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社會(huì )工作專(zhuān)業(yè)論文

論文常用來(lái)指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章,簡(jiǎn)稱(chēng)之為論文。它既是探討問(wèn)題進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的一種手段,又是描述學(xué)術(shù)研究成果進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的一種工具。它包括學(xué)年論文、畢業(yè)論文、學(xué)位論文、科技論文、成果論文等。

社會(huì )工作專(zhuān)業(yè)論文1

  一、相關(guān)概念解讀

  老年社會(huì )工作,是指社會(huì )工作者運用社會(huì )工作專(zhuān)業(yè)服務(wù)方法,充分協(xié)助老年人解決生活過(guò)程中所遇到的困難,使老年人度過(guò)一個(gè)安樂(lè )祥和的晚年,也泛指社會(huì )上一切有利于增進(jìn)老年人適宜生活的社會(huì )服務(wù)活動(dòng)。

  護理本科學(xué)制為四年,根據現代醫學(xué)模式的要求,培養掌握護理學(xué)基本理論和專(zhuān)業(yè)技能,從事臨床工作的高級技術(shù)應用性專(zhuān)門(mén)人才。根據就業(yè)領(lǐng)域的不同,可在醫療衛生保健、高級家政服務(wù)、養老服務(wù)等領(lǐng)域工作。本文所提的老年護理一般是指在養老機構中,專(zhuān)門(mén)為老年人進(jìn)行護理的醫學(xué)人才。

  在這種特定的服務(wù)領(lǐng)域下,護理人員不僅要掌握專(zhuān)業(yè)的醫學(xué)和護理常識,還有必要了解老年社會(huì )工作的相關(guān)知識,這也對護理專(zhuān)業(yè)教學(xué)提出了更多的要求。因此,將老年社會(huì )工作的價(jià)值觀(guān)以及專(zhuān)業(yè)知識融入護理專(zhuān)業(yè)教學(xué),可以拓寬護理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的知識領(lǐng)域,提高學(xué)生的業(yè)務(wù)能力,使學(xué)生在就業(yè)中更具有競爭力。

  二、以人為本的價(jià)值觀(guān)念

  護理專(zhuān)業(yè)(老年護理方向)的服務(wù)對象是老年人,旨在服務(wù)老年的過(guò)程中,為老年人提供更專(zhuān)業(yè)、更系統、醫務(wù)水平更高的護理。以老年人的健康為中心、全心全意為老年人服務(wù)的觀(guān)念與老年社會(huì )工作以人為本的價(jià)值觀(guān)不謀而合。老年社會(huì )工作同樣以老年人為中心,不單圍繞老年人的健康狀況服務(wù),更多地以解決老年在生活中遇到的困難為目標。兩者以人為本的價(jià)值觀(guān)念是統一且有一定的內在聯(lián)系。

  三、助人自助的服務(wù)目的

  “助人自助”是社會(huì )工作的基本精神和重要目的,旨在表達幫助案主(服務(wù)對象)恢復生活和工作能力,并最終使其重新投入生活當中。老年社會(huì )工作的服務(wù)目的就是幫助老年人提高自身的“抗老”能力,學(xué)會(huì )自己調節自身心理及生理的變化。在老年護理過(guò)程中,不論是高超的醫術(shù)水平還是高質(zhì)量的醫務(wù)護理,都只能解決老年人的生理問(wèn)題,而在老年人面對自身患病的事實(shí)時(shí),老人的心理變化及心理重建需要老年社會(huì )工作的相關(guān)知識及科學(xué)的操作方法。

  四、科學(xué)規范的工作方法

  在闡述老年社會(huì )工作方法之前,引入“文化養老”這個(gè)概念!拔幕B老”是一種體現中國傳統文化與當代人文關(guān)懷的養老方式!拔幕B老”其核心是文化先行,養老應該以養心、養德為基礎,使老人獲得精神慰藉。在中國的傳統中,文化和養老關(guān)系十分密切。在漫長(cháng)的歷史中,中國文化總結出了“積谷防饑,養兒防老”的生活經(jīng)驗。然而,在當代社會(huì )中,不管是居家養老、社區養老還是機構養老,老年人對服務(wù)水平的要求越來(lái)越高,物質(zhì)與精神的需求越來(lái)越大。以上三種傳統的養老模式,越來(lái)越不能滿(mǎn)足老年人的需求,這時(shí)候文化養老就有其存在的意義。為了使文化養老模式順利展開(kāi),相應的服務(wù)方法必須隨之提升。老年社會(huì )工作在老年服務(wù)中,堅持以人為本、助人自助、平等公正的專(zhuān)業(yè)價(jià)值觀(guān),綜合運用專(zhuān)業(yè)知識、技能和方法,幫助有需要的老年人解決困難。這其中的“專(zhuān)業(yè)知識、技能和方法”是科學(xué)規范的工作方法,具體有老年個(gè)案工作方法、老年小組工作方法、老年社區工作方法等。根據服務(wù)對象的不同,采取不同的工作方法,具體問(wèn)題具體分析,全面分析問(wèn)題,合理整合社會(huì )資源,采取科學(xué)的方式為之服務(wù)。

  五、老年社會(huì )工作與護理專(zhuān)業(yè)(老年護理方向)的關(guān)系

  老年社會(huì )工作與護理專(zhuān)業(yè)(老年護理方向)是兩個(gè)不同門(mén)類(lèi)的科學(xué),也是獨立的兩個(gè)專(zhuān)業(yè),在護理專(zhuān)業(yè)(老年護理方向)教學(xué)過(guò)程中,有必要引入老年社會(huì )工作專(zhuān)業(yè)的理論知識及操作方法,更有效地輔助護理專(zhuān)業(yè)(老年護理方向)的教學(xué),使其人才培養過(guò)程中更快達到培養目標。

  綜上所述,結合老年社會(huì )工作在價(jià)值觀(guān)念、服務(wù)目的、工作方法等方面的優(yōu)勢,本文建議將這些優(yōu)勢結合到護理專(zhuān)業(yè)的教學(xué)過(guò)程中。在老年社會(huì )工作尚未普及與完善的今天,這種推廣和結合將會(huì )幫助學(xué)生獲得更加全面的工作技能,適應全新的護理工作需求。

  參考文獻:

