科研論文
論文常用來(lái)指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，它既是探討問(wèn)題進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的一種手段，又是描述學(xué)術(shù)研究成果進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的一種工具。論文一般由題名、作者、摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻和附錄等部分組成。論文在形式上是屬于議論文的，但它與一般議論文不同，它必須是有自己的理論系統的，應對大量的事實(shí)、材料進(jìn)行分析、研究，使感性認識上升到理性認識。
科研論文1
五年制基礎醫學(xué)專(zhuān)業(yè)是首都醫科大學(xué)為適應現代生物醫學(xué)科學(xué)發(fā)展和高等醫學(xué)教育發(fā)展需要于20xx年開(kāi)設的專(zhuān)業(yè)，其目標是培養具有寬厚的自然科學(xué)基礎知識、扎實(shí)的基礎醫學(xué)基本理論、較高科研能力的高級專(zhuān)門(mén)人才�；A醫學(xué)專(zhuān)業(yè)培養的是研究型的創(chuàng )新性人才，不是臨床應用型人才，這些學(xué)生畢業(yè)后要能夠勝任高等醫學(xué)院校、科研機構及臨床有關(guān)實(shí)驗室的教學(xué)和科研工作，因此加強學(xué)生的科研能力和科研素質(zhì)的培養意義深遠[1]。為更好地培養基礎醫學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的科研能力，我校通常在第二學(xué)期末就為每一位學(xué)生安排導師，引導學(xué)生進(jìn)入各科室課題組進(jìn)行較為系統的科研能力培訓。我們曾協(xié)助導師指導過(guò)三屆基礎醫學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的科研實(shí)踐，對如何培養學(xué)生的科研能力進(jìn)行了有益的探索。
1制定切實(shí)可行的培養計劃
基礎醫學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在為期五年的大學(xué)學(xué)習過(guò)程中，通常前兩年半為基礎學(xué)習階段，從第六學(xué)期開(kāi)始進(jìn)入臨床醫院進(jìn)行為期一年的臨床課程學(xué)習和基本的臨床技能培訓，而最后一年半的時(shí)間則進(jìn)行專(zhuān)業(yè)課學(xué)習并完成課題研究、畢業(yè)論文寫(xiě)作及畢業(yè)答辯。因此學(xué)生進(jìn)入課題組進(jìn)行科研能力培訓之時(shí)，正值任務(wù)繁重的基礎學(xué)習階段，而且中間還要進(jìn)入醫院進(jìn)行臨床課程學(xué)習和基本的臨床技能培訓，實(shí)際從事科研訓練的時(shí)間有限，因此指導教師應根據自己的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和科研方向制定切實(shí)可行的培養計劃，有步驟、有計劃、循序漸進(jìn)地對學(xué)生進(jìn)行科研能力的培養，切不可一開(kāi)始就對學(xué)生提出過(guò)高的要求，否則不僅達不到預期目標，學(xué)生的積極性也會(huì )受到打擊，對科研也容易產(chǎn)生誤解和畏難情緒，不利于后續科研工作的進(jìn)行。我們在指導學(xué)生的過(guò)程中，在基礎學(xué)習階段主要讓他們把精力放在基礎課程的學(xué)習上，打牢醫學(xué)基礎。
在這一階段可引導和鼓勵學(xué)生利用課余時(shí)間和寒暑假閱讀一些跟將來(lái)要從事的研究工作相關(guān)的書(shū)籍、文獻和參加小組討論會(huì )等，使他們對課題組的研究方向、主要研究方法、手段和研究現狀有基本的感性認識并學(xué)習和掌握一些基本的實(shí)驗技術(shù)和方法，重在培養學(xué)生對科研的興趣。當他們在最后一學(xué)年正式進(jìn)入實(shí)驗室后，此時(shí)和學(xué)生進(jìn)行交流和討論，指導他們選擇相應的課題并完成相關(guān)的實(shí)驗設計及進(jìn)行后續的實(shí)驗研究，在這一階段著(zhù)重培養他們的科研思維方法、實(shí)踐能力、創(chuàng )新精神和嚴謹求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。
2加強對學(xué)生醫學(xué)文獻檢索方法和技能的培訓
在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，要想站在學(xué)科的前沿，使自己的科研成果具有先進(jìn)性和創(chuàng )新性，就要檢索和閱讀大量文獻，從中了解有關(guān)信息，掌握學(xué)科動(dòng)態(tài)。在浩如煙海的文獻資源中，如何全面、準確、靈活地找到自己所需的信息，避免把有限的時(shí)間和精力浪費在漫無(wú)邊際的資料閱讀方面，是一切有效科學(xué)研究的前提，也是科研工作中最基本和最要的能力訓練。目前，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展為文獻查閱提供了方便和快捷的途徑。我們在指導學(xué)生時(shí)，先讓他們利用學(xué)校圖書(shū)館及其中的中文數據庫如萬(wàn)方數據庫、中國知網(wǎng)等查閱相關(guān)的中文文獻和書(shū)籍，當他們對相關(guān)專(zhuān)業(yè)名詞和知識有所了解后，再指導學(xué)生使用如PubMed等檢索工具查閱外文文獻。學(xué)生閱讀文獻時(shí)，要求他們掌握先綜述后論著(zhù)，先摘要后全文的原則，對大多數文獻可只看摘要，而對于重點(diǎn)文獻則要仔細閱讀，明確文章的問(wèn)題是什么，作者用什么辦法在解決，得到了什么結果，并能提出自己的見(jiàn)解和相關(guān)問(wèn)題，從而不斷提高他們獲取、分析、掌握新知識及獨立思考的能力。
3鼓勵學(xué)生參加各類(lèi)學(xué)術(shù)活動(dòng)
