無(wú)論在學(xué)習或是工作中，大家都有寫(xiě)論文的經(jīng)歷，對論文很是熟悉吧，論文的類(lèi)型很多，包括學(xué)年論文、畢業(yè)論文、學(xué)位論文、科技論文、成果論文等。寫(xiě)論文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？以下是小編為大家收集的簡(jiǎn)單的數學(xué)建模小論文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　隨著(zhù)我國課程改革工作的不斷開(kāi)展，小學(xué)數學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作也已經(jīng)有了很大的改變，如今我國小學(xué)數學(xué)教師將生活情境運用在教學(xué)工作中的各個(gè)方面對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，一方面可以使學(xué)生對數學(xué)知識的實(shí)用性有所認識，另一方面教師可以通過(guò)生活情境的運用讓學(xué)生對數學(xué)知識更好的理解，從而使學(xué)生成績(jì)及綜合素質(zhì)得到提高。數學(xué)學(xué)科是從現實(shí)生活中提煉出來(lái)的，因此小學(xué)數學(xué)教師在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以將生活情境運用于教學(xué)工作中，從而讓學(xué)生能夠運用數學(xué)知識解決生活中的問(wèn)題�；�于以上內容，教師需要將教學(xué)工作和生活建立更多聯(lián)系，對學(xué)生已有的生活經(jīng)驗進(jìn)行最大限度的利用，學(xué)生便可以對抽象數學(xué)知識進(jìn)行更好地理解，而教師通過(guò)生活情境的運用可以對學(xué)生創(chuàng )新及探究能力進(jìn)行培養。下面我將就運用方面教學(xué)工作進(jìn)行分析。

　　一、將生活情境運用于例題教學(xué)

　　小學(xué)數學(xué)教師在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)，通常會(huì )通過(guò)例題向學(xué)生講授知識點(diǎn)，基于以上情況，我國小學(xué)數學(xué)教師可以將生活情境融入到例題中，從而使學(xué)生對例題題意更容易理解，并能夠在輕松愉快的氛圍中習得數學(xué)知識。例如，教師在對“比一比”的相關(guān)知識進(jìn)行講解時(shí)，可以將全部的學(xué)生進(jìn)行分組，并讓每組的學(xué)生按照身高順序進(jìn)行排隊。通過(guò)這種學(xué)生在平時(shí)學(xué)習生活中熟悉的情境，教師可以將知識的內容更好地進(jìn)行表述；再例如，教師在對“認識物體和圖形”進(jìn)行講解時(shí)，可以事先準備正方體、長(cháng)方體、球以及圓柱體形狀的多種商品，然后讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，教師在對學(xué)生進(jìn)行分組后，讓學(xué)生扮演店員及顧客等角色，教師為學(xué)生下達命令。比如，教師要求學(xué)生購買(mǎi)球類(lèi)商品，學(xué)生便去挑選皮球、籃球等商品，教師要求學(xué)生購買(mǎi)圓柱體類(lèi)商品，學(xué)生便可以去挑選鉛筆等圓柱物體。教師運用“購買(mǎi)商品”的生活情境，可以使學(xué)生對各類(lèi)物體圖形有更加清晰直觀(guān)的認識，并且對數學(xué)知識的應用性有更多認識，充分調動(dòng)學(xué)生對小學(xué)數學(xué)知識學(xué)習的積極性；通過(guò)運用生活情境，學(xué)生可以在教師的教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮其主體作用，更多地參與到教學(xué)活動(dòng)中，提高將數學(xué)知識與生活建立聯(lián)系及在生活中應用的能力。

　　在日復一日的學(xué)習、工作生活中，說(shuō)到論文，大家肯定都不陌生吧，借助論文可以有效提高我們的寫(xiě)作水平。你知道論文怎樣寫(xiě)才規范嗎？以下是小編精心整理的數學(xué)建模優(yōu)秀論文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　數學(xué)建模優(yōu)秀論文 篇1

　　【摘要】首先闡述數學(xué)建模內涵；其次分析數學(xué)建模與數學(xué)教學(xué)的關(guān)系；最后總結出提高數學(xué)教學(xué)效果的幾點(diǎn)思考。

