精細化管理工作總結1

　　XX年國務(wù)院召開(kāi)了全國職業(yè)教育工會(huì )議出了《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》隨后各省市各級地方政府出臺了相應的改革和發(fā)展職業(yè)教育的政策。浙江省人民政府在XX年發(fā)布了《關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革發(fā)展的意見(jiàn)》《意見(jiàn)》中決定在“xx”期間實(shí)施浙江省職業(yè)教育“六項行動(dòng)計劃”并對地方政府所要形成的導向性政策了明確的規定。因此我們認為對職業(yè)教育來(lái)說(shuō)這是前所未有的利好政策關(guān)鍵是我們如何抓住機遇利用良好的政策合各種資源促進(jìn)職業(yè)教育的快速發(fā)展更好地為當地經(jīng)濟建設服務(wù)。

　　針對前幾年我校在發(fā)展中的曲折經(jīng)歷兩年來(lái)我們一直認定我校進(jìn)一步的發(fā)展目標是內涵建設即要在做精做強上下功夫。今年暑假的校長(cháng)讀書(shū)會(huì )上**教育局向全區中小學(xué)提出了加強精細化管的新命題。我校隨即在學(xué)習落實(shí)精細化管上開(kāi)展了以下工并取得了一定的成效。

　　一、加強學(xué)習達成共識為學(xué)校推行精細化管造勢

　　現代管認為管有三個(gè)層次一是規范化二是精細化三是個(gè)性化。其中精細化管要求層層完善、系統健康權力層層有任務(wù)個(gè)個(gè)擔責任人人負。在日常管中它要求每一個(gè)步驟都要精心每一個(gè)環(huán)節都要精細每一項工都是精品精心是態(tài)度精細是過(guò)程精品是成績(jì)。精細化管體現在教育中就應該是“用心工愛(ài)心育人真心服務(wù)”。在暑假教師師德學(xué)習會(huì )上校長(cháng)主持介紹了一本名叫《沒(méi)有任何借口》的世界暢銷(xiāo)書(shū)以此為切入點(diǎn)拉開(kāi)了我校精細化管的學(xué)習討論工嘗試�！皼](méi)有任何借口”所體現出的是一種負責、敬業(yè)的精神一種服從、誠實(shí)的態(tài)度一種完美的執行能力。在接下來(lái)的幾次教師大會(huì )教研組活動(dòng)中學(xué)校又通過(guò)組織觀(guān)看汪中求主講的“細節決定成敗”講座錄像布置學(xué)習會(huì )、討論會(huì )撰寫(xiě)心得體會(huì )使全體教師認識到：借口只能讓人逃避一時(shí)卻不能讓人如意一世；一個(gè)人對自己的工、學(xué)習不負責任就是對自己不負責任一個(gè)對自己不負責任的人就沒(méi)有任何前途可言；對待工學(xué)習的正確態(tài)度是正視現實(shí)踏實(shí)敬業(yè)以一種積極的心態(tài)去努力學(xué)習、不斷進(jìn)取、發(fā)現并肯定自己的能力。

　　二、完善要素注重細節提高學(xué)校制度的人性化可行性

　　制度是學(xué)校目標在工規范上的具體體現學(xué)校制訂、完善各項制度引導教職工日常工規范約束教職工個(gè)體工行為明確教職工遵守或違反規定的獎勵懲罰措施保障學(xué)校各項措施執行的政令暢通對學(xué)校發(fā)展起著(zhù)決定性的用。本學(xué)期學(xué)校行政在聽(tīng)取了廣大教職工意見(jiàn)建議后經(jīng)過(guò)討論重新修訂了以下一些制度：

　　1、《校務(wù)公開(kāi)制度》、《學(xué)籍管制度》、《學(xué)校安全制度》、《重大突發(fā)事件緊急預案》等。這些制度以往就有但是有些條款在具體執行過(guò)程中存在一定的模糊性學(xué)校通過(guò)對一些條款文字等的修改增刪進(jìn)一步明確了指代方便了操。

　　2、《值周班班主任值周學(xué)生崗位細則》《值夜值周教師工職責》。制度詳細指導并規范了值周、值夜教師及值周班級班主任、值周學(xué)生在履行工時(shí)應該落實(shí)的具體工規程使初次參值周人員也能明確工職責了解操程序做到事事有人負責人人有事負責。

