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學(xué)校加強師資隊伍建設的工作報告范文（通用17篇）
隨著(zhù)個(gè)人的文明素養不斷提升，報告不再是罕見(jiàn)的東西，報告具有成文事后性的特點(diǎn)。你還在對寫(xiě)報告感到一籌莫展嗎？以下是小編幫大家整理的學(xué)校加強師資隊伍建設的工作報告范文，歡迎閱讀與收藏。
學(xué)校加強師資隊伍建設的工作報告 1
我校在二七區教體局和馬寨鎮中心校的正確領(lǐng)導下，高度重視教師隊伍建設。按照上級要求，我校成立了教師隊伍建設自查工作領(lǐng)導小組，制定了自查和迎檢工作方案，并認真開(kāi)展了對我校教師隊伍建設情況的自查，現將具體情況報告如下：
一、組織與領(lǐng)導
學(xué)校高度重視教師隊伍建設工作，成立了以申國建校長(cháng)為組長(cháng)的教師隊伍建設工作領(lǐng)導小組，對教師隊伍建設工作制定工作方案，認真部署落實(shí)各項工作，促使我校教師隊伍建設工作不斷攀升新的高度。
學(xué)校將教師隊伍建設加入重要議事日程，在學(xué)校領(lǐng)導班子會(huì )議上，對教師隊伍建設中存在的問(wèn)題認真商榷解決的辦法，把教師隊伍工作放在重要位置。及時(shí)研究解決教師隊伍建設中的突出矛盾和重大問(wèn)題。比如在每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，學(xué)校領(lǐng)導都密切關(guān)注教師配備情況，及時(shí)和上級溝通，第一時(shí)間掌握教師配備的缺口，組織召開(kāi)班子成員會(huì )議，商討教師配備問(wèn)題。采取向上級部門(mén)申請、自己招聘等方式，高效率地解決教師配備問(wèn)題，保證在開(kāi)學(xué)后教育教學(xué)工作的正常開(kāi)展。
我校對教師隊伍建設做到統籌管理，我們根據每位教師的學(xué)歷、特長(cháng)安排適合的崗位。加強教師的思想教育，讓教師做到珍惜崗位，盡職盡責。制定切合實(shí)際的校本研修計劃，讓研修活動(dòng)不斷推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。組織教師參加國培等培訓，讓教師不斷更新教育理念，開(kāi)闊視野，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。
二、經(jīng)費與保障
我校實(shí)行了績(jì)效工資制度，財政部門(mén)按照標準及時(shí)將績(jì)效工資額度到位，我校根據實(shí)際情況，在征求全體教師意見(jiàn)的基礎上，制定了教師績(jì)效工資發(fā)放方案，并在教工大會(huì )上表決通過(guò)。根據方案確定每位教師的績(jì)效工資發(fā)放數，制表公示，及時(shí)發(fā)放到位，保障了教師的權益，調動(dòng)了教師的工作積極性。
三、制度與管理
我校組織教師認真學(xué)習了新《義務(wù)教育法》、《教師法》、《教師職業(yè)道德規范》、《未成年人保護法》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》等一系列與教育教學(xué)相關(guān)的法律法規和制度，督促廣大教師不斷提高政治思想覺(jué)悟，提高理論水平，依法執教。在活動(dòng)中育人，在活動(dòng)中陶冶良好的師德情操是我校師德工作中的'一項重要內容。我校通過(guò)豐富多彩的師德教育活動(dòng)和師德實(shí)踐，大大提升了我校師德素養。全體教職工職業(yè)道德素質(zhì)普遍較高，能自覺(jué)遵守師德規范及有關(guān)規章制度，近年來(lái)沒(méi)有發(fā)生過(guò)違反師德的行為，學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )評價(jià)高。組織教師參加二七區教師進(jìn)修學(xué)校組織的繼續教育，對培訓情況進(jìn)行督促，教師認真進(jìn)行校本研修，按時(shí)完成各項作業(yè)任務(wù)，最后拿到繼續教育合格證書(shū)。組織教師參加教育技術(shù)能力培訓與考核，每年我校都有一定數量的老師取得教育技術(shù)能力初級、中級證書(shū)。學(xué)校根據實(shí)際情況，科學(xué)設崗，體現高效、職責明確。每個(gè)學(xué)年初，我們都堅持做到教師競爭上崗，公布學(xué)校崗位設置，讓教師根據自己的專(zhuān)業(yè)特長(cháng)，申請適合自己的崗位。教研活動(dòng)是提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要途徑，我校利用多種形式開(kāi)展了豐富多樣的教研活動(dòng)。為發(fā)揮優(yōu)秀教師的傳、幫、帶作用，促進(jìn)青年教師業(yè)務(wù)快速成長(cháng)，讓老教師和新教師對成師徙關(guān)系。通過(guò)“師徒”間每周相互上課、聽(tīng)課、評課，有力地促進(jìn)教師間交流互動(dòng)，共同進(jìn)步！實(shí)行集體備課制度。每周二為學(xué)校固定的教研學(xué)習時(shí)間，全體教師積極參加，并給與評課。
制定《小學(xué)教師隊伍培養規劃》，堅持以先進(jìn)的教育理念提升教師，支持鼓勵教師參加各種業(yè)務(wù)培訓和教育教學(xué)教科研等活動(dòng)，充分引領(lǐng)教師學(xué)習、深化和運用，利用教研活動(dòng)形式深化交流與運用，促使教師轉變觀(guān)念，提升業(yè)務(wù)能力，以此來(lái)推動(dòng)課堂教學(xué)效益的提高。為學(xué)習他人先進(jìn)經(jīng)驗，組織教師外出參加學(xué)習、交流。大力推行推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)。從校長(cháng)到中層領(lǐng)導到一般教師，大力推行聽(tīng)推門(mén)課活動(dòng)，把聽(tīng)公開(kāi)課變成聽(tīng)常規課，更清楚地了解教師教學(xué)現狀，幫助教師發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，促使教師立足崗位成材。
四、考核評價(jià)
學(xué)校對教師的評價(jià)直接關(guān)系到教師個(gè)人的切身利益，如果不能切實(shí)做到公平、公正和公開(kāi)，就會(huì )挫傷部分教師的積極性，出現評價(jià)的抑制效應，背離了評價(jià)的目的。所以，建立科學(xué)的評價(jià)體系和操作制度，是實(shí)施評價(jià)的前提和基礎。第一，充分發(fā)揚學(xué)校民主。制度的制定必須源于民意，即學(xué)校重大方案制度的出臺，事先廣泛征求教師的意見(jiàn)和建議，經(jīng)過(guò)多次反復修改，通過(guò)后實(shí)施。在實(shí)施過(guò)程中，切實(shí)實(shí)現陽(yáng)光操作，做到標準公開(kāi)、過(guò)程公開(kāi)、結果公開(kāi)，自覺(jué)接受群眾的監督，保證了各類(lèi)評選活動(dòng)的公正和公平，起到了凝聚民心、團結奮進(jìn)的激勵作用。完善的評價(jià)體系，既要能體現教師的綜合素質(zhì)，又要能為教師個(gè)人的專(zhuān)項發(fā)展提供了舞臺。第二，把總結性評價(jià)與過(guò)程評價(jià)相結合，規范制度評價(jià)與人性化管理相結合，使廣大教師時(shí)時(shí)受激勵、處處有目標。
五、存在不足：
雖然，我校在教師隊伍建設方面做了大量工作，也取得了顯著(zhù)的實(shí)效。但我們也清醒認識到自身存在的不足。
1.由于學(xué)校教師缺編嚴重，人手不足。教師承擔的工作量繁重，導致教師整體業(yè)務(wù)水平提升緩慢。
2.學(xué)校教師隊伍整體素質(zhì)仍不平衡，教育觀(guān)念較為滯后。
3.個(gè)別教師職業(yè)理想有所淡化，專(zhuān)業(yè)發(fā)展缺乏主動(dòng)性。
4.年青教師的專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力提高需要一個(gè)較長(cháng)的成長(cháng)的過(guò)程。
六、努力方向。
1.進(jìn)一步加強師德師風(fēng)教育。我校將以加強和改進(jìn)師德師風(fēng)建設為重點(diǎn)，著(zhù)力造就一支為人民服務(wù)，讓人民滿(mǎn)意的高素質(zhì)教師，推動(dòng)我校教育事業(yè)又好又快發(fā)展。
2.組織并開(kāi)展教師業(yè)務(wù)培訓。引領(lǐng)廣大教師繼續踐行高效課堂理念和課堂教學(xué)模式，理清教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”之間的關(guān)系，尊重師生發(fā)展規律，積極開(kāi)展課標學(xué)習活動(dòng)，切實(shí)提高廣大教師實(shí)施新課程的能力和水平。
3.嚴格規范教師從教行為。在我校教師中開(kāi)展以法治教，從嚴治教的教育，要求教師嚴格按照《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》要求，規范教師思想行為和職業(yè)行為，努力提高教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
4.發(fā)揮典型的榜樣作用，大力弘揚愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè )于奉獻的主旋律。重視發(fā)揮身邊典型人物的榜樣作用，積極開(kāi)展創(chuàng )先爭優(yōu)活動(dòng)，樹(shù)典型，學(xué)典型，崇尚先進(jìn)，弘揚正氣。組織教師觀(guān)摩模范教師的先進(jìn)事跡，給教師以極大的鼓舞和鞭策，激發(fā)他們熱愛(ài)教育事業(yè)的自覺(jué)性。
5.完善激勵機制。進(jìn)一步完善教職工績(jì)效考核辦法，激勵全校教職工全身心投入到教育教學(xué)工作中去，努力提高我校教師的教育教學(xué)水平。師資隊伍建設任重而道遠，我們將在今后工作中針對不足之處，積極改進(jìn)工作，用具體的行動(dòng)提高廣大教師的工作積極性和主動(dòng)性、，爭取在教師隊伍建設方面有更大的進(jìn)步。
學(xué)校加強師資隊伍建設的工作報告 2
自本學(xué)期以來(lái)，根據教育局有關(guān)教師作風(fēng)建設通知的要求，按照中心校安排部署，我校進(jìn)行了教師作風(fēng)建設整頓活動(dòng)，發(fā)現問(wèn)題，改正問(wèn)題。認真對照自己平時(shí)的思想動(dòng)態(tài)及實(shí)際工作，查擺了自己在思想認識、組織紀律、工作效率等方面存在的問(wèn)題，并進(jìn)行了認真剖析，明確了今后的整改方向，以便更好地從事教育教學(xué)工作。特進(jìn)行了自查自糾：
1、思想上覺(jué)悟不高，認識不夠�？傉J為一個(gè)普通教師只要教好書(shū)，上好課，管好學(xué)生不出問(wèn)題，完成領(lǐng)導分配的工作，工資不會(huì )被扣就萬(wàn)事大吉了。國家大事與我無(wú)關(guān)，作風(fēng)問(wèn)題是“上梁不正下梁歪”，與我一個(gè)普通老百姓無(wú)關(guān)，天踏下來(lái)有領(lǐng)導頂著(zhù)，事情布置下來(lái)了，有同事一起扛著(zhù)，國家大事是領(lǐng)導們關(guān)心的事，少我一個(gè)人關(guān)心，地球照樣轉。因此也就忽視了政治學(xué)習，記筆記也總是從各類(lèi)報刊上東摘一段，西抄一段，以湊滿(mǎn)學(xué)校要求的字數為原則，應付差事。
2、理論學(xué)習不主動(dòng)，學(xué)習自覺(jué)性不太高，利用工作空閑時(shí)間或業(yè)余時(shí)間學(xué)習較少，平時(shí)只是在單位組織的學(xué)習活動(dòng)中參與政治理論學(xué)習，主動(dòng)性還不夠。
3、教學(xué)中，對于成績(jì)較差的學(xué)生幫助、輔導不夠，特別是有些留守學(xué)生，平時(shí)對他們關(guān)心、愛(ài)護較少，缺少耐心。
4、工作作風(fēng)不扎實(shí)，易受學(xué)生影響�？偤蛯W(xué)生說(shuō)課堂是師與生心的交流，心的交流通過(guò)眼神的交流來(lái)達到。學(xué)生的眼神能夠告訴教師他們想得到什么，教師的眼神也會(huì )回應他們能從教師這里得到什么�？傂判臐M(mǎn)滿(mǎn)地準備一節課，但每當站在講臺的那一刻，看到教室里亂糟糟的.狀況，看到學(xué)生臉上滿(mǎn)不在乎的表情，之前多好的心情都被破壞，腦海里的教學(xué)構思完全被打碎，接著(zhù)明顯感覺(jué)到氣憤的火焰燒到眉頭。自己已經(jīng)完全被學(xué)生的氛圍影響，無(wú)法掌控課堂。這是工作作風(fēng)不扎實(shí)而無(wú)法駕馭課堂的后果。
我想今后應從以下幾個(gè)方面入手進(jìn)行整改，不斷完善自我：
1、要進(jìn)一步更新觀(guān)念，保持創(chuàng )新精神，打破舊的傳統思維模式，用發(fā)展的眼光、新的思路看待問(wèn)題開(kāi)展工作，克服畏難情緒，增強工作的能力，務(wù)實(shí)高效地做好本職工作。
2、事事從我做起，從小事做起，做其他同志的表率。
3、搞好業(yè)務(wù)學(xué)習，政治學(xué)習，積極參加網(wǎng)上研討，提高自身素質(zhì)。
4、隨時(shí)注意自己的言語(yǔ)、儀表、行為，給學(xué)生一種潛移默化的影響。
在今后的學(xué)習和工作中，我要牢固樹(shù)立廉潔自律，教書(shū)育人的宗旨，不斷學(xué)習，還斷提高自身素質(zhì)，為熱電小學(xué)的發(fā)展做出自己應有的貢獻。
學(xué)校加強師資隊伍建設的工作報告 3
根據師德師風(fēng)方案的要求和部署，結合我校工作實(shí)際，積極主動(dòng)地開(kāi)展了師德師風(fēng)建設各項工作。開(kāi)展了一系列的學(xué)習、宣傳教育活動(dòng)，制定了行之有效的師德規范，收到了較好的效果。師德師風(fēng)建設活動(dòng)從啟動(dòng)到現在已經(jīng)一段時(shí)間了，第一、二階段工作已基本完成，并取得了階段性成效�，F將我校師德師風(fēng)建設自查結果報告如下：
一、領(lǐng)導重視，完善制度機制