積極參加各類(lèi)學(xué)術(shù)活動(dòng)是了解最新前沿動(dòng)態(tài)和相關(guān)科學(xué)技術(shù)進(jìn)展的有效方式之一。我們的課題組通常每周會(huì )舉行一次組會(huì )，在組會(huì )上由1～2位學(xué)生進(jìn)行文獻匯報，講解與自己課題有關(guān)的國內外最新研究進(jìn)展情況，或對自己課題進(jìn)展和實(shí)驗情況進(jìn)行匯報。老師和其他學(xué)生則會(huì )針對文獻的優(yōu)點(diǎn)或不足提出自己的見(jiàn)解，或對學(xué)生實(shí)驗過(guò)程中出現的問(wèn)題展開(kāi)討論，并提出合理的建議和解決措施。我們要求基礎醫學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生參加這類(lèi)會(huì )議，引導和鼓勵他們積極參與討論過(guò)程，大膽提出自己的問(wèn)題和見(jiàn)解。
另外，我們也要求他們定期進(jìn)行文獻匯報和結果匯報。通常在學(xué)生正式進(jìn)入課題組2個(gè)月后進(jìn)行開(kāi)題報告，6個(gè)月后進(jìn)行中期報告，正式畢業(yè)答辯前進(jìn)行預答辯，這些報告中間還會(huì )穿插文獻報告和結果匯報。通過(guò)這一過(guò)程不僅可使學(xué)生研究過(guò)程中出現的問(wèn)題被及時(shí)發(fā)現并得到合理的解決，而且訓練了學(xué)生的口頭表達能力、提高了他們的參與意識、激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性和對新知識、新領(lǐng)域的探索興趣。此外，我們還鼓勵學(xué)生參加學(xué)校組織的國內外知名專(zhuān)家報告會(huì )，通過(guò)參加這些活動(dòng)，學(xué)生可以快捷地了解醫學(xué)及相關(guān)領(lǐng)域的前沿資訊，豐富了見(jiàn)識，開(kāi)闊了視野，為后續的科研工作打下了良好的基礎。
4引導學(xué)生參與科研實(shí)踐，完成科研課題
科研動(dòng)手能力的培養對學(xué)生科研能力的提高非常關(guān)鍵。在學(xué)生掌握了一些基本的理論知識、對要參與的科研工作的基本情況后有所了解后，就可以參與到實(shí)際科研工作中。筆者在指導學(xué)生參與實(shí)驗的過(guò)程中，首先讓他們跟隨自己觀(guān)看實(shí)驗全過(guò)程，全面了解和學(xué)習相關(guān)實(shí)驗儀器的操作、各種液體的配置、標本的制備、實(shí)驗操作中的注意事項等，然后讓他們從實(shí)驗準備入手按照預先設計好的實(shí)驗方案，一步一步地具體進(jìn)行實(shí)驗操作，嚴格訓練學(xué)生的科研實(shí)踐能力。通過(guò)完整、嚴格的科研實(shí)踐培訓，不僅使學(xué)生熟悉了科研的基本過(guò)程，而且開(kāi)拓了學(xué)生的思路，啟發(fā)了學(xué)生的思維，更重要的是使學(xué)生學(xué)會(huì )了在克服困難中成長(cháng)。任何實(shí)驗都不是一帆風(fēng)順的，在實(shí)驗過(guò)程中會(huì )遇到各種各樣的問(wèn)題，學(xué)生們通過(guò)科學(xué)地分析、解決這些問(wèn)題，鍛煉了獨立思考及創(chuàng )新能力，從而實(shí)現了知識、能力、素質(zhì)培養的一體化。
5指導學(xué)生撰寫(xiě)畢業(yè)論文，參加畢業(yè)答辯
絕大部分基礎醫學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生沒(méi)有書(shū)寫(xiě)科研論文的經(jīng)歷，所以導師在論文寫(xiě)作方面應給予適當的指導。畢業(yè)論文通常包括綜述和科研論文兩部分。綜述寫(xiě)作是一種綜合性訓練，它是在針對性地查閱大量相關(guān)文獻的基礎上，通過(guò)自己的語(yǔ)言對某一專(zhuān)題問(wèn)題進(jìn)行系統、全面的綜合概述，具有很強的學(xué)術(shù)性和技巧性，通過(guò)綜述的寫(xiě)作既可使學(xué)生對所研究的問(wèn)題及其目前的進(jìn)展情況有較全面地認識�？蒲姓撐牡膶�(xiě)作是將自己在科研實(shí)踐過(guò)程中所得到的資料進(jìn)行科學(xué)的分析、歸納、整理并形成能夠反映客觀(guān)規律的論點(diǎn)。
一篇好的科研論文，來(lái)源于新穎的思路、精確的實(shí)驗和令人信服的結果�？蒲姓撐膶�(xiě)作的同時(shí)，也是作者對自己所做工作的一個(gè)自我總結、評價(jià)、分析和升華的過(guò)程。
在綜述及論文寫(xiě)作過(guò)程中導師首先應給學(xué)生講明其在科研工作中的重要意義，然后指導他們根據自己的科研內容確定主題，列出寫(xiě)作大綱，為全文確立一個(gè)整體思路，并在明確醫學(xué)論文的基本結構、格式和規范要求的基礎上根據他們的實(shí)驗設計和實(shí)驗結果完成初稿寫(xiě)作，然后師生共同進(jìn)行討論修改，進(jìn)一步完善，確保其科學(xué)性、嚴謹性和創(chuàng )新性。畢業(yè)答辯是科研訓練的最后一個(gè)環(huán)節，是對學(xué)生綜合能力的考核。為了使學(xué)生熟悉答辯程序，提高答辯能力，在正式答辯前應進(jìn)行預答辯，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題并解決問(wèn)題。另外，學(xué)生對要匯報的內容反復練習、PPT反復修改，爭取在答辯時(shí)完美地展示自己的綜合素質(zhì)和科研成果。
6結語(yǔ)
多年的實(shí)踐經(jīng)驗表明，對五年制基礎醫學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)施合理的科研訓練，有利于提高他們的科研能力，培養他們的創(chuàng )新意識、獨立學(xué)習和思考的能力以及在科研活動(dòng)中相互配合的團隊精神，為他們成為一名合格的高級專(zhuān)門(mén)人才奠定了基礎[5]。同時(shí)，我們應當認識到大學(xué)階段正是人生觀(guān)、世界觀(guān)形成的時(shí)期，在指導學(xué)生參與科研的過(guò)程中，要加強對學(xué)生科學(xué)研究的精神、態(tài)度和道德的培養，使學(xué)生養成尊重科研事實(shí)的好習慣和良好的學(xué)術(shù)行為道德規范。我們相信通過(guò)我們的不斷努力和探索，一定能使基礎醫學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的科研素質(zhì)和科研能力達到更高的水平，為提高我國醫學(xué)教育在國際社會(huì )中的地位做出貢獻。
科研論文2
