數學(xué)畢業(yè)論文題目
畢業(yè)論文，按一門(mén)課程計，是普通中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校、高等專(zhuān)科學(xué)校、本科院校、高等教育自學(xué)考試本科及研究生學(xué)歷專(zhuān)業(yè)教育學(xué)業(yè)的最后一個(gè)環(huán)節，為對本專(zhuān)業(yè)學(xué)生集中進(jìn)行科學(xué)研究訓練而要求學(xué)生在畢業(yè)前總結性獨立作業(yè)、撰寫(xiě)的論文。
1、房?jì)r(jià)調控的數學(xué)模型分析
2、基于小波分析的金融數據頻域分析
3、非線(xiàn)性數學(xué)期望下的隨機微分方程及其應用
4、競爭性電力市場(chǎng)中的金融工程理論與實(shí)證研究
5、小波理論及其在經(jīng)濟金融數據處理中的應用
6、金融印鑒真偽識別新方法研究
7、基于區間分析的金融市場(chǎng)風(fēng)險管理VaR計算方法研究
8、分形理論及其在金融市場(chǎng)分析中的應用
9、離散時(shí)間隨機區間值收益市場(chǎng)下的定價(jià)分析
10、金融學(xué)理論及其未來(lái)發(fā)展趨勢--轉向整合
11、微分方程數值解法及在數學(xué)建模中的應用
12、金融模糊模型與方法
13、模糊數學(xué)在儲蓄機構設置中的應用
14、金融市場(chǎng)中的時(shí)間變換方法及其應用
15、從數學(xué)走進(jìn)生活的創(chuàng )新教育
16、為何經(jīng)濟學(xué)無(wú)法預測金融危機
17、金融資產(chǎn)的離散過(guò)程動(dòng)態(tài)風(fēng)險度量研究
18、論金融衍生工具及在我國商業(yè)銀行信貸風(fēng)險管理中的應用
19、基于VAR模型的江蘇省金融發(fā)展與經(jīng)濟增長(cháng)關(guān)系研究
20、貨幣危機預警模型研究
21、在銀行和金融業(yè)數據分析中應用數學(xué)規劃模型
22、隨機過(guò)程理論在期權定價(jià)中的應用
23、金融保險中的幾類(lèi)風(fēng)險模型
24、數學(xué)金融學(xué)中的期權定價(jià)問(wèn)題
25、金融資產(chǎn)收益相關(guān)性及持續性研究
26、同倫分析方法在非線(xiàn)性力學(xué)和數學(xué)生物學(xué)中的應用
27、存貨質(zhì)押融資的供應鏈金融服務(wù)研究
28、金融機構資產(chǎn)負債管理模型及在泉州銀行的應用
29、社�；鹜顿Y資本市場(chǎng)：理論探討、金融創(chuàng )新與投資運營(yíng)
30、量子方案的金融資產(chǎn)投資最優(yōu)組合選擇
31、倒向隨機微分方程數值方法與非線(xiàn)性期望在金融中的應用：g-定價(jià)機制及風(fēng)險度量
32、分形市場(chǎng)中兩類(lèi)衍生證券定價(jià)問(wèn)題的研究
33、在機制轉換金融市場(chǎng)中投資者的最優(yōu)消費和投資行為分析
34、商業(yè)銀行金融風(fēng)險程度的模糊綜合評價(jià)
35、金融保險中的若干模型與分析
36、四種金融投資風(fēng)險介紹
37、擴展的歐式期權定價(jià)模型研究
38、基于可疑金融交易識別的離群模式挖掘研究
39、華爾街的數學(xué)革命
40、遼寧城鄉金融發(fā)展差異對城鄉經(jīng)濟增長(cháng)影響的實(shí)證研究
41、衍生金融工具風(fēng)險監控問(wèn)題探析
42、金融危機之信用失衡
43、基于西部金融中心建設目標的成都金融人才需求預測研究
44、基于小波變換的金融時(shí)間序列奇異點(diǎn)識別模型與研究
45、我國區域金融中心發(fā)展路徑與模式研究
46、我國農村金融供給不足問(wèn)題的探討
47、金融發(fā)展對江西經(jīng)濟增長(cháng)的影響
48、基于金融自由度的香港人民幣離岸市場(chǎng)反洗錢(qián)研究
49、商業(yè)銀行信貸市場(chǎng)的非對稱(chēng)信息博弈及基于A(yíng)gent的SWARM仿真
50、金融危機背景下企業(yè)并購投資決策體系研究
51、Shapley值法在物流金融產(chǎn)品定價(jià)中的應用研究
52、磁選柱數學(xué)模型及計算機模擬