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社會(huì )工作專(zhuān)業(yè)論文2

  碩士畢業(yè)論文是否吸引人,不單單要看論文的整體質(zhì)量,而且要看論文的題目是否突出、是否新穎、是否有創(chuàng )意。畢業(yè)論文選題的方向和內容,能夠反映出碩士研究生在學(xué)校期間學(xué)習的方向和研究的領(lǐng)域;畢業(yè)論文選題的質(zhì)量和價(jià)值,能夠檢驗碩士研究生對本專(zhuān)業(yè)知識的掌握程度;畢業(yè)論文選題的好壞和優(yōu)劣,直接影響碩士研究生能否順利通過(guò)答辯和正常畢業(yè)。

  社會(huì )工作是新興的專(zhuān)業(yè),在很多研究領(lǐng)域都未被挖掘,所以碩士研究生在撰寫(xiě)論文時(shí)往往會(huì )受到限制,書(shū)本所學(xué)的知識領(lǐng)域在現實(shí)社會(huì )中并不能被真正的利用。僅用理論去闡述會(huì )發(fā)生或可能發(fā)生的事情,用理論知識遐想未發(fā)生的案例來(lái)撰寫(xiě)論文是不切實(shí)際,也不會(huì )被社會(huì )所認可。通過(guò)研究發(fā)現,部分專(zhuān)業(yè)碩士研究生在準備論文時(shí),對論文選題沒(méi)有經(jīng)過(guò)認真的思考,而是在學(xué)校的催促下,匆忙選題;論文選題中經(jīng)常會(huì )出現以偏概全的現象,一個(gè)地區出現的現象或困境,研究者往往會(huì )將其夸大成整個(gè)社會(huì )都會(huì )出現此類(lèi)現象或困境;而且論文選題的創(chuàng )新性較差,研究者為了完成學(xué)校的任務(wù),很多研究者的論文選題趨向于相同的事件或問(wèn)題,跟風(fēng)現象較為嚴重。

  如何才能提升自己的選題水平的?社會(huì )工作專(zhuān)業(yè)碩士研究生應積極學(xué)習社會(huì )工作理論知識,積極參加社會(huì )實(shí)踐,促進(jìn)自身文化水平的提高,在學(xué)校學(xué)習期間應該注重培養興趣,提高自身理論修養水平,加強對專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習和對社會(huì )工作專(zhuān)業(yè)知識理解,熟悉社會(huì )工作專(zhuān)業(yè)發(fā)展的歷史進(jìn)程,將外來(lái)文化更好的融入本地區的社會(huì )發(fā)展當中;在閱讀課外書(shū)籍時(shí)能夠博采眾長(cháng),取長(cháng)補短,將知識交匯融合以便開(kāi)拓新的領(lǐng)域。在實(shí)踐中,至少要做到以下幾點(diǎn):

  1.提前做好準備

  畢業(yè)生普遍存在著(zhù)一種現象,寫(xiě)開(kāi)題報告前,才會(huì )考慮論文選題的事情。在學(xué)校催促的情況下,才開(kāi)始進(jìn)行選題。學(xué)術(shù)論文對于研究生來(lái)說(shuō)是一件嚴肅而嚴謹的事情,“不打無(wú)準備之仗”是老祖宗傳下來(lái)的名言。碩士研究生在準備論文選題時(shí)應該早做準備,提前確定好論文題目,想好所選題目的價(jià)值是否具有研究意義,而不是只關(guān)注選題是否能夠通過(guò)學(xué)校審核。在選題之前研究生應該將選題的意義與價(jià)值充分衡量以后再做決定。研究者要有學(xué)術(shù)意識以及分析問(wèn)題的能力。選題確定后,碩士研究生應該收集資料,查閱相關(guān)書(shū)籍,確保課題的實(shí)踐意義與學(xué)術(shù)價(jià)值。

  2.補充理論基礎

  如果畢業(yè)生在進(jìn)行論文選題時(shí)感到力不從心,多數原因是理論知識不夠。大多數的論文選題出現假、大、空的現象,其理論性和專(zhuān)業(yè)性知識匱乏,對問(wèn)題的闡述僅停留在表面上,無(wú)法深入到問(wèn)題的本質(zhì),論文質(zhì)量自然也不高。因此,在選題之前,對自己理論基礎進(jìn)行補充,是十分必要的。

  3.注重創(chuàng )新

  創(chuàng )新是選題者在選題方面應持有的態(tài)度。每天的畢業(yè)論文數量很多,但高水準的論文屈指可數的,究其原因就是缺乏創(chuàng )新。例如近幾年較為熱門(mén)的養老問(wèn)題、公益問(wèn)題、農村留守兒童問(wèn)題,由于相關(guān)論文太多,不僅難以出彩,還容易出現雷同。而選題的創(chuàng )新,需要選題者擁有獨特的視角去觀(guān)察事物,發(fā)現事物。論文寫(xiě)作方面應該運用新視角和新方法進(jìn)行探索研究,選題者面對老舊的事件應當保持獨到的見(jiàn)解。

  4.避免假、大、空

  社會(huì )學(xué)論文最忌諱假、大、空。選題者在選題時(shí)應該注重實(shí)際,根據本地區的實(shí)際情況反映問(wèn)題。對于社會(huì )工作專(zhuān)業(yè)而言,兒童的問(wèn)題會(huì )分為很多種,例如,自閉兒童、殘疾兒童、問(wèn)題兒童等;針對婦女,留守婦女問(wèn)題、單親家庭婦女問(wèn)題、婦女家庭暴力等;針對老人問(wèn)題會(huì )有空巢老人問(wèn)題、老人養老問(wèn)題、失獨老人問(wèn)題等。對于社區、青少年、民生、殘疾人等各個(gè)方面都有不同的問(wèn)題。在研究這些事例的時(shí)候只能具體問(wèn)題具體分析,實(shí)事求是的根據不同情況解決問(wèn)題,理論聯(lián)系實(shí)際。選題者在進(jìn)行社會(huì )學(xué)論文選題時(shí)最好根據本地區事實(shí),那么,論文的真實(shí)性就有所保障,進(jìn)而提高論文的價(jià)值。此外,一些選題者在論文選題時(shí)習慣把個(gè)別問(wèn)題擴大化,以偏概全,認為其他地區或家庭或社區出現的問(wèn)題,全國都有可能出現類(lèi)似的情況。例如,論文選題《馬鞍山失去老舊小區物業(yè)管理調查報告》、《七里塘社區養老模式的調查報告》、《關(guān)于中學(xué)生親子關(guān)系狀況的調查報告》等,不管論文選題范圍的大小,研究者都會(huì )將某些社會(huì )現象擴大化。這種方式是萬(wàn)萬(wàn)不可取的。