一、經(jīng)費來(lái)源雖然廣泛,但經(jīng)費管理不夠規范
科研經(jīng)費可以說(shuō)是農業(yè)科研單位生存和發(fā)展的命脈所在,因此,科研人員通常都盡力爭取經(jīng)費來(lái)源,前面也提到,除了國家的撥款之外,農業(yè)科研單位還廣開(kāi)思路,爭取了企業(yè)等橫向經(jīng)費,因此經(jīng)費來(lái)源是比較廣泛的。但是,農業(yè)科研單位往往對科研經(jīng)費沒(méi)有進(jìn)行規范管理。這主要有兩點(diǎn)現實(shí)原因,一是財務(wù)人員是財務(wù)管理工作的責任人,他們熟悉財務(wù)和資金管理,但是對科研課題不夠熟悉,而科研人員的專(zhuān)長(cháng)是科研活動(dòng),他們雖然熟悉科研管理活動(dòng),但是不懂得科研經(jīng)費的管理操作,而科研經(jīng)費一旦獲得,就歸課題組使用,科研人員很難對科研經(jīng)費進(jìn)行有效的財務(wù)管理。二是國家比較重視科研項目的立項評審,以及對科研結果驗收結題,而科研項目進(jìn)行的過(guò)程中并沒(méi)有一整套有效規范的監督制度對科研經(jīng)費進(jìn)行管理,因此一旦項目結題,科研經(jīng)費的浪費已經(jīng)既成事實(shí),很難再彌補損失。
1.科研經(jīng)費預算編制與經(jīng)費執行脫節
農業(yè)科研單位在經(jīng)費的管理上,較以往有了較大的進(jìn)步,即能夠對科研經(jīng)費進(jìn)行較為清晰的預算編制,但是預算的編制還是與經(jīng)費的實(shí)際使用情況有較大的出入。經(jīng)費的預算通常由課題主持人進(jìn)行編制,然后財務(wù)部門(mén)進(jìn)行審核修訂。由于大部分農業(yè)科研單位財務(wù)部門(mén)和科研部門(mén)都相對獨立,因此要編制和經(jīng)費實(shí)際開(kāi)支大致一致的經(jīng)費預算非常困難。一旦科研項目開(kāi)始進(jìn)行,財務(wù)部門(mén)只是按照財務(wù)規章制度監督管理科研經(jīng)費的使用,并不能夠深入了解課題經(jīng)費使用的明細情況,導致財務(wù)管理與項目管理脫節。
二、科研經(jīng)費財務(wù)管理的對策研究
1.拓寬科研經(jīng)費籌集渠道
農業(yè)科研單位具有科研經(jīng)費不足、經(jīng)費來(lái)源渠道少的特點(diǎn),主要依賴(lài)財政投入,因此科研經(jīng)費來(lái)源有限�？蒲薪�(jīng)費是農業(yè)科研單位生存與發(fā)展的重要保證,是衡量農業(yè)科研水平的重要指標。農業(yè)科研單位除了要積極向上級部門(mén)等積極獲取國家各項科研基金等經(jīng)費撥款外,還要融入市場(chǎng)經(jīng)濟體制當中,改變過(guò)往事業(yè)單位由國家養的局面,積極與社會(huì )聯(lián)系,拓寬橫向經(jīng)費的來(lái)源渠道。
2.加強部門(mén)聯(lián)系,提高預算編制和執行的契合度
由于財務(wù)部門(mén)與科研部門(mén)各自有專(zhuān)長(cháng),但是彼此之間的聯(lián)系不夠密切,導致科研經(jīng)費預算編制和經(jīng)費實(shí)際執行有較大的偏差。加上科研經(jīng)費的取得往往是確定的,科研經(jīng)費的提供者并不會(huì )科研項目開(kāi)支增加就隨意增加經(jīng)費的撥付,因此,科研經(jīng)費預算編制的準確性必須提高。這需要財務(wù)部門(mén)和科研部門(mén)的密切合作,財務(wù)人員不再是預算編制的審核人員,他們應當提前介入到預算的編制當中,科研人員每提出一項經(jīng)費預算開(kāi)支,財務(wù)人員都應該以專(zhuān)業(yè)的角度來(lái)進(jìn)行調研、測算,然后提出修改意見(jiàn),經(jīng)過(guò)科研人員和財務(wù)人員的反復研討、修訂,最后編制出切實(shí)可行的、結構合理的、細致詳細的科研項目預算�？蒲许椖块_(kāi)始以后,財務(wù)人員還要介入到科研項目執行當中,充當監督檢查的角色,定期對執行情況進(jìn)行審核,及時(shí)發(fā)現與預算有偏差的內容,向科研課題負責人提出,及時(shí)進(jìn)行調整,確�？蒲许椖康慕�(jīng)費執行和預算的契合度。
3.加強科研項目成果考核和管理
企業(yè)關(guān)系投入和產(chǎn)出的關(guān)系,科研經(jīng)費的提供者也是如此,通常在科研課題立項評審階段就會(huì )對科研成果或具體達成目標有明確的指示。由于科研項目的大量存在,國家往往難以對科研成果逐一進(jìn)行考核和管理,農業(yè)科研單位也沒(méi)有設定一系列規范的指標對科研成果進(jìn)行有效的考核,因此出現部分科研人員出現磨洋工的情況。本人認為,農業(yè)科研單位的領(lǐng)導應當帶頭把財務(wù)部門(mén)和科研部門(mén)聯(lián)合起來(lái),建立一套公平合理的科研項目成果考核指標,找出科研項目存在的問(wèn)題,提高科研項目的成果轉化率。
4.加強監督和審計,完善績(jì)效考核體系
農業(yè)科研單位應當采取內部審計的措施,加強對科研經(jīng)費的審計和監督管理。在必要的情況下,甚至要聘請會(huì )計師事務(wù)所對科研項目經(jīng)費進(jìn)行監督審計,找出科研經(jīng)費財務(wù)管理中的漏洞和問(wèn)題。要建立一套農業(yè)科研單位的績(jì)效考核體系,明確獎懲措施。對于違反單位科研經(jīng)費開(kāi)支規范的、私自挪用科研經(jīng)費的、私自挪用科研儀器設備的科研人員,在日后科研經(jīng)費的分配上給與嚴格的限制,扣罰一定的項目獎金,對職稱(chēng)評定給與限制。對于科研項目成果顯著(zhù)的,又能夠合理進(jìn)行科研經(jīng)費開(kāi)支的科研人員,在日后科研經(jīng)費的分配上給與支持和傾斜,給與項目獎勵金和職稱(chēng)評定的傾斜。
5.加強固定資產(chǎn)的核算和管理
農業(yè)科研單位要完善固定資產(chǎn)管理辦法,要對固定資產(chǎn)進(jìn)行統一管理,避免重復購置,防止科研經(jīng)費的浪費。要設立完備的固定資產(chǎn)臺帳或固定資產(chǎn)卡片,對固定資產(chǎn)的購買(mǎi)、使用、折舊、報廢、處置等要進(jìn)行規范的管理,要關(guān)注固定資產(chǎn)的處置、報廢工作,通過(guò)實(shí)地考察驗證是否應當報廢,防止國有資產(chǎn)私人化。對于共用的固定資產(chǎn)要靈活調配,把固定資產(chǎn)的使用效益最大化。
科研論文3
