結題報告范文1

　　摘要：

　　項目成員：

　　趙** 計算機學(xué)院**級 計算機科學(xué)與技術(shù)

　　毛** 計算機學(xué)院**級 計算機科學(xué)與技術(shù)

　　李** 計算機學(xué)院**級 計算機科學(xué)與技術(shù)

　　指導教師：

　　宋** 講師博士

　　選題背景與意義：

　　在計算機圖形學(xué)領(lǐng)域，植物的建模表示、繪制與動(dòng)態(tài)模擬一直是研究的熱點(diǎn)和難點(diǎn)，提出了許多針對植物這一特殊對象的方法，也取得了較好的結果。研究此次項目能夠幫助我們提高專(zhuān)業(yè)知識水平，拓寬視野，鍛煉動(dòng)手實(shí)踐能力，加強團隊協(xié)作能力，敢于創(chuàng )新，大膽實(shí)踐。

　　科研初步收獲和體會(huì )：

　　首先進(jìn)行了了解及熟悉使用vue5軟件，我們學(xué)習掌握了導師推薦的計算機圖形學(xué)專(zhuān)業(yè)教材，對計算機圖形學(xué)的一些基本概念數學(xué)基礎，理論是科研的基礎，通過(guò)理論的學(xué)習，我們規范了圖形學(xué)的科研思路，在對計算機圖形學(xué)、生物學(xué)相關(guān)知識及開(kāi)發(fā)環(huán)境——VUE5學(xué)習之后，我們閱讀了相關(guān)論文，開(kāi)始了自己的自然場(chǎng)景建模與繪制的科研。

　　正文：

　　一、選題背景：

　　在計算機圖形學(xué)領(lǐng)域，植物的建模表示、繪制與動(dòng)態(tài)模擬一直是研究的熱點(diǎn)和難點(diǎn)，提出了許多針對植物這一特殊對象的方法，也取得了較好的結果。植物的建�？蛇M(jìn)一步細分為模型表示與建模方法兩個(gè)部分，模型表示、建模方法與繪制三者之間是相互依賴(lài)和密切相關(guān)的，一般結合在一起實(shí)現。對于自然景觀(guān)的真實(shí)感建模與繪制，國外有很多相關(guān)軟件，國內雖然支持過(guò)類(lèi)似方面的研究項目，但專(zhuān)業(yè)軟件的報道極少。

　　同樣對于我們來(lái)說(shuō)，對于該項目有極大的興趣，現階段包括未來(lái)前景表明，計算機中的動(dòng)態(tài)建模將有很大發(fā)展，現在就了解和學(xué)習一些相關(guān)知識，將來(lái)也可以?xún)A向這一方面進(jìn)行更多的學(xué)習和研究。對該項目所需的專(zhuān)業(yè)知識之前只有大概了解，并沒(méi)有深入的學(xué)習、分析，但是興趣是最大的動(dòng)力，研究此次項目能夠幫助我們提高專(zhuān)業(yè)知識水平，拓寬視野，鍛煉動(dòng)手實(shí)踐能力，加強團隊協(xié)作能力，敢于創(chuàng )新，大膽實(shí)踐。

　　二、成員及分工：

　　總的來(lái)說(shuō)，該小組里，趙旭升和李雪梅同學(xué)總體來(lái)說(shuō)善于接受新的知識，比較擅長(cháng)軟件的學(xué)習和應用，動(dòng)手能力強， 思考深入，能夠很好的將新學(xué)習到的知識加以思考達到融會(huì )貫通。

　　而作為組長(cháng)，趙旭升同學(xué)能夠有一個(gè)總體的規劃和布局；李雪梅心思細膩，擅長(cháng)處理復雜精細的部分。出于此考慮，由趙旭升主要對軟件進(jìn)行全方位的學(xué)習和應用，李雪梅則重點(diǎn)攻克建模中最復雜的幾個(gè)點(diǎn)，如渲染等。

　　而另一位組員毛玉婷則更擅長(cháng)理論知識的學(xué)習，對于圖形學(xué)的算法有濃厚的興趣，鑒于此，毛玉婷主要學(xué)習和研究對于建模的基礎——圖形學(xué)。