　　【關(guān)鍵詞】數學(xué)建模；數學(xué)教學(xué)；教學(xué)模式

　　什么是數學(xué)建模，為什么要把數學(xué)建模的思想運用到數學(xué)課堂教學(xué)中去?經(jīng)過(guò)反復閱讀有關(guān)數學(xué)建模與數學(xué)教學(xué)的文章，仔細研修數十個(gè)高校的數學(xué)建模精品課程，數學(xué)建模優(yōu)秀教學(xué)案例等，筆者對數學(xué)教學(xué)與數學(xué)建模進(jìn)行初步探索，形成一定認識。

　　一、數學(xué)建模

　　數學(xué)建模即運用數學(xué)知識與數學(xué)思想，通過(guò)對實(shí)際問(wèn)題數學(xué)化，建立數學(xué)模型，并運用計算機計算出結果，對實(shí)際問(wèn)題給出合理解決方案、建議等。系統的談數學(xué)建模需從以下三個(gè)方面談起。

　　1.數學(xué)建模課程。

　　“數學(xué)建�！闭n程特色鮮明，以綜合門(mén)類(lèi)為基礎，重實(shí)踐，重應用。旨在使學(xué)生打好數學(xué)基礎，增強應用數學(xué)意識，提高實(shí)踐能力，建立數學(xué)模型解決實(shí)際問(wèn)題。注重培養學(xué)生參與現代科研活動(dòng)主動(dòng)性與參與工程技術(shù)開(kāi)發(fā)興趣，注重培養學(xué)生創(chuàng )新思維及創(chuàng )新能力等相關(guān)素質(zhì)。

　　2.數學(xué)建模競賽。

　　1985年，美國工業(yè)與應用數學(xué)學(xué)會(huì )發(fā)起的一項大學(xué)生競賽活動(dòng)名為“數學(xué)建模競賽”。旨在提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)主動(dòng)性，提高學(xué)生運用計算機技術(shù)與數學(xué)知識和數學(xué)思想解決實(shí)際問(wèn)題綜合能力。學(xué)生參與這項活動(dòng)可以拓寬知識面，培養自己團隊意識與創(chuàng )新精神。同時(shí)這項活動(dòng)推動(dòng)了數學(xué)教師與數學(xué)教學(xué)專(zhuān)家對數學(xué)體系、教學(xué)方式與教學(xué)知識重新認識。1992年，教育部高教司和中國工業(yè)與數學(xué)學(xué)會(huì )創(chuàng )辦了“全國大學(xué)生數學(xué)建模競賽”。截止20xx年10月已舉辦有21屆。大力推進(jìn)了我國高校數學(xué)教學(xué)改革進(jìn)程。

　　在現實(shí)的學(xué)習、工作中，大家總免不了要接觸或使用論文吧，論文一般由題名、作者、摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻和附錄等部分組成。一篇什么樣的論文才能稱(chēng)為優(yōu)秀論文呢？以下是小編精心整理的數學(xué)建模A優(yōu)秀論文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　數學(xué)建模A優(yōu)秀論文 篇1

　　論文關(guān)鍵詞：數學(xué)建模數學(xué)應用意識數學(xué)建模教學(xué)

　　論文摘要：為增強學(xué)生應用數學(xué)的意識，切實(shí)培養學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，分析了高中數學(xué)建模的必要性，并通過(guò)對高中學(xué)生數學(xué)建模能力的調查分析，發(fā)現學(xué)生數學(xué)應用及數學(xué)建模方面存在的問(wèn)題，并針對問(wèn)題提出了關(guān)于高中進(jìn)行數學(xué)建模教學(xué)的幾點(diǎn)意見(jiàn)。

　　數學(xué)是研究現實(shí)世界數量關(guān)系和空間形式的科學(xué)，在它產(chǎn)生和發(fā)展的歷史長(cháng)河中，一直是和各種各樣的應用問(wèn)題緊密相關(guān)的。數學(xué)的特點(diǎn)不僅在于概念的抽象性、邏輯的嚴密性，結論的明確性和體系的完整性，而且在于它應用的廣泛性，自進(jìn)入21世紀的知識經(jīng)濟時(shí)代以來(lái)，數學(xué)科學(xué)的地位發(fā)生了巨大的變化，它正在從國家經(jīng)濟和科技的后備走到了前沿。經(jīng)濟發(fā)展的全球化、計算機的迅猛發(fā)展，數學(xué)理論與方法的不斷擴充使得數學(xué)已成為當代高科技的一個(gè)重要組成部分，數學(xué)已成為一種能夠普遍實(shí)施的技術(shù)。培養學(xué)生應用數學(xué)的意識和能力也成為數學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要方面。