　　3、《班主任考核辦法》、《晉升專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)推薦辦法》、《教職工年度量化考核辦法》等。這些制度的修改更新是學(xué)校嘗試從以往對教職工較多地關(guān)注查錯揪誤轉變到地激勵創(chuàng )優(yōu)爭先上來(lái)更細致地關(guān)心教職員工的心受是制度的執行用積極的態(tài)度心情來(lái)對待學(xué)校工個(gè)人成長(cháng)。當然懲罰也是必要的但是懲罰的方式有所變通“重獎勵、輕處罰”是現代員工管的一個(gè)趨勢。表彰優(yōu)秀就是對犯規的一種懲處。

　　4、修改完善《辦公用品領(lǐng)用制度》對辦公用品進(jìn)行細致分類(lèi)明確領(lǐng)用條件嚴格報批手續加強倉庫管落實(shí)各類(lèi)登記盡量減少損耗浪費把好節流關(guān)。

　　三、多頭并舉細致入微用可靠的執行推動(dòng)學(xué)校工上一個(gè)新臺階

　　1、加強培訓、注重實(shí)踐不斷提升師資隊伍水平

　　學(xué)校以培養雙師型教師為重點(diǎn)以建設一支數量足夠、結構合、素質(zhì)優(yōu)良、有職業(yè)教育特色的教師隊伍為目標本著(zhù)先進(jìn)性、實(shí)用性、科學(xué)性的則把校外培訓校內培訓相結合全力造就一支素質(zhì)高、業(yè)務(wù)精的師資隊伍為全面開(kāi)展核心技能教學(xué)提供強有力的保障。

　　首先推行“百名教師下企業(yè)”活動(dòng)。本學(xué)期派出二位機械組教師到****掛職鍛煉一個(gè)月讓教師在實(shí)踐中了解企業(yè)的技術(shù)、工藝生產(chǎn)流程掌握企業(yè)所需的人才規格并提高教師自身的技術(shù)水平。

　　其次送教師到高校深造有計劃的選派具有本科學(xué)歷的教師到高校攻讀碩士學(xué)位選派優(yōu)秀教師和骨干教師到高校進(jìn)修。

　　第三選派教師參加技能培訓考核。我們根據專(zhuān)業(yè)教師要成為雙師型教師的要求有計劃地派出教師參加高校舉行的技能培訓使教師取得技師、高級工等職業(yè)資格證書(shū)。今年暑假參加省級技能培訓的專(zhuān)業(yè)教師有43人參加國家級技能培訓的教師有4人。

　　學(xué)校加大校本培訓的力度在學(xué)期初制訂了切實(shí)可行的培訓工計劃做到時(shí)間、地點(diǎn)、指導教師、參人員、培訓內容五落實(shí)。在培訓形式上做到體培訓個(gè)人自學(xué)相結合專(zhuān)題講座業(yè)務(wù)研討相結合走出去請進(jìn)來(lái)開(kāi)展各種比賽活動(dòng)。在培訓內容上有師德教育、法制教育職業(yè)教育論教育、如何優(yōu)化課堂教學(xué)如何應用現代教育技術(shù)、如何進(jìn)行科研、撰寫(xiě)論文等等。

　　在市區兩級首屆“首席技師”評選中我校**獲臺州市車(chē)工“首席技師”稱(chēng)號。**獲得椒江區鉗工第一名的好成績(jì)********等老師獲得**技術(shù)能手”榮譽(yù)稱(chēng)號。

　　2、提升念、落實(shí)抓手促進(jìn)學(xué)生品德技能的共同進(jìn)步

　　的學(xué)生畢業(yè)后大部分成為一線(xiàn)操工涉及到的論知識和技能水平一般并不十分高深復雜學(xué)生相對容易掌握但工環(huán)境和條件卻相對較為艱苦。企業(yè)在錄用職高生時(shí)固然會(huì )充分考慮學(xué)生的論知識和技能水平但最關(guān)心的卻是他們的人品素質(zhì)、行為習慣、勞動(dòng)態(tài)度強調是否具備吃苦耐勞的個(gè)性品質(zhì)強調是否具有組織性和紀律性。依據企業(yè)的用人需求我們不斷轉變提升職校的育人念。

