yè)生涯規劃教育能夠讓學(xué)生清楚地認識自己，認識社會(huì )工作的性質(zhì)，并及早的樹(shù)立正確、客觀(guān)的就業(yè)目標。有了客觀(guān)、正確的就業(yè)目標，大學(xué)生才能根據設定的目標合理規劃自己的大學(xué)生活，進(jìn)而在畢業(yè)時(shí)找到一份滿(mǎn)意的工作。
新經(jīng)濟下的大學(xué)生就業(yè)能力提升機制論文
在個(gè)人成長(cháng)的多個(gè)環(huán)節中，大家都經(jīng)�？吹秸撐牡纳碛鞍�，論文是對某些學(xué)術(shù)問(wèn)題進(jìn)行研究的手段。那么，怎么去寫(xiě)論文呢？以下是小編為大家收集的新經(jīng)濟下的大學(xué)生就業(yè)能力提升機制論文，希望對大家有所幫助。
摘要：新經(jīng)濟的發(fā)展給地方高校大學(xué)生的就業(yè)帶來(lái)了很多挑戰，提升大學(xué)生的就業(yè)能力是應對挑戰的重要舉措。地方高校應當從人才培養定位、課程建設、課外培養、職業(yè)生涯規劃和就業(yè)指導工作體系建設四個(gè)方面完善人才培養，不斷提升大學(xué)生就業(yè)能力，從而實(shí)現大學(xué)畢業(yè)生的更高質(zhì)量和更充分的就業(yè)。
關(guān)鍵詞：就業(yè)能力；新經(jīng)濟；大學(xué)生；
黨的十九大報告指出，要堅持就業(yè)優(yōu)先戰略和積極就業(yè)政策，實(shí)現更高質(zhì)量和更充分就業(yè)。隨著(zhù)國家創(chuàng )新驅動(dòng)發(fā)展戰略的深入實(shí)施，以創(chuàng )新為引領(lǐng)，以技術(shù)創(chuàng )新、應用創(chuàng )新、模式創(chuàng )新為基礎并相互融合形成了新型經(jīng)濟活動(dòng)。新經(jīng)濟的蓬勃發(fā)展，深刻地改變著(zhù)我國經(jīng)濟增長(cháng)格局，成為拉動(dòng)經(jīng)濟增長(cháng)的新動(dòng)力。新經(jīng)濟主要包括新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式三類(lèi)活動(dòng)，涉及第三產(chǎn)業(yè)中的“互聯(lián)網(wǎng)＋”、物聯(lián)網(wǎng)、云計算、電子商務(wù)等新興產(chǎn)業(yè)和業(yè)態(tài)，工業(yè)制造中的智能制造、大規模定制化生產(chǎn)以及現代農業(yè)關(guān)聯(lián)產(chǎn)業(yè)發(fā)展[1]。新經(jīng)濟不但帶動(dòng)經(jīng)濟結構和生活方式的轉變，也給勞動(dòng)力市場(chǎng)和就業(yè)帶來(lái)深遠的影響。國家發(fā)改委2017年發(fā)布的數據顯示，新經(jīng)濟對城鎮新增就業(yè)的貢獻超過(guò)70%，新經(jīng)濟催生的新就業(yè)為穩定新常態(tài)下的就業(yè)發(fā)揮了重要作用。同時(shí)，我們也要看到，新就業(yè)具有一些新特征、新變化，對勞動(dòng)力提出了新要求。在新經(jīng)濟快速發(fā)展時(shí)期，加強對大學(xué)生就業(yè)能力方面的研究和培養，提升大學(xué)生的社會(huì )競爭力，對促進(jìn)高校畢業(yè)生更高質(zhì)量和更充分就業(yè)具有十分重要的意義。
大學(xué)生就業(yè)規劃論文
一、開(kāi)展職業(yè)生涯規劃的必要性
1.大學(xué)生職業(yè)生涯規劃現狀