　　目前國際數學(xué)界普遍贊同通過(guò)開(kāi)展數學(xué)建�；顒�(dòng)和在數學(xué)教學(xué)中推廣使用現代化技術(shù)來(lái)推動(dòng)數學(xué)教育改革。美國、德國、日本等發(fā)達國家普遍都十分重視數學(xué)建模教學(xué)，把數學(xué)建�；顒�(dòng)從大學(xué)生向中學(xué)生轉移是近年國際數學(xué)教育發(fā)展的一種趨勢�！拔覈�的數學(xué)教育在很長(cháng)一段時(shí)間內對于數學(xué)與實(shí)際、數學(xué)與其它學(xué)科的聯(lián)系未能給予充分的重視，因此，高中數學(xué)在數學(xué)應用和聯(lián)系實(shí)際方面需要大力加強�！蔽覈�普通高中新的數學(xué)教學(xué)大綱中也明確提出要切實(shí)培養學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，要求增強應用數學(xué)的意識，能初步運用數學(xué)模型解決實(shí)際問(wèn)題。這些要求不僅符合數學(xué)本身發(fā)展的需要，也是社會(huì )發(fā)展的需要。因此我們的數學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生知道許多重要的數學(xué)概念、方法和結論，而且要提高學(xué)生的思維能力，培養學(xué)生自覺(jué)地運用數學(xué)知識去處理和解決日常生活中所遇到的問(wèn)題，從而形成良好的思維品質(zhì)。而數學(xué)建模通過(guò)"從實(shí)際情境中抽象出數學(xué)問(wèn)題，求解數學(xué)模型，回到現實(shí)中進(jìn)行檢驗，必要時(shí)修改模型使之更切合實(shí)際"這一過(guò)程，促使學(xué)生圍繞實(shí)際問(wèn)題查閱資料、收集信息、整理加工、獲取新知識，從而拓寬了學(xué)生的知識面和能力。數學(xué)建模將各種知識綜合應用于解決實(shí)際問(wèn)題中，是培養和提高學(xué)生應用所學(xué)知識分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力的必備手段之一，是改善學(xué)生學(xué)習方式的突破口。因此有計劃地開(kāi)展數學(xué)建�；顒�(dòng)，將有效地培養學(xué)生的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

　　在學(xué)習、工作生活中，大家都經(jīng)�？吹秸撐牡纳碛鞍�，論文對于所有教育工作者，對于人類(lèi)整體認識的提高有著(zhù)重要的意義。相信寫(xiě)論文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編為大家整理的數學(xué)建模論文模板，歡迎閱讀與收藏。

數學(xué)建模論文模板1

　　摘要：為了培養小學(xué)生良好的數學(xué)學(xué)習興趣，激發(fā)他們的數學(xué)潛能，教師需要采取必要的措施注重數學(xué)建模思想的有效培養，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在制定相關(guān)培養策略的過(guò)程中，教師應充分考慮小學(xué)生的性格特點(diǎn)，提高數學(xué)建模思想培養的有效性�；�于此，文章將從不同的方面對小學(xué)生數學(xué)建模思想的培養策略進(jìn)行初步的探討。

　　關(guān)鍵詞：小學(xué)生；數學(xué)建模思想；培養策略；性格特點(diǎn)

