教師資格證是教育行業(yè)從業(yè)教師的許可證。下面是小編整理的教師資格證面試問(wèn)題，歡迎大家瀏覽

　　教師資格證面試問(wèn)題 篇1

　　教師資格考試分幾種類(lèi)型?

　　中小學(xué)和幼兒園教師資格考試包括幼兒園教師資格考試、小學(xué)教師資格考試、初級中學(xué)教師資格考試、高級中學(xué)教師資格考試。

　　教師資格證如何面試?

　　面試方法

　　采用結構化面試、情景模擬等方法，通過(guò)備課、試講、答辯等方式進(jìn)行。使用教育部考試中心統一研制的面試測評系統。

　　面試主要考核內容是什么?

　　面試通過(guò)結構化面試、情景模擬等方式進(jìn)行。主要考核申請人的職業(yè)道德、心理素質(zhì)、儀表儀態(tài)、言語(yǔ)表達、思維品質(zhì)等教師基本素養和教學(xué)設計、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評價(jià)等教學(xué)基本技能。

　　面試條件?

　　中小學(xué)和幼兒園教師資格考試筆試各科成績(jì)合格者，方可參加面試。

　　面試分科目報名嗎?

　　幼兒園教師資格考試面試不分科目，小學(xué)教師資格考試面試科目分為兩類(lèi)，小學(xué)甲類(lèi)包括非藝術(shù)體育類(lèi)所有科目，小學(xué)乙類(lèi)包括音樂(lè )、體育、美術(shù)。中學(xué)教師資格考試面試科目，與筆試科目三“學(xué)科知識與教學(xué)能力”相一致。

　　面試考生試題如何確定?

　　面試試題分備課(或活動(dòng)設計)試題和規定回答問(wèn)題兩種。

　　備課(或活動(dòng)設計)試題的確定：考生在備課前登錄面試測評系統，計算機從試題庫中隨機抽取一組試題，考生任選其中一道試題并確認。

　　規定回答問(wèn)題的確定：考生在試講(或演示)前，考官在面試考場(chǎng)從試題庫中隨機抽取后確定的。

教師資格證常見(jiàn)的面試問(wèn)題有哪些1

　　1、考中學(xué)的教師資格證必須教中學(xué)不能教小學(xué)嗎?

　　答：專(zhuān)科考的教師資格證教中學(xué)和小學(xué)都可以。

　　2、跨省考試存在哪些問(wèn)題?

　　答：筆試和面試要求在一個(gè)地點(diǎn)考試，大家現在是大二下半學(xué)期，還有一年半的時(shí)間就畢業(yè)了，如果畢業(yè)之前能通過(guò)面試，在日照參加考試是最方便的，如果畢業(yè)之前筆試和面試沒(méi)有通過(guò)，或者筆試通過(guò)，面試沒(méi)有通過(guò)，那就需要面試的時(shí)候回日照才可以。

　　3、證書(shū)全國通用嗎?

　　答：教師資格證的報考不受戶(hù)籍限制，可以在任何地點(diǎn)考試、申請，而且沒(méi)有時(shí)間限制，全國通用。只是拿到證件參加編制教師考試時(shí)，大部分是有戶(hù)口限制的。

　　4、面試(試講)一般與筆試時(shí)間間距多長(cháng)時(shí)間?

　　答：面試(試講)有幾個(gè)前提條件：考取普通話(huà)證，然后參加筆試通過(guò)后，面試(試講)就可以參加，一般情況面試(試講)的時(shí)間在每年的6月和11月，報名的時(shí)間要密切關(guān)注各地的教育局網(wǎng)站。

　　5、教師資格證有效期多長(cháng)時(shí)間?

　　答：筆試及說(shuō)課的合格證是五年內有效，拿到教師資格證后終身有效。到期后到發(fā)證的教育部門(mén)換證。

　　6、參加教師資格證考試總共需要花多少錢(qián)?