社會(huì )工作專(zhuān)業(yè)論文3

  一、概念界定

  倫理是社會(huì )工作中的重要議題。對于專(zhuān)業(yè)倫理的界定,通常稱(chēng)為“職業(yè)道德”,指在專(zhuān)業(yè)(職業(yè))活動(dòng)中符合專(zhuān)業(yè)(職業(yè))目標要求的核心價(jià)值及其行為準則的總和。而專(zhuān)業(yè)倫理的形成則是一個(gè)專(zhuān)業(yè)發(fā)展成熟的重要標志,也是社會(huì )工作專(zhuān)業(yè)自身依據的專(zhuān)業(yè)價(jià)值觀(guān),及對專(zhuān)業(yè)人員所提出的道德理想和行為規范。專(zhuān)業(yè)關(guān)系是指社會(huì )工作者基于特定的工作目標與服務(wù)對象建立起來(lái)的一種工作關(guān)系。社會(huì )工作者要對服務(wù)對象負有倫理責任,要保持專(zhuān)業(yè)邊界,分清楚專(zhuān)業(yè)工作與私人生活之間的界限。

  大多學(xué)者對于雙重關(guān)系持否定態(tài)度認為“社會(huì )工作者不應當和案主建立雙重關(guān)系或多重關(guān)系,因為這樣會(huì )產(chǎn)生對案主的利用或使得案主存在潛在傷害的可能!笔聦(shí)上,是否要對雙重關(guān)系嚴厲限制的問(wèn)題長(cháng)久以來(lái)都是備受爭議的。

  本文中,社會(huì )工作專(zhuān)業(yè)關(guān)系中的雙重關(guān)系是指:“專(zhuān)業(yè)人員在同一時(shí)間段內與當事人可能會(huì )有不止一種關(guān)系,由于居住和工作的小區的性質(zhì),社會(huì )工作者與當事人除了專(zhuān)業(yè)關(guān)系,還可能會(huì )有一些社會(huì )上、生意上、經(jīng)濟上或者其他方面的角色關(guān)系!

  二、實(shí)務(wù)中對于雙重關(guān)系困境的看待

  對于雙重關(guān)系存在著(zhù)多種不一致的觀(guān)點(diǎn)看法,國內有學(xué)者對于過(guò)度限制雙重關(guān)系表示質(zhì)疑。在傳統觀(guān)念理念的人際關(guān)系模式下的差序格局模式認為在“人情”的社會(huì )中,過(guò)度的限制雙重關(guān)系,很可能會(huì )影響社會(huì )工作者的工作效果,影響社會(huì )工作行業(yè)的推廣。筆者認為,造成雙重關(guān)系困境的原因有以下幾點(diǎn):

  第一、“人情”社會(huì )的人際互動(dòng)模式。國內學(xué)者普遍認為當前國內人際關(guān)系基本模式,依舊保留著(zhù)傳統方式,“即由人情、人緣與人倫所構成的三位一體的結構!逼渲凶詈诵氖侨饲!澳銈冋f(shuō)的專(zhuān)業(yè)關(guān)系冷冰冰,在中國社會(huì )根本行不通,中國人是講‘情’的。你只能先跟他交朋友,讓他慢慢了解你,再和他建立專(zhuān)業(yè)關(guān)系,一上來(lái)就建立所謂的專(zhuān)業(yè)肯定是不行的(上海禁毒社會(huì )工作者M(jìn))”。從社會(huì )交換的理論來(lái)講,人情社會(huì )與契約社會(huì )是一種相對的社會(huì )交換的基本類(lèi)型,即人與人的交往互動(dòng)中主要是把人情作為交換媒介。讓案主能信任感,能真正的去說(shuō)出內心的看法想法。在國內的傳統“人情”的限制之下是較難實(shí)現,這也是造成國內雙重關(guān)系困境嚴重的主要原因。

  第二、從求與助關(guān)系角度分析。國內學(xué)者王思斌老師在《中國社會(huì )的求-助關(guān)系》一書(shū)中提及,熟人之間的相互支持有兩種基本模式,一是將熟人關(guān)系擬親屬化。拉近彼此間的關(guān)系,增強相互信任感,如聯(lián)姻、世交、朋友圈等。如“在家靠父母,在外靠朋友”的觀(guān)念根深蒂固存在于每個(gè)人的腦中。二是一般相互認識者這之間的求和助的關(guān)系。對于此類(lèi)求助關(guān)系多是相對謹慎的,對于彼此的信任感很少完全信任。如同社工與案主在建立專(zhuān)業(yè)關(guān)系之前,彼此完全陌生的人,是很難去表達自己內心真實(shí)的想法。

  第三、社工行業(yè)發(fā)展的不完善,地區差異大,專(zhuān)業(yè)資源不足。近幾年來(lái),政策對社會(huì )工作的大力支持下,社工行業(yè)迅速發(fā)展,社工隊伍也在逐漸壯大。但對于社工行業(yè)的發(fā)展依舊呈現地區差異性大的現狀,行業(yè)內部制度機制建設也不完善。機構間業(yè)務(wù)重復化、標準不統一。社工行業(yè)發(fā)展較好地區多集中在北上廣深等沿海經(jīng)濟發(fā)展較好的地區,對于內陸西部發(fā)展較少。人們對社工的了解不夠,很少去主動(dòng)尋找幫助。案主來(lái)源問(wèn)題也不可避免通過(guò)熟人介紹、朋友求助、從事不同服務(wù)的社工機構少等,導致雙重關(guān)系很難避免。

  三、解決建議

  社工與案主之間必須保持專(zhuān)業(yè)關(guān)系,如何去限制雙重關(guān)系的產(chǎn)生,做到與案主建立專(zhuān)業(yè)關(guān)系呢?這個(gè)問(wèn)題的答案要經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間的實(shí)踐總結,由學(xué)者間的不斷反復討論、論證,是社會(huì )工作專(zhuān)業(yè)漫長(cháng)的本土化建設才能得出來(lái)的。根據上述本人提出以下幾點(diǎn)建議:

  第一、需要限制雙重關(guān)系。雙重關(guān)系的限制問(wèn)題,是學(xué)者和實(shí)務(wù)工作者所達成共識的。雙重關(guān)系的存在,對案主與社工都是有風(fēng)險的。雙重關(guān)系的最早是作為倫理問(wèn)題提出的。在1977年版的美國心理學(xué)會(huì )倫理守則的修訂中,第一次明確提出禁止咨詢(xún)師、治療師與來(lái)訪(fǎng)者發(fā)生性關(guān)系。隨著(zhù)專(zhuān)業(yè)性不斷加強,發(fā)生性關(guān)系的可能性已經(jīng)很低,但仍不排除可能性的存在。若案主因其他關(guān)系而造成,不能與社會(huì )工作者處于同等條件狀態(tài),很有可能會(huì )為社工犧牲自己的利益,或者使社工不能做出公正性的決定,影響服務(wù)效果,其專(zhuān)業(yè)性也會(huì )令人質(zhì)疑。

  第二、從社工的角度出發(fā);诋斍爸袊绻ぐl(fā)展的現狀,作為專(zhuān)業(yè)的社工必須清楚認識到,雙重關(guān)系的實(shí)質(zhì)所在、是否存在潛在的或現實(shí)的利益沖突、預先評估是否會(huì )給案主帶來(lái)傷害、加強與同事和督導探討交流、不斷學(xué)習研讀加深專(zhuān)業(yè)能力、保證案主的知情權,讓案主知道潛在的或現存的利益沖突,并與案主共同探索合理的補救方法。一線(xiàn)社工在工作中不斷進(jìn)行經(jīng)驗總結,對于處理雙重關(guān)系的辦法,加強行業(yè)同事與學(xué)術(shù)界之間的研討溝通交流,使理論與實(shí)踐能同時(shí)發(fā)展。

  第三、制定并完善我國的社會(huì )工作倫理守則的確立,加快推動(dòng)社會(huì )工作本土化進(jìn)程。對于造成主動(dòng)求助社會(huì )工作者的服務(wù)對象少的問(wèn)題,歸根結底我認為主要原因是信任度的問(wèn)題。隨著(zhù)國家政策的支持,追求專(zhuān)業(yè)化的風(fēng)潮逐漸興起,心理咨詢(xún)師等專(zhuān)業(yè)職業(yè)的普遍出現,人們也逐漸接受。制定并完善我國的社會(huì )工作倫理守則的確定與社工本土化進(jìn)程,加強宣傳,讓人們了解社工機構,了解社會(huì )工作者,增強民眾信任感,有利于幫助從服務(wù)對象來(lái)源方向減少雙重關(guān)系的產(chǎn)生。

  四、總結

  雙重關(guān)系是眾多社會(huì )工作倫理議題中出現較多,也是處理起來(lái)較為困難的,一直飽受爭議的議題。就目前國內社會(huì )工作發(fā)展來(lái)看,雙重關(guān)系困境是個(gè)涉及多角度、內容復雜性、傳統觀(guān)念干擾強的問(wèn)題。但從我國的社會(huì )工作專(zhuān)業(yè)本土化還在進(jìn)行中,各地區地理、經(jīng)濟、文化與環(huán)境等方面大差異的角度看,雙重關(guān)系困境的出現其實(shí)也是必然的。要做好處理該問(wèn)題,其實(shí)也是社會(huì )工作如何本土化的問(wèn)題,是需要長(cháng)時(shí)間解決的,一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程,需要逐步突破完善各方面的問(wèn)題,使社會(huì )工作專(zhuān)業(yè)同傳統文化相互交融,形成中國特色,使社會(huì )工作逐步成熟化,社會(huì )工作的專(zhuān)業(yè)角色更加清晰明確,有關(guān)社會(huì )工作者的制度完善,對社會(huì )工作的信任感加強,形成制度信任和行業(yè)信任。這樣有助于實(shí)務(wù)中的社會(huì )工作者能清楚恰當的把握雙重關(guān)系的界限,同案主建立專(zhuān)業(yè)關(guān)系,更好的保護服務(wù)對象利益,解決問(wèn)題,提供專(zhuān)業(yè)服務(wù)。

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社會(huì )工作與管理專(zhuān)業(yè)自考本科畢業(yè)論文選題參考-城市老人群體的養

標簽:文學(xué)畢業(yè)論文 時(shí)間:2021-03-20
【yjbys.com - 文學(xué)畢業(yè)論文】

社會(huì )工作與管理專(zhuān)業(yè)自考本科畢業(yè)論文選題參考
l、下崗職工再就業(yè)的障礙因素及其對策
2、城市老人群體的養老問(wèn)題
3、社區情感培育與社區建設
4、城市外來(lái)人口的分布特點(diǎn)及其問(wèn)題
5、關(guān)于城市老年群體情感生活的調查
6、單親家庭子女成長(cháng)輔導工作的科學(xué)性和藝術(shù)性
7、對白領(lǐng)焦慮癥的調查與分析
8、社會(huì )焦慮:一個(gè)微觀(guān)層面的社會(huì )問(wèn)題
9、城市農民與市民的磨擦性互動(dòng)探析
10、居住小區環(huán)境評價(jià)初探
11、持股的相關(guān)因素及其對職工分化的影響——關(guān)于企業(yè)改制的實(shí)證研究
12、青少年犯罪問(wèn)題及其防治措施
13、城市社區志愿服務(wù)的主要障礙
14、街道辦事處在社區居委會(huì )選舉中的失范問(wèn)題
15、社區居委會(huì )選舉中的公共冷漠問(wèn)題
16、城市社區服務(wù)模式初探
17、農村社會(huì )階層分化的調查與分析
18、解析高學(xué)歷失業(yè)現象
19、就業(yè)領(lǐng)域中的性別歧視問(wèn)題
20、外來(lái)人口管理的新思路
21、婚姻狀況與心理疾病
22、呼喚生命教育
23、市民健康:當今不容忽視的社會(huì )問(wèn)題
24、現代購物中心的.文化解讀
25、學(xué)習型社會(huì )的基石一學(xué)習型社區
26、城市兒童福利制度的調查研究
27、城市慈善事業(yè)現狀調查
28、“人情”的泛化及其負功能
29、透視家庭暴力
30、建立農民工社會(huì )保障制度的可行性研究
31、城市社區參與狀態(tài)的調查與分析
32、城市農民工的心態(tài)與觀(guān)念
33、蘇州市流動(dòng)人口職業(yè)培訓現狀的調查
34、城市里的希望工程——關(guān)于外來(lái)務(wù)工人員子女教育的調查與思考
35、下崗職工隱性就業(yè)行為探析
36、關(guān)于城市低保的調查分析
37、聚焦城市貧困家庭的一日三餐
38、社區居委會(huì )的權力問(wèn)題
39、轉換機制,完善功能,全面推進(jìn)城市社區建設
40、城市反貧困及社會(huì )工作的介入
4l、關(guān)于蘇州市民對世界遺產(chǎn)博覽會(huì )的態(tài)度和社會(huì )參與的調查
42、世界遺產(chǎn)博覽會(huì )的市民參與和市民素質(zhì)——一項關(guān)于XX區市民的抽樣調查
43、社會(huì )福利服務(wù)領(lǐng)域行業(yè)管理體制的創(chuàng )新
44、關(guān)于民辦養老機構的調查與思考
45、公共場(chǎng)合陋習的博弈論及社會(huì )心理學(xué)分析
46、越軌人員的社區矯正與人文關(guān)懷
47、從社會(huì )心理層面看性別角色差異對女性的影響
48、民主自治:社區建設的核心
49、關(guān)于“愛(ài)心翅市”的調查與思考
50、福利企業(yè)中的殘疾人問(wèn)題公共關(guān)系專(zhuān)業(yè)自考本科畢業(yè)論文選題