　　一、加強學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力培養，激發(fā)學(xué)生的建模興趣

　　作為小學(xué)數學(xué)教學(xué)中的重要組成部分，數學(xué)建模思想的滲透及相關(guān)教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展，有利于提高復雜數學(xué)問(wèn)題的處理效率，保持數學(xué)課堂教學(xué)的高效性。要實(shí)現這樣的發(fā)展目標，增強小學(xué)生數學(xué)建模思想的實(shí)際培養效果，需要加強對學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的培養，激發(fā)學(xué)生的更高興趣。建模的過(guò)程涉及問(wèn)題表述、求解、必要解釋及有效驗證，在這四個(gè)環(huán)節中，可能會(huì )存在一定的問(wèn)題，影響著(zhù)數學(xué)教學(xué)計劃的實(shí)施。因此，教師需要利用學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的作用，實(shí)現數學(xué)建模思想的有效培養，促使小學(xué)生能夠在數學(xué)建模過(guò)程中享受到更多的快樂(lè )。比如，在講解“認識角”知識的過(guò)程中，某些學(xué)生認為邊越長(cháng)角度也越大。為了使學(xué)生能夠對其中的知識點(diǎn)有更加正確而全面的認識，教師可以通過(guò)在黑板上設置一些能夠活動(dòng)的三角板，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，以此得出角與邊長(cháng)的正確關(guān)系，為后續教學(xué)計劃的實(shí)施打下堅實(shí)的基礎。通過(guò)這種教學(xué)方法的合理運用，可以激發(fā)出學(xué)生們在數學(xué)建模學(xué)習中的更高興趣，豐富他們的想象力，從而使他們對數學(xué)建模思想有一定的了解，在未來(lái)學(xué)習過(guò)程中能夠保持良好的數學(xué)建模能力。

　　要使學(xué)生學(xué)會(huì )提出問(wèn)題并明確探究方向，能夠運用已有的知識進(jìn)行交流，并將實(shí)際問(wèn)題抽象為數學(xué)問(wèn)題，就必須建立數學(xué)模型，從而形成比較完整的數學(xué)知識結構。以下是小編為您搜集整理的數學(xué)建模論文范文，歡迎閱讀借鑒。

　　數學(xué)建模論文 篇1

　　數學(xué)建模隨著(zhù)人類(lèi)的進(jìn)步，科技的發(fā)展和社會(huì )的日趨數字化，應用領(lǐng)域越來(lái)越廣泛，人們身邊的數學(xué)內容越來(lái)越豐富。強調數學(xué)應用及培養應用數學(xué)意識對推動(dòng)素質(zhì)教育的實(shí)施意義十分巨大。數學(xué)建模在數學(xué)教育中的地位被提到了新的高度，通過(guò)數學(xué)建模解數學(xué)應用題，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。本文將結合數學(xué)應用題的特點(diǎn)，把怎樣利用數學(xué)建模解好數學(xué)應用問(wèn)題進(jìn)行剖析，希望得到同仁的幫助和指正。

　　一、數學(xué)應用題的特點(diǎn)

　　我們常把來(lái)源于客觀(guān)世界的實(shí)際，具有實(shí)際意義或實(shí)際背景，要通過(guò)數學(xué)建模的方法將問(wèn)題轉化為數學(xué)形式表示，從而獲得解決的一類(lèi)數學(xué)問(wèn)題叫做數學(xué)應用題。數學(xué)應用題具有如下特點(diǎn):

　　第一、數學(xué)應用題的本身具有實(shí)際意義或實(shí)際背景。這里的實(shí)際是指生產(chǎn)實(shí)際、社會(huì )實(shí)際、生活實(shí)際等現實(shí)世界的各個(gè)方面的實(shí)際。如與課本知識密切聯(lián)系的源于實(shí)際生活的應用題;與模向學(xué)科知識網(wǎng)絡(luò )交匯點(diǎn)有聯(lián)系的應用題;與現代科技發(fā)展、社會(huì )市場(chǎng)經(jīng)濟、環(huán)境保護、實(shí)事政治等有關(guān)的應用題等。

　　第二、數學(xué)應用題的求解需要采用數學(xué)建模的方法，使所求問(wèn)題數學(xué)化，即將問(wèn)題轉化成數學(xué)形式來(lái)表示后再求解。

　　第三、數學(xué)應用題涉及的知識點(diǎn)多。是對綜合運用數學(xué)知識和方法解決實(shí)際問(wèn)題能力的檢驗，考查的是學(xué)生的綜合能力，涉及的知識點(diǎn)一般在三個(gè)以上，如果某一知識點(diǎn)掌握的不過(guò)關(guān)，很難將問(wèn)題正確解答。