　　答：普通話(huà)考試在校報名25元，教育學(xué)和心理學(xué)網(wǎng)上報名費用共60元，如果需要參加培訓班再加教材費用，一般是600左右，主要是培訓費多，如果不想參加培訓，報名時(shí)可以問(wèn)一下。另外，體檢費150左右，面試測試費170左右，總費用1000元左右。

　　7、已經(jīng)通過(guò)教師資格證的審核，多長(cháng)時(shí)間能夠發(fā)證?

　　面試內容

　　回答規定問(wèn)題(結構化)

　　考生由工作人員引導進(jìn)入指定面試室�？脊購脑囶}庫中隨機抽取2道規定問(wèn)題，要求考生回答。時(shí)間5分鐘左右。

　　試講或演示

　　考生按準備的教案(或活動(dòng)演示方案)進(jìn)行試講(或演示)。時(shí)間10分鐘。

　　答辯

　　考官?lài)�繞考生試講(或演示)內容進(jìn)行提問(wèn)，考生答辯。時(shí)間5分鐘左右。

　　教師資格面試流程

　　各類(lèi)考生面試程序如下：

　　抽題。

　　考點(diǎn)工作人員登錄面試測評系統，從題庫中隨機抽取試題。

　　備課。

　　考生持試題清單、備課紙進(jìn)入備課室，撰寫(xiě)教案(或活動(dòng)演示方案)。準備時(shí)間20分鐘。

　　回答規定問(wèn)題。

　　考生由工作人員引導進(jìn)入指定面試室�？脊購脑囶}庫中隨機抽取2道規定問(wèn)題，要求考生回答。時(shí)間5分鐘左右。

　　試講或演示。

　　考生按準備的教案(或活動(dòng)演示方案)進(jìn)行試講(或演示)。時(shí)間10分鐘。

　　答辯。

　　考官?lài)�繞考生試講(或演示)內容進(jìn)行提問(wèn)，考生答辯。時(shí)間5分鐘左右。

　　評分。

　　考官依據評分標準對考生面試表現進(jìn)行綜合評分。

　　教師資格證面試技巧

　　外在的準備

　　無(wú)論男女，干凈整潔。女孩如果會(huì )化一點(diǎn)淡妝最佳，讓考官感覺(jué)到你非常重視這個(gè)考試，很想成為教師。男生至少做到刮干凈胡子，發(fā)型不邋遢。冬天參加面試，建議把羽絨服脫在考場(chǎng)門(mén)口外，讓考官看到你比較莊重的穿著(zhù)，這是很好的第一印象。

　　結構化的準備

　　結構化考試主要是針對從教三觀(guān)的考察和表達能力的初步考察。很多問(wèn)題沒(méi)有標準答案，不必糾結，但是平時(shí)要有練習量，同時(shí)也要有對教育領(lǐng)域的關(guān)注度，知曉相關(guān)新聞，學(xué)會(huì )思考評論。

　　一.如果學(xué)生不喜歡你的課,你會(huì )怎么想?

　　首先要跟考官說(shuō),

　　(1)我會(huì )百分百的努力避免這樣的情況發(fā)生,教小學(xué)生,調動(dòng)課堂氣氛更加重要,只有讓學(xué)生喜歡上我的課,才能更好的調動(dòng)孩子們學(xué)習的積極性;

　　(2)如果出現了個(gè)別學(xué)生不喜歡我的課,我會(huì )認真審視自身講課的過(guò)程,努力找到問(wèn)題所在,如果問(wèn)題在我身上,我會(huì )堅決改正;

　　(3)也可以單獨找該同學(xué)談心,如果該同學(xué)只是厭學(xué)情緒嚴重,并用聽(tīng)不懂來(lái)搪塞,我就會(huì )問(wèn),具體你哪道題,哪里聽(tīng)不懂,我會(huì )用最簡(jiǎn)單最基礎的方法給他講解。

　　(4)沒(méi)有不稱(chēng)職的學(xué)生,只有不稱(chēng)職的老師。

　　二. 小學(xué)生以自我為中心，教師該怎么辦?