　　學(xué)業(yè)成績(jì)普遍較差抽煙、打架、逃課、甚至老師發(fā)生沖突諸如此類(lèi)的問(wèn)題不斷地發(fā)生。面對這樣地情況我們職校老師的職業(yè)成就在哪里呢？通過(guò)學(xué)習討論從職校德育層面看我們認為職校教師的角色定位很大程度上有如“醫生”我們老師工的意義就在于幫助學(xué)生改正錯誤。就像治病救人是醫生的天職面對病人沒(méi)有一個(gè)醫生會(huì )說(shuō)：“你沒(méi)救了去死吧”。學(xué)生犯錯是他有性格上的缺陷我們要有醫生一樣的愛(ài)心和耐心運用科學(xué)的教育念和正確的教育學(xué)、心學(xué)論尋找問(wèn)題的癥結才能治“病”育人。

　　有了念還須有切實(shí)的抓手。我們的一些做法是：

　�、龠M(jìn)一步推行“三全”管模式即堅持全員、全面、全程的德育管。實(shí)行全體教職工坐班晚自修輪班相結合制度；行政值日教師值日相結合制度；生活指導管班主任下寢室、教師值夜相結合制度；校警巡邏值周班定點(diǎn)值班相結合制度；班主任思政工家長(cháng)學(xué)校、家長(cháng)會(huì )相結合制度。通過(guò)這一系列的“相結合”逐步形成了學(xué)生“在家有人管、在校有人教、在社會(huì )有人問(wèn)”的綜合教育管體制。

　�、谟眯�園文化來(lái)熏陶學(xué)生用主題活動(dòng)來(lái)引導學(xué)生。實(shí)施校園綠化、美化、亮化“三化”工程創(chuàng )造一個(gè)花園式學(xué)校并以校訓、名人畫(huà)像、名人名言、櫥窗等為載體營(yíng)造一種具有自身獨特文化內涵的育人氛圍使學(xué)生受到潛移默化的教育；安排主題月活動(dòng)加上文化節、體育節、藝術(shù)節、科技節及各類(lèi)社團活動(dòng)使得學(xué)生活動(dòng)月月有主題人人有事做把學(xué)生往健康向上的方向引導。

　�、圩⒅貙�(zhuān)業(yè)課程授課內容的實(shí)用性注重在校實(shí)習社會(huì )需求接軌。我們在專(zhuān)業(yè)課講授時(shí)除了兼顧論體系構建更關(guān)注的是一些實(shí)用知識技能的傳授開(kāi)展了“百名技師進(jìn)課堂”活動(dòng)針對各專(zhuān)業(yè)現狀聘請企業(yè)技術(shù)人員管層來(lái)校上課同時(shí)結合組織學(xué)生參加招聘會(huì )活動(dòng)使學(xué)生直接接觸企業(yè)文化企業(yè)技術(shù)要求獲得更直觀(guān)更深刻受。下企業(yè)掛職鍛煉教師就業(yè)實(shí)習處將從企業(yè)到的企業(yè)用工最新要求直接體現在在校實(shí)習學(xué)生的實(shí)習環(huán)節中使之更貼近企業(yè)的用工標準。由于畢業(yè)學(xué)生有了一技之長(cháng)我校進(jìn)幾年畢業(yè)生就業(yè)率均在95％以上機械類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生更是供不應求

精細化管理工作總結2

　　食堂工作是學(xué)校后勤保障服務(wù)體系中的一個(gè)重要組成部分，是學(xué)校保持平穩運行和正常開(kāi)展教育教學(xué)工作的重要保證。我校食堂建成于20xx年5月，總建筑面積達9767.21平方米，其中餐廳面積約6337平方米，廚房和操作間面積約3430平方米，目前就餐人數約在2500人左右。自20xx年秋季以來(lái)，學(xué)校聘請了具有多年餐飲工作經(jīng)驗的公司進(jìn)行學(xué)校食堂的管理服務(wù)工作。在區教育局、區衛生疾控中心、區衛生監督所等部門(mén)的關(guān)心支持與管理指導下，食堂的食品衛生安全管理工作日臻完善，飲食服務(wù)質(zhì)量和工作水平不斷提高，20xx年被評為南京市首批餐飲A級單位，20xx年11月又被南京市衛生部門(mén)推薦參加江蘇省百佳餐飲A級單位的評選，并通過(guò)考核、復查、社會(huì )公示等階段，最終被確定為江蘇省百佳餐飲A級單位（全省共95家單位），這是全區參評的唯一一家單位，也是南京市8家獲評單位中唯一的一家學(xué)校食堂�，F就近幾年來(lái)食堂管理工作的各個(gè)方面總結如下，與大家交流。