當前，我國小學(xué)教育科研工作正方興未艾，科研興教、科研興�，F在已逐漸被許多的教育者所認可。但有許多人對這方面還缺乏足夠的認識，他們認為只要我們教好課，能提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)就可以了，至于通過(guò)什么方法，效率如何重視不夠。因此，我認為加強小學(xué)科研管理工作已成為當務(wù)之急。
一、 讓教師理解小學(xué)教育科研的目標
小學(xué)管理者應確立依靠教育科研辦學(xué)校的思想，高度重視群眾的教育科研活動(dòng)，充分認識開(kāi)展教育科研活動(dòng)的必要性和可能性，對小學(xué)教育科研實(shí)行雙重目標管理。所謂雙重目標，即指小學(xué)教師的教育科研活動(dòng)既要以豐富和發(fā)展教育科學(xué)為目標，也要以在教育科研過(guò)程提高自身教育教學(xué)才能為目標。通過(guò)教育科研來(lái)普及和發(fā)展教育科學(xué)知識；通過(guò)教育科研來(lái)應用教育科學(xué)知識，推動(dòng)實(shí)際教育工作前進(jìn)；通過(guò)教育科研來(lái)提高師資隊伍素質(zhì)，培養人才。
小學(xué)教育科研尤應以教育實(shí)際問(wèn)題為主，結合進(jìn)行基礎教育理論和教材改革的實(shí)驗，以此確立如下想法：一是堅持實(shí)事求是，一切從實(shí)際出發(fā)。學(xué)校教育科研活動(dòng)應符合教師現有基礎和已有條件，研究目標應是教師力所能及的，并從本校教職工的實(shí)際水平出發(fā)，開(kāi)展多層次的研究。二是堅持理論聯(lián)系實(shí)際，注重應用和實(shí)踐。學(xué)校應選擇部分教師感到迫切需要解決的問(wèn)題作為研究方向，從教師的教育實(shí)踐找課題，找方法，先從范圍較小的，較容易解決的問(wèn)題開(kāi)始，從小到大，逐步提高，使小學(xué)教育科研能見(jiàn)到實(shí)效，以不斷提高教師開(kāi)展教育科研的積極性。三是堅持科研與工作結合。以日常的教育教學(xué)工作帶動(dòng)教育科研工作，以教育科研促進(jìn)教育教學(xué)工作，為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。這樣，既不加重教師的負擔，更有利于解決教師工作的困難，充分發(fā)揮教師的個(gè)人優(yōu)勢。
二、重實(shí)際，掀起教育科研的高潮
要使教育科研掀起高潮，首先要擺正觀(guān)念。就小學(xué)教育科研而言，觀(guān)念制約著(zhù)研究者的態(tài)度、情感、毅力和成就。當前，影響小學(xué)教育科研改革與發(fā)展的不良觀(guān)念有：教師能把應教的課本教好就可以了，至于研究、創(chuàng )新應給那些從事科研的人去研究；認為科研工作不是我們普通教師能研究的，一提搞科研就覺(jué)得高不可攀；再者認為搞科研無(wú)非是走形式，想從中謀利罷了；最后認為教育科研搞不搞對教學(xué)無(wú)幫助。因此，小學(xué)領(lǐng)導必須改變教師對教育科研的不良心態(tài)，引導教師力求弄清四個(gè)關(guān)系，樹(shù)立四個(gè)新觀(guān)念；一是明確教育科研與振興教育的關(guān)系，樹(shù)立“科研興教”的觀(guān)念；二是明確教育科研與教育改革的關(guān)系，樹(shù)立“教育要改革，科研需先行”的觀(guān)念；三是明確教育科研與提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系，樹(shù)立“向科研要質(zhì)量”的觀(guān)念；四是教育科研與教師的關(guān)系，樹(shù)立“教師 是教育科研主力軍”的觀(guān)念。小學(xué)領(lǐng)導和廣大教師真正達成共識：沒(méi)有教育科研意識的領(lǐng)導，不是開(kāi)拓創(chuàng )新的領(lǐng)導；僅僅會(huì )教幾節課而不會(huì )搞教育科研的教師不是新時(shí)期的合格教師。
其次是創(chuàng )設活動(dòng)。小學(xué)校長(cháng)應十分重視采取有效措施積極地開(kāi)展各種豐富多彩的科研活動(dòng)，使學(xué)校的教育科研有聲有色，形成濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，造就一定的群眾性的科研環(huán)境，使教師感到搞科研不神秘，選題并不難，研究課題就在自己的教育活動(dòng)之中，每人都有搞教育科研的任務(wù)，每人都有搞科研的能力，只要不斷努力探索，都能取得研究的成果。使大家真正領(lǐng)悟到，沒(méi)有教育科研活動(dòng)氛圍的學(xué)校，不是一所健全的學(xué)校。
三、 樹(shù)典型，培養教育科研的先行者
小學(xué)校長(cháng)應重視培養教育科研的骨干力量，可從以下三方面入手：
第一、典型啟發(fā)。鼓勵小學(xué)教育科研的先進(jìn)人物，通過(guò)傳、幫、帶的方式；來(lái)培養本校的科研骨干。即使在一個(gè)科研空氣很淡薄的學(xué)校也一定有一些熱心教育科研的教師。對于這種典型，領(lǐng)導者要善于發(fā)現，積極扶植，大力宣傳，用他們的現身說(shuō)法，帶動(dòng)廣大教師�？梢酝ㄟ^(guò)一些具體的項目，讓有經(jīng)驗的人去帶頭做，讓那些不善參與的人能體會(huì )到這事我也能做，而且做后覺(jué)得有一定的用途，逐漸讓所有的教師去接近、去適應科研工作。
第二、全面去抓。小學(xué)領(lǐng)導應當把培養教師的科研能力提到重要的議事日程，舉辦多種形式的講座；觀(guān)看有一定科研成績(jì)的名校的科研實(shí)錄，參加科研名校的科研工作成果，讓所有的教師都對科研工作產(chǎn)生興趣。
第三、講求實(shí)效。小學(xué)領(lǐng)導要注重在廣大教師對開(kāi)展教育科研活動(dòng)必要性和可能性的認識基礎上，選擇一些力所能及的研究課題，吸引教師參與科研實(shí)踐活動(dòng)，加強指導，使他們獲得成功，以提高他們的興趣和信心。尤其是當他們遇到困難時(shí)，要予以熱情幫助和指導，使其盡量不走或少走彎路。讓教師們能積極地參與科研，不斷提高科研的素質(zhì)，在一點(diǎn)點(diǎn)的完成任務(wù)中體會(huì )科研的樂(lè )趣。
四、以身示范，發(fā)揮引領(lǐng)作用
小學(xué)校長(cháng)要帶頭積極開(kāi)展教育科研，創(chuàng )造新的經(jīng)驗，以便更有效地指導全校的教育科研。小學(xué)校長(cháng)要由“經(jīng)驗型”轉化為“學(xué)者型”，做學(xué)校教育科研的帶頭人，應努力做到以下三點(diǎn)：