我校領(lǐng)導高度重視師德師風(fēng)建設年教育學(xué)習工作，啟動(dòng)時(shí)召開(kāi)了全校教師動(dòng)員大會(huì )，把此項工作擺上議事日程，統一思想認識，增強抓好師德師風(fēng)專(zhuān)題教育的責任感和緊迫感。同時(shí)，研究制定師德師風(fēng)專(zhuān)題教育活動(dòng)實(shí)施方案，成立師德師風(fēng)專(zhuān)題教育活動(dòng)領(lǐng)導小組。領(lǐng)導小組開(kāi)展專(zhuān)題教育活動(dòng)、集中學(xué)習和教師自學(xué)等形式，提高教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平，著(zhù)力解決師德建設年中的薄弱環(huán)節和教師隊伍中的突出問(wèn)題，全力打造一支品德高尚、知識淵博、精于教書(shū)勤于育人、忠誠人民教育事業(yè)的教師隊伍。致力加強師德師風(fēng)建設年的建設。在教師政治素質(zhì)和師德修養上，在服務(wù)社會(huì )、服務(wù)家長(cháng)、服務(wù)學(xué)生上，在樹(shù)立教師的良好形象上有新的提升。
二、加強學(xué)習，抓好思想教育
我校積極開(kāi)展學(xué)習，采取定期不定期、集中與分散相結合的形式，強化教師教書(shū)育人意識，堅定工作信念。先后引導和組織教師學(xué)習了《教育法》《義務(wù)教育法》《教師法》《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》《未成年人保護法》等法律法規。
為使學(xué)習活動(dòng)有成效，學(xué)校還制定“師德師風(fēng)建設年”教育活動(dòng)各項學(xué)習制度，并做到“三有”：有學(xué)習內容、有學(xué)習筆記、有心得體會(huì )，另外每位教師都上交了自己的師德箋言或座右銘。每位教師都能按我校要求，做到在學(xué)習中實(shí)踐，在實(shí)踐中反思，使學(xué)習活動(dòng)與教學(xué)工作有機結合起來(lái)，創(chuàng )造性的貫徹執行師德方面的各項要求，不斷提升思想境界和師德水平。使學(xué)習不走形式，不擺花架子，收到了實(shí)效。我們還在學(xué)習過(guò)程中，穿差進(jìn)行了座談會(huì )、經(jīng)驗交流等，把學(xué)習教育活動(dòng)進(jìn)一步引向深入，使廣大教師從思想深處認識到教師職業(yè)道德的重要意義，切實(shí)提高了他們加強思想、道德作風(fēng)建設的自覺(jué)性，為加強師德師風(fēng)建設工作的順利進(jìn)行打好了思想基礎。
三、查擺剖析，發(fā)現師德問(wèn)題
為落實(shí)查擺剖析階段的工作，增強師德師風(fēng)建設的針對性、時(shí)效性，學(xué)校分層次認真開(kāi)展檢查反思活動(dòng)，通過(guò)召開(kāi)“師德師風(fēng)民主生活會(huì )”、中層干部“師德師風(fēng)查擺剖析會(huì )”，教師分組“師德師風(fēng)教師查擺會(huì )”，通過(guò)自己講、互相提、大家評、征意見(jiàn)等方法，深入進(jìn)行了自我剖析，查找自身存在的不足，真正找到原因，明確改進(jìn)方向。還通過(guò)召開(kāi)家長(cháng)、學(xué)生座談會(huì )等形式，指出了學(xué)校工作中的一些不足和缺憾，以及師德師風(fēng)中發(fā)現的問(wèn)題�，F將查擺中提出和發(fā)現的問(wèn)題匯總如下：
1、學(xué)校在課程改革方面步子邁的不夠大，只注重刊物等方面的理論性學(xué)習，教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)重視不夠，要讓更多的教師有機會(huì )走出去學(xué)習；到外地實(shí)地聽(tīng)課少。
2、校園設施急需進(jìn)一步完善，學(xué)校教室門(mén)窗急需改造。
3、學(xué)校組織的大型活動(dòng)，領(lǐng)導要積極參與，率先垂范，做好師生的楷模。
3、有些教師思想政治觀(guān)念淡薄，對黨的基本路線(xiàn)和方針政策學(xué)習不夠。加強學(xué)習，依法執教方面學(xué)習的主動(dòng)性有待加強。
4、有的教職工言行不慎，在課堂或公共場(chǎng)所講一些不利于學(xué)生成長(cháng)的話(huà)；有的教職工工作責任心不強，對教學(xué)工作精力投入不足。
5、有的教師缺乏進(jìn)取精神，不注重獲取新知識、不鉆研業(yè)務(wù)、不求上進(jìn)、得過(guò)且過(guò)，滿(mǎn)足于一般性工作。
6、有的時(shí)候有些教師職業(yè)意識不夠強，這主要表現在自己心情不是太好的時(shí)候，自己的行為有點(diǎn)受情緒的影響，有時(shí)甚至會(huì )帶一點(diǎn)到工作和課堂中去。
四、努力方向，提升師德水平
1、領(lǐng)導班子要加強學(xué)習，更新理念，轉變工作方式，提高服務(wù)水平。學(xué)校領(lǐng)導要通過(guò)學(xué)習，提高對課改的認識，增強服務(wù)教學(xué)、服務(wù)師生的意識，深入到一線(xiàn)去調研，了解教職工心聲，工作中多指導，生活上多關(guān)心，逐步完善考核辦法，建立師德師風(fēng)建設長(cháng)效機制，進(jìn)一步提升教師師德素養，增強教師工作責任心。
2、著(zhù)力解決影響學(xué)校發(fā)展的.問(wèn)題，切實(shí)提高社會(huì )對學(xué)校的滿(mǎn)意度。學(xué)校要圍繞群眾最關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題，認真研究和制定整改方案，能立即整改的要立即整改；不能在短期內完成整改的要責任到人，限期整改；學(xué)校沒(méi)有能力整改的要向上級有關(guān)部門(mén)報告。教職工要結合自身剖析材料，認真整改存在問(wèn)題，樹(shù)立良好師風(fēng)。
3、領(lǐng)導率身垂范。學(xué)校領(lǐng)導必須在師德師風(fēng)方面起表率作用，處處嚴格要求自己，要以榜樣的力量、人格的魅力影響身邊的每一位教師。要求教師做到的，自己必須首先做到。
4、進(jìn)一步加大學(xué)習力度，加強職業(yè)道德教育，不斷地進(jìn)行教師職業(yè)道德教育。通過(guò)走出去，請進(jìn)來(lái)的辦法，讓一些教師開(kāi)開(kāi)眼界，了解教育形勢，學(xué)習兄弟學(xué)校的師德建設經(jīng)驗。
5、學(xué)校要加大管理力度，進(jìn)一步完善規章制度，規范學(xué)校工作制度，嚴格考評機制，嚴明獎懲機制，真正把師德師風(fēng)的考核，當作職稱(chēng)評聘、評優(yōu)的重要內容，使廣大教師真正認識到師德師風(fēng)建設的重要性，必須從我做起，從現在做起。
6、要讓教師擺正位置，端正態(tài)度，認真工作，團結同志，不說(shuō)不利團結的話(huà)，不做不利團結的事，經(jīng)常與領(lǐng)導進(jìn)行溝通和交流，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，把學(xué)生看成是自己的子女一樣的對待。
加強學(xué)校師德師風(fēng)建設是一項長(cháng)期艱難的工作，無(wú)論社會(huì )怎么發(fā)展，時(shí)代怎么進(jìn)步，“學(xué)而不厭、誨人不倦”都將是為人師者追求的目標。因此學(xué)校將及時(shí)的解決以上存在的問(wèn)題，進(jìn)一步加強師德師風(fēng)建設工作，強化學(xué)校德育工作，努力建設一支師德高尚、樂(lè )于奉獻、作風(fēng)扎實(shí)、勇于創(chuàng )新、業(yè)務(wù)精良，具有現代教育理念，符合時(shí)代要求的管理隊伍和教師隊伍。
學(xué)校加強師資隊伍建設的工作報告 4
根據xx市教育局行風(fēng)評議工作精神和要求，就校園教師師德師風(fēng)方面、規范收費執行狀況、校園教育教學(xué)日常管理方面、校園校務(wù)公開(kāi)與執行狀況、領(lǐng)導班子與教師廉潔重教狀況等方面作了重點(diǎn)自查評議，我校認真組織全體教師學(xué)習有關(guān)文件，現將基本狀況作如下報告。
一、加強學(xué)習，端正思想，提高對民主評議政風(fēng)行風(fēng)工作的認識。
1、加大宣傳力度。
校園召開(kāi)了全校教師參加的校園行風(fēng)評議工作動(dòng)員大會(huì )，敖校長(cháng)向全體教職員工傳達了市教育局文件精神，進(jìn)行了“正行風(fēng)、促發(fā)展”的民主評議行風(fēng)活動(dòng)的動(dòng)員，組織教師學(xué)習了行風(fēng)評議工作實(shí)施的有關(guān)要求，并要求每位教師對自己的師德師風(fēng)狀況進(jìn)行自檢自查，查找社會(huì )、校園和教師身上存在的不良師德師風(fēng)問(wèn)題，從而拉開(kāi)了本校20xx年行風(fēng)評議工作及民主評議行風(fēng)教育活動(dòng)的帷幕。
2、認真落實(shí)行評工作。
校長(cháng)組織全體教師認真學(xué)習了會(huì )議精神，并就校園開(kāi)展行風(fēng)評議工作作了部署和安排，研究制定了校園行風(fēng)評議工作的實(shí)施計劃。通過(guò)學(xué)習，全體教師對教育系統開(kāi)展行風(fēng)民主評議活動(dòng)的好處有了深刻的認識，認識到此項活動(dòng)的開(kāi)展是黨在新時(shí)期對教育系統工作提出的新要求，行風(fēng)工作能否取得成績(jì)直接關(guān)系到黨在現階段方針和政策的落實(shí)，關(guān)系到黨在群眾中的威望，關(guān)系到社會(huì )安定團結的大好局面，也直接關(guān)系到教師隊伍整體素質(zhì)的提高。
二、堅持標本兼治、糾建并舉的方針，搞好自查自糾工作。
在加強領(lǐng)導、抓好學(xué)習、提高認識、作好宣傳的基礎上，校園認真排查了本校在行風(fēng)建設中做的好的和存在的問(wèn)題與不足。
�。�1）規范收費。
堅決貫徹落實(shí)《進(jìn)一步做好治理中小學(xué)亂收費工作的通知》精神，嚴格按照上級規定的收費項目和收費標準收費，開(kāi)具正規票據，設立舉報電話(huà)，自覺(jué)理解群眾監督。如有違規現象，在年度工作考核、評先、職稱(chēng)及晉升等方面實(shí)行一票否決制。成立制止亂收費領(lǐng)導小組，由校長(cháng)親自?huà)鞄�。一切收費實(shí)行收支兩條線(xiàn)，管理上做到及時(shí)上交財政專(zhuān)戶(hù)，及時(shí)申請批撥支付，不胡支亂花，收入支出帳目公開(kāi)。
�。�2）師德建設。
狠抓師德、師風(fēng)建設，倡導愛(ài)崗敬業(yè)、服務(wù)學(xué)生、奉獻教育的職業(yè)道德。校園出臺了《中心小學(xué)教師師德考核辦法》，建立了師德承諾制度和師德考評制度，對教師體罰、諷刺、侮辱、變相體罰學(xué)生等現象，加強平時(shí)的督查，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)糾正并進(jìn)行處理，問(wèn)題嚴重的、影響惡劣的，實(shí)行一票否決制，并建立了教師體罰學(xué)生追究職責制度，直接與教師工作百分考核掛鉤。
�。�3）校務(wù)公開(kāi)。
校園健全了各項規章制度，建立校務(wù)公開(kāi)欄、行風(fēng)評議意見(jiàn)箱，設立監督電話(huà)。堅持實(shí)行公開(kāi)辦事規定程序，公開(kāi)辦事結果，虛心理解教師和社會(huì )各界的監督；校園班子中層領(lǐng)導的任免、教師職稱(chēng)晉升、評先選優(yōu)等問(wèn)題，按照客觀(guān)、公正、公平、擇優(yōu)的原則，群眾研究決定，張榜公布，增強透明度。
�。�4）校園管理。
堅持領(lǐng)導干部任課的制度。領(lǐng)導干部自覺(jué)遵守紀律，從嚴執行規章制度。我們根據上級教育部門(mén)的要求精神和校園管理的具體狀況修訂了一些規章制度，在執行過(guò)程中，我們要求校園全體教職工，特別是黨員干部必須要從嚴執行，對上下班和請假制度，采取逐級負責的辦法，上下班遲到、中離、早退務(wù)必依規章制度處理，因公出差、開(kāi)會(huì )或教職工因私事、生病等務(wù)必都務(wù)必向校長(cháng)室說(shuō)明狀況，安排好課務(wù)。由于實(shí)行了這樣的管理辦法，校園的教學(xué)秩序得到了進(jìn)一步的保證，為提高教育的質(zhì)量奠定了基礎。
�。�5）依法治校。
加強領(lǐng)導班子建設，堅持廉潔重教原則。校園發(fā)展的命運往往決定于領(lǐng)導班子的政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)，決定于校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的純潔、嚴肅與否。我們堅持將領(lǐng)導班子成員的師德師風(fēng)建設放在首位，并在實(shí)踐中身體力行，堅持領(lǐng)導班子成員依法行政，教師依法執教，努力推進(jìn)政風(fēng)行風(fēng)建設。我們不斷加強制度文化建設，在教育教學(xué)、校園管理中，堅持依法治校理念，廉潔重教的原則。多年來(lái)，領(lǐng)導班子的`工作作風(fēng)與治學(xué)精神總體上得到了廣大教師和學(xué)生的認可。
三、存在問(wèn)題。
校園行風(fēng)建設是關(guān)系到社會(huì )穩定、群眾滿(mǎn)意不滿(mǎn)意的關(guān)鍵。目前，在自查自評中發(fā)現我校目前尚存在以下問(wèn)題，如個(gè)別教師的職責心不夠，師德師風(fēng)尚需進(jìn)一步加強；學(xué)生的行為習慣養成需要繼續加大力度，有部分學(xué)生有厭學(xué)現象，也存在一些不禮貌現象；個(gè)別老師在一定程度上還存在著(zhù)一些變相體罰學(xué)生的現象，有損教師和校園形象；還有，在校園管理過(guò)程中，管理人員的工作作風(fēng)有待進(jìn)一步改變，效能有待進(jìn)一步提高等等。所有這些問(wèn)題的存在，都需要我們全體教職員工充分發(fā)揮主人翁意識，自查自糾自我提高，互幫互助共同發(fā)展。
以上資料是我校行風(fēng)自查自評的基本狀況。我們希望能更多地得到上級教育行政領(lǐng)導的指導，以利更好地開(kāi)展校園各項工作，更好地承辦人民的教育。
學(xué)校加強師資隊伍建設的工作報告 5
近年來(lái)，幾乎年年，教育都會(huì )成為社會(huì )的熱點(diǎn)關(guān)注對象，甚至成為批評的對象。的確，教育行業(yè)出現了不少問(wèn)題，有些問(wèn)題可能跟教師個(gè)體有關(guān)。接下來(lái)，我就近年來(lái)個(gè)人的工作做一下反思、總結。
1、發(fā)現問(wèn)題
一、理想態(tài)度。
我記得，剛參加工作時(shí)，我市滿(mǎn)懷著(zhù)激情和理想的。工作非常有干勁，非常想把課教好，備課非常認真，批改作業(yè)也可以說(shuō)一絲不茍。之前我是做老師的理想報考師范院校的，工作伊始，我也是以這個(gè)理想來(lái)嚴格要求自己的�？墒请S著(zhù)時(shí)間的推移，我這銳意進(jìn)取的意識及態(tài)度逐漸被消磨掉了，變得平庸起來(lái)。幾乎一切都是“但求無(wú)過(guò)”的心態(tài)：教案、作業(yè)、考試都按時(shí)進(jìn)行，自習按部就班，不求創(chuàng )新，我沒(méi)有了壓力及動(dòng)力。此時(shí)的我，跟剛開(kāi)始的我，簡(jiǎn)直判若兩人，這就是現實(shí)。我感覺(jué)，我的理想觀(guān)、價(jià)值觀(guān)出了一些問(wèn)題。最終還需從這些方面入手解決。