53、金融服務(wù)外包決策問(wèn)題研究
54、3PL開(kāi)展訂單物流金融的貸前評估和定價(jià)問(wèn)題研究
55、物流金融服務(wù)中物流企業(yè)的風(fēng)險評價(jià)
56、次線(xiàn)性數學(xué)期望及其在博弈論中的應用
57、金融風(fēng)險論--體制轉軌時(shí)期金融風(fēng)險形成機理與金融穩定機制
58、大偏差、風(fēng)險理論及其在金融保險中的應用研究
59、農村合作銀行貸款業(yè)務(wù)內部控制模糊評價(jià)
60、金融危機下浙江中小外貿企業(yè)競爭優(yōu)勢的審視
61、金融危機下企業(yè)核心競爭力評價(jià)研究
62、具有網(wǎng)絡(luò )效應的金融創(chuàng )新產(chǎn)品擴散過(guò)程研究
63、農業(yè)供應鏈金融研究
64、第三方支付的金融風(fēng)險及其防范研究
65、指數半鞅模型未定權益的定價(jià)與套期保值
66、供應鏈金融下的庫存模型優(yōu)化
67、群體模型下的金融市場(chǎng)和資產(chǎn)定價(jià)研究
68、金融衍生產(chǎn)品中美式與亞式期權定價(jià)的數值方法研究
69、幾類(lèi)奇異期權的風(fēng)險VaR度量
70、Rijndael算法硬件實(shí)現的優(yōu)化設計及應用
71、金融發(fā)展對城鄉居民收入差距的影響
72、金融保險中的大偏差問(wèn)題
73、隨機控制理論在金融和保險中的應用
74、后金融危機時(shí)代資源枯竭型城市產(chǎn)業(yè)結構與主導產(chǎn)業(yè)選擇研究
75、價(jià)差期權定價(jià)方法的研究
76、電力系統商業(yè)化運營(yíng)優(yōu)化模式的分析與研究
77、分形維數的數學(xué)基礎及對上海股票市場(chǎng)混沌、分形特性的實(shí)證分析
78、實(shí)際利率法應用中關(guān)鍵數據邏輯關(guān)系分析--以應付債券后續計量為例
79、隨機微分方程在金融中的若干應用
80、金融時(shí)間序列隱含模式挖掘方法及其應用研究
81、區域金融結構和金融發(fā)展理論與實(shí)證研究
82、非正常金融環(huán)境下金融機構的VaR對比研究
83、南京港物流發(fā)展研究
84、我國農村微型金融服務(wù)及風(fēng)險防范研究
85、金融泡沫運行與控制研究
86、金融混業(yè)經(jīng)營(yíng)及其風(fēng)險管理研究
87、金融企業(yè)應用管理信息系統的績(jì)效評價(jià)研究
88、甘肅省金融發(fā)展規模、結構、
89、效率的協(xié)調性測度研究
90、我國農村金融供求失衡深層機理研究
91、中國政策性金融促進(jìn)自主創(chuàng )新的有效性研究
92、中國農村合作金融制度變遷研究
93、中國區域金融協(xié)調發(fā)展研究
94、跳躍點(diǎn)統計檢測的小波方法及其在金融匯率中的應用
95、進(jìn)化金融及中國股市實(shí)證研究
96、信用風(fēng)險管理應避免濫用數學(xué)公式
97、具脈沖影響的商品定價(jià)決策與金融調控問(wèn)題的動(dòng)力學(xué)模型研究
98、泊松過(guò)程理論在地震災害金融風(fēng)險管理中的應用
99、投資者有限理性與證券價(jià)格行為研究
100、商業(yè)銀行小微企業(yè)金融服務(wù)研究
數學(xué)的畢業(yè)論文范文
現如今，大家都不可避免地會(huì )接觸到論文吧，論文是學(xué)術(shù)界進(jìn)行成果交流的工具。相信很多朋友都對寫(xiě)論文感到非�？鄲腊�，下面是小編為大家整理的數學(xué)的畢業(yè)論文范文，歡迎大家分享。
摘要：新課程改革后，數學(xué)課的教材內容最大的特點(diǎn)是由原先模仿到運用轉化為探索研究到運用的轉變；由通過(guò)題海戰術(shù)的苦練而積累經(jīng)驗轉化為體驗、感悟而對知識的理解應用.所以說(shuō)數學(xué)課內體驗數學(xué)、感悟數學(xué)顯示出了它的重要性.那么，什么是體驗數學(xué)、感悟數學(xué)呢
關(guān)鍵詞：體驗；感悟