一是領(lǐng)導的意識要強。常言道一個(gè)好校長(cháng)就會(huì )帶出一所好學(xué)校，校長(cháng)的觀(guān)念直接影響全體教師的行動(dòng)，如果校長(cháng)重視科研，認為科研可以改變學(xué)校的師資，提高教師的教育教學(xué)水平，那么他（她）就會(huì )重視科研工作，那么教師們也會(huì )在他（她）的影響下去勇敢地探索，積極地創(chuàng )新。
二是領(lǐng)導的能力要強。小學(xué)校長(cháng)要想切實(shí)加強教育科研工作的管理，做學(xué)校教育科研的帶頭人，必須努力掌握從事教育科研的能力。其基本要求是：堅持小學(xué)教育科研的正確方向和科學(xué)態(tài)度；熟悉并遵循教育科研的步驟；掌握并熟練地運用教育科研的基本方法。具有把教育科研知識運用于教育科研各步驟的實(shí)際操作能力，以便掌握小學(xué)教育科研管理的主動(dòng)權。
三是領(lǐng)導的指導能力要強。小學(xué)校長(cháng)必須要具備一定的指導能力，這不僅可以促進(jìn)科研工作的開(kāi)展，而且還會(huì )讓教師有一定的依靠，讓教師心理有一種遇到困難時(shí)可以找領(lǐng)導，不會(huì )產(chǎn)生畏懼感，同時(shí)領(lǐng)導可以通過(guò)指導，了解到教師實(shí)驗過(guò)程中的困惑，在幫助指導中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，增強教師的科研興趣。
總之，教育科研工作勢在必行，管理者必須高度重視，正確導向，讓科研之風(fēng)吹滿(mǎn)校園，讓科研給學(xué)校的工作帶來(lái)美好的前景，管理搞好了，成果就一定會(huì )出現。
高�？蒲薪�(jīng)費內部審計論文
科研經(jīng)費如何規范合理的使用，高校需結合國家現行政策與相關(guān)規定制定切合實(shí)際的內控制度，完善項目課題組、責任人、財務(wù)、資產(chǎn)、審計等各部門(mén)之間的有效合作。以下是小編為大家推薦的相關(guān)論文范文，希望能幫到大家。
高�？蒲薪�(jīng)費內部審計論文 篇1
摘要：
高�？蒲薪�(jīng)費管理需強化內部審計。在分析科研經(jīng)費使用過(guò)程中存在的問(wèn)題以及開(kāi)展內部審計的難點(diǎn)的基礎上探討高�？蒲薪�(jīng)費使用監管的方法。通過(guò)建立完善的科研管理制度和宣傳指導平臺，營(yíng)造良好的審計氛圍，以增強內部審計管理效能。
關(guān)鍵詞：
高校;科研經(jīng)費;內部審計
隨著(zhù)我國教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，高校已成為科學(xué)研究的重要領(lǐng)域，科研項目在高校的管理模式及科研經(jīng)費的規范使用備受關(guān)注。如何加強和推動(dòng)高�？蒲许椖恳幏豆芾�，保證科研經(jīng)費合理、合法、高效使用，從根本上形成制度約束和透明操作，是高校內部審計人員值得思考的問(wèn)題。
1、加強高�？蒲薪�(jīng)費內部審計的必要性
1.1預防腐朽需強化高�？蒲薪�(jīng)費內部審計
近年來(lái)，隨著(zhù)科研經(jīng)費投入的逐漸加大，高校的學(xué)科建設和科學(xué)研究有了長(cháng)足發(fā)展，高校實(shí)驗室涌現出了大量科研成果，培養出了大批科學(xué)研究骨干，高�？蒲腥藛T為提高人民的生活水平發(fā)揮了積極作用，為社會(huì )進(jìn)步做出了巨大貢獻。與此同時(shí)，高校也一度反映出科研投入與產(chǎn)出比例失調和效率低的問(wèn)題，科研經(jīng)費在支出使用上的腐朽現象露頭，部分科研經(jīng)費支出不能與被國人所期望的科研成果產(chǎn)出相匹配，沒(méi)有相應的科研經(jīng)費投入與使用過(guò)程監管，致使科研經(jīng)費腐朽有可乘之機。
科研論文寫(xiě)作基本格式
科研論文通過(guò)科學(xué)實(shí)踐所獲得的科研成果進(jìn)行總結歸納后，按論點(diǎn)和論據所寫(xiě)成的論證性文章，下面是小編搜集整理的科研論文寫(xiě)作基本格式，供大家閱讀參考。
一篇優(yōu)秀論文既要求內容豐富、新穎、科學(xué)性強，又要富有理論性和實(shí)踐性，且文字通順，層次清楚，邏輯性強�？蒲姓撐牡膶�(xiě)作格式一般包括如下內容：①題目；②作者；③摘要；④關(guān)鍵詞；⑤引言；⑥正文（材料、方法、結果和討論）；⑦致謝；⑧參考文獻。為了使論文的書(shū)寫(xiě)更加規范化和格式化，現對這八項內容寫(xiě)作的要求和需注意的問(wèn)題分述于下。
一、題目
題目是文章最重要和最先看到的部分，應能吸引讀者，并給人以最簡(jiǎn)明的提示。
1、應盡量做到簡(jiǎn)潔明了并緊扣文章的主題，要突出論文中特別有獨創(chuàng )性、有特色的內容，使之起到畫(huà)龍點(diǎn)睛，啟迪讀者興趣的作用。
2、字數不應太多，一般不宜超過(guò)20個(gè)字。
3、應盡量避免使用化學(xué)結構式、數學(xué)公式或不太為同行所熟悉的符號、簡(jiǎn)稱(chēng)、縮寫(xiě)以及商品名稱(chēng)等。題目中盡量不要用標點(diǎn)符號。
4、必要時(shí)可用副標題來(lái)做補充說(shuō)明，副標題應在正題下加括號或破折號另行書(shū)寫(xiě)。
5、若文章屬于“資助課題”項目，可在題目的右上角加注釋角號（如※、#等），并在腳注處（該文左下角以橫線(xiàn)分隔開(kāi)）書(shū)寫(xiě)此角號及其加注內容。
6、為了便于對外交流，應附有英文題名，所有字母均用大寫(xiě)，放在中文摘要與關(guān)鍵詞的下面。
二、作者
署名是論文的必要組成部分，要能反映實(shí)際情況。
研究分析醫院圖書(shū)館在臨床及科研信息服務(wù)中的作用論文
當代，論文常用來(lái)指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，簡(jiǎn)稱(chēng)之為論文。它既是探討問(wèn)題進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的一種手段，又是描述學(xué)術(shù)研究成果進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的一種工具。下面是小編整理的研究分析醫院圖書(shū)館在臨床及科研信息服務(wù)中的作用論文，歡迎大家分享。