老年社會(huì )工作在護理專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的應用性研究論文

標簽:護理學(xué)畢業(yè)論文 時(shí)間:2020-12-13
【yjbys.com - 護理學(xué)畢業(yè)論文】

  一、相關(guān)概念解讀

  老年社會(huì )工作,是指社會(huì )工作者運用社會(huì )工作專(zhuān)業(yè)服務(wù)方法,充分協(xié)助老年人解決生活過(guò)程中所遇到的困難,使老年人度過(guò)一個(gè)安樂(lè )祥和的晚年,也泛指社會(huì )上一切有利于增進(jìn)老年人適宜生活的社會(huì )服務(wù)活動(dòng)。

  護理本科學(xué)制為四年,根據現代醫學(xué)模式的要求,培養掌握護理學(xué)基本理論和專(zhuān)業(yè)技能,從事臨床工作的高級技術(shù)應用性專(zhuān)門(mén)人才。根據就業(yè)領(lǐng)域的不同,可在醫療衛生保健、高級家政服務(wù)、養老服務(wù)等領(lǐng)域工作。本文所提的老年護理一般是指在養老機構中,專(zhuān)門(mén)為老年人進(jìn)行護理的醫學(xué)人才。

  在這種特定的服務(wù)領(lǐng)域下,護理人員不僅要掌握專(zhuān)業(yè)的醫學(xué)和護理常識,還有必要了解老年社會(huì )工作的相關(guān)知識,這也對護理專(zhuān)業(yè)教學(xué)提出了更多的要求。因此,將老年社會(huì )工作的價(jià)值觀(guān)以及專(zhuān)業(yè)知識融入護理專(zhuān)業(yè)教學(xué),可以拓寬護理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的知識領(lǐng)域,提高學(xué)生的業(yè)務(wù)能力,使學(xué)生在就業(yè)中更具有競爭力。

  二、以人為本的價(jià)值觀(guān)念

  護理專(zhuān)業(yè)(老年護理方向)的服務(wù)對象是老年人,旨在服務(wù)老年的過(guò)程中,為老年人提供更專(zhuān)業(yè)、更系統、醫務(wù)水平更高的護理。以老年人的健康為中心、全心全意為老年人服務(wù)的觀(guān)念與老年社會(huì )工作以人為本的價(jià)值觀(guān)不謀而合。老年社會(huì )工作同樣以老年人為中心,不單圍繞老年人的健康狀況服務(wù),更多地以解決老年在生活中遇到的困難為目標。兩者以人為本的價(jià)值觀(guān)念是統一且有一定的內在聯(lián)系。

  三、助人自助的服務(wù)目的

  “助人自助”是社會(huì )工作的基本精神和重要目的,旨在表達幫助案主(服務(wù)對象)恢復生活和工作能力,并最終使其重新投入生活當中。老年社會(huì )工作的服務(wù)目的就是幫助老年人提高自身的“抗老”能力,學(xué)會(huì )自己調節自身心理及生理的.變化。在老年護理過(guò)程中,不論是高超的醫術(shù)水平還是高質(zhì)量的醫務(wù)護理,都只能解決老年人的生理問(wèn)題,而在老年人面對自身患病的事實(shí)時(shí),老人的心理變化及心理重建需要老年社會(huì )工作的相關(guān)知識及科學(xué)的操作方法。

跨專(zhuān)業(yè)社會(huì )工作學(xué)碩士專(zhuān)業(yè)適應問(wèn)題研究論文

標簽:碩士論文 時(shí)間:2020-12-07
【yjbys.com - 碩士論文】

  摘 要:近年來(lái),跨專(zhuān)業(yè)社會(huì )工作碩士報考現象普遍存在,部分跨專(zhuān)業(yè)學(xué)生因缺乏專(zhuān)業(yè)基礎,在專(zhuān)業(yè)適應過(guò)程中面臨著(zhù)各種困境。以社會(huì )支持理論為視角,分析跨專(zhuān)業(yè)學(xué)生專(zhuān)業(yè)適應困難的現狀,提出增強跨專(zhuān)業(yè)社會(huì )工作碩士專(zhuān)業(yè)適應的策略,即撕下跨專(zhuān)業(yè)的標簽,建立理論與實(shí)踐的聯(lián)結;建立支持系統,從多元的督導中收益;主動(dòng)選擇有意義的實(shí)習機會(huì ),融入實(shí)習機構等,幫助跨專(zhuān)業(yè)學(xué)生應對專(zhuān)業(yè)適應問(wèn)題,從而實(shí)現專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。

  關(guān)鍵詞:社會(huì )支持;社會(huì )工作碩士;專(zhuān)業(yè)適應

  近年來(lái),為了更好地適應國家經(jīng)濟建設和社會(huì )發(fā)展對高層次應用型人才的需要,教育部逐年擴大招收社會(huì )工作碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生(MSW)的范圍。隨著(zhù)研究生的擴招,跨專(zhuān)業(yè)社會(huì )工作報考現象普遍存在,如何將有意向從事社會(huì )工作,但缺乏專(zhuān)業(yè)訓練的跨專(zhuān)業(yè)學(xué)生培養成為具有專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的社會(huì )工作者,對解決社會(huì )工作專(zhuān)業(yè)人才的培養問(wèn)題,具有現實(shí)的指導意義。在這種背景之下,重視跨專(zhuān)業(yè)社會(huì )工作碩士的專(zhuān)業(yè)適應情況,加強對其專(zhuān)業(yè)適應問(wèn)題的修正,積極引導其更加理性全面地認識專(zhuān)業(yè),培養專(zhuān)業(yè)興趣,提高跨專(zhuān)業(yè)社會(huì )工作碩士專(zhuān)業(yè)教育的有效性,是推動(dòng)社會(huì )工作人才隊伍建設過(guò)程中的重要工作[1]。