　　(1)幫助小學(xué)生認識自己身上的不足及其危害性，樹(shù)立改變自我的信心;

　　(2)給予家長(cháng)必要的指導，尋求家長(cháng)的合作，在家庭中逐步改變小學(xué)生的自我中心;

　　(3)指導和幫助小學(xué)生樹(shù)立正確的自我觀(guān)念，提高自我認識能力;

　　(4)培養小學(xué)生的集體意識，認識集體規則，培養集體榮譽(yù)感，學(xué)會(huì )在集體中與同伴和睦相處。

　　三，如何培養后進(jìn)生的學(xué)習興趣?

　　1)利用直觀(guān)形象的教學(xué)激發(fā)后進(jìn)生的好奇心，探索事物求知欲和濃厚的學(xué)習興趣。

　　2)給后進(jìn)生創(chuàng )設更多機會(huì )，展示自我。

　　3)善于發(fā)現后進(jìn)生身上的閃光點(diǎn)，充分發(fā)掘他們的潛能，引導他們把注意力轉移到學(xué)習上來(lái)，從而激發(fā)他們學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。

　　四，如何處理有矛盾的兩個(gè)學(xué)生?

　　面試問(wèn)題是公司挑選職工的一種測查和評價(jià)人員能力素質(zhì)的考試內容。下面請看小編帶來(lái)的教師資格面試常見(jiàn)問(wèn)題！

　　教師資格面試常見(jiàn)問(wèn)題

　　學(xué)高為師，身正為范。對此你是怎樣理解的?

　　答：學(xué)高為師，身正為范是一句古話(huà)，它折射的是一種教育的哲理。我認為“學(xué)高為師，身正為范�！焙�(jiǎn)短數字，精辟概括出教師風(fēng)范�！皩W(xué)高為師”說(shuō)的是教師必須業(yè)務(wù)精煉，知識面廣，有高超的教育教學(xué)能力。因此，教師必須具有淵博的知識，高尚的情操，海一樣的胸襟……“身正為范”，指得是“教師的職業(yè)是太陽(yáng)低下最光榮的事業(yè)”，擔負著(zhù)培養祖國未來(lái)的特殊的歷史使命，在學(xué)生的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身，教師的言行就是道德標準。因此，教育工作者的全部工作就是為人師表，即身正方能為范。身正就要誠實(shí)正直，言行一致，語(yǔ)言文明，儀表大方，態(tài)度和藹可親，教態(tài)高雅灑脫。時(shí)代在前進(jìn)，形勢在發(fā)展，知識也在不斷更新，要努力做到“學(xué)高”“身正”，必須不斷勤奮鉆研，刻苦學(xué)習，加強自身修養。因此，如果我能成為一名光榮的人民教師，成為一名傳播人類(lèi)文明的使者，在今后的工作中一定要注重為人師表，嚴格要求自已，從思想作風(fēng)到生活作風(fēng)，從言行到舉止，從心靈到外表，都應體現教師應有的文明風(fēng)度和良好的精神面貌，做一個(gè)“學(xué)高”“身正”的人民教師。

　　☆答：學(xué)高為師，身正為范是一句古話(huà)，它折射的是一種教育的哲理。我認為“學(xué)高為師，身正為范�！焙�(jiǎn)短數字，精辟概括出教師風(fēng)范�！皩W(xué)高為師”說(shuō)的是教師必須業(yè)務(wù)精煉，知識面廣，有高超的教育教學(xué)能力。因此，教師必須具有淵博的知識，高尚的情操，海一樣的胸襟……“身正為范”，指得是“教師的職業(yè)是太陽(yáng)低下最光榮的事業(yè)”，擔負著(zhù)培養祖國未來(lái)的特殊的歷史使命，在學(xué)生的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身，教師的言行就是道德標準。因此，教育工作者的全部工作就是為人師表，即身正方能為范。身正就要誠實(shí)正直，言行一致，語(yǔ)言文明，儀表大方，態(tài)度和藹可親，教態(tài)高雅灑脫。時(shí)代在前進(jìn)，形勢在發(fā)展，知識也在不斷更新，要努力做到“學(xué)高”“身正”，必須不斷勤奮鉆研，刻苦學(xué)習，加強自身修養。因此，如果我能成為一名光榮的人民教師，成為一名傳播人類(lèi)文明的使者，在今后的工作中一定要注重為人師表，嚴格要求自已，從思想作風(fēng)到生活作風(fēng)，從言行到舉止，從心靈到外表，都應體現教師應有的文明風(fēng)度和良好的精神面貌，做一個(gè)“學(xué)高”“身正”的人民教師。

　　1.你最贊賞的教學(xué)方法是什么?