　　協(xié)調配合：

　　總體的知識是每個(gè)組員都要學(xué)習和研究的，但由于時(shí)間精力有限，安排不同的組員重點(diǎn)研究不同的部分，然后及時(shí)討論，向其他組員講解，其他組員提出問(wèn)題，共同探討學(xué)習。 導師指導情況：指導老師宋成芳老師對建模方面有所研究，帶領(lǐng)我們探討此科研的命題方向、創(chuàng )新點(diǎn)等問(wèn)題，并向我們提供軟件，推薦參考書(shū)目。除此之外，宋成芳老師還指導我們制定不同階段的研究學(xué)習任務(wù)，對于不懂的問(wèn)題及時(shí)引導及講解�？傊�，導師的引導在此科研項目中起到不可或缺的作用。

　　三、創(chuàng )新點(diǎn)與特色：

　　本次科研項目綜合應用計算機圖形學(xué)和生物學(xué)理論，重點(diǎn)研究新的快速高效的大規模動(dòng)態(tài)植物建模和實(shí)時(shí)繪制方法。我們以視覺(jué)效果和實(shí)時(shí)效率為主要目的，著(zhù)力保證形態(tài)真實(shí)感和運動(dòng)真實(shí)感，而不是嚴格忠實(shí)于動(dòng)力學(xué)與生物學(xué)理論。采用幾何與圖像混合式表達方法來(lái)對植被等對象進(jìn)行建模，并采用較為特別的方法對場(chǎng)景進(jìn)行繪制。

　　建模對于現代來(lái)講雖然已經(jīng)不再是一個(gè)難題，但是真實(shí)場(chǎng)景的植被建模涉及到戶(hù)外的天氣、光照以及植物的陰影等，特別是怎樣在短時(shí)間內對大規模的植被進(jìn)行真實(shí)感建模仍然是個(gè)有待研究的問(wèn)題。本項目著(zhù)重于此，進(jìn)行一系列的學(xué)習和研究。

　　科學(xué)意義：

　　對于自然景觀(guān)的真實(shí)感建模與繪制，國外有很多相關(guān)軟件，國內雖然支持過(guò)類(lèi)似方面的研究項目，但專(zhuān)業(yè)軟件的報道極少。直接從國外購買(mǎi)這些軟件成本并不低(大型造型軟件的插件價(jià)格大約100美元，提供源代碼開(kāi)發(fā)的SpeedTree軟件的每個(gè)單機license價(jià)格為8500美元)。探索新的高效建模和可視化技術(shù)，開(kāi)發(fā)自主版權的植被建模與繪制平臺，對于我國在軍事仿真，園林設計，森林防護和數字娛樂(lè )的發(fā)展非常重要。

　　同樣對于我們來(lái)說(shuō)，研究次項目能夠幫助我們提高專(zhuān)業(yè)知識水平，拓寬視野，鍛煉動(dòng)手實(shí)踐能力，加強團隊協(xié)作能力，敢于創(chuàng )新，大膽實(shí)踐。

　　四、進(jìn)展情況與初步成果：

　　該項目自20xx年9月科研立項以來(lái)，在宋成芳導師的指導下，在我們項目組三個(gè)人（毛玉婷、李雪梅、趙旭升）的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的學(xué)習鉆研下，歷經(jīng)一年的時(shí)間，結題在即，對該項目的實(shí)施進(jìn)展情況作一小結。

　　09年暑假和**年9月，項目組三個(gè)同學(xué)進(jìn)行了大學(xué)生科研立項的前期資料信息了解和選題工作，經(jīng)過(guò)仔細了解，結合專(zhuān)業(yè)背景及個(gè)人興趣組合，我們三個(gè)人選擇了計算機圖形學(xué)方向，并有幸得到了宋成芳導師的指導。宋成芳老師根據我們的計算機基礎情況及自己的研究方向，給我們選取了“自然場(chǎng)景的真實(shí)感建模與繪制”這一科研課題。在宋成芳導師的悉心指導和我們自己的認真準備下，9月下旬，我們成功的申請了校級科研立項。

　　第一階段：了解及熟悉使用vue5軟件。針對我們的情況，導師要求我們先掌握好計算機圖形學(xué)支撐專(zhuān)業(yè)繪圖軟件VUE5，在此，我們感謝導師給我們提供了VUE5軟件和學(xué)習指導書(shū)目。10月11月份，我們在專(zhuān)業(yè)學(xué)習的同時(shí)，抽出時(shí)間學(xué)習掌握VUE5軟件，在我們面前打開(kāi)的是一個(gè)專(zhuān)業(yè)豐富的三維建模畫(huà)圖軟件，通過(guò)該軟件，我們進(jìn)一步感受到計算機圖形學(xué)的應用。