體驗數學(xué)是讓學(xué)生直接接觸生活中的事例，從自己的生活經(jīng)驗，內心需要出發(fā)，回憶親身經(jīng)歷過(guò)的事例，動(dòng)腦、動(dòng)心、動(dòng)手、人情人境地對題意進(jìn)行切身感受，從而有所思、有所想去領(lǐng)會(huì )其意.而感悟數學(xué)則是明白某種東西存在的意義后，憑借經(jīng)驗的分析，提煉表象性認識，而升華為感性認識和理性認識，是理解知識與應用知識的交匯點(diǎn)，有感而發(fā)悟出數學(xué)道理的過(guò)程.體驗數學(xué)與感悟數學(xué)既有區別也有聯(lián)系，體驗數學(xué)是感悟數學(xué)的基礎，而感悟數學(xué)則是體驗數學(xué)的升華.在學(xué)習過(guò)程中，對知識的理解需要通過(guò)體驗去感受，解決實(shí)際問(wèn)題需要通過(guò)感悟去獲取.因此初中數學(xué)課堂內，體驗數學(xué)、感悟數學(xué)具有非常重要的意義。
1.建立新型和諧的師生關(guān)系，創(chuàng )設學(xué)生體驗探索知識的學(xué)習氛圍
俄國著(zhù)名教育學(xué)家羅杰斯曾經(jīng)明確提出：有利于創(chuàng )造活動(dòng)的一般條件是心理的安全和心理的自由。學(xué)生學(xué)習的效果在很大程度上取決于學(xué)生對知識的內在追求性。這就要求教師要將學(xué)生進(jìn)行知識體驗的能動(dòng)性充分激發(fā)出來(lái)，凸顯學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)中的主體地位，轉變過(guò)去那種教師是課堂教學(xué)的主角，學(xué)生是學(xué)習活動(dòng)的配角，教師一味地講，學(xué)生只需認真聽(tīng)的傳統教育舊模式，要調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習能動(dòng)性，尊重學(xué)生的個(gè)人愛(ài)好、獨特個(gè)性和品質(zhì)人格，深入到學(xué)生的內心世界，通過(guò)與學(xué)生真誠交流談心，及時(shí)了解和掌握學(xué)生的學(xué)習實(shí)際和內心世界，使學(xué)生能夠主動(dòng)地參與到教與學(xué)的活動(dòng)中，做課堂教學(xué)的主人，形成寬松、愉悅、和諧的教育環(huán)境，發(fā)揮學(xué)生體驗知識內容的主動(dòng)性和內在動(dòng)力。學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中，離不開(kāi)班集體和同學(xué)的幫助。因此，教師要創(chuàng )造學(xué)生能夠進(jìn)行合作教學(xué)的`環(huán)境，設計適宜學(xué)生集體討論、進(jìn)行有效查缺互補、方便分組操作實(shí)踐等的教學(xué)內容。教師要鼓勵學(xué)生暢所欲言，敢于發(fā)表自己獨特的想法和與眾不同的見(jiàn)解，在交流觀(guān)點(diǎn)看法的過(guò)程中，找出自身在體驗學(xué)習活動(dòng)中所出現的不足和差距，利用集體的智慧和力量尋求進(jìn)行體驗知識的最佳方法和途徑，從而提高學(xué)生的集體榮譽(yù)感和體驗效率，最大限度地激發(fā)學(xué)生的潛能。
數學(xué)畢業(yè)論文（精選13篇）
在個(gè)人成長(cháng)的多個(gè)環(huán)節中，大家都寫(xiě)過(guò)論文，肯定對各類(lèi)論文都很熟悉吧，論文是討論某種問(wèn)題或研究某種問(wèn)題的文章。你所見(jiàn)過(guò)的論文是什么樣的呢？以下是小編整理的數學(xué)論文，希望對大家有所幫助。
數學(xué)畢業(yè)論文 篇1
設計計劃學(xué)是一門(mén)新興的綜合性邊緣學(xué)科，它研究的是如何保證設計的優(yōu)良度和高效性，以及如何指導設計的展開(kāi)。在設計需要科學(xué)計劃這一概念已成為現代設計界共識的情況下，我國業(yè)界內部對設計計劃學(xué)的認識與研究，還沒(méi)有跟上設計發(fā)展需要的步伐。針對我國設計教育現狀，本書(shū)將就該學(xué)科的教學(xué)方面，提出一套科學(xué)的行之有效的設計計劃方法。以期為設計類(lèi)學(xué)生深入理解設計，更好地掌握設計的方法提供必要的指導。
選題依據