  一、社會(huì )工作專(zhuān)業(yè)碩士跨專(zhuān)業(yè)的不適現象

  關(guān)于專(zhuān)業(yè)適應性的概念,本文所討論的跨專(zhuān)業(yè)社會(huì )工作研究生是指本科非社會(huì )工作專(zhuān)業(yè)的全日制碩士研究生(簡(jiǎn)稱(chēng)MSW)。其專(zhuān)業(yè)適應性是指個(gè)體通過(guò)與所學(xué)專(zhuān)業(yè)及其專(zhuān)業(yè)環(huán)境的相互作用,主動(dòng)調整自身,達到個(gè)體與專(zhuān)業(yè)上與環(huán)境協(xié)調發(fā)展的一種心理和行為表現,這種表現是基于學(xué)習者原有的學(xué)習基礎和個(gè)性特征。專(zhuān)業(yè)適應性受個(gè)體因素、環(huán)境因素及社會(huì )支持等的影響。專(zhuān)業(yè)適應性的內容包括專(zhuān)業(yè)認同、專(zhuān)業(yè)學(xué)習動(dòng)力、專(zhuān)業(yè)學(xué)習行為、專(zhuān)業(yè)自我效能和專(zhuān)業(yè)學(xué)習能力[2]。

社會(huì )工作專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文格式與模板

標簽:論文格式 時(shí)間:2020-11-04
【yjbys.com - 論文格式】

  一、畢業(yè)論文的印裝

  1、畢業(yè)論文的構成:

  封皮、封頁(yè)、審閱記錄單、指導教師評閱意見(jiàn)、任務(wù)書(shū)、中文摘要、外文摘要、中文關(guān)鍵詞、外文關(guān)鍵詞、目錄、正文、參考文獻、附錄、致謝。

  畢業(yè)論文必須由學(xué)生本人在計算機上輸入、編排、打印,正文用小四號宋體字。打印時(shí),每頁(yè)33行,每行33字,頁(yè)碼用小五號字,在版心下邊線(xiàn)之下居中放置。摘要,目錄等文前部分的頁(yè)碼用羅馬數字單獨編排,正文以后的頁(yè)碼用阿拉伯數字編排。

  2、頁(yè)面設置要求:

  1、頁(yè)邊距要求:左邊距3厘米,右邊距0.9厘米;上邊距6厘米,下邊距0.6厘米。

  2、頁(yè)眉1.5厘米,頁(yè)腳1.75厘米。

  3、紙張大。簩挾19.4厘米,高度26.9厘米。

  二、畢業(yè)論文的格式及要求

  (一)封面

  打印論文封面用小二號黑體字。

  (二)封頁(yè)

  封頁(yè)包括論文題目、學(xué)生所在專(zhuān)業(yè)、導師簽字、學(xué)生本人簽字。題目應簡(jiǎn)短、明確、有概括性,使讀者通過(guò)標題,能大致了解文章的內容、專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)和學(xué)科的范疇。論文標題不超過(guò)25字,不能使用標點(diǎn)符號,可分兩行書(shū)寫(xiě),布設副標題。封首題目用小二號黑體字,其他內容用小三號黑體字。

  (三)任務(wù)書(shū)

  任務(wù)書(shū)由導師填寫(xiě),裝訂于指定位置,經(jīng)教研室主任簽字后生效,如打印用,小四號宋體字。

  (四)摘要與關(guān)鍵詞

  1、摘要

  摘要應扼要敘述本來(lái)論文的主要內容特點(diǎn),文字要精煉,是一篇具有獨立性和完整性的短文,一般需重點(diǎn)說(shuō)明設計或研究工作的目的,設計或試驗方法、結果和最終結論。

游戲的社會(huì )工作學(xué)專(zhuān)業(yè)教育作用及運用策略論文

標簽:教育畢業(yè)論文 時(shí)間:2020-10-04
【yjbys.com - 教育畢業(yè)論文】

  摘要:游戲在社會(huì )工作教育過(guò)程中扮演著(zhù)重要角色,有助于培養學(xué)生的社會(huì )工作專(zhuān)業(yè)價(jià)值觀(guān)、深化理解社會(huì )工作專(zhuān)業(yè)理論知識、提升專(zhuān)業(yè)能力、感悟人生哲理、增強群體凝聚力以及提高專(zhuān)業(yè)認同感。教育者藝術(shù)性地運用游戲教學(xué)的策略包括:要澄清認識誤區,樹(shù)立科學(xué)的游戲教育觀(guān);注重任課教師角色的多重性;恰當選擇游戲教學(xué)的時(shí)機;合理并適度運用游戲教學(xué);立足社會(huì )工作教育目標,升華游戲目的。

  關(guān)鍵詞:游戲;社會(huì )工作;專(zhuān)業(yè)教育;專(zhuān)業(yè)認同

  中圖分類(lèi)號:G646 文獻標志碼: 文章編號:1674-9324(2017)43-0027-03

  在許多學(xué)校的專(zhuān)業(yè)教育過(guò)程中,游戲逐漸成為日常教學(xué)活動(dòng)中不可或缺的一部分。在學(xué)術(shù)界,已經(jīng)有越來(lái)越多的學(xué)者開(kāi)始關(guān)注游戲與教育的話(huà)題。但總體上看,探討游戲與專(zhuān)業(yè)教育之間的關(guān)系,以及游戲在專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)中的作用及其應用,總體而言還處于初步探討階段,學(xué)術(shù)界所發(fā)表的理論成果,也還處于比較不系統、碎片化的狀態(tài)。筆者認為在社會(huì )工作教育領(lǐng)域,應該更加關(guān)注和珍視游戲在專(zhuān)業(yè)教育中的積極價(jià)值和科學(xué)運用。

  一、游戲的本質(zhì)特點(diǎn)