　　【參考答案】：以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，使課堂生動(dòng)活躍的教學(xué)法是我贊賞的教學(xué)方法。教學(xué)過(guò)程中，用一些平常生活中最常見(jiàn)的例子來(lái)跟學(xué)生解釋?zhuān)�容易吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。我想每一種教學(xué)方法都有它的獨特之處，如果用得好了，用得恰當可以使課堂變得豐富多彩!

　　2.為什么學(xué)生會(huì )偏科?

　　【參考答案】：學(xué)生偏科有很多因素，我著(zhù)重從以下三點(diǎn)來(lái)分析，第一興趣，第二環(huán)境，第三老師。如果具體分析，第一興趣，學(xué)生因為興趣愛(ài)好不同容易出現偏科現象;第二是環(huán)境，低年級容易受周?chē)�環(huán)境的影響，周?chē)�同學(xué)經(jīng)常在一起討論的科目會(huì )影響自己對某學(xué)科的偏好。第三老師，部分學(xué)生因為某科老師而出現偏科現象。當然也會(huì )有其他因素�；卮鹜戤�。

　　3.做好一名教師固然離不開(kāi)敬業(yè)、愛(ài)生、專(zhuān)業(yè)知識扎實(shí)，除了這些，你認為教學(xué)的最重要特質(zhì)是什么?

　　【參考答案】：做一名好老師除了敬業(yè)、愛(ài)生、專(zhuān)業(yè)知識扎實(shí)之外，老師擁有開(kāi)朗的個(gè)性，良好的品德，比較淵博的知識更為重要。

　　4.你贊同“教學(xué)有法、但無(wú)定法、貴在得法”這種提法嗎?為什么?

　　【參考答案】：贊同。教學(xué)方法因人而宜，沒(méi)有一個(gè)適合所有人的方法，但要適合個(gè)人，這就是貴在得法。教師備課時(shí)要從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，根據教材特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際、本校條件等，結合不同的教學(xué)目標、內容、對象和條件，因校制宜、因時(shí)制宜，靈活、恰當地借鑒和選用國內外的教學(xué)方法，突出重點(diǎn)、攻破難點(diǎn)，并善于探討、實(shí)踐，教學(xué)其實(shí)就是教學(xué)有法、但無(wú)定法、貴在得法的過(guò)程。

　　教師資格證的面試具有一定的開(kāi)放性，除了常見(jiàn)問(wèn)題，還會(huì )有時(shí)事問(wèn)題，今天為大家分享幾個(gè)常見(jiàn)問(wèn)題。

　　1、對父母在外地打工的學(xué)生應該怎么辦?

　　(1)與其父母委托的臨時(shí)監護人經(jīng)常取得聯(lián)系，及時(shí)反饋學(xué)生在學(xué)校的表現情況和了解學(xué)生在校外的表現情況，共同擔負起教育責任。

　　(2)經(jīng)常與學(xué)生談心，觠把握學(xué)生的思想動(dòng)向，發(fā)現有不良傾向及時(shí)幫助糾正，避免學(xué)生誤入歧途。

　　(3)幫助學(xué)生養成學(xué)習和生活好習慣，嚴抓學(xué)生的學(xué)習，嚴格控制學(xué)生花錢(qián)。

　　(4)給學(xué)生以特殊的關(guān)愛(ài)，讓學(xué)生真正體會(huì )到師愛(ài)，彌補學(xué)生內心的空虛，使學(xué)生身心得到健康發(fā)展。

　　(5)在條件允許的情況下，把孩子接到教師家中，讓孩子感受到家庭的溫暖。

　　2、現在很多人考教師資格證，是一種跟風(fēng)的行為，而并不是為了考老師，對這種現象你有什么看法?