計劃在今天已逐漸成為一門(mén)顯學(xué)，大至國家事務(wù)，小至個(gè)人日常生活，社會(huì )各個(gè)領(lǐng)域都離不開(kāi)計劃，各類(lèi)大大小小的成功項目，很大程度上都自覺(jué)或不自覺(jué)地導入，實(shí)施了相應的計劃活動(dòng)。計劃學(xué)的興起是知識經(jīng)濟時(shí)代資源整合化的大勢所趨。而反映到藝術(shù)設計學(xué)的領(lǐng)域，我們可以發(fā)現，計劃同樣有極大的發(fā)展空間：如何設計，如何保證優(yōu)良的設計，這都需要科學(xué)的調查研究，需要精準的分析定位，需要詳實(shí)的設計依據，需要合理的組織安排，這些與我們通常理解的形式，風(fēng)格的賦予層面的設計相異而相成的工作，就是設計計劃的內容。而如何正確進(jìn)行設計計劃，存在著(zhù)一個(gè)方法論的問(wèn)題。在學(xué)科間的交叉融合成為當前學(xué)術(shù)主流的大環(huán)境下，設計計劃應該可以打通各設計專(zhuān)業(yè)間的藩籬，為取得成功的設計提供行之有效的方法上的支持。
感悟數學(xué)之美畢業(yè)論文（精選11篇）
無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，我們有時(shí)會(huì )因某件事或某個(gè)人而產(chǎn)生新的想法，這時(shí)，就可以把它們都記錄在文章里。不過(guò)，是不是不太會(huì )寫(xiě)感悟？以下是小編為大家收集的感悟數學(xué)之美畢業(yè)論文（精選11篇），希望能夠幫助到大家。
感悟數學(xué)之美畢業(yè)論文 篇1
摘要：新課程改革后，數學(xué)課的教材內容最大的特點(diǎn)是由原先模仿到運用轉化為探索研究到運用的轉變；由通過(guò)題海戰術(shù)的苦練而積累經(jīng)驗轉化為體驗、感悟而對知識的理解應用．所以說(shuō)數學(xué)課內體驗數學(xué)、感悟數學(xué)顯示出了它的重要性．那么，什么是體驗數學(xué)、感悟數學(xué)呢？
關(guān)鍵詞：體驗 感悟
體驗數學(xué)是讓學(xué)生直接接觸生活中的事例，從自己的生活經(jīng)驗，內心需要出發(fā)，回憶親身經(jīng)歷過(guò)的事例，動(dòng)腦、動(dòng)心、動(dòng)手、人情人境地對題意進(jìn)行切身感受，從而有所思、有所想去領(lǐng)會(huì )其意．而感悟數學(xué)則是明白某種東西存在的意義后，憑借經(jīng)驗的分析，提煉表象性認識，而升華為感性認識和理性認識，是理解知識與應用知識的交匯點(diǎn)，有感而發(fā)悟出數學(xué)道理的過(guò)程．體驗數學(xué)與感悟數學(xué)既有區別也有聯(lián)系，體驗數學(xué)是感悟數學(xué)的基礎，而感悟數學(xué)則是體驗數學(xué)的升華．在學(xué)習過(guò)程中，對知識的理解需要通過(guò)體驗去感受，解決實(shí)際問(wèn)題需要通過(guò)感悟去獲�。虼顺踔袛祵W(xué)課堂內，體驗數學(xué)、感悟數學(xué)具有非常重要的意義
一、數學(xué)課內教與學(xué)的過(guò)程其實(shí)就是體驗數學(xué)、感悟數學(xué)的過(guò)程．
數學(xué)課堂教學(xué)中，絕大多數新知識是由舊知識引入的，數學(xué)多以復習提問(wèn)的形式開(kāi)始．教師設計一系列的問(wèn)題，在問(wèn)題情境中，有實(shí)際情景材料的介入，加之學(xué)生已有的生活經(jīng)驗、實(shí)踐經(jīng)驗和元認知感悟，讓學(xué)生獲得親身體驗，體會(huì )知識之間的聯(lián)系，從舊知中產(chǎn)生困惑或新的情境，激發(fā)認識新知，發(fā)現新知，獲取新知的欲望和充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，親身體會(huì )、感受、悟出“新知”，經(jīng)歷知識發(fā)生發(fā)展的全過(guò)程．在新知識的意義建立起來(lái)后，往往還要對新知識進(jìn)行深入的意義辨析，以期達到對新知識的深層次理解．
數學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文答辯問(wèn)題范文