目前，高校大學(xué)生的就業(yè)壓力越來(lái)越大。這一方面來(lái)自于擴招帶來(lái)的大學(xué)生畢業(yè)數量的絕對增長(cháng)，一方面來(lái)自學(xué)校就業(yè)指導部門(mén)指導滯后，停留在只為畢業(yè)生提供單一的就業(yè)指導，缺乏全面的系統指導三是大學(xué)生對個(gè)人和職業(yè)了解不夠，沒(méi)有實(shí)施職業(yè)生涯規劃。據中國人民大學(xué)近年進(jìn)行的一項調查,目前52.9%的高校在大四才進(jìn)行就業(yè)指導,只有17.6%的高校從大一就開(kāi)始對學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導。僅為就業(yè)準備的就業(yè)指導顯然不能滿(mǎn)足大學(xué)生就業(yè)的需要。由于大學(xué)生很少接受職業(yè)生涯規劃的教育，也很難將職業(yè)生涯規劃理論用于個(gè)人職業(yè)發(fā)展需求上。問(wèn)卷調查顯示，205位大學(xué)生中不知道、不了解職業(yè)規劃理論的有125位,占61.3%。這種狀況不利于大學(xué)生就業(yè)。
2.職業(yè)生涯規劃的必要性
職業(yè)生涯規劃又叫職業(yè)生涯設計，是指個(gè)人與組織相結合，在對一個(gè)人職業(yè)生涯的主客觀(guān)條件進(jìn)行測定、分析、總結的基礎上對自己的興趣、愛(ài)好、能力、特點(diǎn)進(jìn)行綜合分析與權衡，結合時(shí)代特點(diǎn)，根據自己的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標，并為實(shí)現這一目標作出行之有效的安排。西方國家的'就業(yè)指導從學(xué)生上小學(xué)開(kāi)始,其成功經(jīng)驗告訴我們,完全意義上的大學(xué)生就業(yè)指導應是以職業(yè)生涯規劃教育為中心的全方位的就業(yè)指導,即與學(xué)生的個(gè)性相結合,與社會(huì )的發(fā)展需求相結合。開(kāi)展大學(xué)生職業(yè)生涯規劃對大學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常必要的，其對大學(xué)生樹(shù)立職業(yè)理想，了解自我及職業(yè)發(fā)展等方面具有重要意義。
二、以職業(yè)生涯規劃促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)指導
（一）豐富就業(yè)指導形式
傳統的就業(yè)指導限于就業(yè)服務(wù)，側重就業(yè)政策、面試技巧等，強調就業(yè)觀(guān)的重要性，屬于被動(dòng)的感知，很難體現學(xué)生的主動(dòng)參與，遠離職業(yè)生涯規劃。因此，應建立職業(yè)生涯咨詢(xún)室,為學(xué)生提供職業(yè)生涯咨詢(xún)服務(wù)。職業(yè)生涯咨詢(xún)是學(xué)生心理輔導的重要組成部分，旨在解決學(xué)生職業(yè)生涯規劃中的實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)，還應建立職業(yè)生涯規劃教育網(wǎng)站,提供求職、擇業(yè)信息，論壇交流等，引導學(xué)生根據職業(yè)規劃的需要,有選擇地利用網(wǎng)絡(luò )資源。
（二）規范就業(yè)指導的內容
常規的就業(yè)指導內容局限在政策性的指導，缺乏深入的人力資源開(kāi)發(fā)和職業(yè)生涯規劃，不能真正體現“以學(xué)生為本”的“個(gè)性化發(fā)展”教育理念， 也不可能實(shí)施科學(xué)的就業(yè)指導。因此，我們應該在充分認識職業(yè)生涯規劃重要性的基礎上， 積極創(chuàng )造條件開(kāi)設專(zhuān)門(mén)的課程。開(kāi)設職業(yè)生涯規劃教育課程，讓學(xué)生了解職業(yè)生涯規劃的理論、知識與策略。