  胡伊津哈作為荷蘭的著(zhù)名學(xué)者,對游戲含義的解釋極具影響力。他認為:游戲是一種自愿的活動(dòng)或消遣,這種活動(dòng)或消遣是在某一固定時(shí)空范圍內進(jìn)行的;其規則是游戲者自由接受的,但又有絕對的約束力,游戲以自身為目的而又伴著(zhù)一種緊張、愉悅的情感,以及它不同于日常生活的意識;游戲是這樣一種活動(dòng),它行進(jìn)在某種時(shí)空限度之內,有一可見(jiàn)的秩序,遵守自愿接受的規則,必須在生活或物質(zhì)有用性的領(lǐng)域之外。游戲的本質(zhì)特點(diǎn)是:第一,自由平等性。自由不僅是人們在某種條件下所處的狀態(tài),也是對現實(shí)活動(dòng)所采取的一種自主、自覺(jué)、自愿的行為。因此游戲的自由品質(zhì)指的是游戲者在游戲中自主思考、采取行動(dòng)并伴隨著(zhù)一種精神超脫的情感狀態(tài)。游戲的自由性表現在游戲者對游戲活動(dòng)的自主自覺(jué)行動(dòng)上。游戲者自主選擇游戲主題與內容,自愿接受并更改游戲的規則,并對游戲的后果自主承擔責任。游戲的平等性表現為游戲參與者擁有同等的地位和同等的獲勝機會(huì )!坝螒蛎媲,人人平等”,游戲沒(méi)有特權,而是將不同種族、性別、年齡的人聚集在一起,令他們擁有一種共同的經(jīng)驗。第二,運動(dòng)實(shí)踐性。游戲是一種運動(dòng)者的活動(dòng)。游戲者通過(guò)身體、心靈和大腦的運動(dòng)來(lái)促成整個(gè)游戲的完成。我們可以看到游戲中的兒童不斷追逐打鬧喊叫,象棋選手通過(guò)不斷地大腦思考來(lái)競爭比賽。游戲中的人們有不同的角色和分工,每個(gè)游戲者按照各自的角色來(lái)做不同的事情,這可以是組織,可以是演說(shuō),可以是分享,可以是協(xié)調等!白觥笔怯螒蛸(lài)以完成的運用實(shí)踐元素。第三,虛擬性。胡伊津哈認為游戲不是“日常的”或“真實(shí)的”生活,游戲只是假裝的,游戲者通過(guò)創(chuàng )設一個(gè)不同于現實(shí)環(huán)境的虛擬環(huán)境,從而很容易進(jìn)入到游戲狀態(tài)和游戲世界。第四,體驗性。游戲的體驗性主要指的是游戲主體融入游戲情境中,通過(guò)對游戲活動(dòng)進(jìn)行感知以及對感知的處理而產(chǎn)生積極的主觀(guān)感受和情感體驗;游戲者不是作為旁觀(guān)者,而是完全隨心于游戲世界中,在這樣一個(gè)情境中,游戲者獲得豐富的感知體驗,并將之處理,產(chǎn)生積極向上的情緒情感。

關(guān)于轉身學(xué)習視野下社會(huì )工作專(zhuān)業(yè)繼續教育的發(fā)展論文

標簽:教育畢業(yè)論文 時(shí)間:2020-09-25
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  論文摘要:隨著(zhù)終身學(xué)習社會(huì )的來(lái)臨,為適應社會(huì )變遷所帶來(lái)的社會(huì )問(wèn)題復雜化以及社會(huì )服務(wù)需求的日益高漲,繼續教育成為社會(huì )工作專(zhuān)業(yè)人員提升自我能力以及服務(wù)效果的有效途徑,并先后經(jīng)歷了更新模式、能力模式和表現模式等。因此,我們必須進(jìn)一步完善繼續教育制度,創(chuàng )新繼續教育模式,兼顧專(zhuān)業(yè)知識與實(shí)用技能,最終提高社會(huì )工作繼續教育效果。

  論文關(guān)鍵詞:終身學(xué)習;社會(huì )工作;繼續教育

  終身學(xué)習是指個(gè)人終其一生都不斷學(xué)習的歷程。就時(shí)間而言,包括個(gè)人生命的起點(diǎn)到終點(diǎn),就內容而言,包括人生發(fā)展與社會(huì )文化變化的多樣性,就實(shí)施方式而言,包括正規的、非正規的以及非正式的教育。終身學(xué)習社會(huì )需要社會(huì )工作者不斷地接受繼續教育。

  一、終身學(xué)習視野下社會(huì )工作繼續教育的必要性

  21世紀的社會(huì )工作者面臨著(zhù)快速變化的客觀(guān)世界與對社會(huì )生活的適應,需要不斷地接觸新事物,學(xué)習新方法,發(fā)展新文化,因此,需要終身不斷地學(xué)習。首先,管理主義所強調的質(zhì)量評估與多元競爭,使社會(huì )工作專(zhuān)業(yè)人員更面臨績(jì)效考核的壓力,社會(huì )工作者必須不斷改變服務(wù)模式,提升服務(wù)效益來(lái)滿(mǎn)足考核要求,獲得體制的認可,因此,必須不斷接受新觀(guān)念和新方法。其次,隨著(zhù)社會(huì )問(wèn)題的日益復雜多樣,弱勢群體越來(lái)越多,社會(huì )工作服務(wù)的對象及其需求越來(lái)越多元化,也促使社會(huì )工作者在其服務(wù)過(guò)程中必須扮演主動(dòng)地、自我導向的以及有效率的終身學(xué)習者角色。再次,社會(huì )工作專(zhuān)業(yè)服務(wù)所需要的知識與能力變化太快,社會(huì )工作知識背景不但需要社會(huì )工作學(xué)的基礎,還需要掌握心理學(xué)、社會(huì )學(xué)、人類(lèi)學(xué)、民族學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、倫理學(xué)以及規劃學(xué)等內容;同時(shí)從所需要的能力來(lái)講,不但需要個(gè)案工作、小組工作、社區工作以及社會(huì )行政的方法,還需要掌握社會(huì )研究、咨詢(xún)以及政策分析等,更需要將上述不同方法綜合起來(lái)使用,這都要求社會(huì )工作者不斷學(xué)習和精進(jìn)。最后,隨著(zhù)社會(huì )轉型加劇及其對服務(wù)需求的快速變化,正式的社會(huì )工作學(xué)校教育與職場(chǎng)所需要的實(shí)際服務(wù)之間的差距越來(lái)越大。一般而言,專(zhuān)業(yè)的學(xué)校養成教育主要是讓學(xué)生掌握事實(shí)知識以及學(xué)科知識,而實(shí)務(wù)知識則是在實(shí)務(wù)參與中獲得的。這些知識在學(xué)校教學(xué)中雖然會(huì )同時(shí)涉及 但實(shí)務(wù)知識主要是來(lái)自工作實(shí)踐之后;而更加靈活的活動(dòng)反應的知識,則必須通過(guò)實(shí)務(wù)參與、分析、反思而來(lái)。這就需要通過(guò)實(shí)習教育、崗前培訓以及進(jìn)修培訓等繼續教育方式,來(lái)完成職業(yè)能力的訓練任務(wù),讓社會(huì )工作專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生在就業(yè)后需要盡快融入工作角色,提供專(zhuān)業(yè)服務(wù)。