大學(xué)生活在不經(jīng)意間即將結束，畢業(yè)生都要通過(guò)最后的畢業(yè)論文，畢業(yè)論文是一種的檢驗學(xué)生學(xué)習成果的形式，快來(lái)參考畢業(yè)論文是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編幫大家整理的數學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文答辯問(wèn)題范文，希望能夠幫助到大家。
一、答辯自述
數學(xué)解題是數學(xué)教學(xué)與數學(xué)學(xué)習的重要組成部分
通過(guò)數學(xué)解題
可以深化對數學(xué)基礎知識、基本技能的認識
逐漸體會(huì )數學(xué)知識的精髓--數學(xué)思想方法
培養嚴謹的邏輯思維能力、運算能力、空間想象能力、實(shí)踐能力和創(chuàng )新意識
提高靈活運用數學(xué)知識去分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力
研究中學(xué)數學(xué)解題的教與學(xué)
使學(xué)生認識中學(xué)數學(xué)解題在中學(xué)數學(xué)教學(xué)中的地位與作用
認識數學(xué)解題在培養思維與能力方面的意義
提高學(xué)生分析與解決數學(xué)問(wèn)題的能力
充分發(fā)揮數學(xué)解題在數學(xué)教學(xué)中的積極作用
二、畢業(yè)論文答辯的一些問(wèn)題
1、自己為什么選擇這個(gè)課題?
由于自己對數學(xué)解題思想方面比較感興趣也因為將來(lái)最有可能的工作是教師。所以希望在畢業(yè)論文的研究中能對今后有所幫助
加之數學(xué)解題技巧是初等數學(xué)中的一個(gè)非常重要的組成部分。所以選擇了這個(gè)論問(wèn)題
2、研究這個(gè)課題的意義和目的是什么?
答：數學(xué)解題是數學(xué)教學(xué)與學(xué)習的重要組成部分。通過(guò)數學(xué)解題，可以深化對數學(xué)基礎知識、基本技能的認識，逐漸體會(huì )數學(xué)知識的精髓--數學(xué)思想方法。培養嚴謹的邏輯思維能力、運算能力、空間想象能力、實(shí)踐能力和創(chuàng )新意識。提高靈活運用數學(xué)知識去分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。為了學(xué)生以后走上工作崗位不出現瘸腿現象。加強數學(xué)教育中的文化素質(zhì)顯得比較重要和具有現實(shí)意義。
數學(xué)畢業(yè)論文答辯問(wèn)題匯總
論文答辯是學(xué)�？己藢W(xué)生實(shí)際處理課題能力的一種重要形式，以下是小編搜集整理的數學(xué)畢業(yè)論文答辯問(wèn)題匯總，歡迎閱讀參考。
畢業(yè)論文答辯的一些問(wèn)題
1、自己為什么選擇這個(gè)課題?
由于自己對數學(xué)解題思想方面比較感興趣，也因為將來(lái)最有可能的工作是教師，所以希望在畢業(yè)論文的研究中能對今后有所幫助。加之數學(xué)解題技巧是初等數學(xué)中的一個(gè)非常重要的組成部分，所以選擇了這個(gè)論問(wèn)題
2、研究這個(gè)課題的意義和目的是什么?
答：數學(xué)解題是數學(xué)教學(xué)與學(xué)習的重要組成部分。通過(guò)數學(xué)解題，可以深化對數學(xué)基礎知識、基本技能的認識，逐漸體會(huì )數學(xué)知識的精髓--數學(xué)思想方法，培養嚴謹的邏輯思維能力、運算能力、空間想象能力、實(shí)踐能力和創(chuàng )新意識，提高靈活運用數學(xué)知識去分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。為了學(xué)生以后走上工作崗位不出現瘸腿現象，加強數學(xué)教育中的文化素質(zhì)顯得比較重要和具有現實(shí)意義
3、全文的基本框架、基本結構是如何安排的?
答：第一部分：幾種常見(jiàn)的數學(xué)解題思想;第二部分：數學(xué)解題技巧的培養; 第三部分：如何將數學(xué)解題思想貫穿于解題技巧中;第四部分：解題技巧的誤區; 第五部分：解題思想與解題技巧的體會(huì );第六部分：結束語(yǔ)
4、你這篇論文的側重點(diǎn)在哪方面?為什么?