　　第二階段：我們學(xué)習掌握了導師推薦的計算機圖形學(xué)專(zhuān)業(yè)教材，對計算機圖形學(xué)的一些基本概念數學(xué)基礎，理論是科研的基礎，通過(guò)理論的學(xué)習，我們規范了圖形學(xué)的科研思路，

　　這一部分也是比較富有挑戰性的。在學(xué)習圖形學(xué)的同時(shí)，根據老師的建議，我們閱讀了相關(guān)生物學(xué)圖書(shū)，對自然場(chǎng)景中的生物生長(cháng)規律有了一個(gè)大致的了解，從而可以明確植物生長(cháng)規律，遵循自然現象，最大限度的接近現實(shí)。

　　第三階段：在對計算機圖形學(xué)、生物學(xué)相關(guān)知識及開(kāi)發(fā)環(huán)境——VUE5學(xué)習之后，我們閱讀了相關(guān)論文，開(kāi)始了自己的自然場(chǎng)景建模與繪制的科研。在該階段，我們深切體會(huì )到科研的艱巨與科研取得進(jìn)展的喜悅，增強了對計算機的熱愛(ài)和各位老師的敬愛(ài)。

　　回首這一年的科研時(shí)間，我們深切的體會(huì )的科學(xué)研究的博大精深和自己在科學(xué)面前的淺薄無(wú)知�！白匀粓�(chǎng)景的真實(shí)感建模與繪制” 充分利用幾何模型在可控變形，圖像在外觀(guān)細節表達等方面的長(cháng)處，實(shí)現融合幾何和圖像的混合式樹(shù)的多分辨率表示。

　　植物的模型表示應當具有三維幾何，便于動(dòng)態(tài)模擬，能夠提供不同距離和視角下的逼真效果，以保證模型在形態(tài)上的真實(shí)感；為了高效地獲得真實(shí)感，以紋理圖像來(lái)表達細節和外觀(guān)。

　　本次科研項目基于導師的科研成果，綜合應用計算機圖形學(xué)和生物學(xué)理論，重點(diǎn)研究新的快速高效的大規模動(dòng)態(tài)植物建模和實(shí)時(shí)繪制方法。我們以視覺(jué)效果和實(shí)時(shí)效率為主要目的，著(zhù)力保證形態(tài)真實(shí)感和運動(dòng)真實(shí)感，而不是嚴格忠實(shí)于動(dòng)力學(xué)與生物學(xué)理論。采用幾何與圖像混合式表達方法來(lái)對植被等對象進(jìn)行建模，并采用較為特別的方法對場(chǎng)景進(jìn)行繪制。

　　五、收獲與體會(huì )：

　　一年的科研立項“自然場(chǎng)景的真實(shí)感建模與繪制”即將結束，回顧這一年的時(shí)間，我們又困惑，有喜悅，但無(wú)論如何我們收獲了青春大學(xué)時(shí)代的一次美好的記憶。

　　友情，在這一年的時(shí)間里，我們遇到了很多困難。之所以我們最終還是走了過(guò)來(lái)，是在我們遇到困難的時(shí)候，我們彼此信任，互相體諒，共同思考解決的思路，團隊的力量是巨大的，在老師的知道下，在我們自己的努力下，我們一步一步，邁著(zhù)稚嫩的腳步，一步步歪歪斜斜的走了過(guò)來(lái)。幾年以后我們工作后大家可能就不在是同學(xué)，不再是師生了，但是閑暇的時(shí)候，我們還是會(huì )偶爾記起在一起共同努力項目的開(kāi)心，會(huì )記起在這個(gè)項目中我們的掌握的知識和技能。

　　在這個(gè)項目中，我們學(xué)習到了一些計算機圖形學(xué)的知識，了解到計算機圖形學(xué)的一些前沿信息，學(xué)習掌握了計算機三維繪圖軟件VUE5 VUE5中物體的創(chuàng )建與編輯；對物體的編輯有：選擇，移動(dòng)，旋轉，扭曲，縮放，改變材質(zhì)顏色，分散，復制，導出等。圖像的渲染；取景；材質(zhì)等內容。學(xué)習了解了植物的建�？杉毞譃槟Ｐ捅硎九c建模方法兩個(gè)部分。植被場(chǎng)景的繪制方式大致可分為兩類(lèi)：其一，基于純幾何和傳統光照明模型的真實(shí)感繪制；其二，基于預采樣的光亮度重用方法。三維模型建模方法是計算機圖形學(xué)的重要基礎，是生成精美的三維場(chǎng)景和逼真動(dòng)態(tài)效果的前提等等專(zhuān)業(yè)知識。這次科研給了我們一個(gè)機會(huì )學(xué)到一些平時(shí)在書(shū)本上學(xué)不到的知識和技術(shù)。對于我們而言，研究次項目能夠幫助我們提高專(zhuān)業(yè)知識水平，拓寬視野，鍛煉動(dòng)手實(shí)踐能力，加強團隊協(xié)作能力，敢于創(chuàng )新，大膽實(shí)踐。

