基層干部駐訓的體會(huì )工作報告
摘要：本文主要介紹干部駐訓工作的開(kāi)展情況，總結駐訓中鍛煉干部的好方法好經(jīng)驗，分析其中存在的不足，并提出相關(guān)對策。
關(guān)鍵詞：基層中隊干部駐訓
按照支隊黨委統一部署要求，為期一個(gè)月的首期山區基層中隊干部到沿海中隊駐訓已接近尾聲。這是支隊為切實(shí)提高基層中隊干部部隊管理水平和滅火救援組織指揮能力的一項重要舉措。
一、基層干部駐訓的必要性
目前消防部隊新任基層干部主要有兩種：一種是接受地方高校畢業(yè)生，進(jìn)行為期半年集中培訓后下基層的大學(xué)生干部;另一種是從警校經(jīng)過(guò)系統理論學(xué)習的畢業(yè)學(xué)員，其中這部分干部又分士兵學(xué)員和地方高考學(xué)員。
近年來(lái)從地方高校接收大學(xué)生干部已經(jīng)成為一種趨勢，地方大學(xué)生干部在給部隊帶來(lái)新鮮血液的同時(shí)，也帶來(lái)了一系列問(wèn)題：由于地方大學(xué)生干部在部隊時(shí)間短，當兵僅一年就當官，部隊一日生活制度怎么執行、官兵思想工作如何做、滅火救援如何開(kāi)展等部隊各項工作還不熟悉，就要擔大梁主持中隊工作，這在一定程度上制約了部隊建設發(fā)展。
警校畢業(yè)學(xué)員在校期間管理模式與部隊基本相同，但是在校期間主要是以學(xué)習為主，其主要角色是學(xué)生。以福建總隊為例，警校中的士兵學(xué)員中大多是上等兵，雖然在部隊服役過(guò)兩年，但扣除新兵集訓三個(gè)月、考學(xué)前輔導兩個(gè)月以及其它培訓時(shí)間等，實(shí)際在部隊的時(shí)間也很短。他們從部隊的被管理者到警校的被管理者，士兵學(xué)員實(shí)際上在中隊也未曾真正接觸過(guò)日常的管理工作，在滅火救援現場(chǎng)也只是充當戰斗員的角色，所以從學(xué)校畢業(yè)后也缺乏管理者的實(shí)際工作經(jīng)驗和滅火戰斗的指揮經(jīng)驗。而高考考入警校的學(xué)員，對基層中隊一知半解，不熟悉部隊各項工作的同時(shí)，對滅火救援工作也是找不到頭緒，所以在部隊各項復雜繁瑣的工作中，就顯得捉襟見(jiàn)肘。
因此，消防部隊急需尋求一種積極有效的鍛煉模式來(lái)培養新任基層干部。
二、沿海駐訓模式的預想效果
新任干部下到基層后，缺乏工作經(jīng)驗，如果無(wú)法及時(shí)進(jìn)入角色，濾布在影響部隊各項工作有序開(kāi)展的同時(shí)，也會(huì )給新任干部的第一任職造成不可磨滅的`心理障礙。
較其他中隊而言，駐訓單位身處經(jīng)濟開(kāi)發(fā)前沿，迎接各級領(lǐng)導視察參觀(guān)頻繁，在部隊管理等正規化建設方面也走在支隊前沿。此次駐訓的新任干部基本來(lái)自山區中隊，由于原單位編制小，很多應該正常開(kāi)展的工作，程序就會(huì )被簡(jiǎn)化，內容就會(huì )被刪減，滅火救援任務(wù)較沿海中隊而言就是九牛一毛，這就可能給剛進(jìn)入基層的干部造成主觀(guān)上的誤導，對今后的工作開(kāi)展很不利。駐訓就是想通過(guò)新任干部融入部隊編制大、隊伍管理正規、器材裝備先進(jìn)、滅火救援任務(wù)重的中隊，在摸爬滾打中盡快進(jìn)入基層干部角色，滿(mǎn)足第一任職需要。
三、駐訓工作的主要做法和收獲
�。ㄒ唬┨岣哒J識，精心部署，積極對待。此次駐訓與實(shí)習當兵鍛煉不同，它主要是為了讓山區基層干部在短時(shí)間內提高部隊管理能力和滅火救援組織指揮水平。晉江大隊黨委首先在思想上認清支隊部署此次駐訓的重要性，駐訓前召開(kāi)部署動(dòng)員會(huì )，號召大隊全體人員必須積極配合駐訓干部完成駐訓期間的各項工作，杜絕走過(guò)場(chǎng)；其次是一中隊有目的地制定階段性駐訓計劃，并根據駐訓的實(shí)際情況及時(shí)修改；再次是要求一中隊干部在工作管理中敢于當黑臉，嚴格按照駐訓計劃督促指導駐訓人員完成各項工作；最后是要求駐訓人員進(jìn)行階段性總結，對于駐訓當中好的方法繼續使用，存在的不足及時(shí)改進(jìn)。