摘要：
醫院圖書(shū)館是醫院的重要組成部分，主要負責醫院資料數據的獲取，并且醫院圖書(shū)館中，儲存、處理和傳遞臨床醫療、以及科研等方面的數據，對臨床科研具有至關(guān)重要的意義。通過(guò)對醫院圖書(shū)館在臨床及科研信息服務(wù)中的作用進(jìn)行研究分析，希望能夠為醫護人員提供一定的理論借鑒。
關(guān)鍵詞：
醫院圖書(shū)館 臨床 科研信息
在醫院圖書(shū)館中，承擔著(zhù)醫院醫學(xué)情報的相關(guān)工作。而科研工作又是醫院發(fā)展的關(guān)鍵所在，醫院科研工作的質(zhì)量直接影響醫院科研能力的水平。臨床科研的數據信息主要取自于醫院圖書(shū)館，所以作為醫院重要的信息服務(wù)中心，醫院圖書(shū)館有必要強化自身建設，以此為臨床科研提供優(yōu)質(zhì)的信息服務(wù)。
一、醫院圖書(shū)館在臨床及科研信息服務(wù)中的作用
1、醫院圖書(shū)館是臨床及科研信息保障中心
隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，在計算機技術(shù)和信息化技術(shù)的作用下，醫院在自身建設方面也取得了良好的效果�，F階段，醫院圖書(shū)館建設主要將重心放在醫學(xué)文獻的收集、整理以及儲存等方面，以此為醫院臨床以及科研提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)和保障。醫院開(kāi)展臨床科研活動(dòng)，離不開(kāi)醫院圖書(shū)館的支持，利用網(wǎng)絡(luò )技術(shù)，醫院圖書(shū)館可以更加豐富醫學(xué)文獻的獲取方式，并且能夠針對性的查找符合自身發(fā)展的、利于醫學(xué)臨床科研的國內外數據文獻。此外，醫院圖書(shū)館需要對各類(lèi)文獻進(jìn)行分類(lèi)處理，實(shí)施系統性、有效性的數據文獻管理。對于已經(jīng)獲取的文獻資料，醫院圖書(shū)館還需要對文件進(jìn)行深加工，便于臨床科研能夠及時(shí)獲取最新數據，提供科研工作的效率。醫院圖書(shū)館通過(guò)對文獻資料的整理、加工、以及全面性的分析研究，保證醫院臨床科研工作可以及時(shí)、有效的獲取所需信息，為臨床及科研提供了優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。
科研論文發(fā)表的五大禁忌
當代，論文常用來(lái)指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，簡(jiǎn)稱(chēng)之為論文。它既是探討問(wèn)題進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的一種手段，又是描述學(xué)術(shù)研究成果進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的一種工具。下面是小編整理的科研論文發(fā)表的五大禁忌，歡迎大家分享。
科研論文發(fā)表的五大禁忌
1、學(xué)術(shù)造假
學(xué)術(shù)造假是一個(gè)老生常談的話(huà)題，在一些頂級期刊如Nature，Science和Cell也屢見(jiàn)不鮮。之前的日本小保方晴子事件，不僅文章撤稿，相關(guān)通訊作者更是自殺，而小保方晴子本人的學(xué)術(shù)道路也基本沒(méi)有了翻盤(pán)的可能。
人們常說(shuō)一個(gè)謊言需要無(wú)數個(gè)謊言的彌補，所以如果還想在學(xué)術(shù)這條路上走得更遠，那么就認認真真做事。千萬(wàn)不能篡改原始數據，甚至特別傾向性的捏造不存在的數據。如果一旦造假被發(fā)現，影響到的不止是個(gè)人，甚至整個(gè)研究單位在相關(guān)雜志的未來(lái)發(fā)表都會(huì )受到影響。
實(shí)驗不排除出現假陽(yáng)性和陰性結果，有些雜志甚至會(huì )專(zhuān)門(mén)開(kāi)辟版面接收一些陰性結果的論文。所以不必要為了所謂的結果搭上自己的學(xué)術(shù)生命。
2、文章還未完善就匆匆投稿或匆匆修回
在國內目前的科研體制下，研究生們需要文章畢業(yè);科研人員的考核、基金申請、職稱(chēng)晉升等等也和文章息息相關(guān)，大環(huán)境使人們對于文章的需求更加迫切。
于是就出現了這樣的兩種情況：做完了實(shí)驗，匆匆寫(xiě)好了文章，在文章沒(méi)有好好組織或者語(yǔ)言語(yǔ)法問(wèn)題很大的情況下，就把半成品匆匆投向了雜志社。這樣的半成品投出去，拒稿的可能性很大。筆者周?chē)陀羞^(guò)這樣的例子，有研究生把未經(jīng)認真修改的初稿投向雜志社，結果編輯直接拒稿，說(shuō)也許你的文章很有創(chuàng )新，但我們實(shí)在看不懂你寫(xiě)的是什么。
護理科研論文格式（通用5篇）
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家都不可避免地要接觸到論文吧，借助論文可以達到探討問(wèn)題進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的目的。還是對論文一籌莫展嗎？以下是小編收集整理的護理科研論文格式，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
護理科研論文格式 篇1
1.文題
文章的題目能概括論文的主要內容，表達論文的主題，與內容相符合。讀者常是以文題為主要依據來(lái)判斷論文的閱讀價(jià)值，所以文題要準確、簡(jiǎn)短、醒目、新穎，富于吸引力，能引起讀者注意和興趣。文題不能太長(cháng)，一般不超過(guò)20個(gè)漢字為宜。題目的文字一般不用簡(jiǎn)稱(chēng)或外文縮寫(xiě)，必須用時(shí)也只能選用公認和常用名稱(chēng)，如冠心病、CT等。文題盡量不加標點(diǎn)符號。
2.作者署名和單位
作者署名和單位應真實(shí)，便于讀者、編輯部與作者聯(lián)系與咨詢(xún)，同時(shí)也是作者對文章內容負責的表現，不要用化名。
3.摘要
摘要(abstract)即文章的內容提要，是論文內容的高度概括，使讀者能夠迅速搜集整理和準確地了解論文的主要內容。摘要書(shū)寫(xiě)用最扼要的文字，一般從目的、方法、結果、結論四方面來(lái)概括敘述。摘要著(zhù)重說(shuō)明研究工作的創(chuàng )新內容，使讀者能在較短時(shí)間內了解論文的概況。摘要部分不列圖表，也沒(méi)有引文，盡量不用縮略語(yǔ)，一般不分段落而獨立成章，字數在200～300字左右。