　　這次科研也讓我們再次感受到了一些珍貴的品質(zhì)。堅持，“黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還”是堅持，“千淘萬(wàn)漉雖心苦，吹盡狂沙始到金�！笔且环N堅持，當我們面對困難，一連好多天找不到思路和方法的時(shí)候也是一種堅持，因為堅持，所以我們不折不撓，因為堅持，我們一如既往，因為堅持，我們走到了今天，因為堅持，我們還會(huì )一如既往的走下去。感謝這次科研中的許許多多的小糾結，感謝生活中我們遇到的各種各樣的小挫折，在這些糾結和挫折面前我們堅持了，我們經(jīng)歷了，我們走過(guò)來(lái)了，我們覺(jué)得內心是強大的�！拔沂冀K不愿拋棄我的奮斗生活，我極端重視由奮斗得來(lái)的經(jīng)驗，尤其是戰勝困難后所得的愉快；一個(gè)人要先經(jīng)過(guò)困難，然后踏進(jìn)順境，才覺(jué)得受用、舒服�！�

　　勤奮。來(lái)到大學(xué)之后，偶爾也會(huì )懷念高中高考時(shí)候的辛苦的充實(shí)著(zhù)。因為勤奮，所以充實(shí)，所以有收獲。在這個(gè)科研最初開(kāi)始的時(shí)候，因為我們對計算機圖形學(xué)近乎沒(méi)有過(guò)專(zhuān)業(yè)的接觸，所以遇到了好多困難。包括后期學(xué)習使用軟件繪圖和自己動(dòng)手繪圖的時(shí)候，我們遇到了好多困難，這些時(shí)候，我們能做的，只有勤奮�；ǜ�多的時(shí)間去閱讀相關(guān)資料，嘗試更多的方法和思路。戴爾卡耐基說(shuō)：“一個(gè)懶惰心理的危險，比懶惰的手足，不知道要超過(guò)多少倍。而且醫治懶惰的心理，比醫治懶惰的手足還要難。因為我們做一件不愿意不高興的工作，身體的各部分，都感到不安和無(wú)聊。反過(guò)來(lái)說(shuō)，如果對于這種工作有興趣、愉快，工作效率不但高，身心也感覺(jué)到十分舒適。因不適宜的勞動(dòng)，使身心憂(yōu)郁而患成的病癥，醫生稱(chēng)為懶惰病�！苯�(jīng)過(guò)這次科研，我們更加認同。

　　很感觸在大學(xué)時(shí)代可以有一次屬于自己的科研經(jīng)歷，經(jīng)歷這次科研，我們知道了自己的稚嫩和諸多不足。我們將以此為契機，學(xué)習好專(zhuān)業(yè)知識，拓展專(zhuān)業(yè)視野，閱讀相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)論文，更好的去鍛煉歷練自己，作為一個(gè)工科學(xué)生，更加注重實(shí)踐所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識，我們會(huì )注重多和同學(xué)交流學(xué)習討論，多和老師交流學(xué)習，我們會(huì )更加努力勤奮的度過(guò)余下的大學(xué)時(shí)光，收獲更多的專(zhuān)業(yè)知識和能力。

　　在此，再次感謝我們的導師宋成芳老師，在學(xué)習和生活中，他給予了我們諸多幫助，我們銘記在心。

結題報告范文2

　　當代中學(xué)生生活在信息通訊、科學(xué)技術(shù)發(fā)達的新時(shí)代，他們的視野可能比長(cháng)輩們還要廣闊，加上我國人民生活水平的不斷提高，中學(xué)生的消費市場(chǎng)成為商家的必爭之地。中學(xué)生作為無(wú)經(jīng)濟收入的特殊消費群體，有的能正確利用好手上的錢(qián)，有的卻出現亂消費的現象。為了更深入的了解中學(xué)生的消費狀況，揭露亂消費現象，并建議正確的消費途徑，我們組做了這一調查。

　　一、中學(xué)生消費狀況調查結果與分析報告如下:

　　1、范佳雯、陳夏晴、周云運的調查結果與分析報告

　　現在人們的消費渠道越來(lái)越多了，消費投入的資金與日俱增，為此我們在中學(xué)生這個(gè)年齡階段調查了50名初二學(xué)生的消費狀況，做出了以下的總結：