答：我這篇論文的側重點(diǎn)在如何將數學(xué)解題思想融入到數學(xué)解題技巧當中
因為我覺(jué)得在所有掌握了各種解題思想后最重要的是懂得何用將這些思想運用到實(shí)際問(wèn)題當中，只有這些才算真正理解了解題思想它的應用
數學(xué)建模專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文排版格式
數學(xué)建模就是通過(guò)計算得到的結果來(lái)解釋實(shí)際問(wèn)題，并接受實(shí)際的檢驗，來(lái)建立數學(xué)模型的全過(guò)程。如下是小編為大家整理的數學(xué)建模專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文排版格式，希望對大家有幫助！
數學(xué)建模專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文排版格式
一、 寫(xiě)好數模論文的重要性
1、 數模論文是評定參與者的成績(jì)好壞、高低、獲獎級別的惟一依據。
2、 數模論文是培訓（或競賽）活動(dòng)的最終成績(jì)的書(shū)面形式。
3、 寫(xiě)好論文的訓練，是科技論文寫(xiě)作的一種基本訓練。
二、數模論文的基本內容
1、評閱原則：
假設的合理性；
建模的創(chuàng )造性；
結果的合理性；
表述的清晰程度
2、數模論文的結構
摘要
1、問(wèn)題的提出：綜述問(wèn)題的內容及意義
2、模型的假設：寫(xiě)出問(wèn)題的合理假設，符號的說(shuō)明
3、模型的建立：詳細敘述模型、變量、參數代表的意義和滿(mǎn)足的條件，進(jìn)行問(wèn)題分析，公式推導，建立基本模型，深化模型，最終或簡(jiǎn)化模型等
4、模型的求解：求解及算法的主要步驟，使用的數學(xué)軟件等
5、模型檢驗：結果表示、分析與檢驗，誤差分析等
6、模型評價(jià)：本模型的特點(diǎn)，優(yōu)缺點(diǎn)，改進(jìn)方法
7、參考文獻：限公開(kāi)發(fā)表文獻，指明出處
8、 附錄：計算框圖、計算程序，詳細圖表
三、需要重視的問(wèn)題
摘要
表述：準確、簡(jiǎn)明、條理清晰、合乎語(yǔ)法。
字數300—500字，包括模型的主要特點(diǎn)、建模方法和主要結果�？梢杂泄�，不能有圖表
簡(jiǎn)單地說(shuō)，摘要應體現：用了什么方法，解決了什么問(wèn)題，得到了那些主要結論。還可作那些推廣。
應用數學(xué)畢業(yè)論文
大學(xué)生活將要謝下帷幕，大家都知道畢業(yè)生要通過(guò)最后的畢業(yè)論文，畢業(yè)論文是一種有計劃的、比較正規的檢驗大學(xué)學(xué)習成果的形式，我們該怎么去寫(xiě)畢業(yè)論文呢？下面是小編為大家收集的應用數學(xué)畢業(yè)論文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
應用數學(xué)畢業(yè)論文 篇1
摘要：
長(cháng)期以來(lái)，許多學(xué)校的課堂教學(xué)存在一個(gè)嚴重問(wèn)題，即只注重教師與學(xué)生之間的“教”與“學(xué)”，而忽視了數學(xué)知識的實(shí)用性，從而導致學(xué)生自主學(xué)習興趣萎縮。學(xué)生是學(xué)習的主人，而不是被動(dòng)地接受知識的容器，在學(xué)習過(guò)程中要培養學(xué)生自主學(xué)習的興趣和能力。
教師要將更多的精力放在指導學(xué)生學(xué)習知識的過(guò)程中，是教學(xué)的參與者，要擔負著(zhù)為學(xué)生營(yíng)造自主學(xué)習的空間和背景，要認識到課堂教學(xué)只不過(guò)是師生共同研究問(wèn)題、解決問(wèn)題的一個(gè)環(huán)節，幫助學(xué)生本質(zhì)地理解數學(xué)，運用數學(xué)和發(fā)現、創(chuàng )造的能力時(shí)，我們就把握住了數學(xué)教育的時(shí)代性、科學(xué)性，我們就深入到了數學(xué)素質(zhì)教育的核心。
隨著(zhù)我國教育事業(yè)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，我們應緊跟時(shí)代的步伐，大力推進(jìn)中學(xué)數學(xué)課程、教材、教法的改革，數學(xué)教師必須轉變教育觀(guān)念，掌握新的教學(xué)基本功，為最終提高新課程的教學(xué)而努力。