4.關(guān)鍵詞
關(guān)鍵詞(keyword)是反映文章主要內容的單詞、詞組或短語(yǔ)，目的是便于讀者了解論文的主題，幫助人們在檢索中能通過(guò)此詞組迅速查到文獻。一篇文章選3～5個(gè)關(guān)鍵詞，可從文題、摘要、正文和文中小標題中選擇。關(guān)鍵詞要寫(xiě)原形詞，不用縮寫(xiě)詞，應盡可能用規范語(yǔ)言作關(guān)鍵詞。選出的關(guān)鍵詞間不用標點(diǎn)符號而采用空一格書(shū)寫(xiě)，也可用分號隔開(kāi)，最后一個(gè)詞末不加標點(diǎn)。
關(guān)于大學(xué)生科研能力培養存在的問(wèn)題及思考的論文（精選8篇）
在平平淡淡的日常中，大家都經(jīng)�？吹秸撐牡纳碛鞍�，論文對于所有教育工作者，對于人類(lèi)整體認識的提高有著(zhù)重要的意義。那么你有了解過(guò)論文嗎？以下是小編為大家收集的大學(xué)生科研能力培養存在的問(wèn)題及思考的論文，希望對大家有所幫助。
大學(xué)生科研能力培養存在的問(wèn)題及思考的論文 篇1
論文摘要：實(shí)施創(chuàng )新教育，發(fā)展和培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，應成為我國當前教育改革的重要課題。大學(xué)生科研能力的培養是發(fā)展創(chuàng )新的一個(gè)平臺。結合近幾年指導學(xué)生科研工作實(shí)踐，從科研能力的培養方面探討了我國現行的教育體制中大學(xué)生科研能力培養存在填鴨式的教育及激勵制度存在的問(wèn)題，提出大學(xué)生科研納入教學(xué)計劃及修訂畢業(yè)設計等一些建議，并指出了學(xué)生在科研立項及完成過(guò)程中存在的科研概念認識模糊、題目過(guò)大及完成質(zhì)量不好等一些共性問(wèn)題，最后結合工作實(shí)際從教師方面論述了加強學(xué)生科研能力進(jìn)行教學(xué)改革的一些舉措。
論文關(guān)鍵詞：大學(xué)生；科研；創(chuàng )新能力
大學(xué)生科研活動(dòng)是指大學(xué)生課外參加與專(zhuān)業(yè)緊密聯(lián)系的學(xué)術(shù)交流、社會(huì )實(shí)踐、課題研究、論文撰寫(xiě)等活動(dòng)，它對培養大學(xué)生的優(yōu)秀品格、提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)有重要作用。對于大學(xué)生綜合素質(zhì)，不同的學(xué)者有不同的論述，但對創(chuàng )新能力是綜合素質(zhì)中較高層次的一種能力的說(shuō)法卻達成了共識。目前世界各國的高等教育都非常重視創(chuàng )新能力的培養，而大學(xué)生科研項目是培養創(chuàng )新能力的一個(gè)平臺。1969年美國麻省理工學(xué)院（MIT）首倡的“本科研究機會(huì )計劃”作為一種有效嘗試，經(jīng)過(guò)40年的發(fā)展與變革已成為世界諸多知名高校普遍效仿的做法。20世紀90年代以來(lái)，國內部分高校開(kāi)始秉承這一思路，實(shí)施本科生科研訓練計劃，被普遍認為是一條培養創(chuàng )新人才的有效途徑，并有利于提高學(xué)生整體的科研素質(zhì)。針對這一問(wèn)題，國內不少學(xué)者從培養模式和途徑方面進(jìn)行了深入的研究并給出了有益的結論。
學(xué)術(shù)科研論文寫(xiě)作的8大步驟
對高校畢業(yè)生，科技工作者以及各科研機構，事業(yè)單位工作人員來(lái)說(shuō)，論文寫(xiě)作要依據一定的論文格式和字數要求，以下是小編搜集整理的學(xué)術(shù)科研論文寫(xiě)作的8大步驟，歡迎閱讀查看。
第一步，確定論文的選題。
從廣義上說(shuō)，選任何本專(zhuān)業(yè)范圍內的題目都能夠寫(xiě)出東西來(lái)，只要你有新觀(guān)點(diǎn)、新發(fā)現、新角度、新研究方法、新材料等等。但是這后面的“五新”大大限制 了論文的選題。這是由于作者多數是第一次寫(xiě)這么長(cháng)的學(xué)術(shù)論文，缺乏經(jīng)驗，也缺乏深厚的知識積累，難以把握;同時(shí)，二三萬(wàn)字這個(gè)條件也對選題有很大的制約，如果題目過(guò)大，無(wú)法在這個(gè)相對狹小的范圍內展開(kāi)。所以，選題是否得當，對于論文的成功，影響很大，甚至有人說(shuō)，一個(gè)好的選題等于成功了一半。根據許多論文的選題經(jīng)驗，這一級論文的選題可從以下幾方面考慮：本專(zhuān)業(yè)的研究空白、發(fā)生爭議的話(huà)題(自己的觀(guān)點(diǎn)感到較為充分)、對比性的話(huà)題、從其他專(zhuān)業(yè)角度研究本專(zhuān)業(yè)的話(huà)題(這是一種選題的邊際效應)、有新的插入角度的老話(huà)題、剛剛冒出來(lái)的本專(zhuān)業(yè)的新問(wèn)題。
第二步，文獻檢索。
其實(shí)就是圍繞已經(jīng)確定的論文選題，回顧相關(guān)的理論和研究。這一步的工作是較為艱苦的，需要有思想準備。這一步是必要的，如果沒(méi)有這一步，你的論文內容很可能重復了別人已經(jīng)做過(guò)的工作，等于白做;查找的過(guò)程，也是啟發(fā)思路、產(chǎn)生觀(guān)點(diǎn)火花的過(guò)程，不走這一步，等于掐掉了自己新觀(guān)點(diǎn)、新視角、新材料的來(lái)源。這也是為下一步做觀(guān)點(diǎn)、角度、材料上的準備。
論中小學(xué)教育科研的意義和方法論文
在日常學(xué)習、工作生活中，大家都有寫(xiě)論文的經(jīng)歷，對論文很是熟悉吧，論文是學(xué)術(shù)界進(jìn)行成果交流的工具。那么，怎么去寫(xiě)論文呢？以下是小編為大家整理的論中小學(xué)教育科研的意義和方法論文，希望能夠幫助到大家。
論中小學(xué)教育科研的意義和方法論文 篇1
【論文摘要】
民族振興依靠教育，教育振興依靠教師，教師技能提高依靠教學(xué)實(shí)踐和研究，而教師的教學(xué)實(shí)踐和研究都離不開(kāi)教育科研方法的指導和引導。本文試就中小及教師的教育科研的意義和方法進(jìn)行探討，以便同仁借鑒。
【論文關(guān)鍵詞】
中小學(xué)；教師；教育科研
什么是教育科研？