　　1.隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展，很多農村家戶(hù)就搬到了城鎮居住，據調查，居住在城鎮的與居住在農村的家戶(hù)都占有一半的優(yōu)勢，說(shuō)明現在的人們經(jīng)濟條件好了，生活水平也逐漸地在上升。

　　2.現在的人們生活條件好了，達到富有水平的家庭占有10%，達到小康水平的占86%，說(shuō)明現在的人們的確過(guò)著(zhù)幸福的生活，至少吃穿不愁。但是也有少數家庭是屬于貧窮的，我們應該去資助他們。

　　3.現在上學(xué)的孩子，父母都會(huì )給零用錢(qián)，至于這些錢(qián)怎么花，這就由不得父母了，據調查，選擇買(mǎi)零食的同學(xué)站了一半以上的優(yōu)勢，這也能看出中學(xué)生一般都以食為主，也有42%的同學(xué)選擇了儲存，以便下次要用的時(shí)候拿出來(lái)，中學(xué)生除了學(xué)習，當然也要注重于外表，所以賣(mài)書(shū)籍的與買(mǎi)衣服的站了平等的優(yōu)勢，選擇朋友聚會(huì )的和其他的也不少，但有少數同學(xué)選擇了進(jìn)網(wǎng)吧，網(wǎng)吧不是中學(xué)生該去的地方，能少去就盡量少去。

　　4.現在的中學(xué)生覺(jué)得自己一般般，算不上簡(jiǎn)樸的，也算不上不簡(jiǎn)樸的，占了一半以上的優(yōu)勢，覺(jué)得自己不簡(jiǎn)樸的占了小部分，但也有少數同學(xué)是覺(jué)得自己簡(jiǎn)樸的。

　　5.現在，我們來(lái)學(xué)校上課，每個(gè)星期父母都會(huì )給我們零用錢(qián)，有的同學(xué)有很多零花錢(qián)，有些同學(xué)卻很少，這都與家庭的收入有關(guān)，零用錢(qián)在10元以下的，10—20元的和50元以上的同學(xué)，占有平等的優(yōu)勢，從中可可以看出父母給的零用錢(qián)相差很大，在20—30元與30—50元的占了小部分。

　　6.大部分中學(xué)生，在購買(mǎi)商品時(shí)都會(huì )考慮商品的用途和價(jià)格，較少的人會(huì )考慮商品的款式和包裝，考慮是否符合時(shí)尚潮流的也較多，這表明中學(xué)生購買(mǎi)商品時(shí)都追求實(shí)用、實(shí)惠，購買(mǎi)的商品能物美價(jià)廉，但有的中學(xué)生喜歡趕時(shí)尚、趕潮流，作為一名中學(xué)生當前最重要的事情就是學(xué)習，而不是走在潮流前線(xiàn)，要做到不攀比、不奢侈。

　　7.現在生活條件好了，學(xué)生的零用錢(qián)也多了，尤其是中學(xué)生可以自己隨便支配，有較多的中學(xué)生把零用錢(qián)使用在干嘛學(xué)習用品上，學(xué)習用品是每個(gè)學(xué)生都需要的，在漫長(cháng)的學(xué)習生活中，有哪個(gè)學(xué)生離得開(kāi)學(xué)習用品？有較多的中學(xué)生都把錢(qián)使用在上網(wǎng)或玩游戲上，這些和學(xué)習無(wú)關(guān)的事情對中學(xué)生有百害而無(wú)一利，卻能讓中學(xué)生不惜用青春和金錢(qián)去做這些毫無(wú)意義的事情，可見(jiàn)中學(xué)生妥善使用零用錢(qián)的重要性。

　　8.每人都自己的零花錢(qián)，也需要儲存自己得到的零花錢(qián)。在這些問(wèn)題上，學(xué)生有50%以上都懂得儲存。

　　9.我們都想要自己的成績(jì)上升，在某些人里，努力學(xué)習，天天向上很重要，將來(lái)也想報效祖國，所以在大多數人的眼里，都會(huì )有一個(gè)想法，那就是艱苦奮斗，發(fā)揚精神。

　　10.學(xué)生們都有對消費不同的看法，但至少有一點(diǎn)是一致的，大力提倡，也有一半不到的人會(huì )這樣想

　　11.如果學(xué)生看到自己喜歡的東西就會(huì )想買(mǎi)，但也有人因為某個(gè)條件的欠缺下，忍心不買(mǎi)。

　　總的來(lái)說(shuō)，在了解到的幾位學(xué)生的消費都一般，他們在這些觀(guān)點(diǎn)上有極少的問(wèn)題，也有極少的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)，他們的看法也是與眾不同。