　　數學(xué)建模論文屬于科技論文的范疇。數學(xué)建模論文的寫(xiě)作過(guò)程，就是將競賽小組的全部工作經(jīng)過(guò)條理化、邏輯化、嚴密化，按一定格式完整地表述出來(lái)的過(guò)程。建模論文與建模的活動(dòng)程序密切相關(guān)，但不是活動(dòng)記錄，有嚴格的格式要求。以下是數學(xué)建模論文，歡迎閱讀。

　　數學(xué)建模論文 篇1

　　1摘要

　　“摘要”是對整篇論文的縮寫(xiě)，建立在通讀全文、理解全文的基礎之上。評審專(zhuān)家評閱論文時(shí)，總是先看摘要，摘要給專(zhuān)家留下第一印象，是評獎的敲門(mén)磚�！罢�要”包括: 問(wèn)題背景，要達到什么目標，解決問(wèn)題的思路、方法和步驟，模型的主要內容、算法和結論，模型的特色。好的“摘要”能很快吸引評審專(zhuān)家的注意力，它建立在多次修改、反復推敲的基礎之上，具有統攬全文、層次分明、重點(diǎn)突出、文筆流暢的特點(diǎn)。

　　2問(wèn)題提出

　　“問(wèn)題提出”也可寫(xiě)作“問(wèn)題重述”。是將競賽試題所給定的問(wèn)題背景和解題要求用論文書(shū)寫(xiě)者自己的語(yǔ)言重新表述。在美國的數學(xué)建模競賽中，這一部分稱(chēng)為 Background或者 Introduction。

　　3模型假設

　　任何問(wèn)題的求解都有它的背景和適用范圍，建模試題來(lái)自于現實(shí)問(wèn)題，同樣受到各種外在因素的約束�！澳Ｐ图僭O”就是界定一個(gè)范圍，或給出幾個(gè)約束條件，一使得問(wèn)題的解決過(guò)程不至于太復雜，二使得其他人在使用該模型時(shí)知曉它的適用范圍�！澳Ｐ图僭O”不是憑空臆造的，是在建立模型的過(guò)程中挖掘、提煉出來(lái)的。

　　4符號說(shuō)明

　　數學(xué)符號是數學(xué)語(yǔ)言的基本元素，具有抽象性、準確性、簡(jiǎn)潔性的特點(diǎn)。數學(xué)模型由數學(xué)符號組成，模型的求解通過(guò)符號的運算來(lái)完成�？梢�(jiàn)，在建立數學(xué)模型時(shí)根據需要隨時(shí)引入必要的數學(xué)符號是多么重要的事情。根據競賽要求，在建立模型的過(guò)程中所引入的數學(xué)符號要在本模塊給出說(shuō)明，最好的說(shuō)明方式是列一個(gè)表格。

　　在平時(shí)的學(xué)習、工作中，大家肯定對論文都不陌生吧，論文一般由題名、作者、摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻和附錄等部分組成。還是對論文一籌莫展嗎？下面是小編幫大家整理的數學(xué)建模論文格式字體，歡迎大家分享。

　　數學(xué)建模論文格式字體

　　●題名。字體為常規，黑體，二號。題名一般不超過(guò)20個(gè)漢字，必要時(shí)可加副標題。

　　●摘要。文稿必須有不超過(guò)300字的內容摘要，摘要內容字體為常規，仿宋，五號。摘要應具備獨立性和自含性，應是文章主要觀(guān)點(diǎn)的濃縮。摘要前加“[摘要]”作標識，字體為加粗，黑體，五號。

　　●正文。用五號宋體，1.5倍間距。文稿以10000字以下為宜。

　　●文內標題。力求簡(jiǎn)短、明確，題末不用標點(diǎn)符號（問(wèn)號、嘆號、省略號除外）。層次不宜超過(guò)5級。第1級標題字體為常規，楷體，小四；第2級標題字體為加粗，宋體，五號；次級遞減。層次序號可采用一.（一）.1.（1）.1），不宜用①，以與注釋號區別。文內內容字體為常規，宋體，五號。