教育科研是以教育理論為武器，以教育領(lǐng)域中發(fā)生的現象為對象，以探索教育規律為目的的創(chuàng )造性的認識活動(dòng)。簡(jiǎn)單地說(shuō)，作為一個(gè)教育工作者，只要能夠在工作中發(fā)現教育上的問(wèn)題，并能運用正確的，系統的方法，去求得科學(xué)的結論，去解決工作中出現的問(wèn)題。這種活動(dòng)就稱(chēng)之為教育科研。
人們做任何事情，都有個(gè)目的。中小學(xué)教育科研的目的，就是通過(guò)教育科學(xué)理論為武器，以中小學(xué)教育領(lǐng)域中發(fā)生的現象為對象，探索新形勢下新的、未知的教育規律，以便發(fā)現中小學(xué)教育過(guò)程中的新情況，解決新問(wèn)題，從而正確地指導今后中小學(xué)教育的工作，不斷創(chuàng )新，不斷發(fā)展。
按照馬克思主義的觀(guān)點(diǎn)，事物總是前進(jìn)的、發(fā)展的。我們的教育工作，它必將隨著(zhù)社會(huì )政治、經(jīng)濟的發(fā)展而發(fā)展，指導教育運行的規律也必然在豐富、在完善、在發(fā)展。廣大中小學(xué)教育工作者，只有聯(lián)系本職工作認真地、不斷地探索，才能培養和造就更多更好的社會(huì )勞動(dòng)者。因此，開(kāi)展和加強中小學(xué)教育科研，對于深化教改，切實(shí)搞好九年義務(wù)教育工作，為現代化建設培養合格人才，都具有十分重要的意義。
試論中小學(xué)教育科研的意義和方法論文（精選5篇）
現如今，大家都接觸過(guò)論文吧，借助論文可以有效訓練我們運用理論和技能解決實(shí)際問(wèn)題的的能力。寫(xiě)論文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？下面是小編整理的試論中小學(xué)教育科研的意義和方法論文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
試論中小學(xué)教育科研的意義和方法論文 篇1
【論文摘要】振興依靠，教育振興依靠教師，教師技能提高依靠教學(xué)實(shí)踐和研究，而教師的教學(xué)實(shí)踐和研究都離不開(kāi)教育科研方法的和引導。本文試就中小及教師的教育科研的意義和方法進(jìn)行探討，以便同仁借鑒。
【論文關(guān)鍵詞】中小學(xué)；教師；教育科研
什么是教育科研？
教育科研是以為武器，以教育領(lǐng)域中發(fā)生的現象為對象，以探索教育規律為目的的創(chuàng )造性的認識活動(dòng)。簡(jiǎn)單地說(shuō)，作為一個(gè)教育工作者，只要能夠在工作中發(fā)現教育上的問(wèn)題，并能運用正確的，系統的方法，去求得科學(xué)的結論，去解決工作中出現的問(wèn)題。這種活動(dòng)就稱(chēng)之為教育科研。
人們做任何事情，都有個(gè)目的。中小學(xué)教育科研的目的，就是通過(guò)教育科學(xué)理論為武器，以中小學(xué)教育領(lǐng)域中發(fā)生的現象為對象，探索新形勢下新的、未知的教育規律，以便發(fā)現中小學(xué)教育過(guò)程中的新情況，解決新問(wèn)題，從而正確地指導今后中小學(xué)教育的工作，不斷創(chuàng )新，不斷發(fā)展。
按照的觀(guān)點(diǎn)，事物總是前進(jìn)的、發(fā)展的。我們的教育工作，它必將隨著(zhù)、的發(fā)展而發(fā)展，指導教育運行的規律也必然在豐富、在完善、在發(fā)展。廣大中小學(xué)教育工作者，只有聯(lián)系本職工作認真地、不斷地探索，才能培養和造就更多更好的社會(huì )勞動(dòng)者。因此，開(kāi)展和加強中小學(xué)教育科研，對于深化教改，切實(shí)搞好九年義務(wù)教育工作，為現代化建設培養合格人才，都具有十分重要的意義。
科研事業(yè)單位財務(wù)會(huì )計制度研究論文
在學(xué)習和工作的日常里，大家都經(jīng)�？吹秸撐牡纳碛鞍�，論文是我們對某個(gè)問(wèn)題進(jìn)行深入研究的文章。你知道論文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編整理的科研事業(yè)單位財務(wù)會(huì )計制度研究論文，歡迎大家分享。
一、健全f斗研事業(yè)單位財務(wù)會(huì )計制度的重要意義
�。ㄒ唬┛蒲惺聵I(yè)單位財務(wù)管理的重要
科研事業(yè)單位作為最重要的載體之一，在我國科研任務(wù)研究和科技發(fā)展中承擔著(zhù)重要的職責m。根據科研事業(yè)單位性質(zhì)不同，可劃分為公益類(lèi)、準公益類(lèi)和應用開(kāi)發(fā)類(lèi)三種不同的類(lèi)型，按其資金收入來(lái)源可分為國家全額撥款、差額撥款和自收自支類(lèi)。不難看出，我國科研事業(yè)單位大都作為公益類(lèi)科研性質(zhì)的機構存在，其發(fā)展離不開(kāi)財政的大力支持。一是隨著(zhù)我國科研事業(yè)的蓬勃發(fā)展，我國在科研事業(yè)方面投入了巨大的人力、物力、財力，在科研經(jīng)費快速增長(cháng)的今天，完善科研事業(yè)單位的財務(wù)管理、提高科研經(jīng)費的使用效率、優(yōu)化科技資源配置已經(jīng)成為我國科研事業(yè)單位發(fā)展過(guò)程中不可回避的一個(gè)重要環(huán)節和問(wèn)題；二是隨著(zhù)部分科研事業(yè)單位逐步實(shí)現市場(chǎng)化運作，加強財務(wù)管理，提高單位的經(jīng)營(yíng)管理水平，實(shí)現科研事業(yè)單位資產(chǎn)的保值和增值，是確�？蒲惺聵I(yè)單位健康發(fā)展的重要途徑。
�。ǘ┩晟瓶蒲惺聵I(yè)單位財務(wù)會(huì )計制度的作用
建立健全財務(wù)會(huì )計制度是提高科研事業(yè)單位的財務(wù)管理和會(huì )計工作水平，建立財務(wù)管理新機制以促進(jìn)科研事業(yè)單位工作發(fā)展的關(guān)鍵途徑。
一是科研事業(yè)單位財務(wù)會(huì )計制度的建立健全是貫徹落實(shí)國家財務(wù)、會(huì )計法律、法規、規章制度的重要舉措。特別是科研事業(yè)單位掌握著(zhù)巨大的國家資源，其財會(huì )工作不同于行政財會(huì )，也不同的企業(yè)財會(huì )，具有其特殊性。完善的財務(wù)會(huì )計制度規范既是加強提高科研事業(yè)單位財會(huì )工作的重要手段之一，也是保障單位財會(huì )工作有序進(jìn)行的關(guān)鍵舉措。