二、教育觀(guān)念。
我九九年參加工作，此后幾年，社會(huì )突飛猛進(jìn)，教育事業(yè)也有了長(cháng)足發(fā)展，教育改革不斷推進(jìn)，教育理念百花齊放，不斷創(chuàng )新。剛剛參加工作的我，有的無(wú)所適從，主要體現在下面兩方面：
(一)素質(zhì)教育與應試教育。
“前途是光明的，道路是曲折的�！边@句話(huà)用在這兒，再恰當不過(guò)了。素質(zhì)教育，是針對應試教育提出來(lái)的，它以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目的，它更注重學(xué)生的主體地位，教和學(xué)的互動(dòng)；素質(zhì)教育重學(xué)習的過(guò)程，看重教育教學(xué)評價(jià)的多樣性：總之，它是在促使教育界向培養學(xué)生“真善美”的方向發(fā)展，而不是讓學(xué)生成為“做題”的機器。
可現實(shí)是無(wú)情的，盡管我在課堂上，或多或少地滲透些素質(zhì)教育的理念，但總是戰戰兢兢的，放不開(kāi)手腳。學(xué)生要考學(xué)，學(xué)校要成績(jì)，我該咋辦?只能滿(mǎn)足兩方的要求，追求考試成績(jì)。不知不覺(jué)中，我又回到了應試教育的軌道上來(lái)，也許形式上是新的教學(xué)形式。這樣一來(lái)，本該最有韻味兒的語(yǔ)文課，變成了“解剖課”，味同嚼蠟，學(xué)生會(huì )喜歡嗎?我只能把最后的希望寄托在高考制度的改革。如果語(yǔ)文高考，依舊是那樣的形式，依舊是那些題型，依舊是那些考點(diǎn)，可以說(shuō)，語(yǔ)文課基本上是沒(méi)救的�？赡苡行┍^(guān)吧，可事實(shí)是無(wú)情的。我只能在不影響學(xué)生學(xué)習成績(jì)的前提下，盡可能多培養學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣及動(dòng)力，盡可能實(shí)施素質(zhì)教育。
(二)傳統教育思想與現當代教育思想。
現代社會(huì )快速發(fā)展，新思想紛繁復雜，像結構主義、接受美學(xué)、現代語(yǔ)言學(xué)等理論對教育思想產(chǎn)生了深刻影響。主要體現在，教育思想、教育流派異彩紛呈。例如，九步教學(xué)法，把課堂教學(xué)規劃得井井有條，教學(xué)效果也不錯；早期的，像魏書(shū)生、錢(qián)夢(mèng)龍等人的教學(xué)思想，也影響非常大。在我看來(lái)，這些教學(xué)流派，都能體現新課改的精神，所以，包括我在內的許多老師，都進(jìn)行取經(jīng)、學(xué)習。
現在“滿(mǎn)堂灌”現象少了，可是“滿(mǎn)堂問(wèn)”的現象卻多了起來(lái)，課堂氣氛也活躍了許多。教學(xué)效果卻不理想。我想，可能我們沒(méi)有學(xué)頭這些精神實(shí)質(zhì)，沒(méi)能活學(xué)活用，更在于，我們徹底拋棄了傳統的教育教學(xué)思想，就像魯迅先生在《拿來(lái)主義》中批評的那些人一樣，徹底否定了祖先，我也不例外。其實(shí)，我們祖先給我們留下了不少優(yōu)秀的教育教學(xué)思想，這些思想至今還有現實(shí)意義。比如“寓教于樂(lè )”的教育思想，可由于高考升學(xué)壓力，我們的教學(xué)，一切向它看齊。課堂可以說(shuō)沒(méi)有什么美感，沒(méi)有什么激情，當然“樂(lè )”就不在其中了。學(xué)生的學(xué)習興趣、動(dòng)力，就可想而知了，學(xué)習效果也不會(huì )好到哪兒去。又如“因材施教”的教育思想，非常符合當前教育改革的方向，但在一切為了高考的形勢下，要想做到“根據不同學(xué)生的情況施教，讓每個(gè)學(xué)生都能長(cháng)足的發(fā)展”，是很難的。我坦言，目前，以我個(gè)人的能力，我很難做到這一點(diǎn)。
三、教學(xué)工作。
經(jīng)過(guò)將近十年的努力工作，我的教學(xué)能力有了長(cháng)足的提高。但我的教學(xué)工作還存在下面一些問(wèn)題：
1、備課不夠到位。僅就教材來(lái)說(shuō)，備得還是比較充分的，我講的主要指的是備學(xué)生。平時(shí)在備課時(shí)，對學(xué)生學(xué)情的分析不夠仔細，因而也不能夠準確把握。這樣就不能準確確定一節課的教學(xué)目標及重難點(diǎn)，當然也就影響了學(xué)生的學(xué)習效果。備課不到位還表現在，教材相關(guān)知識的學(xué)習積累不夠充分。大家知道，語(yǔ)文教學(xué)比較特殊，“要想給學(xué)生一杯水，自己就需準備一桶水”，厚積薄發(fā)，一點(diǎn)不錯。我備課，經(jīng)常局限于教材本身及密切相關(guān)的知識，對更廣泛的知識儲備的不夠。我總覺(jué)得，以我學(xué)過(guò)的知識足夠應付教學(xué)了�，F在看來(lái)，這種想法是錯誤的。我想，只有平時(shí)，老師不斷地學(xué)習、積累知識，在課堂上才能做到游刃有余。
2、先進(jìn)的教學(xué)思想學(xué)習不夠。要想提高學(xué)生學(xué)習效果，必須充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，體現學(xué)生的主體地位，同時(shí)，老師的角色也要發(fā)生改變。傳統的以講為主的教學(xué)模式，已經(jīng)不能適應現在形勢的變化，必須要改變。我們就需要學(xué)習新的教學(xué)思想及方法。近幾年，盡管我也學(xué)習了一些新思想、新方法，但由于實(shí)質(zhì)沒(méi)有把握透徹，再加以沒(méi)有結合自己的教學(xué)實(shí)際，用得不是很好，后來(lái)有些就沒(méi)有堅持下來(lái)。
3、作業(yè)設計及輔導效果不好。作業(yè)的最基本功能就是檢查、鞏固學(xué)習效果。和其他學(xué)科不太一樣，語(yǔ)文很難通過(guò)幾道作業(yè)就能測試當堂學(xué)習的效果，檢測能力是否提高。語(yǔ)文素養的培養、提高，是靠日積月累，不像其他學(xué)科抑揚階段性很明顯。因此，語(yǔ)文作業(yè)的設計，需要下一番功夫的，這樣，精心設計的作業(yè)，才有助于學(xué)生語(yǔ)文素養的不斷提高。我在平時(shí)，對作業(yè)的設計也不夠仔細，經(jīng)常從現成的`資料中選幾道題作為作業(yè)，效果如何，可想而知。由于語(yǔ)文素養的提高是靠學(xué)生日積月累才能實(shí)現。因此，我就很困惑如何對學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習輔導，像其他學(xué)科，講做題方法、規律，指導學(xué)生做題就行了嗎?每次考前復習，都按高考考點(diǎn)進(jìn)行可以嗎?我看不是，那該怎么辦呢?
四、班主任工作。
現在高三一班存在的問(wèn)題比較嚴重，跟我這個(gè)班主任確實(shí)有很大的關(guān)系，說(shuō)白了，就是能力問(wèn)題，而不是責任心問(wèn)題。面對這樣一個(gè)即將參加高考的所謂“差班”，我確實(shí)很頭疼，心有余而力不足。班里有幾個(gè)同學(xué)，厭學(xué)情緒非常重，經(jīng)常曠課，我能怎么辦?我只能耐心教育，甚至聯(lián)系家長(cháng)共同解決問(wèn)題，可過(guò)不了多久，學(xué)生老毛病又犯了。我真無(wú)語(yǔ)，一聲嘆息。我也很想把班級管理好，面對現實(shí)，對那些“釘子戶(hù)”，來(lái)硬的，可能會(huì )好一段，也許會(huì )樹(shù)立起學(xué)生和老師的抵觸情緒，來(lái)軟的吧，我就缺少這方面的技巧和經(jīng)驗。
現在，這些學(xué)生很了不得，尤其高三，不怕班主任，“老師你能把我怎么樣?我就遲到、曠課!”到了這種份上，我作為班主任，確實(shí)能力有限。我總這樣認為，造成高三一班這樣的局面，班主任及任課老師都有責任，但更大的責任在學(xué)�！，F在，我們學(xué)校的狀態(tài)是什么呢?學(xué)生遲到、曠課現象這么嚴重，學(xué)校也是了解的，學(xué)校采取了什么有效措施?我看沒(méi)有!我想，學(xué)生管理這一塊兒，學(xué)校必須要有嚴格而完善的規章制度及強有力的執行力。違紀多少次，處以什么樣的處分，要明明白白，決不可含糊。學(xué)校要能做到這一點(diǎn)，高三一班絕對不對出現現在這種出勤率極低的狀況，今后其他班也不會(huì )出現這種狀況。那還要班主任干嗎呢?要讓班級形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，把班級管理的更好。學(xué)校一定要做班主任的堅強后盾。這其實(shí)并不難。我們周?chē)泻芎玫睦�，像孟津一中，像軸一中。在這里，我不是在推卸責任，我確實(shí)是想把班級管理好，確實(shí)希望我們學(xué)校學(xué)生管理走上正軌，學(xué)校辦得越來(lái)越好。
2、改進(jìn)措施
一、強化自己的理想、信念及職業(yè)道德。
“教師是人類(lèi)靈魂的工程師�！边@是對教師職業(yè)特殊性的形象揭示。我們面對的是活生生的“人”，不是無(wú)生命的“半成品”，因此，我們教師必須要有極大的愛(ài)心。今后，我努力要用“愛(ài)”貫穿整個(gè)教育教學(xué)活動(dòng)，在人格平等的基礎上，對學(xué)生進(jìn)行教育。另外，加強職業(yè)道德的自我提高，愛(ài)崗敬業(yè)，一絲不茍，精益求精，要追求完美。
二、努力學(xué)些教育教學(xué)理論，武裝自己頭腦。
今后，在日常教學(xué)之余，我要不斷學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)理論努力做到學(xué)以致用。如，發(fā)展心理學(xué)、教育心理學(xué)等等。通過(guò)學(xué)習，這必將對我的教學(xué)水平的提高有極大的促進(jìn)作用。
三、加強校本研究，立足于解決實(shí)際問(wèn)題。
以往，我寫(xiě)的教研論文，多是理論性極強、較具普遍性的內容，功利性較強。今后，教研要依舊，只不過(guò)要立足于我的教學(xué)實(shí)際，以解決實(shí)際問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)和歸宿。當然形式可以多樣化，不一定只是論文，可以是教學(xué)總結、調查報告、教學(xué)反思等等，不一而足。
四、狠抓教學(xué)常規，注重落實(shí)。
狠抓教學(xué)常規，重在落實(shí)，表現在兩個(gè)方面：老師方面，只有按照教學(xué)常規教學(xué)，才能保證教學(xué)活動(dòng)的有序、規范，才能保證教學(xué)的質(zhì)量；學(xué)生方面，教學(xué)的最終目的是學(xué)生學(xué)習的提高，因此，預習、課堂活動(dòng)、作業(yè)完成及自習輔導，學(xué)生必須積極、主動(dòng)而認真的參與。老師和學(xué)生的相互配合，將會(huì )促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。我將不斷努力。
五、與學(xué)校相關(guān)部門(mén)通力合作，做好班主任工作。
一方面，我將不斷向其他優(yōu)秀班主任學(xué)習管理經(jīng)驗，以應對各種問(wèn)題及突發(fā)事件。努力做到，遇事鎮定自若，游刃有余。另一方面，我將求得學(xué)校的支持配合，形成合力，努力穩定住班級的局面，進(jìn)而促使更多的學(xué)生學(xué)習。再一方面，在管理班級時(shí)，做到“寬嚴相濟”。
學(xué)校加強師資隊伍建設的工作報告 6
為了全面加強教師隊伍建設，促進(jìn)教育事業(yè)改革發(fā)展，我校根據《河南省人民政府教育督導委員會(huì )辦公室關(guān)于開(kāi)展全省中小學(xué)教師隊伍建設情況督導檢查的通知》要求進(jìn)行了自查，現將自查報告如下：
一、組織與領(lǐng)導
學(xué)校將教師隊伍建設列入重要議事日程，并成立了以校長(cháng)為組長(cháng)，班子成員和教研組長(cháng)為成員的領(lǐng)導小組，對教師隊伍建設工作制定具體工作方案，并認真落實(shí)各項。根據上級文件精神明確學(xué)校工作責任，完善溝通協(xié)調機制，能夠及時(shí)解決學(xué)校教師隊伍建設中的突出矛盾和重大問(wèn)題。學(xué)校經(jīng)常召開(kāi)教師工作會(huì )議，學(xué)習上級指導性文件，根據文件精神制定相關(guān)制度，加強學(xué)校教師隊伍建設統管理。
二、經(jīng)費與保障
學(xué)校實(shí)行崗位績(jì)效工資制度，學(xué)校教師工資能夠按時(shí)足額發(fā)放，平均工資水平不低于當地公務(wù)員平均工資水平�？�(jì)效工資發(fā)放時(shí)，學(xué)校制定制定了具體的量化考核細則，并認真實(shí)施，對教師起到了很好的激勵導向作用。學(xué)校嚴格按照事業(yè)單位改革的總體部署，推進(jìn)教師養老保障制度改革。按時(shí)為教師繳納社會(huì )保險和住房公積金。目前沒(méi)有教師周轉宿舍。教師培訓經(jīng)費嚴格按照上級要求，教師每年的培訓經(jīng)費沒(méi)有低于年度公用經(jīng)費預算總額的5%。
三、制度與管理
學(xué)校根據實(shí)際情況，制定了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》的實(shí)施辦法和工作計劃。建立健全有師德考評制度，將師德表現作為教師考核、聘任（聘用）和評價(jià)的`首要內容，對教師實(shí)行師德表現一票否決制。學(xué)校積極開(kāi)展師德教育，注重樹(shù)立師德典型，加強師德宣傳。按照程序依法依規處理教師違反職業(yè)道德行為。學(xué)校教師編制能夠得到保障。沒(méi)有擠占、挪用教職工編制和“吃空餉”情況。學(xué)校能夠按照崗位總量核定教職工編制總量。學(xué)校教師崗位占崗位總量的比例沒(méi)有低于90%。學(xué)校教師高級、中級崗位結構比例，與本地城鎮同類(lèi)學(xué)校大體平衡。學(xué)校積極接收新分配教師，滿(mǎn)足教育教學(xué)需要。校長(cháng)經(jīng)過(guò)培訓持證上崗。學(xué)校配合上級部門(mén)妥善解決原民辦教師遺留問(wèn)題，沒(méi)有產(chǎn)生新的代課教師，和臨時(shí)聘用人員。學(xué)校教師均吃教師資格證上崗，教師資格定期注冊。