最新49個(gè)社會(huì )工作與管理專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文題目參考

標簽:其他畢業(yè)論文 時(shí)間:2020-09-02
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l、下崗職工再就業(yè)的障礙因素及其對策
2、城市老人群體的養老問(wèn)題
3、社區情感培育與社區建設
4、城市外來(lái)人口的分布特點(diǎn)及其問(wèn)題
5、關(guān)于城市老年群體情感生活的調查
6、單親家庭子女成長(cháng)輔導工作的科學(xué)性和藝術(shù)性
7、對白領(lǐng)焦慮癥的調查與分析
8、社會(huì )焦慮:一個(gè)微觀(guān)層面的社會(huì )問(wèn)題
9、城市農民與市民的磨擦性互動(dòng)探析
10、居住小區環(huán)境評價(jià)初探
11、持股的相關(guān)因素及其對職工分化的影響——關(guān)于企業(yè)改制的實(shí)證研究
12、青少年犯罪問(wèn)題及其防治措施
13、城市社區志愿服務(wù)的主要障礙
14、街道辦事處在社區居委會(huì )選舉中的失范問(wèn)題
15、社區居委會(huì )選舉中的公共冷漠問(wèn)題
16、城市社區服務(wù)模式初探
17、農村社會(huì )階層分化的調查與分析
18、解析高學(xué)歷失業(yè)現象
19、就業(yè)領(lǐng)域中的性別歧視問(wèn)題
20、外來(lái)人口管理的新思路
21、婚姻狀況與心理疾病
22、呼喚生命教育
23、市民健康:當今不容忽視的`社會(huì )問(wèn)題
24、現代購物中心的文化解讀
25、學(xué)習型社會(huì )的基石一學(xué)習型社區
26、城市兒童福利制度的調查研究
27、城市慈善事業(yè)現狀調查
28、“人情”的泛化及其負功能
29、透視家庭暴力
30、建立農民工社會(huì )保障制度的可行性研究
31、城市社區參與狀態(tài)的調查與分析
32、城市農民工的心態(tài)與觀(guān)念
33、蘇州市流動(dòng)人口職業(yè)培訓現狀的調查
34、城市里的希望工程——關(guān)于外來(lái)務(wù)工人員子女教育的調查與思考
35、下崗職工隱性就業(yè)行為探析
36、關(guān)于城市低保的調查分析
37、聚焦城市貧困家庭的一日三餐
38、社區居委會(huì )的權力問(wèn)題
39、轉換機制,完善功能,全面推進(jìn)城市社區建設
40、城市反貧困及社會(huì )工作的介入
4l、關(guān)于蘇州市民對世界遺產(chǎn)博覽會(huì )的態(tài)度和社會(huì )參與的調查
42、世界遺產(chǎn)博覽會(huì )的市民參與和市民素質(zhì)——一項關(guān)于XX區市民的抽樣調查
43、社會(huì )福利服務(wù)領(lǐng)域行業(yè)管理體制的創(chuàng )新
44、關(guān)于民辦養老機構的調查與思考
45、公共場(chǎng)合陋習的博弈論及社會(huì )心理學(xué)分析
46、越軌人員的社區矯正與人文關(guān)懷
47、從社會(huì )心理層面看性別角色差異對女性的影響
48、民主自治:社區建設的核心
49、關(guān)于“愛(ài)心翅市”的調查與思考

探究創(chuàng )作性戲劇活動(dòng)對社會(huì )工作專(zhuān)業(yè)教學(xué)的作用的論文

標簽:其他類(lèi)論文 時(shí)間:2020-08-06
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  創(chuàng )作性戲劇是歐美及澳洲等西方國家非常重視的一種藝術(shù)教育方法。它以經(jīng)過(guò)設計規劃的戲劇程序,由教師在課程中“作團體組織,依設定的程序結構,視群體的特定需要、年齡層、能力與興趣等因素,以戲劇或劇場(chǎng)的技巧,建立群體參與的互動(dòng)關(guān)系”,引導學(xué)生進(jìn)行學(xué)習。創(chuàng )作性戲劇教學(xué)法可充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造力與相互合作的精神,不僅豐富課程教學(xué)的內容,更令學(xué)生愉快地經(jīng)歷實(shí)際操作的學(xué)習過(guò)程,從而促進(jìn)學(xué)習意愿,提升課程教學(xué)效果 創(chuàng )作性戲劇教學(xué)法不一定要求學(xué)生要在觀(guān)眾面前做出色的故事表演,所以其側重點(diǎn)并不在于學(xué)生表演技巧是否成熟,思維邏輯是否周密,而是強調以戲劇的自然學(xué)習方法(如模仿、想象、扮演、對話(huà)等戲劇要素),去學(xué)習語(yǔ)言、動(dòng)作、社會(huì )行為等項目。

  一、創(chuàng )作性戲劇教學(xué)活動(dòng)項口

  美國戲劇教育學(xué)家溫妮弗列德·瓦德認為創(chuàng )作性戲劇教學(xué)方法具有戲劇與劇場(chǎng)二元性,所以將教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)概括為以下主要項目:

  1.戲劇性扮演:學(xué)生置于想象的戲劇環(huán)境中,表現出熟悉的經(jīng)驗并由此衍生出新的戲劇,以“嘗試的生活”去了解他人與社會(huì )的關(guān)系;

  2.故事戲劇化:以文學(xué)、歷史或其他來(lái)源的故事為基礎,創(chuàng )作出即興的戲劇;

  3.以創(chuàng )作性扮演推展到正式的戲劇:在創(chuàng )作性扮演基礎上,搜尋故事相關(guān)背景資料,并設計制作簡(jiǎn)單的布景道具,發(fā)展成可在學(xué)校公演的戲劇;

  4.在正式演出中運用創(chuàng )作性戲劇技巧:①看過(guò)劇木后,自己設計人物形象與配樂(lè ),自創(chuàng )對話(huà)扮演短劇;②將正式的戲劇場(chǎng)景改為即興表演,避免背誦臺詞的不自然表演;③將即興式對話(huà)發(fā)展成有群眾的戲劇場(chǎng)景

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