　　2、王珺琰、顧志華、李鵬翔、劉偉偉 徐成杰、李濱調查分析報告

　　從這次的調查中我發(fā)現來(lái)自城鎮與農村的比例相等但生活水平大都相同，而富有和貧窮的要少一些，著(zhù)可能是因為中國人的收入比例不穩定，所以就提高到了小康�，F在零用錢(qián)的用途大都用在買(mǎi)零食上，或

　　進(jìn)網(wǎng)吧，買(mǎi)衣服也會(huì )有人這么做，但買(mǎi)書(shū)籍的人卻不怎么多，我這才發(fā)現現今的中學(xué)生，缺乏這種好的意識，這種學(xué)生應該好好教育。而且大多數的人都是不這么簡(jiǎn)樸的或還行的，簡(jiǎn)樸的人也很少。在調查錢(qián)數時(shí)，看到有10元以下的、10-20元和50元以上的人占里較多，著(zhù)可能是因為家境等原因，也可能是導致他們不簡(jiǎn)樸，而亂花錢(qián)的原因吧！希望現在的人能意識到節約花費是很重要的！并且通過(guò)這一次的調查，我都確實(shí)到了現在的人都很缺乏這種節約用錢(qián)，合理用錢(qián)的意識，而且有些家庭中有的人都控制不了花費，而亂花錢(qián)，沒(méi)有限制的花直到花完了為止，這樣的行為為大多數家庭所擁有。我希望這些人能回去讓家長(cháng)好好的教育，叫他們怎樣節約花費，讓他們集注這次鮮明的教訓，讓他們下次再也不敢這樣了。

　　據問(wèn)卷調查表明：很多人的一周的零用錢(qián)在20元以下，但有些學(xué)生把這些前用在了買(mǎi)零食上，而零食會(huì )損壞我們中學(xué)生的健康，進(jìn)一步講也就是合理消費和我們的健康有著(zhù)密切的關(guān)系。令人欣慰的是我校中學(xué)生通常在購買(mǎi)商品是時(shí)會(huì )注重商品的用途和價(jià)格，這令我校大部分中學(xué)生有著(zhù)合理的消費。更令人欣慰的是有些熱愛(ài)學(xué)習、刻苦學(xué)習的同學(xué)把自己的零用錢(qián)用來(lái)買(mǎi)學(xué)習用品。零花錢(qián)花在這些有用的商品上，使得中學(xué)生中的大部分學(xué)生不會(huì )肆意揮霍零花錢(qián)�？墒怯行┩瑢W(xué)不考慮商品的價(jià)格亂花錢(qián)，在這些同學(xué)中，他們主要把零用錢(qián)花于上網(wǎng)玩游戲和零食上，這也是造成中學(xué)生成績(jì)下滑和校園垃圾的主要原因。還有一些同學(xué)，覺(jué)是覺(jué)得零食不重要，但他們一見(jiàn)到那些“美味”的零食時(shí)，手里的錢(qián)還是毫無(wú)顧慮地花了出去，他們總是做的和心里想的不一樣，但總是缺乏意志力。所以要學(xué)會(huì )合理消費，必須磨礪自己的意志。

　　由此可知，消費十分重要，它不僅僅在于金錢(qián)方面上的問(wèn)題，合理消費還可以減少校園垃圾，如果不把錢(qián)花在上網(wǎng)玩游戲等方面，還可以防止成績(jì)下滑。如果我們合理消費，我們的校園必將更美好。但控制中學(xué)生的合理消費是一個(gè)很大的難題。為了讓中學(xué)生合理地去消費學(xué)校應該多對學(xué)生進(jìn)行思想教育，讓學(xué)生養成合理消費的自覺(jué)性�？磥�(lái)要讓學(xué)生合理消費還要學(xué)校跟學(xué)生自己一起努力才行。