　　在大學(xué)生眼里，除了公務(wù)員以外，教師工作和收入相對穩定性，已成為他們最熱衷的職業(yè)之一，報考教師證，無(wú)論以后能不能做老師，至少增加了自己的就業(yè)籌碼。

　　“大學(xué)生現在今年就業(yè)比較緊張，然后就覺(jué)得能考出一個(gè)證，不管是什么證都覺(jué)得有一種就業(yè)的機會(huì )吧。我本身也報考教師資格證，有一種想法就是對于現在來(lái)說(shuō)大學(xué)生找工作確實(shí)是比較難，考教師資格證對我們來(lái)說(shuō)也是一個(gè)方向，一個(gè)出路吧�！�

　　其實(shí)不僅僅是教師資格證，面對就業(yè)壓力，越來(lái)越多的在校大學(xué)生抓住一切機會(huì )考取各種證書(shū)，以增加自己的就業(yè)機會(huì )�！捌渌�的.證書(shū)，就是說(shuō)普通話(huà)證必須和這個(gè)教師證統一的吧。也有好多人考注冊營(yíng)養師，或者是會(huì )計師，就是為了增加自己的就業(yè)資本吧。很多證，比如說(shuō)導游證啊，覺(jué)得有個(gè)導游證的話(huà)可以去做兼職也好，或者是去旅游公司，這樣都挺方便的�！�

　　成就每一個(gè)不平凡的教師夢(mèng)，我們的精彩不止于此!歡迎閱讀教師資格證面試問(wèn)題大解析!

　　1, 組織協(xié)調類(lèi)。如果你是新來(lái)的班主任，你所在的班級第一次開(kāi)家長(cháng)會(huì )，你會(huì )做哪些準備?

　　家長(cháng)會(huì )是老師和家長(cháng)之間就學(xué)生的學(xué)習、思想等方面進(jìn)行交流的一次機會(huì )，開(kāi)好家長(cháng)會(huì )，對老師充分了解學(xué)生個(gè)性，并因材施教開(kāi)展教學(xué)工作，對家長(cháng)充分了解學(xué)生在校表現，并及時(shí)給老師以配合等方面都有十分積極的意義。且我又是新班主任，對學(xué)生還不夠了解，和家長(cháng)更是不熟悉，因此，我會(huì )積極準備，認真開(kāi)好這次家長(cháng)會(huì )。

　　首先，我會(huì )通過(guò)平時(shí)表現、作業(yè)情況、考試情況、思想情況等多方面綜合考慮，對學(xué)生的在校表現做一下梳理，并對共同存在的問(wèn)題和整體表現進(jìn)行總結，以便于向家長(cháng)反映情況。同時(shí)，也要準備好需要向家長(cháng)咨詢(xún)的問(wèn)題，詢(xún)問(wèn)一些孩子在家的表現情況和一貫的性格等，以便對學(xué)生有更充分的了解。

　　其次，我會(huì )在開(kāi)家長(cháng)會(huì )之前，先組織開(kāi)好一次班會(huì )，傾聽(tīng)同學(xué)們的心聲，問(wèn)問(wèn)他們對家庭、對父母有哪些方面的要求和希望改變的地方。并做好詳細的記錄，以便在和家長(cháng)溝通的時(shí)候，能夠將孩子的一些不敢或不方便直接跟家長(cháng)說(shuō)的心愿和要求告知家長(cháng)，使得孩子有一個(gè)更加和諧的家庭環(huán)境。

　　最后，還要把本學(xué)期的培養計劃和孩子需要完成的學(xué)習任務(wù)告知家長(cháng)，便于家長(cháng)配合學(xué)校做好孩子在家的教育工作。

　　2,結構化面試典型試題

　　(1)你認為你現在具備了哪些做老師的條件?

　　教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展對教師提出更高的要求：即在專(zhuān)業(yè)思想、學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識、專(zhuān)業(yè)能力、專(zhuān)業(yè)精神等諸多方面，一位合格的教師均須具備相應的素質(zhì)，并且使得多方面素質(zhì)綜合一體而升華為專(zhuān)業(yè)智慧。

　　小編導語(yǔ)：教師資格證是教育行業(yè)從業(yè)證書(shū)。本文將介紹2017幼兒園教師資格證面試問(wèn)題，希望對大家有幫助!