　　一、強化領(lǐng)導與監督，完善組織管理網(wǎng)絡(luò )。

　　學(xué)�；锸彻芾砉ぷ鞯暮脡耐�往直接關(guān)系到學(xué)校的穩定和發(fā)展，同時(shí)也關(guān)系到師生的切身利益，因此，我校領(lǐng)導一貫重視和關(guān)心食堂伙食服務(wù)工作，密切關(guān)注食品安全衛生。學(xué)校專(zhuān)門(mén)成立了食品安全工作領(lǐng)導小組，校長(cháng)任組長(cháng)，分管校長(cháng)為副組長(cháng)，總務(wù)處分管主任、校安全督查員、校醫、食堂承包人等為小組成員。每學(xué)期領(lǐng)導小組都要階段性地召開(kāi)有關(guān)會(huì )議，到食堂現場(chǎng)進(jìn)行調研，匯總有關(guān)信息，反饋對食堂管理工作的意見(jiàn)和建議。同時(shí)，為了強化對學(xué)�；锸彻ぷ鞯拿裰鞴芾�，學(xué)校自20xx年1月成立了江寧高級中學(xué)伙食管理委員會(huì )，其成員由分管校長(cháng)、總務(wù)處分管主任、校安全督查員、校工會(huì )委員、校醫、各年級學(xué)生代表等人組成�；锕軙�(huì )建立有相應的章程和管理制度，明確其工作目標和任務(wù)職責就是本著(zhù)“為師生服務(wù)”的宗旨、代表全體師生參與學(xué)校食堂的建設與管理并監督伙食服務(wù)工作，是聯(lián)系學(xué)�；锸巢块T(mén)與全校師生的橋梁和紐帶，是及時(shí)反映師生伙食方面的合理要求、提出可行性建議、并協(xié)助食堂改進(jìn)和完善服務(wù)工作的重要渠道�；锕軙�(huì )運作以來(lái)，在食堂食品衛生檢查、飯菜售價(jià)審核、窗口服務(wù)監督、師生意見(jiàn)和建議的反饋等方面進(jìn)行了大量工作，同時(shí)，在對食堂強化內部管理、不斷改進(jìn)服務(wù)質(zhì)量和水平等方面所取得的成效也給予客觀(guān)通告，如上級衛生部門(mén)對食堂的抽樣檢測報告、食堂獲得的省、市、區A級食堂榮譽(yù)稱(chēng)號等，以不斷增進(jìn)師生與食堂之間的理解與互信，和諧供需關(guān)系，努力為師生提供滿(mǎn)意的就餐服務(wù)。

　　二、建立健全各項管理制度，并切實(shí)貫徹落實(shí)。

　　制度的建立健全，是實(shí)現管理理念人本化、管理流程規范化、管理方式民主化、管理手段科學(xué)化的重要保證。針對學(xué)校食堂的服務(wù)和學(xué)校食品衛生安全的工作實(shí)際，根據《中華人民共和國食品衛生法》、《學(xué)校食堂與學(xué)生集體用餐衛生管理規定》等法律法規的要求，我們建立和健全了食堂管理的各項規章制度，如：《食堂衛生安全管理制度》、《食品保管制度》、《食堂從業(yè)人員衛生管理制度》、《食品加工衛生制度》、《食品貯存管理制度》、《食品原料采購制度》、《食堂環(huán)境衛生制度》、《學(xué)生就餐管理制度》等，各項規章制度全部上墻。為了能使各項規章制度切實(shí)加以落實(shí)，責任到人，學(xué)校與食堂分管主任、學(xué)校與食堂負責人、食堂負責人與食堂管理員、食品采購員、食品驗收員、廚師、窗口工作人員等各類(lèi)人員分別逐年簽訂安全工作責任書(shū)，把食品衛生安全工作的各項責任明確落實(shí)到人并建立責任追究制。同時(shí)，按照食品衛生的管理要求，我們建立并嚴格執行12項食堂工作臺帳制度�；锕軙�(huì )成員每周不少于2次的對食堂、超市食品安全衛生進(jìn)行現場(chǎng)檢查和臺帳檢查。此外，我們還充分發(fā)揮與區中醫院協(xié)辦醫務(wù)室的醫療優(yōu)勢，實(shí)行了24小時(shí)醫務(wù)室值班制度，同時(shí)，結合學(xué)校行政、年級工作委員會(huì )和宿舍管理員的24小時(shí)值班等，進(jìn)一步完善了學(xué)校食品安全等突發(fā)事件應急預案，并與中醫院建立了食物中毒應急處置的綠色通道等。這些措施都為增強學(xué)校食品安全管理工作能力、提高飲食服務(wù)水平、應對突發(fā)事件的快速反應等提供了有效保證。