　　●數字使用。數字用法及計量單位按GBT15835—1995《出版物上數字用法的規定》和1984年12月27日國務(wù)院發(fā)布的《中華人民共和國法定計量單位》執行。4位以上數字采用3位分節法。5位以上數字尾數零多的，可以“萬(wàn)”、“億”作單位。標點(diǎn)符號按GBT15835—1995《標點(diǎn)符號用法》執行。

　　●附表與插圖。附表應有表序、表題、一般采用三線(xiàn)表；插圖應有圖序和圖題。序號用阿拉伯數字標注。常規，楷體，五號。圖序和圖題的字體為加粗，宋體，五號。

　　在學(xué)習和工作中，大家對論文都再熟悉不過(guò)了吧，借助論文可以有效訓練我們運用理論和技能解決實(shí)際問(wèn)題的的能力。一篇什么樣的論文才能稱(chēng)為優(yōu)秀論文呢？以下是小編收集整理的初中數學(xué)建模教學(xué)探究論文，歡迎閱讀與收藏。

　　初中數學(xué)建模教學(xué)探究論文 篇1

　　摘要：

　　《全日制義務(wù)教育數學(xué)課程（實(shí)驗稿）》中關(guān)于課程目標中指出：“數學(xué)建模為我們提供了將數學(xué)與生活實(shí)際相聯(lián)系的機會(huì )，提供了運用數學(xué)的機會(huì )，數學(xué)建模的過(guò)程，就是將數學(xué)理論知識應用于實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程�！�，“問(wèn)題情景—建立模型—解決與應用”可以成為課程內容的呈現以及學(xué)生學(xué)習過(guò)程的主要模式。

　　關(guān)鍵詞：

　　數學(xué)；模型；建模

　　數學(xué)模型：對于現實(shí)中的原型，為了某個(gè)特定目的，作出一些必要的簡(jiǎn)化和假設，運用適當的數學(xué)工具得到一個(gè)數學(xué)結構。也可以說(shuō)，數學(xué)建模是利用數學(xué)語(yǔ)言（符號、式子與圖像）模擬現實(shí)的模型。把現實(shí)模型抽象、簡(jiǎn)化為某種數學(xué)結構是數學(xué)模型的基本特征。它或者能解釋特定現象的現實(shí)狀態(tài)，或者能預測到對象的未來(lái)狀況，或者能提供處理對象的最優(yōu)決策或控制。

　　數學(xué)建模：把現實(shí)世界中的實(shí)際問(wèn)題加以提煉，抽象為數學(xué)模型，求出模型的解，驗證模型的合理性，并用該數學(xué)模型所提供的解答來(lái)解釋現實(shí)問(wèn)題，我們把數學(xué)知識的這一應用過(guò)程稱(chēng)為數學(xué)建模。

　　一、初中數學(xué)建模教學(xué)的意義

　　1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣

　　數學(xué)建模教學(xué)以學(xué)生為中心、以問(wèn)題為主線(xiàn)、以培養皮能力為目標來(lái)組織教學(xué)工作。數學(xué)建模以學(xué)生為主，教師利用一些事先設計和問(wèn)題啟發(fā)，引導學(xué)生主動(dòng)查閱文獻資料和學(xué)習新知識，鼓勵學(xué)生積極展開(kāi)討論，培養學(xué)生主動(dòng)探索，努力進(jìn)取的學(xué)風(fēng)，培養學(xué)生初步研究的能力，培養學(xué)生團結協(xié)作的精神、形成一個(gè)生動(dòng)活潑的環(huán)境和氣氛，教學(xué)過(guò)程的重點(diǎn)創(chuàng )造一個(gè)環(huán)境去誘導學(xué)生的學(xué)習的欲望、培養他們的自學(xué)能力，增強他們的數學(xué)素質(zhì)和創(chuàng )新知識的能力高他們數學(xué)素質(zhì)，強調的是獲取新知識的能力，是解決問(wèn)題的過(guò)程，而不是知識與結果。

　　在各領(lǐng)域中，大家總免不了要接觸或使用論文吧，通過(guò)論文寫(xiě)作可以培養我們的科學(xué)研究能力。相信很多朋友都對寫(xiě)論文感到非�？鄲腊�，下面是小編精心整理的數學(xué)建模論文格式模板，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　數學(xué)建模論文格式 篇1