學(xué)校積極組織教師參加培訓完成規定的培訓任務(wù)，尤其注重教師信息技術(shù)能力培訓，建立了教師信息化管理制度。把培訓情況作為教師職稱(chēng)晉升、聘任考核的一項重要指標。學(xué)校積極制定并完善教師各類(lèi)獎勵制度，鼓勵教師積極工作，定期進(jìn)行師德師風(fēng)先進(jìn)個(gè)人、先進(jìn)教育工作者、鄉縣市省優(yōu)秀教師的評選活動(dòng)。
學(xué)校積極協(xié)調各學(xué)科教師比例，促進(jìn)合理化發(fā)展，積極實(shí)施聘任制，每周開(kāi)展校本培訓。學(xué)校積極引進(jìn)新教育思想、教育模式和教育方法，促進(jìn)教師教育教學(xué)水平提高。學(xué)校積極申請加入集團化辦學(xué)，促進(jìn)教師輪崗交流。
四、考核與督導
學(xué)校充分發(fā)揮教師隊伍建設領(lǐng)導小組的作用，積極對教師進(jìn)行考核，并設立教代會(huì )為主的監督機構，及時(shí)糾正工作中的不足，為學(xué)校教師隊伍的良心發(fā)展提供保障。
五、教師隊伍建設存在的不足：
盡管我校對教師隊伍建設特別重視，取得了一定的成績(jì)，但仍然存在不足之處，需要在今后的工作中不斷完善：
一、師德宣教育有待加強；
二、教師校本培訓有待進(jìn)一步提高培訓水平；
三、有待引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)模式和教學(xué)方法；
在今后，我們將根據上級的要求，加強管理，進(jìn)一步改善教師隊伍專(zhuān)業(yè)結構，加強教師隊伍建設制度建設，提高教師素質(zhì)，推動(dòng)學(xué)校工作有更大的發(fā)展。
學(xué)校加強師資隊伍建設的工作報告 7
教師的素質(zhì)直接影響著(zhù)學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著(zhù)學(xué)生素質(zhì)的培養。因此，師德，不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養!用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效。只有這樣，才能保證教書(shū)育人的實(shí)效，孩子才會(huì )“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂(lè )其道”。
一、作為一名從教多年的教師，在這次自查自糾活動(dòng)中，我主要從以下幾個(gè)方面來(lái)評析自己、審視自己。
1、首先，社會(huì )在發(fā)展，知識在更新，知識容量在擴大。不學(xué)習，就跟不上時(shí)代的步伐。只有不斷加強教育教學(xué)的'理論知識的學(xué)習，吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途徑。才能在業(yè)務(wù)上有新思路、新突破，再上新臺階。其次，多年來(lái)的從教，使我認識到：只有在平凡的崗位中踏踏實(shí)實(shí)的工作，默默無(wú)聞的付出。并自覺(jué)遵守《教師法》，以它為準則，時(shí)刻提醒自己要依法執教。這樣的人生才會(huì )過(guò)的充實(shí)有意義。
2、我熱愛(ài)教育，熱愛(ài)自己所從事的工作，熱愛(ài)我們的學(xué)校。因此，不論在什么時(shí)候、什么地方，我都要將校內的利益放在第一位，時(shí)刻以“校榮我榮，校衰我恥”的精神來(lái)指引我。在做好教具、認真備課的基礎上，不斷探索，大膽創(chuàng )新。工作中本著(zhù)“心中有目標，眼中有孩子”的原則來(lái)設計活動(dòng)，并做好記錄。
3、教育無(wú)小事，教師的一言一行都是孩子關(guān)注的方面，往往起著(zhù)一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是通過(guò)那些看似不起眼的細節實(shí)現的，因為孩子眼中的教師都是具體的，而教師又是孩子心目中的“權威式人物”。所以，我要時(shí)刻銘記從我做起，從小事做起，從今天做起!我要以自身良好的師德形象帶動(dòng)孩子。
4、班主任工作方面在堅持教好書(shū)的同時(shí)，我從未放棄過(guò)育好人。從參加工作第一年起，我始終擔任班主任，我覺(jué)得，做一個(gè)班主任也許不難，但要做一個(gè)好班主任就很難了。我在班主任工作中，主要做到了兩個(gè)字：“愛(ài)”和“嚴”，這使我在班主任工作中取得了較好的成績(jì)，既改變了一大批后進(jìn)生，又培養了一批優(yōu)秀的學(xué)生。
5、帶著(zhù)一顆“愛(ài)心”去工作，可以讓學(xué)生覺(jué)得你是真心地關(guān)心他，縮短了師生之間的距離，同時(shí)，他們犯了什么錯誤，也就容易接受你的教育，很快地加以改正。這種愛(ài)，有對學(xué)生思想形成的正確引導，更有對學(xué)生生活上實(shí)實(shí)在在的關(guān)心。
6、存在的問(wèn)題：
1)、工作有時(shí)不夠扎實(shí)，遇到困難不能知難而進(jìn)，有時(shí)有任其自然的松懈思想。在教學(xué)實(shí)踐中有時(shí)畏首畏尾，不能大刀闊斧地開(kāi)展工作。
2)、對學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)了解得還不夠，因此解決學(xué)生的思想上的問(wèn)題常常不能得心應手。
3)、對待學(xué)生有急躁情緒，不夠耐心。
二、整改措施
1、嚴于剖析自己。
嚴于剖析自己，需要一些勇氣和信心，但它是對自己高度負責的一種表現，剖析自己的過(guò)程是正確認識自己、深刻認識問(wèn)題的過(guò)程，是自重、自省、自警、自勵的具體行動(dòng)，也是對自己的實(shí)際考驗。我也知道正確認識自己特別是正確認識自己的缺點(diǎn)錯誤是很不容易的。
我覺(jué)得我不能就滯留于現狀，我要做到真正剖析自己，要為自己定好位。我不能把自己降低為普通老百姓，不能僅僅按老百姓的標準來(lái)要求自己，看清自己平常沒(méi)有察覺(jué)或沒(méi)有引起重視的缺點(diǎn)和不足，虛心接受同事和領(lǐng)導的意見(jiàn)和建議，解決問(wèn)題，只有這樣，才能使自己更快地進(jìn)步。
2、加強業(yè)務(wù)學(xué)習，提高素質(zhì)。
加強業(yè)務(wù)學(xué)習，并作好要點(diǎn)筆錄。吸取先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗、方法，樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)思想和教學(xué)理念。切實(shí)轉變觀(guān)念，增強緊迫感，提高服務(wù)意識和責任意識。
3、堅持每天放學(xué)十分鐘的總結，及時(shí)對學(xué)生當天的學(xué)習、生活及在校表現進(jìn)行總結，以表?yè)P鼓勵為主，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。
4、隨時(shí)注意自己的言語(yǔ)、儀表、行為，給學(xué)生一種潛移默化的影響。
學(xué)校加強師資隊伍建設的工作報告 8
隨著(zhù)教育教學(xué)體制改革的不斷深入，回想過(guò)去的一年，城東學(xué)校的全體教職員工在以校長(cháng)梁積林、書(shū)記姜春華為首的行政領(lǐng)導班子的帶領(lǐng)下，共同努力、團結奮進(jìn)，取得了令人矚目的成績(jì)，為城東學(xué)校今后的騰飛奠定了堅實(shí)的基礎。下面，就我校在20xx-20xx學(xué)年教師隊伍建設方面的工作情況自查報告如下：
一、教師管理方面
我校有著(zhù)深厚的辦學(xué)底蘊，學(xué)校師資力量雄厚。學(xué)校在辦學(xué)過(guò)程中確立了團結、民主、創(chuàng )新的辦學(xué)理念和一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切的辦學(xué)目標；樹(shù)立了團結、勤奮、嚴謹、創(chuàng )新的校訓；形成了熱愛(ài)學(xué)生、言傳身教、教學(xué)嚴謹、勇于探索的教風(fēng)；勤奮學(xué)習、刻苦鉆研、嚴肅認真、一絲不茍的學(xué)風(fēng)。在這一系列理念的指導下來(lái)管理和建設教師隊伍。
為了進(jìn)一步加強教師隊伍管理，我校成立了以校長(cháng)梁積林為組長(cháng)，姜春華、謝放文、王志其、李紅輝為組員的教師隊伍建設領(lǐng)導小組，明確了領(lǐng)導小組人員的分工：梁積林校長(cháng)負責全面工作；姜春華書(shū)記負責人事工作；謝放文、王志其、李紅輝負責教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃和實(shí)施。制作了加強教師隊伍建設的橫幅標語(yǔ)，加大了學(xué)校教師隊伍建設的宣傳力度。學(xué)校非常重視對教師的激勵機制，制定了《教育教學(xué)成果獎勵辦法》，鼓勵教師積極參加各項競賽，積極撰寫(xiě)教育教學(xué)經(jīng)驗論文，認真組織學(xué)生參加各種競賽活動(dòng)。同時(shí)，學(xué)校制定了《教職工培訓學(xué)習制度》，從財力物力上大力支持教師進(jìn)修和培訓，滿(mǎn)足老師們學(xué)習上的需要，組織各種工會(huì )活動(dòng)，滿(mǎn)足教師娛樂(lè )的需要，積極支持和吸收優(yōu)秀教師加入黨組織，滿(mǎn)足他們政治上的需要等等。
我校的管理工作得到了教師們的積極擁護和肯定，團結協(xié)作、積極進(jìn)取成為了我校的主旋律。教師們可以暢所欲言，談學(xué)校的辦學(xué)理念、談學(xué)校的發(fā)展方向，談學(xué)校的工作得失等等，有了意見(jiàn)敢于直接向學(xué)校行政反映，有了新的想法敢于直接向學(xué)校行政提出。
二、教師教育方面
我校師資力量雄厚，共有在職教職員工51名，其中有中學(xué)高級教師13人，大學(xué)本科學(xué)歷的17人。全部專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員都具有教師資格，50歲以下教師全部具有大專(zhuān)及以上學(xué)歷。學(xué)校在加強對教師隊伍的建設具體表現在：
(一)大力加強學(xué)校文化建設
學(xué)校發(fā)展離不開(kāi)文化建設，學(xué)校本學(xué)年中，組織教師學(xué)習的主題是貫徹落實(shí)教風(fēng)的認識和班風(fēng)班訓的確立與闡釋。通過(guò)學(xué)習活動(dòng)的開(kāi)展，教師們統一了思想，明確了努力的方向，工作充滿(mǎn)了激情。從我校實(shí)際情況出發(fā)，制定了活動(dòng)方案，精心打造了文化墻；各班都有各具特色的班訓、班級格言，并繪制成照片與經(jīng)典國學(xué)、名言警句一起懸掛在走廊墻壁上。并且邀請退休教師和在職教師一起，開(kāi)展了教育精神大家談的座談會(huì )。會(huì )上，老教師們談得最多的是他們教書(shū)時(shí)的奉獻精神，使我校在職教師深受感動(dòng)。在職教師根據學(xué)校的辦學(xué)歷史和學(xué)校發(fā)展的需要，采用筆談的方式，暢談了我們應該具有的教育精神。通過(guò)一系列活動(dòng)的開(kāi)展，教師隊伍積極向上，凝聚力更強，精神風(fēng)貌煥然一新。學(xué)校將根據學(xué)校的辦學(xué)歷史，發(fā)展要求和教師們的認識理解，繼續展開(kāi)討論，最后要形成我們城東學(xué)校的教育精神，進(jìn)一步豐富學(xué)校的文化建設內容。
(二)教師培訓有計劃，效果好
1、各項培訓制度健全
為保證教師健康向上的成長(cháng)，我校制定了一系列教師培訓的各項制度�！缎陆處熍嘤栔贫取�、《骨干教師培訓制度》、《骨干教師職責》、《教師外出學(xué)習制度》等。這些制度都是根據我校實(shí)際情況，經(jīng)學(xué)校行政研究，教代會(huì )審議后通過(guò)的。這些制度都是從激勵教師參加各項培訓，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)方面制定的，保證我校教師能夠健康快速的成長(cháng)。
2、加強校本培訓，提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)
教師繼續教育是教師教育的重要組成部分和教師專(zhuān)業(yè)化的主要內容。教師教育的基石和精髓是終身教育理念。一次性的學(xué)校教育已經(jīng)不能滿(mǎn)足教師不斷更新知識的需要，這就需要建立和完善有利于終身學(xué)習的教育制度，推進(jìn)培養和培訓的進(jìn)程。同時(shí)，教師專(zhuān)業(yè)化基本指導思想是以教師發(fā)展為本，既要強調教師為社會(huì )發(fā)展所應承擔的義務(wù)，同時(shí)也要努力滿(mǎn)足教師個(gè)性發(fā)展、自我完善的價(jià)值需要。教師專(zhuān)業(yè)化的核心內容，是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。明確教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的內涵，把握教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的階段，才能有效地促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，在較高層次上實(shí)現教師隊伍的專(zhuān)業(yè)化，切實(shí)提高教師實(shí)施教育素質(zhì)的能力和水平。本學(xué)年的校本培訓主要作了以下工作：
1、計算機全員培訓。學(xué)校安排計算機專(zhuān)業(yè)教師利用每周四下午第第七節課的時(shí)間進(jìn)行專(zhuān)題培訓、技術(shù)指導。同時(shí)，老師們自覺(jué)利用課余時(shí)間自學(xué)、自練，從而使每個(gè)教師的計算機應用水平都有所提高。學(xué)校還強化運用現代技術(shù)手段的意義、目的，學(xué)校投入資金，給所有班級都安裝多媒體教學(xué)設備，要求所有的教師平時(shí)上課能運用課件的內容要盡量在課堂上使用課件。課后，進(jìn)行教學(xué)反饋時(shí)，把課件的制作和運用當作重要的一項內容進(jìn)行評議。
2、以各項競賽活動(dòng)為載體，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。本學(xué)年中，我校積極鼓勵教師參加各級各類(lèi)教學(xué)競賽活動(dòng)。每一次組織教師參加競賽，都要組織相應的教師成立支持小組，大家共同學(xué)習課標，新課程理念，共同策劃、設計，解決有關(guān)問(wèn)題等，活動(dòng)結束后，還要及時(shí)進(jìn)行反思總結，進(jìn)一步提高對有關(guān)問(wèn)題的認識。所以，我校教師在參加的各種競賽活動(dòng)中，均取得了較好的成績(jì)。所有這些活動(dòng)的開(kāi)展，不但提高了這些參賽教師的專(zhuān)業(yè)水平，也帶動(dòng)了全校教師積極參加學(xué)習，提高專(zhuān)業(yè)知識。