　　三、堅持服務(wù)育人，尊重師生意愿。

　　在食堂管理工作中，學(xué)校一貫堅持“服務(wù)育人”的理念，以做好“兩個(gè)服務(wù)”（即為學(xué)校的教育教學(xué)服務(wù)、為師生的生活服務(wù)）為管理工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。因此，學(xué)校不斷強化伙食工作的管理和監督，通過(guò)食堂員工的工作例會(huì )等形式教育全體員工要牢固樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的思想，要把這些未成年的學(xué)生看作成自己的子女或弟弟妹妹，服務(wù)態(tài)度要熱情，要關(guān)注學(xué)生的情緒遷移，遇到有情緒的學(xué)生要細心觀(guān)察，有問(wèn)題要耐心解釋?zhuān)�用真情感染學(xué)生，有效化解問(wèn)題和矛盾，以不斷提高服務(wù)質(zhì)量和水平。同時(shí)，實(shí)施信息公開(kāi)，對涉及飯菜售價(jià)調整、伙食供應方式變化等重大事項，伙管會(huì )都能及時(shí)進(jìn)行市場(chǎng)調研、現場(chǎng)出樣、成本核定等程序并將其結果予以公示，讓師生了解相關(guān)信息和行情，理解食堂所做的工作。此外，努力順暢信息反饋渠道，通過(guò)學(xué)生議事會(huì )、食堂意見(jiàn)箱、伙管會(huì )成員、年級值日和學(xué)生值日等多種渠道及時(shí)收集廣大師生對伙食衛生、供應等方面工作的意見(jiàn)和建議，不斷促進(jìn)和提高學(xué)校食堂的服務(wù)工作質(zhì)量。為了進(jìn)一步強化食品安全衛生工作，我們還充實(shí)完善了學(xué)校醫務(wù)室的職能，建立健全了各項衛生工作制度，在日常門(mén)診時(shí)除了及時(shí)開(kāi)展對消化道疾病診治的同時(shí)，主動(dòng)做好食品安全知識的宣傳工作和日常衛生檢查工作，例如結合不同季節利用宣傳欄、健康處方、宣傳單等形式向師生宣傳常見(jiàn)消化道疾病的預防知識及保健措施，增進(jìn)師生的自我健康保護意識和預防疾病的知識和能力。

　　總之，通過(guò)不斷完善我校食品安全工作管理網(wǎng)絡(luò )和應急機制，整合伙管會(huì )、學(xué)生處、總務(wù)處、年級工委、安全督查員、醫務(wù)室等多方力量，形成學(xué)校食品安全工作的長(cháng)效管理網(wǎng)絡(luò )，同時(shí)，責任到人，制度措施很抓落實(shí)，保持信息反饋渠道的通暢，再加上食堂自身強化內部管理，不斷提升服務(wù)質(zhì)量和工作水平，就一定能促進(jìn)學(xué)校飲食服務(wù)工作不斷邁上新臺階，使食堂成為廣大師生滿(mǎn)意、學(xué)生家長(cháng)放心、社會(huì )各界認可的優(yōu)質(zhì)食堂。

精細化管理工作總結3

　　一年來(lái)，我校全面落實(shí)區教育局“打造教育名區、營(yíng)造書(shū)香校園、建設一流隊伍、培養素質(zhì)學(xué)生”的工作要求，深化精細化管理，精心開(kāi)展校園文化建設，致力于學(xué)校辦學(xué)內涵的提升，努力實(shí)現“讓孩子在家門(mén)口享受優(yōu)質(zhì)教育”的目標。在推進(jìn)學(xué)校精細化管理的過(guò)程中，我們本著(zhù)理想性與現實(shí)性相結合、程序性與靈活性相結合，緊緊圍繞學(xué)校管理中存在的突出問(wèn)題和薄弱環(huán)節，狠抓整改，穩定強項，補足短板，在以下幾方面，取得了較好的效果。