　　2017幼兒園教師資格證面試問(wèn)題一

　　1、有人說(shuō)本科生去教3-6歲的幼兒有些大材小用，你怎么看?

　　有人說(shuō)本科生去教3-6歲幼兒有些大材小用，我認為這樣的說(shuō)法是不正確的。

　　首先，從社會(huì )規律上說(shuō)，每個(gè)人都有自己的位置，每個(gè)人都在自己的位置上發(fā)揮能力。所有的職業(yè)都能夠有長(cháng)足的發(fā)展。只要你用心，完全可以大材大用。幼兒園是一個(gè)孩子接受早期教育的地方，此時(shí)的孩子還是一張白紙，只要用心，我們的教育會(huì )影響孩子的一輩子，我們也完全可以成為一名教育大家。

　　另外，本科意味著(zhù)更多的學(xué)習時(shí)間，更系統化的教育方式，邏輯思維以及分析理解力都得到更好的培養，這些能力都是對我們未來(lái)工作極有幫助的。

　　最后，不要拌以輕心，不要認為本科應聘幼兒園就是大材小用，學(xué)歷并不能決定一切，應該在實(shí)踐中充實(shí)自己并取得成功，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，只要你有實(shí)力，不管在哪里，從事什么工作，是金子就總會(huì )發(fā)光的。

　　2、你們班有一個(gè)性格孤僻的幼兒，你怎么辦?

　　如果我的班級有一名性格孤僻的幼兒，我一定主動(dòng)的跟幼兒以及幼兒家長(cháng)進(jìn)行溝遞，了解他性格孤僻的原因并且進(jìn)行改正。先對他的基本情況了解清楚。

　　首先，我要和幼兒的家長(cháng)溝通，了解幼兒的家庭情況：一個(gè)人的性格形成往往和他的家庭背景，生活環(huán)境有很大的關(guān)系，只有了解了幼兒的生長(cháng)生活環(huán)境才能夠更好的把握這個(gè)幼兒的性格形成原因。

　　問(wèn)題一：“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，你怎樣理解?

　　解析：學(xué)生是一個(gè)民族傳承的希望，是一個(gè)國家繼續生存、發(fā)展的靈魂所在。老師擔負著(zhù)重大的使命，“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，確保了教學(xué)最終目的的實(shí)現。

　　“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，是在教學(xué)活動(dòng)中以學(xué)生為主，教師的作用是負責組織、引導、幫助和監控，引導學(xué)生學(xué)會(huì )認知、學(xué)會(huì )做事，讓學(xué)生經(jīng)歷獲取知識的過(guò)程，關(guān)注學(xué)生各種能力的發(fā)展，促進(jìn)其知識與技能、過(guò)程與方法、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的全面發(fā)展，建立學(xué)生自主探索、合作學(xué)習的課堂模式，創(chuàng )設和諧、寬松、民主的課堂環(huán)境。追求學(xué)習結果轉向追求學(xué)習過(guò)程，真正把學(xué)生當成獲取知識發(fā)展自我的主人�！耙磺袨榱藢W(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”，切實(shí)構建“以學(xué)生為中心”主體觀(guān)。

　　問(wèn)題二：一堂好課的標準是什么?

　　【參考答案一】：一堂好課的評價(jià)標準是，第一是否達到教學(xué)目標，因為這是促進(jìn)發(fā)展的根本宗旨;第二教學(xué)內容方面是否達到科學(xué)合理的標準;第三教學(xué)策略與方法是否能達到學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的目的;第四老師是否具有良好的教學(xué)基本功。

　　【參考答案二】：一堂好課的標準是學(xué)生學(xué)有所得。在情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)，在過(guò)程與方法，在知識與能力方面有所得。

　　評價(jià)一堂好課的標準有以下幾點(diǎn)有意義、有效率、有生成性、是常態(tài)下的真實(shí)的課。

　　一堂好課的基本表現是必須形成學(xué)生的興趣和持續學(xué)習的動(dòng)力;兼顧有差異的學(xué)生，使不同層次的學(xué)生都有所得;體現思維的深度、促使學(xué)生知行結合，有所收獲。