　　論文標題：xxxxxxx

　　摘要

　　摘要是論文內容不加注釋和評論的簡(jiǎn)短陳述，其作用是使讀者不閱讀論文全文即能獲得必要的信息。

　　一般說(shuō)來(lái)，摘要應包含以下五個(gè)方面的內容：

　�、傺芯康闹饕獑�(wèn)題;

　�、诮�立的什么模型;

　�、塾玫氖裁辞蠼夥椒�;

　�、苤饕�結果(簡(jiǎn)單、主要的);

　�、葑晕以u價(jià)和推廣。

　　摘要中不要有關(guān)鍵字和數學(xué)表達式。

　　數學(xué)建模競賽章程規定，對競賽論文的評價(jià)應以：

　�、偌僭O的合理性

　�、诮�模的創(chuàng )造性

　�、劢Y果的正確性

　�、芪淖直硎龅那逦�性為主要標準。

　　所以論文中應努力反映出這些特點(diǎn)。

　　注意：整個(gè)版式要完全按照《全國大學(xué)生數學(xué)建模競賽論文格式規范》的要求書(shū)寫(xiě)，否則無(wú)法送全國評獎。

　　一、問(wèn)題的重述

　　數學(xué)建模競賽要求解決給定的問(wèn)題，所以一般應以“問(wèn)題的重述”開(kāi)始。

　　此部分的目的是要吸引讀者讀下去，所以文字不可冗長(cháng)，內容選擇不要過(guò)于分散、瑣碎，措辭要精練。

　　這部分的內容是將原問(wèn)題進(jìn)行整理，將已知和問(wèn)題明確化即可。

　　注意：在寫(xiě)這部分的內容時(shí)，絕對不可照抄原題!

　　應為：在仔細理解了問(wèn)題的基礎上，用自己的語(yǔ)言重新將問(wèn)題描述一篇。應盡量簡(jiǎn)短，沒(méi)有必要像原題一樣面面俱到。

　　數學(xué)建模就是通過(guò)計算得到的結果來(lái)解釋實(shí)際問(wèn)題，并接受實(shí)際的檢驗，來(lái)建立數學(xué)模型的全過(guò)程。如下是小編為大家整理的數學(xué)建模專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文排版格式，希望對大家有幫助！

　　數學(xué)建模專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文排版格式

　　一、 寫(xiě)好數模論文的重要性

　　1、 數模論文是評定參與者的成績(jì)好壞、高低、獲獎級別的惟一依據。

　　2、 數模論文是培訓（或競賽）活動(dòng)的最終成績(jì)的書(shū)面形式。

　　3、 寫(xiě)好論文的訓練，是科技論文寫(xiě)作的一種基本訓練。

　　二、數模論文的基本內容

　　1、評閱原則：

　　假設的合理性；

　　建模的創(chuàng )造性；

　　結果的合理性；

　　表述的清晰程度

　　2、數模論文的結構

　　摘要

　　1、問(wèn)題的提出：綜述問(wèn)題的內容及意義

　　2、模型的假設：寫(xiě)出問(wèn)題的合理假設，符號的說(shuō)明

　　3、模型的建立：詳細敘述模型、變量、參數代表的意義和滿(mǎn)足的條件，進(jìn)行問(wèn)題分析，公式推導，建立基本模型，深化模型，最終或簡(jiǎn)化模型等

　　4、模型的求解：求解及算法的主要步驟，使用的數學(xué)軟件等

　　5、模型檢驗：結果表示、分析與檢驗，誤差分析等

　　6、模型評價(jià)：本模型的特點(diǎn)，優(yōu)缺點(diǎn)，改進(jìn)方法

　　7、參考文獻：限公開(kāi)發(fā)表文獻，指明出處

　　8、 附錄：計算框圖、計算程序，詳細圖表

　　三、需要重視的問(wèn)題

　　摘要

　　表述：準確、簡(jiǎn)明、條理清晰、合乎語(yǔ)法。

　　字數300—500字，包括模型的主要特點(diǎn)、建模方法和主要結果�？梢杂泄�式，不能有圖表

　　簡(jiǎn)單地說(shuō)，摘要應體現：用了什么方法，解決了什么問(wèn)題，得到了那些主要結論。還可作那些推廣。