3、走出去，開(kāi)闊眼界，了解新信息，吸取新經(jīng)驗，提高教師專(zhuān)業(yè)水平。上學(xué)期我們組織了數學(xué)教師到漣源伏口中學(xué)參加數學(xué)教研活動(dòng)，語(yǔ)文教師到雙峰蛇形山中學(xué)參加教研活動(dòng)，下學(xué)期還選派了多名教師到婁底、常德、益陽(yáng)等地聽(tīng)課、學(xué)習與培訓。教師學(xué)完歸來(lái)之后，要寫(xiě)學(xué)習心得，在教師會(huì )上匯報學(xué)習的收獲，把了解到的新信息及時(shí)傳達給所有教師，同時(shí)，他們將所學(xué)到教學(xué)新理念與教學(xué)實(shí)踐相結合，不斷提高教學(xué)水平。
(三)教學(xué)管理方面
教學(xué)常規是教師開(kāi)展日常教學(xué)工作的準則，良好的管理體制是我們順利實(shí)施課程改革，提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證，因此，學(xué)校統一要求，齊心協(xié)力，重點(diǎn)做好了如下工作：
1、落實(shí)各項制度。嚴格按調整的《新課程設置方案》開(kāi)齊、上足，教好每一門(mén)課程，不隨意增減。教導處根據學(xué)�！督虒W(xué)常規管理制度》，加強了對教師的常規管理，并根據實(shí)際情況，要求教師加強教學(xué)反思，不斷增強教師的規范意識和職業(yè)道德意識。
2、進(jìn)一步規范和強化教學(xué)工作。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)這已成為教師們的共識，因此，我校教師都能在自己的本職崗位上恪盡職守，認真做好教學(xué)六認真，向課堂40分要質(zhì)量。組織教師學(xué)習《課標》，鉆研教材，探究教法，根據新的教學(xué)理念結合學(xué)生實(shí)際精心擬定教學(xué)計劃，寫(xiě)出教案。課前又再次鉆研教材教法，根據實(shí)際情況進(jìn)行復備，從備課上可以看出老師們兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度和嚴謹的工作作風(fēng)，由于課前準備得充分，課堂40分鐘的`教學(xué)得到了保障。在教學(xué)中，新的教學(xué)理念得到較好的體現。
學(xué)校行政領(lǐng)導深入教師課堂聽(tīng)課，課后及時(shí)與授課教師交流、反饋，幫助教師在課堂教學(xué)的設計和優(yōu)化上提出整改意見(jiàn)，要求教師切實(shí)轉變教學(xué)觀(guān)念，適應新的課程標準，讓學(xué)生樂(lè )學(xué)、會(huì )學(xué)，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)還對教師的備課、上課、作業(yè)批改進(jìn)行定期檢查和不定期抽查相結合的方法，效果良好。特別是備課，教師每一堂可都認真做好了課后小結、作業(yè)的批改老師們也很認真，課堂作業(yè)、家庭作業(yè)、單元檢測都做到了及時(shí)、認真、仔細批改，及時(shí)分析評講，幫助學(xué)生找出失誤原因，進(jìn)行查漏補缺。
3、著(zhù)力抓好學(xué)生的規范教育。從學(xué)生的基礎文明行為，養成教育的訓練抓起，抓紀律，抓常規，抓行為。全體教師都能以新的中小學(xué)生日常行為規范為指針，從文明禮儀、課堂紀律、學(xué)習習慣入手進(jìn)行養成教育，并根據我校的實(shí)際情況，在本學(xué)年中還更改了鈴聲，督促學(xué)生做好課前準備，教師根據鈴聲，提前來(lái)到教室等候上課，保證課堂時(shí)間的充足，收到了良好的效果。
(四)教研活動(dòng)方面
在教學(xué)改革的浪潮中，每一位教師都會(huì )感受到一種壓力和挑戰，為此我們在更新教師觀(guān)念，適應新的課程標準上下大功夫，使教師的教學(xué)理念得到進(jìn)一步的提高。教師們意識到，扎實(shí)的教學(xué)基本功是做好教育教學(xué)的關(guān)鍵。為此，本學(xué)期教導處以教研組為單位，各學(xué)科要根據本學(xué)科的實(shí)際，組織好新課程改革的教學(xué)研討。對新課程實(shí)施過(guò)程中出現的新問(wèn)題，做到及時(shí)研究解決，為課改工作積累經(jīng)驗。同時(shí)我們根據學(xué)期初的教學(xué)計劃，切實(shí)抓好知識培訓、學(xué)科培訓、業(yè)務(wù)培訓，以提高教師領(lǐng)悟新課標以及駕馭教材的能力。圍繞新理念，新標準，新行為這一研究專(zhuān)題積極組織教師參加新課程培訓和各種教學(xué)觀(guān)摩、學(xué)習、參觀(guān)活動(dòng)。各位教師都能對自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思，根據上課情況認真寫(xiě)好教后感，真正實(shí)現理念的刷新，行為的改變。學(xué)校規模小，教師人數少，為便于研討，共設語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、政史、綜合等五個(gè)教研組，定時(shí)、定地點(diǎn)、定主題的開(kāi)展教研活動(dòng)。力求每一次的教研活動(dòng)有實(shí)效，教師有收獲。在本學(xué)年中，我們的教研活動(dòng)還以公開(kāi)課為契機，組織教師開(kāi)展有針對性地教研活動(dòng)。在教研活動(dòng)中，大家推心置腹，毫不保留，暢所欲言，既增進(jìn)了教師間的團結，又在相互學(xué)習的過(guò)程中提高了自己的能力。
(五)課題研究方面
由于體制的原因，我校在20xx年以前，教師參加各項競賽活動(dòng)的機會(huì )不多，教師參與教育科研的意識不強。從20xx年起，隨著(zhù)體制的改革，學(xué)校意識到教研教改的重要性，學(xué)校成立了課題研究領(lǐng)導小組和學(xué)校課題評比評審小組，加強對學(xué)校教研課題的領(lǐng)導和指導。短短幾年時(shí)間，成績(jì)斐然。我校的市級課題經(jīng)典國學(xué)快樂(lè )學(xué)課題在課題組教師和全體師生的配合下，歷經(jīng)近三年時(shí)間的實(shí)施，經(jīng)市教科所領(lǐng)導評定，予以順利結題；此外，還有創(chuàng )建學(xué)習型家庭共創(chuàng )孩子美好未來(lái)被評為省級優(yōu)質(zhì)課題；學(xué)校配合培養中小學(xué)生遇有侵害敢于斗爭、善于斗爭、自護自救的研究課題被確立為省級申報課題。
三、教育質(zhì)量方面
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的工作重點(diǎn)，是學(xué)校的生命線(xiàn)。本學(xué)年，學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量有顯著(zhù)提高：在20xx年下學(xué)期的全市抽考中，我校七年級歷史獲得全市第二名、七年級數學(xué)第五名、小學(xué)四年級科學(xué)第五名的好成績(jì)；本學(xué)期，我校與桃園、沙辦進(jìn)行三聯(lián)�？�，我校八年級所有科目均超出三校平均分、七年級除英語(yǔ)、語(yǔ)文外，均超出三校平均分。
學(xué)校在狠抓教育教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，也注重培養學(xué)生的素質(zhì)。我校在演講方面取得豐碩成果：穆楠同學(xué)獲得全國演講比賽第一名(這是我市中學(xué)生在全國演講比賽中獲得的最好成績(jì))、彭丹、龔鈺婕等同學(xué)均在市級演講比賽中勇奪第一。
四、教師隊伍建設存在的不足
一學(xué)年來(lái)，盡管我校行政對教師隊伍建設特別重視，取得了一定的成績(jì)，但從整體看來(lái)，仍然有許多地方存在不足，需要在今后的工作中引起重視：
1、教師隊伍的專(zhuān)業(yè)結構不完全合理。學(xué)校在20xx年體制改革后，初中部停止招生，只剩小學(xué)部，到20xx年才恢復初中，所以在教師師資、學(xué)生生源等方面還存在諸多不足，在今后的工作中要重點(diǎn)加強。
2、由于體制等原因，學(xué)校的教師情況比較復雜，學(xué)校在進(jìn)行教師隊伍建設，加強對教師管理方面，遇到一些問(wèn)題、矛盾，行政在對待教師隊伍的管理上較其他兄弟學(xué)校有一定難度。
一年的工作結束了，在今后的工作中，我們將根據市教育局的工作部署和要求，結合學(xué)校實(shí)際情況，不斷改善教師隊伍專(zhuān)業(yè)結構，進(jìn)一步完善教師隊伍建設制度和措施，提高教師素質(zhì)，增強教師工作熱情，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校向前發(fā)展。
學(xué)校加強師資隊伍建設的工作報告 9
教育是最大的民心工程，而教育事業(yè)的興衰，成在作風(fēng)，敗也在作風(fēng)；教師的形象，好在作風(fēng)，壞業(yè)在作風(fēng)。作風(fēng)就是形象，作風(fēng)就是效率，作風(fēng)就是質(zhì)量，作風(fēng)就是保證。教師應該把學(xué)生的需要作為第一選擇，把學(xué)生利益放在第一位置，把學(xué)生的健康成長(cháng)作為第一標準。
在學(xué)習了教育系統作風(fēng)建設實(shí)施方案后，我深受啟發(fā)，同時(shí)反思，審視自己，在自己的身上也存在一些問(wèn)題，有待進(jìn)一步提高。
首先，作為一名年輕教師，工作經(jīng)驗較少，所有需要更多的時(shí)間用在備課和管理班級上，經(jīng)常以工作忙、任務(wù)重、壓力大為理由，沒(méi)有把學(xué)習擺到重要的位置。其次，在學(xué)習過(guò)程中，看報刊和業(yè)務(wù)類(lèi)書(shū)籍較多，政治理論書(shū)籍較少，雖然學(xué)習了一些，但理論的深度和廣度缺乏，對思想和靈魂的觸動(dòng)不夠。
對存在的問(wèn)題，我將以實(shí)事求是的態(tài)度嚴格剖析自己，在今后加大學(xué)習力度，同時(shí)不放松自身工作，在領(lǐng)導的統一部署下，我將在具體實(shí)踐中做到：
首先，要講責任。一個(gè)有責任感的人，在其位就要謀其政。人們常說(shuō)：老師是個(gè)良心活兒。作為教師，我要做到一門(mén)心思某事業(yè)，攻堅克難成事業(yè)。
其次，要講服務(wù)。牢固樹(shù)立“教師為學(xué)生服務(wù)”的思想觀(guān)念，認真兌現服務(wù)承諾，努力提高服務(wù)質(zhì)量，做學(xué)生喜歡的老師。
第三，要講效率。對工作要做到召之即來(lái)，來(lái)之能戰，戰之能勝，對自己知道的工作，要提早做好準備，對臨時(shí)交辦的工作快速反應，抓緊完成，對有時(shí)限的工作，要千方百計按時(shí)完成。
第四，要講標準。無(wú)論什么樣的工作，不干則已，干就是高標準，要少留遺憾，能經(jīng)得起考驗，自己的`工作能讓每一位孩子都得到最合適的發(fā)展，為每一名孩子的幸福生活奠基，切實(shí)提升工作層次和工作水平。
教師的一言一行都對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的作用。教師需從小事做起，從我做起，率先垂范，做出表率，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學(xué)識引導人，以博大的胸懷愛(ài)護人。
教師的素質(zhì)直接影響著(zhù)學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著(zhù)學(xué)生的培養。我將在今后的工作中，更加愛(ài)崗敬業(yè)，認真備課、上課，不斷反思，大膽探索、創(chuàng )新。更加規范自己的言行，關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生，嚴格要求，耐心教導，讓班上的每一位幼兒健康成長(cháng)。
學(xué)校加強師資隊伍建設的工作報告 10
一、幼兒園教師隊伍建設存在的問(wèn)題
1．教師隊伍的結構不合理
一是學(xué)歷結構不合理。盡管學(xué)歷不一定與才能、學(xué)識成正比，但總的來(lái)說(shuō)，高學(xué)歷的總體能力、學(xué)識層次更能夠讓社會(huì )認同。就整體而言，我國幼兒園教師學(xué)歷偏低，碩士學(xué)位、本科學(xué)位的高學(xué)歷老師更是太少。幼兒園要在激烈的市場(chǎng)競爭中求生存謀發(fā)展，就必須突出人才優(yōu)勢。
二是年齡結構不合理，中年骨干教師缺乏。特級教師數量不足，在培養指導中青年教師方面，發(fā)揮特級教師作用不夠。我國民辦幼兒園教師師資隊伍年齡結構表現為青年教師比例很高，40歲以上的年齡的教師也不少，但中年骨干教師較少。這說(shuō)明幼兒園一般吸引的是剛畢業(yè)和社會(huì )上的大中專(zhuān)學(xué)生以及一些沒(méi)有幼教經(jīng)驗需要通過(guò)學(xué)習和培訓的老資歷教師來(lái)當保育員。這種近似“啞鈴型”的師資結構，對幼兒園的持續健康發(fā)展的負面影響是不可低估的。年輕教師雖具潛力和活力，但教學(xué)水平和學(xué)術(shù)水平的提高有一個(gè)過(guò)程；老資歷的教師雖責任心強，但知識老化、方法陳舊、強調經(jīng)驗、開(kāi)拓精神不強等現象不同程度的存在，這些教師雖不直接參與教育教學(xué)，但我們一直強調的是要保教結合，這樣下去可想而之。所以應當注意的是，合理的教師年齡結構，是民辦幼兒園提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要因素之一，民辦學(xué)校應從可持續發(fā)展的戰略高度加快優(yōu)秀中青年教師隊伍的建設，以保持人力資源持續衍接。
三是性別結構不合理。由于男教師的缺乏，“女性化”跡象已在教師性別比例嚴重失衡的幼兒園出現。具體表現在培養學(xué)生勇氣、膽量的教育活動(dòng)不是被忽視就是無(wú)法開(kāi)展，而這是男教師的優(yōu)勢所在。幼兒園缺少男教師，孩子就如同在單親家庭長(cháng)大的一樣，性格可能產(chǎn)生缺陷。正如孩子的養育要有女性也要有男性一樣，讓教師在性別上趨于平衡可以更好地反映學(xué)生所生活的世界。
2．教師隊伍的職業(yè)認同感、歸宿感差，事業(yè)心不強