　　二、 對于培養中學(xué)生合理消費習慣的幾點(diǎn)建議：

　　1、中學(xué)生的家長(cháng)應該對中學(xué)生進(jìn)行理財教育，引導中學(xué)生樹(shù)立正確的理財觀(guān)念，控制、監督中學(xué)生的消費。中學(xué)生的零用錢(qián)要從源頭把關(guān)，家長(cháng)不要過(guò)度的溺愛(ài)孩子，那不是真正的讓孩子健康成長(cháng)。家長(cháng)應該盡可能地防止這朵青春之花被這源源不斷的肥水（錢(qián)財）沖垮，避免讓這朵花兒在這花樣的年華殘疾，而失去自理能力；不然他（她）們將來(lái)該怎么辦呢？家長(cháng)們要積極的去鍛煉孩子，讓孩子不要過(guò)分的依靠父母，讓孩子去嘗試實(shí)踐在休課時(shí)去打工的艱辛，幫家里干家務(wù)的勞累，從而培養其自理能力，真正地讓他（她）懂得付出血汗之后得到果實(shí)的甘甜。家長(cháng)也要引導中學(xué)生把這果實(shí)存起來(lái)，用到最需要的地方。所以說(shuō)，家長(cháng)有時(shí)“小氣”點(diǎn)也是愛(ài)！

　　2、在當今的社會(huì )，隨著(zhù)生活質(zhì)量的提高，經(jīng)濟、文化、科技、突飛猛進(jìn)的發(fā)展，人均GDP的逐年增長(cháng)，人們的消費觀(guān)念也在不斷變化。在生活上高消費、高享受，過(guò)度奢侈的人不少，這都是不良的消費的行為。中學(xué)生作為21世紀的新新人類(lèi)，更不能忘本，要牢牢的記住“適度消費”原則，反對鋪張浪費。既不超前、趕時(shí)尚潮流，也不滯后，過(guò)于古板，防止盲目攀高，一步到位的思想。合理消費應首先考慮家庭的經(jīng)濟狀況，進(jìn)行適度消費，不額外增加家庭負擔。中學(xué)生還應積極去參加社會(huì )義務(wù)勞動(dòng)，拿出好點(diǎn)子、使出好拳腳、付出辛苦、灑下汗水、去體會(huì )、去感受。從而逐漸增強勞動(dòng)觀(guān)念，珍惜勞動(dòng)成果，形成勤儉意識，自覺(jué)抵制不良消費。在物質(zhì)生活基礎消費的前提下，也要提高自己的能力和素質(zhì)，必須重視精神消費。我們必須在學(xué)習上多花一些時(shí)間，從中吸取精神營(yíng)養，充實(shí)頭腦，提升自己。

　　總之：我們中學(xué)生要有一個(gè)正確的、合理的、科學(xué)的消費觀(guān)，而不是在于熱衷吃喝玩樂(lè )。要做一個(gè)對國家和人民有所貢獻的中國好公民，過(guò)一個(gè)無(wú)悔的人生，必須謹記“勞動(dòng)是幸福的左手，節約是幸福的右手”這句至理名言。讓我們用這雙手去創(chuàng )造自己的幸福生活吧！

　　三、研究體會(huì )

　　通過(guò)這次的研究性學(xué)習，不僅讓我們了解了現代中學(xué)生的消費狀況，并且提高了我們獨立研究問(wèn)題的能力。在這次研究的過(guò)程中，雖然我們遇到了許多困難，但我們沒(méi)有退縮，而是積極思考如何解決問(wèn)題。在困難面前我們學(xué)會(huì )了堅持和忍耐，發(fā)揚了團結協(xié)作的精神，無(wú)論做什么，都會(huì )感受到我們是一個(gè)團結的集體。這次研究對我們來(lái)說(shuō)是一次特殊而有意義的經(jīng)歷，我們得到的不僅是自己的勞動(dòng)成果，還有一次寶貴的社會(huì )實(shí)踐經(jīng)驗，這將會(huì )成為我們今后學(xué)習和工作的一次寶貴的經(jīng)驗。

結題報告范文3

　　1．研究的問(wèn)題

　　本課題以中學(xué)數學(xué)課程教材開(kāi)發(fā)的理論問(wèn)題和實(shí)踐問(wèn)題為主要研究對象，以初、高中數學(xué)“課標”教材的編寫(xiě)和實(shí)驗為載體，以新中學(xué)數學(xué)教材的理論創(chuàng )新和實(shí)踐模式為切入點(diǎn)展開(kāi)。課題研究分為四個(gè)部分：

　　1.1 相關(guān)問(wèn)題的理論研究

　　通過(guò)研究，認清國際數學(xué)教育改革的大趨勢，認清我國數學(xué)教育的優(yōu)勢與問(wèn)題所在，提出新教材編寫(xiě)過(guò)程中應當把握好的基本關(guān)系。研究成果是一組有新意的、能指導教材編寫(xiě)的論文。