　　一、 行政管理

　　1、行政值班護導，不留空白。一年來(lái)，我校結合中心《績(jì)效工資分配方案》《教師職務(wù)崗位聘任方案》的修訂，進(jìn)一步完善校內各項規章制度，做到學(xué)校管理的方方面面都有制度，有檢查，有考核，有反饋，有整改，真正使規章制度發(fā)揮管理效應。本學(xué)期，我們著(zhù)重在規章制度的細化落實(shí)上下功夫。將《行政值班護導記錄》與“優(yōu)秀班級評先”有機結合，做到了從早上7:30到傍晚5:30, 從教師管理到學(xué)生管理，從教育教學(xué)、課后活動(dòng)、衛生、午間用餐、特色培育、上學(xué)放學(xué)等學(xué)校一日常規運轉的方方面面不留任何時(shí)段、任何地點(diǎn)的管理空白，起到了極好的細化管理、消除隱患、保證秩序、提升品質(zhì)的作用。同時(shí)，護導老師善于運用溫馨提醒、經(jīng)驗分享、友情互助等形式來(lái)提醒老師，因此，老師們對學(xué)校的各項管理舉措更能理解、接受，干群關(guān)系、同事關(guān)系更為融洽，學(xué)校管理也更為順暢有效。

　　2、各種計劃表冊杜絕網(wǎng)上直接下載，內容忌假大空，要符合學(xué)校實(shí)際，具有可操作性，各項工作明確確定活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、主題和直接負責人。

　　二、校園文化建設

　　全面進(jìn)行教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)建設。立足學(xué)校實(shí)際，不斷強化校園文化和環(huán)境建設；各項制度制定規范，健全，合理；教育教學(xué)管理人文化，制度化；關(guān)心教師，關(guān)愛(ài)學(xué)生，關(guān)注生命。在教學(xué)上充分發(fā)揮師、生二大主體的潛能，立足學(xué)生非智力因素的培養和教師實(shí)現自身價(jià)值動(dòng)機的激活，聚焦課堂教學(xué)，改進(jìn)課堂教學(xué)，轉變師生教與學(xué)行為，加強教研組和備課組建設，使之成為教研、科研、師訓的主陣地，加強德育隊伍建設，加強班級建設，增強德育工作實(shí)效，創(chuàng )建“和諧校園”、“人文校園”。

　　“處處是教育之地”，是我們力求讓校園自然環(huán)境和人文環(huán)境體現出學(xué)校文化特有底蘊的校園建設原則。走進(jìn)校門(mén)，“為中華之崛起而讀書(shū)”的大型標語(yǔ)，激勵著(zhù)師生；進(jìn)入校園，操場(chǎng)正中的校訓，教學(xué)樓正面的三風(fēng)標語(yǔ)時(shí)刻激勵著(zhù)學(xué)生的斗志；文化長(cháng)廊中的《禮儀童謠》《弟子規》時(shí)刻提醒著(zhù)學(xué)生注重禮儀規范；樓梯過(guò)道中的中外名著(zhù)簡(jiǎn)介，激勵同學(xué)們與好書(shū)相伴快樂(lè )閱讀；教室內《學(xué)生守則》、《學(xué)生日常行為規范》學(xué)生作品展欄等，展示了我校素質(zhì)教育的成果。潤物細無(wú)聲，墻壁會(huì )說(shuō)話(huà)，花草也賦詩(shī)，設施能啟智，學(xué)校的一草一木、一磚一瓦都成為知識的載體。通過(guò)精心設計，把教育目的和科學(xué)文化知識，融進(jìn)校園的每一個(gè)角落。

　　三、教育教學(xué)管理

　　規范教學(xué)行為，優(yōu)化課堂教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。①.抓實(shí)教學(xué)常規，提高課堂效率。按照本學(xué)期計劃提出的常規要求，學(xué)校加強對教師常規過(guò)程的檢查，著(zhù)力抓好常規中的備課、反思、作業(yè)批改等環(huán)節的管理，從而改變了以前只是應付式的完成檢查的任務(wù)，常規的質(zhì)量取得了較大的提高，同時(shí)學(xué)校建立了完善的教學(xué)跟蹤制度，開(kāi)展隨堂聽(tīng)課，對課堂情況進(jìn)行及時(shí)的交流和反饋，提高了課堂效率。②、加強校本研修，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。加強全員業(yè)務(wù)學(xué)習，提高教師思想認識。開(kāi)學(xué)初，組織大家學(xué)習了新修訂的“課程標準”，教導處就新學(xué)年教學(xué)教研工作計劃征求意見(jiàn)，并分析上學(xué)年末質(zhì)量檢測情況。通過(guò)意見(jiàn)的征集使學(xué)校的教研形式更加的豐富多彩。繼續加強畢業(yè)班級管理，促使交流分享提高。