關(guān)鍵詞：
應用；探索；實(shí)踐；實(shí)用；樂(lè )趣
19世紀后期，20世紀初期，歐美相繼掀起了一場(chǎng)聲勢浩大的教育改革運動(dòng)，在這場(chǎng)教育革新運動(dòng)中出現了以學(xué)生為中心、以活動(dòng)為主的新教育思潮。也出現了一批新思潮的代表人物，其中以教育家蒙臺梭利最為典型，他還設計了新的教學(xué)模式并與舊教學(xué)模式相對照：
關(guān)于小學(xué)數學(xué)教學(xué)的畢業(yè)論文
大學(xué)生活又即將即將結束，畢業(yè)論文是畢業(yè)生都必須通過(guò)的，畢業(yè)論文是一種比較正規的、比較重要的檢驗學(xué)生學(xué)習成果的形式，來(lái)參考自己需要的畢業(yè)論文吧！下面是小編整理的關(guān)于小學(xué)數學(xué)教學(xué)的畢業(yè)論文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
摘要：
跟著(zhù)數學(xué)被廣泛使用，小學(xué)數學(xué)處理疑問(wèn)教育也在發(fā)生著(zhù)改動(dòng)。新課程的調整不僅僅是在學(xué)習方面，更主要的是在教育理念的改動(dòng)上，小學(xué)數學(xué)處理疑問(wèn)教育辦法深受教育理念的影響。聯(lián)系小學(xué)數學(xué)教育講堂，剖析小學(xué)數學(xué)處理疑問(wèn)教育的現狀，并對現狀中存在的疑問(wèn)進(jìn)行處理。
關(guān)鍵詞：
小學(xué)數學(xué)；現狀；戰略；處理疑問(wèn)
處理疑問(wèn)教育應從實(shí)踐情況動(dòng)身，教育內容是從學(xué)生日子的環(huán)境中動(dòng)身，使用講堂的解說(shuō)，準確的剖析數學(xué)疑問(wèn)，并使用到日子中去。在小學(xué)講堂中，學(xué)習數學(xué)即是將日子中的疑問(wèn)轉化為數學(xué)疑問(wèn)進(jìn)行處理，來(lái)進(jìn)步學(xué)生處理疑問(wèn)的才能，構成處理疑問(wèn)的思想邏輯�？墒�，成果卻是差強人意，現在的小學(xué)數學(xué)講堂中處理疑問(wèn)教育依然存在著(zhù)許多疑問(wèn)，這篇文章就小學(xué)數學(xué)處理疑問(wèn)教育的現狀進(jìn)行探討。
一、小學(xué)數學(xué)處理疑問(wèn)教育的現狀
�。�1）講堂教育不切實(shí)踐，辦法單一
處理疑問(wèn)教育辦法即是培育學(xué)生將講堂中學(xué)到的數學(xué)常識使用到實(shí)踐日子中并處理所遇到數學(xué)疑問(wèn)的才能，可是現在教育還是以播映幻燈片和牢記書(shū)上的公式為主。一般老師在進(jìn)行處理疑問(wèn)教育時(shí)，由于通常是使用幻燈片將疑問(wèn)展示出來(lái)并進(jìn)行處理，使得教育內容和教育辦法變得單一，更有甚者有些教育內容脫離了學(xué)生的實(shí)踐日子。在數學(xué)教育講堂中，傳統的教育辦法是以老師教育為主，然后學(xué)生課后在進(jìn)行強化訓練，在這種辦法下，學(xué)生對學(xué)習數學(xué)越來(lái)越不活潑，考慮越來(lái)越緩慢，使得教育不能有用進(jìn)行。
淺談小學(xué)數學(xué)畢業(yè)論文
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家都跟論文打過(guò)交道吧，論文是進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的一種說(shuō)理文章。寫(xiě)起論文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編為大家收集的淺談小學(xué)數學(xué)畢業(yè)論文，希望能夠幫助到大家。
淺談小學(xué)數學(xué)畢業(yè)論文 篇1
摘要：