　　1.2 新初中數學(xué)課程教材的創(chuàng )新設計、編寫(xiě)和實(shí)驗。

　　通過(guò)研究，探索新初中數學(xué)課程教材的創(chuàng )新點(diǎn)，如探索創(chuàng )新的開(kāi)放的數學(xué)課程教材結構體系，探索有利于學(xué)生形成積極主動(dòng)自主學(xué)習方式的數學(xué)課程教材設計機制，數學(xué)課程教材設計中積極的教學(xué)策略與方法的設計等。研究成果是《九年義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)·數學(xué)（七~九年級）》、相應的教師教學(xué)用書(shū)、教學(xué)資源等以及一組相關(guān)論文。

　　1.3 普通高中新數學(xué)課程教材設計、編寫(xiě)和實(shí)驗。

　　通過(guò)研究，尋找具有基礎性、多樣性和選擇性的高中數學(xué)課程教材設計模式，探索有利于學(xué)生形成積極主動(dòng)的、接受式與活動(dòng)式有機結合的學(xué)習方式的數學(xué)課程教材的設計與編寫(xiě)途徑，數學(xué)課程教材設計中積極的教學(xué)策略與方法的設計等。研究成果是《普通高中課程標準實(shí)驗教科書(shū)·數學(xué)（A版）》、相應的教師教學(xué)用書(shū)、教學(xué)資源以及論文。

　　1.4 普通高中數學(xué)課程教材與信息技術(shù)整合研究。

　　通過(guò)研究，探索信息技術(shù)在幫助學(xué)生探索數學(xué)規律、理解數學(xué)本質(zhì)、改進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式和教師教學(xué)方式、提高學(xué)生數學(xué)能力特別是數學(xué)探究能力上的作用和途徑。研究成果是《普通高中實(shí)驗教科書(shū)·數學(xué)（信息技術(shù)整合本）》、信息技術(shù)支持系統和論文。

　　2．研究思路

　　本研究按照“文獻研究——理論建構——教材編寫(xiě)實(shí)踐——教材實(shí)驗——歸納、反思——修正教材”的路線(xiàn)進(jìn)行，從對數學(xué)教育改革的歷史分析開(kāi)始，在分析我國中學(xué)數學(xué)教育的現狀、存在的問(wèn)題及其原因的基礎上，以當代數學(xué)課程理論、數學(xué)教育心理學(xué)理論等為依據，構建數學(xué)教育改革中應當把握的基本關(guān)系、數學(xué)課堂教學(xué)設計以及數學(xué)課程教材的創(chuàng )新等理論；在文獻和理論研究的基礎上，進(jìn)行新初、高中數學(xué)教材的編寫(xiě)，將理論付諸于教材編寫(xiě)的實(shí)踐，并通過(guò)教材實(shí)驗以檢驗理論構想的科學(xué)性、合理性和有效性；再通過(guò)多種方法收集教材實(shí)驗數據和實(shí)驗區師生對教材的反饋意見(jiàn)，經(jīng)過(guò)認真分析、歸納，作為教材修訂的依據，落實(shí)在教材修訂過(guò)程中。

　　3．研究方法

　　以中學(xué)數學(xué)教材的編寫(xiě)與實(shí)驗為載體進(jìn)行數學(xué)課程教材創(chuàng )新的理論與實(shí)踐研究，是本課題研究的最重要特點(diǎn)。因此，在研究方法上，本課題研究主要采用質(zhì)與量相結合的形式，重視資料的采集、整理和分析過(guò)程，借鑒國外課程行動(dòng)研究的手段，理性思考和實(shí)踐行動(dòng)相結合，重視案例收集和分析工作，研究工作及其成果的運用力求能夠運用于課程教材改革的實(shí)踐，使研究工作在理論和實(shí)踐的交叉點(diǎn)進(jìn)行，在實(shí)踐基礎上進(jìn)行理論概括。

　　綜合運用訪(fǎng)談法、問(wèn)卷法、作品分析法以及內省法等收集實(shí)驗數據和實(shí)驗師生意見(jiàn)。由于研究對象的個(gè)體性較強，我們采用了自編的《初中課程標準實(shí)驗教科書(shū)·數學(xué)（人教版）實(shí)驗調查表》和《高中課程標準實(shí)驗教科書(shū)·數學(xué)（人教版）實(shí)驗調查表》收集數據。調查表的制作過(guò)程中進(jìn)行了一定的標準化處理。采用隨機發(fā)放的方法選擇被試。數據管理和分析采用統計分析中最常用的SAS軟件。