�。ǘ┮跃毚�，從訓練中學(xué)習訓練。在日常執勤訓練中，中隊值班主官精心安排三類(lèi)九操、假象滅火救援作戰等科目訓練駐訓人員的組織指揮能力，培養駐訓人員的協(xié)同作戰意識。在兩節拉梯、掛鉤梯及體能等日�？颇坑柧氈�，駐訓人員通過(guò)一個(gè)動(dòng)作一個(gè)動(dòng)作的練，一個(gè)程序一個(gè)程序的作，有效解決了部分執勤訓練項目不會(huì )開(kāi)展、不懂開(kāi)展的問(wèn)題，扎實(shí)提高其自身的業(yè)務(wù)技能和訓練組織指揮水平。
�。ㄈ� “從里到外”調研器材裝備建設。中隊每周安排駐訓人員對中隊所屬的裝備器材進(jìn)行了解熟悉：從近期購買(mǎi)的德國進(jìn)口一七式消防車(chē)到各廠(chǎng)家生產(chǎn)的照明燈具，再到中隊根據滅火實(shí)際需要自行改造的裝備器材。通過(guò)“看、用、問(wèn)”，逐步引導駐訓人員調研中隊車(chē)輛器材裝備的實(shí)際需求和購買(mǎi)中的注意事項、熟練掌握器材裝備的性能參數和使用方法、摸索改進(jìn)器材裝備貼近實(shí)戰、探討器材裝備的維護管理方法，“從里到外”對器材裝備進(jìn)行“解刨”，強化駐訓人員的裝備意識。
�。ㄋ模┳兓饒�(chǎng)為課堂，向實(shí)戰要戰斗力。壓濾機濾布到沿海中隊駐訓，就是為了讓滅火救援經(jīng)驗不足的中隊干部通過(guò)多參加火災撲救提高自身的滅火救援指揮能力，實(shí)現新形勢下滅火救援 “打得蠃”的目標。安排經(jīng)驗豐富的老指揮員帶領(lǐng)督促駐訓人員堅持逢警必出，深入火災現場(chǎng)和救援一線(xiàn)，變火場(chǎng)為課堂。在“6.28陳埭火災”撲救中，要求駐訓人員既當戰斗員沖鋒在滅火救援最前沿，了解火災撲救全過(guò)程；又充當觀(guān)察員虛心向指揮員現場(chǎng)學(xué)習滅火救援組織指揮。指揮員在火災現場(chǎng)向駐訓人員總結戰評，講解在滅火救援現場(chǎng)可能遇到的問(wèn)題及解決方法，強調滅火救援組織指揮中應當注意的事項。
�。ㄎ澹┤詹僮�、夜講評、階段性總結。白天督促指導駐訓人員完成各項工作的基礎上，堅持每天晚上對每名駐訓人員的任務(wù)完成情況進(jìn)行講評，了解駐訓人員的思想動(dòng)態(tài)以及生活工作中碰到的困難，做到經(jīng)常性交流。利用每周隊務(wù)會(huì )時(shí)間對駐訓進(jìn)行階段性總結，提出駐訓人員工作中的不足并提出整改建議，為下周的工作打好基礎。
�。┢刚埻庠�，及時(shí)交流，共同提高。針對心理教育和軟件建設自身也較薄弱的工作，駐訓單位積極聘請泉州心理咨詢(xún)工作室和晉江檔案局的專(zhuān)業(yè)人員來(lái)隊進(jìn)行專(zhuān)門(mén)授課和現場(chǎng)指導。為深入了解心理咨詢(xún)工作，駐訓人員還較全面的學(xué)習了瑞格音樂(lè )減壓與身心反饋訓練系統，中隊干部也在與駐訓人員共同學(xué)習中提高自身能力。
三、駐訓工作中的不足
�。ㄒ唬v訓單位干部有限，無(wú)法實(shí)現一對一幫扶。通過(guò)近一個(gè)月的駐訓，雖然駐訓人員在各方面工作都有了較大的提高，但是此次駐訓由于駐訓單位人員有限，無(wú)法實(shí)現全程專(zhuān)人跟蹤督促指導，駐訓人員對于一些沒(méi)有接觸到的細微工作可能還是處在懵懂階段。
(二)駐訓無(wú)法真正參與部隊管理。由于駐訓時(shí)間較短，駐訓人員對駐訓單位不熟悉不了解，加上駐訓單位也擔心駐訓人員沒(méi)有部隊管理經(jīng)驗，因此一些日常管理工作也只是在駐訓單位安排下進(jìn)行，處于被動(dòng)狀態(tài)。
�。ㄈv訓單位救援任務(wù)重，一些工作深入調研無(wú)法開(kāi)展。由于晉江火災形勢嚴峻，部隊出警頻繁，因此六熟悉和預案制作等工作僅僅停留在預案討論、案例講解等基礎層面上，無(wú)法引導駐訓人員進(jìn)行實(shí)地深入調研考察。
�。ㄋ模┎煌瑔挝获v訓人員缺乏交流。由于此次駐訓均為新任干部，彼此之間交流不多。這直接導致駐訓期間各駐訓單位之間一些好的做法沒(méi)有及時(shí)得到交流，影響駐訓效果。
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