幼兒園教師平均時(shí)間相對與一般職業(yè)而言本來(lái)就要長(cháng)，幼兒園為了達到市場(chǎng)競爭的穩定，為了這一目的，相對幼兒園教師工作項目繁多。教師不是單純承擔一項或兩項任務(wù)，而是承擔多項任務(wù)，工作責任重、壓力大。另外對于幼兒園而言，在追求生源的大背景下，孩子的安全，掌握知識的能力，家長(cháng)關(guān)系等等，不僅決定了教師的地位，而且與教師的職稱(chēng)評定、工資、獎金等掛鉤。而作為幼兒園教師所教授對象是幼兒，對孩子的教育是很瑣碎的事，也是通過(guò)一點(diǎn)一滴的積累才形成孩子的良好發(fā)展，也因為教育瑣碎，這一點(diǎn)一滴不能很好的被人所認同，教師自己也感覺(jué)不到成就感，所以教師職業(yè)認同感和歸宿感差。在這種情況下，他們一方面承受著(zhù)來(lái)自各方面的壓力，一方面不得不給自己加大心理壓力。
另外，一部分幼兒園教師事業(yè)心不強，他們沒(méi)有將自己融入民辦幼兒園之中，將自己的教育教學(xué)目的與幼兒園的辦學(xué)目的相統一。由于民辦幼兒園以“購買(mǎi)”的方式獲得教師人力資源的使用權，這種方式自然產(chǎn)生“你出錢(qián)，我為你干活”的簡(jiǎn)單的“委托——代理關(guān)系”。這種關(guān)系自然而然造成了教師的事業(yè)心不強，而且這種關(guān)系并不適應民辦幼兒園作為一個(gè)專(zhuān)業(yè)服務(wù)機構的性質(zhì)，民辦幼兒園以其提供專(zhuān)業(yè)性的教育服務(wù)為其社會(huì )功能，因此學(xué)校以專(zhuān)業(yè)性人力資源為依托，要求教師以教育教學(xué)專(zhuān)家的身份對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，而不是以代理人、甚至是局外人身份教學(xué)。
3．教師隊伍不穩定，流動(dòng)性強
由于幼兒園的絕大多數教師都是聘用制，教師聘用的隨意性強，隨用隨聘，這就使教師隊伍呈現極大的流動(dòng)性，而且這種流動(dòng)性還表現出強烈的不可預測性。任何一個(gè)團體，要謀求長(cháng)遠而持續有效的發(fā)展，必須擁有一支相對穩定的團體成員，一個(gè)企業(yè)如此，一個(gè)學(xué)校也如此。另外民辦幼兒園人事管理上也類(lèi)似于私營(yíng)企業(yè)，教師以一種打工的身份在為校方服務(wù)，缺乏“主人翁”地位和團體歸宿感，辦學(xué)者和教師是一種雇傭和被雇傭的關(guān)系。這種認識關(guān)系給教師的流動(dòng)提供了極大的空間，也使教師很難真正融入到學(xué)校集體之中，以致成為“匆匆過(guò)客”。
二、幼兒園教師隊伍建設對策
1．把好教師入門(mén)關(guān)，優(yōu)化教師隊伍結構
把好教師的入門(mén)關(guān)。首先是擴展招聘范圍，只有選擇的范圍廣泛，才有可能精心挑選，達到優(yōu)中選優(yōu)的目的。作為一個(gè)成熟的幼兒園，在教師招聘上要形成自己的一套流程，克服隨意性、無(wú)序性。
在教師的配置上，應強調合理的.隊伍結構。首先是專(zhuān)業(yè)結構要合理，不能僅限于單一的幼師專(zhuān)業(yè)，可讓多專(zhuān)業(yè)人員參加幼兒教育；第二，應保障年齡結構合理，使老中青教師形成梯隊；第三，講求教師學(xué)歷比例的合理，不是學(xué)歷越高越好，而是要合理搭配；第四，性別結構要合理，幼兒園女性教師扎堆，不利于幼兒健全個(gè)性的形成，因此應配備一定比例的男性教師，每個(gè)班級至少配備一名。
2．做好教師職業(yè)規劃，關(guān)注教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
幫助教師做好職業(yè)規劃，關(guān)注他們的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，不僅可彌補他們專(zhuān)業(yè)上的缺陷，而且可以讓他們享受到成長(cháng)的快樂(lè )，看到自身價(jià)值所在。
第一，實(shí)施名師工程，即，提倡每一位教師都積極向“名師”發(fā)展。對于每一位教師，要指導他們做好職業(yè)規劃，幫助他們分析自身優(yōu)勢與問(wèn)題，確定自我發(fā)展的目標，樹(shù)立專(zhuān)業(yè)學(xué)習的榜樣，明確今后發(fā)展的方向與步驟，并為每一位老師設立了專(zhuān)業(yè)成長(cháng)檔案袋，詳細記載他們的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)過(guò)程。
第二，鼓勵教師自我修養。鼓勵教師進(jìn)行教學(xué)反思，堅持寫(xiě)教學(xué)日記，及時(shí)記錄工作和學(xué)習中的所思所想，所見(jiàn)所聞，所說(shuō)所做，促使他們思考，及時(shí)總結教學(xué)中的經(jīng)驗與教訓。同時(shí)鼓勵教師開(kāi)展自學(xué)，配備一定的藏書(shū)，并定閱報刊雜志，讓教師們在閱讀與思考中用新的理念武裝自己的頭腦，改進(jìn)自己的行為。
第三，鼓勵教師之間開(kāi)展教學(xué)互助，共同分享教學(xué)感受�？梢越M建骨干教師與其他新教師一對一形成師徒關(guān)系，規定新教師每學(xué)期到骨干教師課堂聽(tīng)課，每學(xué)期徒弟上匯報觀(guān)摩課，并得到指導老師的深入的指導和點(diǎn)評。同時(shí)，還可組織教師之間互相觀(guān)摩幼兒園各項活動(dòng)，如早操、教學(xué)活動(dòng)、環(huán)境布置等，并當場(chǎng)組織評課，使新教師更直觀(guān)地學(xué)習幼兒教育的方法，綜合提高業(yè)務(wù)水平。
第四，請專(zhuān)家引領(lǐng)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。這是幼兒園開(kāi)放辦園在師資隊伍建設方面的體現，是提升幼兒園教研質(zhì)量，提升教師理論水平，增強理論思維，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的有效途徑。專(zhuān)家的一個(gè)提示，幾點(diǎn)建議，是促進(jìn)教師成長(cháng)的“催熟劑”。為此，幼兒園可以設置專(zhuān)家扶持熱線(xiàn)，建立專(zhuān)家輔導平臺，讓教師們與專(zhuān)家直接對話(huà)，讓問(wèn)題得到及時(shí)解決，架起專(zhuān)家與教師相互溝通的橋梁。有條件的可以請專(zhuān)家來(lái)園講學(xué)，與教師面對面交流。
第五，以科研帶動(dòng)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。讓教師參與課題研究是提高他們專(zhuān)業(yè)素養的有效手段。
3．注重教師的形象建設，全面提升教師綜合素養
加強師資隊伍建設，不能僅僅局限于教師知識和技能的提高，還要著(zhù)眼于教師的形象建設，著(zhù)眼于教師精神和文化素養的全面提升。因為只有教師具備良好形象，才能支撐起幼兒園的整體形象，才能形成全體幼兒的良好形象。
一應明確教師形象塑造的內容體系。作為一名優(yōu)秀的幼兒教師，其良好形象的塑造需要從三個(gè)方面下功夫。第一，禮儀形象。包括面部表情、為人處事、待人接物等場(chǎng)合下的態(tài)度及運作表現。第二，儀表形象。包括教師在工作期間的著(zhù)裝打扮、裝飾打扮，如服飾、鞋裝、發(fā)型。第三，語(yǔ)言形象。包括語(yǔ)速、語(yǔ)調、普通話(huà)及文明語(yǔ)言的使用。
二應制定教師形象塑造的制度體系。塑造教師的良好形象，需要以一系列制度作為保障。
三應構建教師形象塑造的培訓體系。教師良好形象的塑造不是一朝一夕的事情，需要經(jīng)長(cháng)期的嚴格培訓才能實(shí)現。培訓要有明確的課程內容、教材、方式方法，還要在時(shí)間和制度上給予保證。
4．保障教師的權益，為教師營(yíng)造和諧的工作環(huán)境
一直以來(lái)，我國幼師存在社會(huì )認可度不高的問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題的解決首先應從幼教行業(yè)內部做起。
一應堅決保障教師的合法權益。保障教師的合法權益，是加強師資隊伍建設的基礎。教師的合法權益包括獲取工資、福利和社會(huì )保險的“保障權”，依法進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)的“自主權”，指導和評價(jià)學(xué)生的“評價(jià)權”，從事學(xué)術(shù)研究活動(dòng)的調研“參與權”，寒暑假及法定假日的“休息權”與“自由支配權”。
二應積極為教師營(yíng)造和諧的工作氛圍。教師的價(jià)值取向是多方面的，對大多數教師而言，高工資高福利不一定很重要，而一個(gè)和諧的工作環(huán)境才是最根本的。為此，要想辦法增加教師主人翁意識，加大其對學(xué)校的感情，培養他們對學(xué)校的依賴(lài)程度與認同程度。要做到這一點(diǎn)，必須要實(shí)現依法辦園、民主辦園、科學(xué)辦園。一方面，要強調辦園的公益性，不以營(yíng)利為目的；另一方面，要克服家族式管理，開(kāi)辟普通教師參與幼兒園管理的通道，要任人唯賢，不任人唯親；再一方面，要提倡教師之間的合作與共榮，為教師營(yíng)造一個(gè)有張有弛，彈性作息的工作環(huán)境。
總之，他們讓教師看到了幼兒園及自己的前途，讓他們感到自己真正是幼兒園的主人，是幼兒園的一份子。
學(xué)校加強師資隊伍建設的工作報告 11
為深入貫徹落實(shí)竹教黨組25號文件及縣政協(xié)民主評議教育系統行風(fēng)具體實(shí)施方案，我校校務(wù)會(huì )認真學(xué)習了上級文件并深刻領(lǐng)會(huì )其精神，成立了行風(fēng)評議領(lǐng)導小組，制定了行風(fēng)建設實(shí)施方案，同時(shí)對行風(fēng)評議的主要資料進(jìn)行了自糾自查。針對社會(huì )、教師反映強烈的、關(guān)心的問(wèn)題，采取了有效措施，并做了深入細致的工作，使自查自糾真正找出問(wèn)題，并落實(shí)解決。為全面提高我校的行風(fēng)建設，為教育教學(xué)保駕護航，現就我校自查自糾的狀況匯報如下：
一、指導思想：
以“三個(gè)代表”重要思想和黨的十六屆五中全會(huì )精神為指導，以構建“均衡和諧平安”教育為目的，不斷加強校園教育行風(fēng)建設，解決群眾高度關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，維護好最廣大人民群眾的根本利益，辦好人民滿(mǎn)意的教育，促進(jìn)校園教育的跨越式發(fā)展，樹(shù)立校園教育的良好形象。
二、領(lǐng)導機構
組長(cháng)：(支部書(shū)記、校長(cháng))
副組長(cháng)：(支委、副校長(cháng)、工會(huì )主席)
成員：
領(lǐng)導小組下設辦公室，陳太祥同志負責行風(fēng)建設的日常事務(wù)。
三、整改措施
1、完善制度，依法管理。我校堅持以法治校，以德育人，規范管理，進(jìn)一步提高教育教學(xué)效果，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。為了進(jìn)一步加強校園領(lǐng)導班子的建設，實(shí)行一把手親自抓，建立健全各項規章制度，加強少先隊紅領(lǐng)巾監督隊伍和衛生監督崗、安全監督崗建設，強化教務(wù)處工作力度，細化各種量化評估工作，完善校園的各項管理制度，使校園的各項工作做到有章可循，措施得力。
2、抓教師隊伍建設。我校主要從以下四方面加大對教師隊伍管理：一是抓教師政治理論學(xué)習，提高教師政治思想素質(zhì)；二是抓師德建設，樹(shù)立務(wù)實(shí)、奉獻、服務(wù)意識；三是抓基本功的訓練，技能訓練；四是抓業(yè)務(wù)理論學(xué)習培訓。
3、優(yōu)化班子，強化管理。以課程改革，探索新的育人模式為重點(diǎn)，以修訂完善校園管理制度，調動(dòng)教師實(shí)施素質(zhì)教育的積極性為突破口，進(jìn)行管理體制改革。實(shí)行教師全員聘任制，衛生工作末尾淘汰制，黨支部監督，教代會(huì )決策的管理機制。各項工作透明度強，理解群眾監督，民主管理，促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。
四、收費狀況
校園堅定不移地貫徹農村義務(wù)教育經(jīng)費保障機制改革各項政策及《四川省規范教育收費工作八條規定》，嚴格按照規定的項目、標準收費。幼兒園嚴格按照有關(guān)政策收費。收費做到及時(shí)規范并開(kāi)具財政統一發(fā)票。
實(shí)行教育收費公示制度，在校園當眼處公示收費項目、標準，理解社會(huì )、群眾監督。2月18日，校園行政一班人深入到各班級督查收費狀況，未發(fā)現一例亂收費行為。
3月上旬，透過(guò)老師調查摸底、學(xué)生申請、村居委推薦、公示138名貧困家庭學(xué)生免繳課本費；83名較為貧困的寄宿生每月享受生活補助25元、40元不等，校園每月造表統一發(fā)放，累計發(fā)放補助寄宿生生活費10500元。
進(jìn)一步落實(shí)“收支兩條線(xiàn)”各項規定，校園的`財務(wù)管理井井有條。
五、師德師風(fēng)
認真組織全體教師學(xué)習《大竹縣教育局規范教師從教行為“八要”“十不”》及《四川省義務(wù)教育階段實(shí)施素質(zhì)教育八條規定》，做到每個(gè)辦公室張貼一份，校園要求熟記熟背以此約束自己的行為。
圍繞提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，狠抓師德、師風(fēng)建設，倡導愛(ài)崗敬業(yè)，服務(wù)學(xué)生，奉獻教育的職業(yè)道德。對教師體罰、諷刺、侮辱、變相體罰學(xué)生現象，進(jìn)行嚴肅處理，實(shí)行一票否決制，并建立了教師體罰學(xué)生追究職責制度。
六、校務(wù)公開(kāi)
校園健全了各項規章制度，建立校務(wù)公開(kāi)欄、行風(fēng)評議意見(jiàn)箱，設立舉報電話(huà)。堅持實(shí)行公開(kāi)辦事規定程序，公開(kāi)辦事結果；公開(kāi)違規教師處理結果，虛心理解教師和社會(huì )各界的監督；校園班子里中層領(lǐng)導的任免、教師職稱(chēng)晉升、評模選優(yōu)等問(wèn)題，按照客觀(guān)、公正、公平、擇優(yōu)的原則，群眾研究決定，張榜公布，增強透明度。
七、綜合治理
為進(jìn)一步強化我校安全工作，提高師生安全意識，杜絕事故發(fā)生，我校始終把綜治、安全、衛生等工作列入校園工作的重要議事日程，把綜合治理工作始終當作全面提高教學(xué)質(zhì)量，提高素質(zhì)教育的可靠保證來(lái)抓，堅持全員參與，齊抓共管。與各班主任及每一位教師簽訂了《安全工作目標管理職責書(shū)》，職責到人；健全了門(mén)衛制度，校園管理制度，安全教育工作制度，建立健全了安全工作檔案。牢固樹(shù)立安全第一，預防為主的意識，打造平安和諧校園。