　　四、學(xué)校德育工作

　　改變傳統的教育方式，注重學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng )新能力的培養，抓好素質(zhì)教育的切入點(diǎn)。

　�、�.樹(shù)立德育為首理念，完善德育工作機制。進(jìn)一步完善德育工作機制。狠抓制度的落實(shí)與執行，學(xué)校學(xué)生干部每天對學(xué)生的日常行為、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)進(jìn)行檢查評比，每周小結通報。狠抓養成教育。結合《守則》、《規范》，扎實(shí)抓好學(xué)生的養成教育，抓好學(xué)生的禮儀、行為規范、衛生、愛(ài)護公物等教育。對各中隊的衛生、文明禮儀、紀律、兩操等情況進(jìn)行量化考核，公布檢查結果，頒發(fā)流動(dòng)紅旗，并把檢查、評比的結果列入班級考評內容中。少先隊結合重大節假日開(kāi)展“中國夢(mèng)，我們的節日”演講比賽，“快樂(lè )學(xué)習，幸福生活”，20xx年6月舉行慶六一暨書(shū)香校園文化節等一系列活動(dòng)，20xx年12月31日舉行“紅領(lǐng)巾我為你驕傲”少先隊入隊儀式喜迎元旦到來(lái)。

　�、�、關(guān)愛(ài)外來(lái)進(jìn)城務(wù)工隨遷子女，溫暖困難學(xué)生。我校外來(lái)務(wù)子隨遷子女占85%，學(xué)校認真貫徹落實(shí)外來(lái)工接受義務(wù)教育享受與本地居民子女同等待遇的政策要求，讓每一位外來(lái)工子女都能就近入學(xué)。根據校情，學(xué)校開(kāi)展“高看一眼，厚愛(ài)十分”活動(dòng)，面向全體，關(guān)心呵護每一位學(xué)生。學(xué)校在“三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部”等評選中優(yōu)先照顧外來(lái)工子女，定期組織家訪(fǎng)，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，有的放矢地針對性教育，使每個(gè)學(xué)生都能感受到集體的溫暖。20xx年12月6日，學(xué)校和華僑大學(xué)工學(xué)院志愿者聯(lián)合組織開(kāi)展關(guān)愛(ài)農民工子女“七彩微心愿，共筑中國夢(mèng)”活動(dòng)，共征集了400個(gè)心愿，并幫其實(shí)現。

　　五、安全工作警鐘長(cháng)鳴

　　學(xué)校與各部門(mén)、各位班主任、各學(xué)科教師簽訂了《安全責任書(shū)》；與學(xué)生、家長(cháng)簽訂了《安全承諾書(shū)》。進(jìn)而形成了主要領(lǐng)導抓督促，分管領(lǐng)導具體抓，其他成員抓落實(shí)，學(xué)生家長(cháng)、社會(huì )力量配合抓的良好局面。開(kāi)學(xué)初、放假前學(xué)校都要集中對學(xué)生進(jìn)行交通安全教育，播放交通安全教育光盤(pán)和電視片。以具體的事例、直觀(guān)的影像使學(xué)生受到教育。下發(fā)《致家長(cháng)一封信》，協(xié)同家長(cháng)一起做好學(xué)生的交通安全教育工作。定期舉行安全應急演練。

　　學(xué)校更新了監控設備，改建了門(mén)衛室，配全了滅火器。進(jìn)一步落實(shí)安全管理責任，學(xué)校安全機構健全，安全工作計劃、應急預案詳實(shí)，

　　對學(xué)校各角落進(jìn)行定期的安全隱患排查，并落實(shí)相關(guān)人員責任，及時(shí)排除安全隱患，并做好記錄。

　　學(xué)校精細化管理涉及到經(jīng)費保障、 人員素質(zhì)、以及教育環(huán)境，這些因素影響著(zhù)精細化管理的進(jìn)展和水平。我們在努力，但仍然有許多不足之處，在今后的工作中繼續加以改進(jìn)。