小學(xué)數學(xué)是數學(xué)系統教學(xué)的起始階段，重點(diǎn)在鞏固學(xué)生的數學(xué)基礎知識以及數學(xué)思維方式，幫助學(xué)生建立起一個(gè)完整的數學(xué)知識脈絡(luò )，增強學(xué)生在接觸數學(xué)問(wèn)題時(shí)的數學(xué)分析能力與邏輯思維能力，而數學(xué)問(wèn)題教學(xué)法就是實(shí)現上述教學(xué)目標的重要教學(xué)手段，通過(guò)做好對教學(xué)問(wèn)題的選擇與設計，引導學(xué)生進(jìn)行問(wèn)題地分析與知識點(diǎn)地對應，實(shí)現學(xué)生對數學(xué)問(wèn)題的解決以及數學(xué)思維方式的訓練，是擴展學(xué)生數學(xué)思維范式與提高學(xué)生數學(xué)思維能力的重要教學(xué)方法。
關(guān)鍵詞：
小學(xué)數學(xué)；問(wèn)題教學(xué)法；教學(xué)問(wèn)題設計；小組合作
學(xué)習模式問(wèn)題教學(xué)法是以問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)對問(wèn)題的分析、建模、知識點(diǎn)運用、解決等過(guò)程實(shí)現對知識點(diǎn)的理解與掌握，一方面增強對知識點(diǎn)的適用范圍加以說(shuō)明，另一方面提高知識點(diǎn)與實(shí)際案例之間的對應與整合，進(jìn)而實(shí)現對知識點(diǎn)邏輯的擴展與運用。因此在進(jìn)行小學(xué)數學(xué)問(wèn)題教學(xué)法運用時(shí)，一定要做好對問(wèn)題本身的設計與控制，增強問(wèn)題難度與學(xué)生學(xué)習能力之間的對應，讓學(xué)生能夠分析、思維、解決問(wèn)題，才能真正實(shí)現問(wèn)題教學(xué)法的教學(xué)目的。
一、加強對數學(xué)教學(xué)問(wèn)題的設計，控制好數學(xué)問(wèn)題的難度、數量
1）做好學(xué)生的基本學(xué)情以及教學(xué)內容的分析與整理，增強學(xué)生學(xué)習能力與教學(xué)內容之間的適應度。
關(guān)于數學(xué)史畢業(yè)論文
緊張而又充實(shí)的大學(xué)生活即將結束，畢業(yè)論文是每個(gè)大學(xué)生都必須通過(guò)的，畢業(yè)論文是一種有準備、有計劃的檢驗學(xué)生學(xué)習成果的形式，那么寫(xiě)畢業(yè)論文需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編精心整理的關(guān)于數學(xué)史畢業(yè)論文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
摘要：
像其它院校教學(xué)一樣，在職業(yè)技術(shù)院校的數學(xué)教育中，數學(xué)史不僅發(fā)揮著(zhù)不可磨滅的作用，而且能夠有效的開(kāi)發(fā)學(xué)生的數學(xué)思維能力，讓學(xué)生懂得掌握數學(xué)的思想。因此，文章就數學(xué)史的教育價(jià)值進(jìn)行了一定程度的分析，以便進(jìn)一步發(fā)揮數學(xué)史的教育價(jià)值。
關(guān)鍵詞：
數學(xué)史；數學(xué)教學(xué)
只有真正讀懂歷史、懂得歷史的人，才能夠對于數學(xué)進(jìn)行進(jìn)一步的理解。法國著(zhù)名的數學(xué)家亨利龐加萊曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“如果我們想要對數學(xué)的未來(lái)進(jìn)行預測，我們首先就需要了解到數學(xué)這一門(mén)學(xué)科的歷史以及現狀�！彪S著(zhù)最近幾年職業(yè)技術(shù)院校的教育改革來(lái)看，已經(jīng)將數學(xué)的文化價(jià)值推到了臺前，也就使得人們對于數學(xué)史的關(guān)注越來(lái)越多。
一、數學(xué)史概念
數學(xué)史作為一門(mén)科學(xué)，研究了數學(xué)科學(xué)的發(fā)展以及規律，換句話(huà)說(shuō)，就是對于數學(xué)研究的歷史。數學(xué)史不僅僅是對數學(xué)內容、思想、方法的一種追溯，更多的是對于影響數學(xué)發(fā)展的各種因素的探索，也包含了在人類(lèi)文明的發(fā)展上，數學(xué)史所帶來(lái)的影響。所以，數學(xué)史不僅僅只是包含了數學(xué)本身，更多的是包含了文化、歷史、哲學(xué)等眾多的學(xué)科，屬于一門(mén)交叉性較強的學(xué)科。
二、數學(xué)史在職業(yè)技術(shù)學(xué)校開(kāi)展的必要性