八、存在的問(wèn)題
行風(fēng)建設是關(guān)系到社會(huì )穩定、群眾滿(mǎn)意不滿(mǎn)意的關(guān)鍵，目前，在自查自評中發(fā)現我校目前尚存在以下問(wèn)題：
一是個(gè)別教師的職責心不夠，師德師風(fēng)尚需進(jìn)一步加強；個(gè)別教師業(yè)務(wù)水平亟待提高；部分中老教師對現代教育技術(shù)理解教緩慢；個(gè)別青年教師敬業(yè)精神不夠強。
二是學(xué)生的行為習慣養成不到位，亂扔果皮紙屑、吃零食、進(jìn)電子游戲室、進(jìn)網(wǎng)吧等現象沒(méi)有徹底堵絕。
三是個(gè)別老師在必須程度上還存在著(zhù)體罰與變相體罰學(xué)生現象。
在今后的工作中，校園一班人將帶領(lǐng)全體教職工不斷探索，勇于實(shí)踐，認真總結經(jīng)驗及不足之處，努力改善工作，以飽滿(mǎn)的工作激情，投身到教育教學(xué)之中，辦人民滿(mǎn)意的教育。
學(xué)校加強師資隊伍建設的工作報告 12
教師隊伍建設是高校思想政治理論課（以下簡(jiǎn)稱(chēng)思政課）建設的基礎工程。加強高校思政課教師隊伍建設，培養和造就一支“讓黨放心，讓學(xué)生滿(mǎn)意”的教師隊伍，是黨中央及各級主管教育部門(mén)一直高度重視的問(wèn)題。在黨和政府的關(guān)懷下，近幾年，高等職業(yè)院校（以下簡(jiǎn)稱(chēng)高職）思政課教師隊伍建設有了較快的發(fā)展，原有的“數量不足、質(zhì)量不高、隊伍不穩”的狀況得到了逐步改變。但高職思政課教師隊伍整體水平與中央的要求、形勢的發(fā)展和高職生的期待還有較大的差距，制約著(zhù)思政課教育教學(xué)工作的進(jìn)一步發(fā)展。筆者試圖通過(guò)對我省高職思政課教師隊伍建設現狀的調研，結合長(cháng)期的教學(xué)實(shí)踐，探究進(jìn)一步提高高職思政課教師隊伍建設水平的有效途徑。
一、當前高職思政課教師隊伍建設中存在的問(wèn)題
高職思政課教師隊伍建設相對于本科院校而言明顯偏弱，既有從事于這一學(xué)科教學(xué)工作的教師個(gè)體原因，也有教師隊伍整體結構不合理的因素。
�。ㄒ唬┙處焸�(gè)體素質(zhì)對提高隊伍建設的影響
1、教師的學(xué)術(shù)科研能力偏低，隊伍建設的后勁不足
由于很多高職是從中職升格而來(lái)，辦學(xué)時(shí)間較短，因而學(xué)術(shù)底蘊不足，缺乏結構合理、有較高水準的學(xué)術(shù)梯隊。這一現象在思政課教師隊伍中表現尤為突出，大多教師對本學(xué)科的發(fā)展態(tài)勢了解和把握不夠，儲備的必要的相關(guān)課題的戰略資源極其有限，因而科研成果偏少，有較高學(xué)術(shù)水準的高職稱(chēng)教師更是鳳毛麟角。
2、教學(xué)內容不夠豐富，教學(xué)方法滯后
據筆者對近千名高職生的問(wèn)卷調查，68%的學(xué)生認為思政課對他們的成長(cháng)有重要的意義，但同時(shí)又有57%的學(xué)生明確表示對思政課沒(méi)有興趣。一方面是認識上的肯定，一方面又是事實(shí)上的厭棄。造成這一悖論的主要原因在于，一是教師的教學(xué)拘泥于教材，不能將理論與實(shí)際有機的結合起來(lái)，二是教學(xué)方法落后、教學(xué)手段單一，不能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主體性。由于教師的教育教學(xué)能力與當代高職生的訴求的差距，影響了思政課的吸引力和實(shí)效性。
�。ǘ┙處熽犖檎w結構對提高隊伍建設的影響
1、缺編情況較為嚴重，達不到教師隊伍穩定發(fā)展的要求
近年來(lái)高職生人數劇增，與此相對應的卻是思政課教師并沒(méi)有多少增加，甚至還有流失。據筆者對我省十所高職的調查：這十所院校思政課專(zhuān)職教師以1：400的師生比而言，都存在著(zhù)嚴重的缺編現象，有個(gè)別院校缺編在10人以上；此外，由思政課教師轉為專(zhuān)業(yè)課教師或行政領(lǐng)導工作也占到了一定比例，從而使高職思政課教師隊伍的缺編情況更加嚴重。
2、教師隊伍結構不盡合理，達不到均衡發(fā)展的要求
目前，高職思政課教師隊伍顯著(zhù)特點(diǎn)就是過(guò)于年輕化，并且在中青年教師中培養學(xué)科帶頭人及學(xué)術(shù)骨干的措施不夠得力。據筆者調查，在我省高職思政課教師隊伍中，專(zhuān)職教師年齡在36歲以下的占到總數的近一半；同時(shí)，雖然多數教師都有碩士研究生的學(xué)歷，但在職稱(chēng)結構中高級職稱(chēng)的比例偏低，專(zhuān)職教師總數的83%是講師或助教，有個(gè)別學(xué)校專(zhuān)職教師中竟沒(méi)有一位具有講師以上職稱(chēng)，在調研的十所學(xué)院的專(zhuān)職教師中幾乎沒(méi)有正高職稱(chēng)的。這樣的職稱(chēng)結構難以適應培養具有“師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結構合理、充滿(mǎn)活力的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊伍”的時(shí)代需要，制約著(zhù)思政課的不斷發(fā)展。
由思政課的專(zhuān)業(yè)性質(zhì)和其在學(xué)校思想政治教育工作中的重要性決定，教師隊伍的人員構成應是專(zhuān)職教師為主、專(zhuān)兼相結合的合理結構。但筆者調查了解的數據卻是在高職思政課教師隊伍中，兼職教師大大超過(guò)專(zhuān)職教師。這樣的結構在一定程度上削弱了思政課的專(zhuān)業(yè)性和吸引力。
3、管理措施不到位，達不到教師隊伍建設長(cháng)效發(fā)展的要求
管理對于高職思政課教師隊伍的建設起著(zhù)舉足輕重的作用，優(yōu)質(zhì)高效的管理可以提高隊伍建設的整體水平。但是，從筆者目前了解的實(shí)際情況看，很多高職并沒(méi)有將中央的一系列政策要求落實(shí)到位，優(yōu)化思政課教師隊伍的有效機制尚未真正建立。
�。�1）學(xué)校管理部門(mén)對思政課程及教師的重視程度不夠。由于高職學(xué)制短、課程多、強調學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的培養，因而管理部門(mén)大多重視各專(zhuān)業(yè)課程的建設和研究，有意或無(wú)意地忽視了思想政治理論教育，其主要表現就是在課程設置上全部圍繞市場(chǎng)和職業(yè)轉動(dòng)，國家規定必須開(kāi)設的思政課在“務(wù)實(shí)”“實(shí)用”的包裝下被公開(kāi)地予以削減或以各種形式變相削減。這種忽視會(huì )影射到任課教師和學(xué)生身上，影響他們對待思政課的態(tài)度，造成思政課教師不能得到應有的尊重，極大地打擊了教師從事思政課教育教學(xué)的積極性。同時(shí)，對思政課教師的激勵機制的不夠完善，也挫傷了教師教學(xué)與科研的積極性，使得高職思政課教師隊伍缺乏長(cháng)足發(fā)展的動(dòng)力，影響了隊伍建設的穩定性。
�。�2）給予思政課教師的培訓經(jīng)費嚴重缺乏，培養制度不健全。早在2009年初，安徽省教育廳就發(fā)文要求高職院校要按每生每年15元的標準提取專(zhuān)項經(jīng)費，用于加強思政課建設。但由于種種原因，各高職院校少有真正將這一政策落實(shí)到位的。經(jīng)費不足導致的對思政課教師外出進(jìn)修、培訓和參加社會(huì )實(shí)踐的限制，造成教師知識面不寬、知識更新慢，不能及時(shí)根據形勢的變化拓展新的認識領(lǐng)域和知識層次。
二、解決高職思政課教師隊伍建設問(wèn)題的對策
針對高職思政課教師隊伍建設中存在的.不足，筆者認為應當抓好內、外兩方面工作
一是激發(fā)思政課教師的內在動(dòng)力，從而自覺(jué)加強學(xué)習、轉變觀(guān)念，成長(cháng)為符合時(shí)代要求的高素質(zhì)教師。
二是加強高職思政課教育教學(xué)的管理工作，形成優(yōu)化思政課教師隊伍的建設機制和環(huán)境，從制度上保障教師隊伍的不斷提高。
�。ㄒ唬┘訌娦摒B，提高素質(zhì)，從主體上實(shí)現思政課教師隊伍水平的提高
1、轉變教育教學(xué)觀(guān)念，堅持“以生為本”的理念
教師的教育教學(xué)觀(guān)念對教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)有著(zhù)極其重要的影響。加強思政課教師隊伍建設，首先需要教師樹(shù)立民主平等、以人為本、終身學(xué)習等現代教育理念，在教學(xué)中實(shí)現由灌輸向引導、由說(shuō)教向滲透、由講授向體驗的轉變，從只注重對學(xué)生的理論知識傳授轉化到注重對學(xué)生的引導、學(xué)生成長(cháng)的促進(jìn)以及學(xué)生內心需要上來(lái)，以切實(shí)提高教育教學(xué)的針對性。
2、加強思想政治修養，堅定馬克思主義信仰
思想政治素質(zhì)是思政課教師素質(zhì)的核心，它決定并制約著(zhù)其他素質(zhì)的發(fā)展方向，并會(huì )潛移默化的影響到學(xué)生政治思想素養的形成和提高。因此，作為思政課教師，既要掌握馬克思主義基本原理，將馬克思主義信仰建立在深刻理解的基礎上，也要有過(guò)硬的政治素質(zhì)，具有堅定正確的政治方向、政治立場(chǎng)以及較強的政治鑒別力，還要有高尚的道德品質(zhì)，不僅要以言立教，更要以身立教，以自身的高尚品德和良好行為去感召學(xué)生，影響學(xué)生。
3、努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，以科研促教學(xué)
思政課是一門(mén)理論與實(shí)際緊密相結合的課程，因此，教師在講課中要直面社會(huì )現實(shí)，善于運用馬克思主義基本觀(guān)點(diǎn)和方法分析、解答現實(shí)問(wèn)題，這樣給學(xué)生授課才能有根有據、說(shuō)理透徹，才能為學(xué)生真聽(tīng)、真信。同時(shí)，還應有較強的語(yǔ)言表達能力，既要使自己的語(yǔ)言具有感染人心的魅力，又要能準確無(wú)誤、清晰明了地表達自己的思想。其次教師必須具備較強的科研能力，教學(xué)與科研如同鳥(niǎo)之雙翼、車(chē)之兩輪，相得益彰。而科研水平和科研成果卻是目前高職思政課教師普遍存在的弱項，以至于教學(xué)效果不理想。要脫破這一瓶頸，就需要教師一方面可以根據社會(huì )發(fā)展的需要，選擇自己力所能及的課題進(jìn)行研究，另一方面針對在教學(xué)過(guò)程中遇到的實(shí)際問(wèn)題，結合教育教學(xué)理論進(jìn)行思考和研究，通過(guò)科研解決教學(xué)中遇到的難點(diǎn)、疑點(diǎn)，把科研成果運用其中，充實(shí)課堂內容。
4、在教學(xué)過(guò)程中，要緊密結合高職專(zhuān)業(yè)群的相關(guān)內容
高職教育的特殊性在于其專(zhuān)業(yè)性強，不同專(zhuān)業(yè)群的學(xué)生面臨不同的職業(yè)崗位群，因此對學(xué)生提出的職業(yè)能力和職業(yè)素養要求也有所差異。思政課教師在尊重教育部統編教材的前提下，應密切關(guān)注所教授專(zhuān)業(yè)群的動(dòng)態(tài)，了解相關(guān)專(zhuān)業(yè)的基本知識，緊密結合各專(zhuān)業(yè)群的培養目標選取和設計教學(xué)內容。只有這樣，才能適應時(shí)代的要求，才能把思政課知識和高職專(zhuān)業(yè)群有機地緊密結合起來(lái)，才能激發(fā)高職生學(xué)習思政課的強烈興趣，使思政課真正成為高職生真心喜愛(ài)、終身受益、畢生難忘的優(yōu)質(zhì)課程。
�。ǘ┘訌姽芾�，進(jìn)一步落實(shí)隊伍建設的各項政策措施，從客體上促進(jìn)思政課教師隊伍水平的提高
1、切實(shí)貫徹黨和政府的各項政策措施，為隊伍建設提供完善的制度保障
造就一支高素質(zhì)的思政課教師隊伍，離不開(kāi)必要的政策支持。黨的十六大以來(lái)，書(shū)記的黨中央適應新形勢新任務(wù)，從中國特色社會(huì )主義事業(yè)的全局出發(fā)，采取切實(shí)措施加強高校思想政治工作、加強思政課及其教師隊伍的建設工作。目前，黨和政府對高校思政課教師隊伍建設的重視程度是史無(wú)前例的�！吨泄仓醒雵鴦�(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》（中發(fā)〔2004〕16號）、《中共中央宣傳部教育部關(guān)于進(jìn)一步加強高等學(xué)校思想政治理論課教師隊伍建設的意見(jiàn)》（教社科[2008]5號）、《高等學(xué)校思想政治理論課建設標準（暫行）》等一系列文件的頒布，從政策層面明確了加強思政課教師隊伍建設的重要性和必要性。要提高高職思政課教師隊伍的整體水平，就必須將黨和政府的這些政策要求真正落實(shí)到位，加強思政課教師隊伍的管理。
2、高度重視思政課教育教學(xué)工作，為教師隊伍建設提供良好的校園氛圍
高職學(xué)校領(lǐng)導和各相關(guān)職能部門(mén)應高度重視思政課的教育教學(xué)工作，要防止出現思政課“說(shuō)起來(lái)重要、做起來(lái)次要、忙起來(lái)不要”的現象，切實(shí)重視思政課教育教學(xué)工作，及時(shí)解決思政課教師在實(shí)際工作中遇到的各種問(wèn)題。同時(shí)，需要消除專(zhuān)業(yè)課教師和學(xué)生的實(shí)用主義思想，對思政課教師和學(xué)生思想政治工作兩支隊伍齊抓共管，形成教育合力，促進(jìn)思政課教師和學(xué)生管理部門(mén)的有機協(xié)調，提高學(xué)生在思想上對思政課的重視以及對思政課教師的尊重。
3、建立和完善支持、激勵機制，為隊伍建設提供強有力的動(dòng)力保障
學(xué)校應建立思政課教師社會(huì )實(shí)踐機制，運用專(zhuān)項資金，組織思政課教師外出參觀(guān)、考查，幫助教師了解國情、省情，開(kāi)闊視野，增長(cháng)見(jiàn)識；應不斷完善思政課教師的工作環(huán)境，激勵其安心從事思政課教學(xué)、科研工作，鼓勵他們在教育、培訓和總結經(jīng)驗的基礎上，申報、參與課題研究，更好的從理論上把握高職學(xué)生的思想特點(diǎn)和規律，更有效的加強和改進(jìn)學(xué)生思政教育工作。針對思政課教育教學(xué)的特殊性，在職稱(chēng)評定上應偏重于教學(xué)方面的成績(jì)，以解決高職思政課教師隊伍中職稱(chēng)結構不平衡現狀，吸引更多的政治素質(zhì)好、事業(yè)心強、知識面廣的青年教師安心于思政課教育教學(xué)工作，培育其歸屬感、榮譽(yù)感，防止人才流失。
總之，只有緊密聯(lián)系高職院校的實(shí)際，不斷加強政策落實(shí)，制度建設，提高思政課教師從教樂(lè )教的主動(dòng)性、積極性，才能確保高職思政課教師隊伍建設水平的不斷提高。
學(xué)校加強師資隊伍建設的工作報告 13
我校長(cháng)期以來(lái)把骨干教師隊伍的建設作為提升學(xué)校核心競爭力的重要舉措，強化“學(xué)生的笑臉就是學(xué)校的陽(yáng)光，家長(cháng)的滿(mǎn)意就是學(xué)校的生命，教師的幸福就是校長(cháng)的追求”的意識。近年來(lái)我校在不斷完善健全人才引進(jìn)、培訓、選拔機制的基礎上，堅持常規的教師培養系統工程，積極推進(jìn)骨干教師隊伍建設。計劃用五年左右的時(shí)間，選拔、培養、造就一大批教壇新秀、骨干教師、學(xué)科帶頭人、特級教師，造就一批在省內外具有較高知名度的專(zhuān)家型教師。
下面就我�！白ス歉山處熽犖榻ㄔO”的一些具體措施向各位領(lǐng)導、專(zhuān)家簡(jiǎn)要匯報，敬請批評指正。
一、充分利用資源，請專(zhuān)家來(lái)講座
從全國各地邀請著(zhù)名專(zhuān)家，如邀請了國家副總督學(xué)、國家教育部原基礎教育司司長(cháng)、清華大學(xué)教授王文湛；中國教育家魏書(shū)生；華東師范大學(xué)教授、教育部校長(cháng)培訓中心主任王儉教授；中國傳媒大學(xué)李敏教授；北京師范大學(xué)博士生導師肖川；北京十一中學(xué)副校長(cháng)曾軍良；北京市人大附中逯遙老師來(lái)我校講座。學(xué)習貫徹校本研修與教師發(fā)展、高三工作的實(shí)踐與創(chuàng )新、新課程理念等等。
還邀請了江蘇省栟茶中學(xué)的教務(wù)主任；長(cháng)沙市一中、湖南師大附中、長(cháng)郡中學(xué)、雅禮中學(xué)等全省13所名校的知名校長(cháng)；長(cháng)沙、株洲、岳陽(yáng)、益陽(yáng)“四市九�！苯虒W(xué)副校長(cháng)；市教科院的陳捍東副院長(cháng)等多位專(zhuān)家來(lái)校做專(zhuān)題指導報告。
另外我校即將邀請新加坡大學(xué)崔東紅教授來(lái)校講座。
通過(guò)邀請專(zhuān)家來(lái)校講座，為教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓，不斷提升教師的專(zhuān)業(yè)水平，提高教師隊伍的整體素質(zhì)。
二、立足英語(yǔ)學(xué)科特色，走國際化辦學(xué)之路
學(xué)校已先后聘請了近百位外籍教師，負責學(xué)生的口語(yǔ)和聽(tīng)力訓練，每年暑假舉行全外教夏令營(yíng)活動(dòng)。外教的引入帶動(dòng)了我校英語(yǔ)教師的教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)模式的更新，在形成英語(yǔ)學(xué)科特色的同時(shí)也帶來(lái)了教學(xué)質(zhì)量的提高：自20**年以來(lái)，xx中學(xué)的英語(yǔ)高考成績(jì)年連年穩居株洲地區第一，學(xué)生英語(yǔ)水平及參加全國英語(yǔ)競賽獲獎檔次和人數名列地區前列。近年來(lái)，學(xué)校已有37名學(xué)生赴新加坡公費留學(xué)。一大批學(xué)生以其優(yōu)異的英語(yǔ)成績(jì)，被北京外國語(yǔ)大學(xué)等知名高校錄取，進(jìn)行小語(yǔ)種專(zhuān)業(yè)學(xué)習。學(xué)校先后被授予湖南省唯一的“國家基礎教育外語(yǔ)研究中心英語(yǔ)教育教學(xué)研究實(shí)驗學(xué)�！钡姆Q(chēng)號、“國家留學(xué)基金委員會(huì )留學(xué)人才選拔基地”、 “中美高中生交流基地學(xué)�！�、“中美國際教育合作學(xué)�！焙汀叭珖鴥�(yōu)秀外語(yǔ)實(shí)驗學(xué)�！�，并與加拿大溫哥華市教育局達成了雙方合作辦學(xué)的意向，開(kāi)展師生互訪(fǎng)交流，舉辦學(xué)生出國留學(xué)直通培訓班和成人出國留學(xué)培訓中心。如今，英語(yǔ)特色教學(xué)已成為xx中學(xué)的品牌，“到xx學(xué)外語(yǔ)”也成了株洲市民的共識。
三、送出去學(xué)習、考察和培訓
我校先后派夏立威、肖海洋等12位教師到新加坡學(xué)習；派易文、徐亞輝兩位語(yǔ)文教師去美國任教和學(xué)習；陸續選派9批共18位英語(yǔ)教師到英國進(jìn)修；派人到香港、深圳、澳大利亞等地進(jìn)行學(xué)習、考察和培訓；派出10位數學(xué)老師去北師大學(xué)習，5位老師去華東師大進(jìn)修；派人前往洋思中學(xué)、栟茶中學(xué)、衡水中學(xué)、昌樂(lè )二中、杜郎口中學(xué)、寧鄉一中和石門(mén)一中等全國新課改實(shí)驗區學(xué)習取經(jīng)。學(xué)習新的教育理念，增長(cháng)見(jiàn)識，開(kāi)闊眼界，提高教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。將先進(jìn)的辦學(xué)理念和辦學(xué)模式引入我校，有利于提升我校的教育教學(xué)質(zhì)量。
四、在崗教師培訓，搭平臺促成長(cháng)
新教師從入校的第一天起，便按照學(xué)校為他們量身打造的個(gè)人成長(cháng)規劃接受培訓。每年暑假，我校組織新教師崗前培訓、班主任管理藝術(shù)培訓、全體教師新課程培訓，培訓包括教育教學(xué)、科研課題、班主任管理技能、師德修養、新課程理念等內容。每學(xué)期組織特級教師、學(xué)科帶頭人、骨干教師、教壇新秀示示范課，教研組公開(kāi)課，新教師合格課。積極參加各類(lèi)教學(xué)比武，近年來(lái)教師獲市一等獎達22人，省一等獎6人，“四市九�！苯虒W(xué)比武我校教師全部獲一等獎，通過(guò)參加各種競賽，促使教師迅速成長(cháng)，為以后的教育教學(xué)積累寶貴的經(jīng)驗和財富，為學(xué)校的發(fā)展作出更大貢獻。
五、建立保障機制
我校從操作、動(dòng)力、評價(jià)三方面推出了十大舉措，出臺了相關(guān)制度，旨在以長(cháng)效機制落實(shí)各教學(xué)環(huán)節，使導向、激勵作用得以充分的發(fā)揮。
1、建立操作機制。改革課時(shí)津貼發(fā)放辦法；進(jìn)一步規范教研組、備課組工作規程；改革課程設置和課時(shí)安排；強化校本教研工作；建立學(xué)生學(xué)習方法培養的培養制度。
2、建立動(dòng)力機制。推行教師聘任制；改革完善教師業(yè)務(wù)考核辦法和骨干教師評選認定辦法；實(shí)施年級組質(zhì)量管理目標責任制；改革高考獎勵方案。
3、建立評價(jià)機制。設立常規教學(xué)質(zhì)量獎。運用A、B評價(jià)法，對各班各科的教師進(jìn)行考核獎勵。通過(guò)每個(gè)學(xué)期二次的評價(jià)和獎勵，促使教師全力以赴，專(zhuān)心教學(xué)教研，提高教學(xué)質(zhì)量。推進(jìn)學(xué)生評課制度。發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調動(dòng)學(xué)生參與評課的積極性。由學(xué)生對教師的教學(xué)紀律、課堂表現、總評三方面進(jìn)行評價(jià)，定期在校園網(wǎng)上進(jìn)行公布結果，督促教師認真執行教學(xué)常規，保證課堂教學(xué)效果，使教師迅速的成長(cháng)。
六、五湖四海納賢才，集聚優(yōu)勢，發(fā)展學(xué)校
近年來(lái)我校從全國各地引進(jìn)了大量骨干教師，經(jīng)過(guò)教育教學(xué)實(shí)踐的`證明，這種突破鄉土地域觀(guān)念限制的做法，拓展了學(xué)校教師的來(lái)源，使得多種文化觀(guān)念在碰撞中相互融合，有助于形成包容、大器的校園文化氛圍。
尤其是今年，經(jīng)過(guò)半年的籌備和接洽，在市委、市政府各級領(lǐng)導的大力支持下，我校從各地高薪聘請了7名特級教師。這批教師愛(ài)崗敬業(yè)，功底深厚，是各學(xué)科的行家，他們的加盟，使我校師資力量迅速得以提升。我校近期以這些特級教師為主成立“名師工作室”，吸引各學(xué)科的骨干教師和青年教師加入，組成教學(xué)和科研的專(zhuān)門(mén)研究機構。每名特級教師堅持每學(xué)期至少2節以上的示范課，以自身的教學(xué)特色帶動(dòng)本學(xué)科教學(xué)的提高；工作室通過(guò)深入課堂，參加教育教學(xué)調研，挖掘學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育資源，發(fā)現和整理優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗，并予與推廣；舉辦教育教學(xué)沙龍和講座，引領(lǐng)老師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，傳遞先進(jìn)的教學(xué)理念；承擔科研課題，為教師的成長(cháng)牽線(xiàn)搭橋；使工作室成為教師培訓與教科研的合作體，充分彰顯特級教師在各方面的示范帶頭作用。
七、堅持常規培養，四個(gè)階段逐層提高，培養自己骨干教師隊伍
常規培訓分成四個(gè)階段：教壇新秀的培養、骨干教師的培養、學(xué)科帶頭人的培養、特級教師的培養。
我校采取了一系列措施來(lái)培養各層次的教師，如制定“教學(xué)傳幫帶”制度。包括教壇新秀與骨干教師、骨干教師與學(xué)科帶頭人、學(xué)科帶頭人與特級教師的師徒關(guān)系。指導教師全面關(guān)心徒弟的成長(cháng)、熟悉教材教法，徒弟主動(dòng)請教指導教師，解答有關(guān)教育教學(xué)問(wèn)題，提高專(zhuān)業(yè)素養和業(yè)務(wù)能力。學(xué)校每年召開(kāi)專(zhuān)門(mén)的師徒合同會(huì )議，對師徒提出明確的要求，正式鑒定師徒合同。教科室定期組織師徒教學(xué)交流活動(dòng)，每個(gè)學(xué)期對師徒進(jìn)行考核與評價(jià)，按合同要求達到培養目標。
在學(xué)校辦學(xué)過(guò)程中，明確目標、分階段培養、精心打造骨干教師隊伍，努力建構優(yōu)質(zhì)長(cháng)效培訓機制，用可持續發(fā)展的教育理念指導培訓，積極為教壇新秀、骨干教師、學(xué)科帶頭人、特級教師的成長(cháng)構筑一個(gè)可操作的平臺，可施展才華的舞臺，使教師自身的發(fā)展在其長(cháng)度上有終身學(xué)習的持久動(dòng)力，在其廣度上有與時(shí)俱進(jìn)的寬廣視野，在其深度上有科學(xué)與人文的底蘊，真正具備可持續發(fā)展的能力，從而實(shí)現校內人力資源的最優(yōu)化，更全面更廣泛地滲透到了學(xué)校工作的方方面面，強化內涵發(fā)展，以質(zhì)量立校，以科研促發(fā)展，深入推進(jìn)教育創(chuàng )新，努力構建和諧的教育環(huán)境，使得我校教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高。
學(xué)校加強師資隊伍建設的工作報告 14
在市委教育工委、市教育局的正確領(lǐng)導下，我校高度重視教師隊伍建設。一年來(lái)，學(xué)校班子團結協(xié)作，帶領(lǐng)全體教職員認真貫徹《中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》，實(shí)施學(xué)�！妒灏l(fā)展規劃》，努力提升師德與師能，為全面實(shí)施素質(zhì)教育、全面提高教育質(zhì)量，打下了堅實(shí)的基礎。
一、工作措施
�。ㄒ唬┚o扣師德師能重學(xué)習提高
及時(shí)更新觀(guān)念：通過(guò)業(yè)務(wù)學(xué)習、教研組活動(dòng)等幫助教師樹(shù)立正確的教師觀(guān)、學(xué)生觀(guān)和課程觀(guān)。邀請專(zhuān)家來(lái)校講座指導，派遣教師外出培訓學(xué)習，及時(shí)為教師送上最新的教育教學(xué)理念。
提升為師境界：加強教師的師德規范學(xué)習，倡導教師向模范教師學(xué)，向身邊的優(yōu)秀班主任、師德標兵學(xué)，向兄弟學(xué)校的同行學(xué)。學(xué)校重視實(shí)施青藍工程，每學(xué)年均要開(kāi)展青年教師師徒結對活動(dòng)，由學(xué)校骨干教師擔任青年教師的師傅，引領(lǐng)青年教師快速成長(cháng)。
豐富專(zhuān)業(yè)知識：學(xué)校每學(xué)期規定教師必須閱讀3-4本教育理論書(shū)籍，并開(kāi)展教師讀書(shū)心得評比、教師讀書(shū)沙龍；倡導教師利用網(wǎng)絡(luò )資源，向網(wǎng)絡(luò )學(xué)習；倡導教師在課程中學(xué)習，不斷提升自身的學(xué)科知識和專(zhuān)業(yè)理論水平。
提高專(zhuān)業(yè)技能：開(kāi)展暑期教師校本培訓、信息技術(shù)培訓、
特殊教育專(zhuān)業(yè)技能培訓等，鼓勵教師報名參加網(wǎng)上課程培訓，參加國家、省、市、各類(lèi)培訓，不斷提升教師現代教育技術(shù)能力和教學(xué)水平。36名教師以?xún)?yōu)異的成績(jì)順利通過(guò)市局組織的心理健康教育課程考試，全體教師自主學(xué)習并順利通過(guò)市人社局組織的公需科目考試，3名教師成功取得雙師資格；各類(lèi)培訓活動(dòng)259人次，其中境外培訓1人次，國家級培訓3人次，省級培訓16人次。
�。ǘ┝⒆憬虒W(xué)實(shí)踐促專(zhuān)業(yè)發(fā)展
制定成長(cháng)規劃立目標：學(xué)校要求每位教師根據自身情況制定個(gè)人三年發(fā)展規劃，并根據教師所遞交的規劃制定相應的學(xué)校骨干教師發(fā)展規劃，促進(jìn)骨干教師隊伍梯隊發(fā)展。
加強教學(xué)督導強質(zhì)量：建立健全教學(xué)常規督導和質(zhì)量考評機制，學(xué)科、學(xué)段、學(xué)校聯(lián)動(dòng)，日巡、周檢、月評銜接，自評、校評、生評互補；抽簽聽(tīng)課、網(wǎng)絡(luò )評課有聲有色，教學(xué)反思、專(zhuān)題研討常態(tài)高效，過(guò)程管理、績(jì)效考評有機結合，規范了教師的教學(xué)行為，提升了師德形象，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的穩步提升。
借助公開(kāi)教學(xué)助成長(cháng)：開(kāi)展校內公開(kāi)課展示活動(dòng)，教研組內每位教師每學(xué)期均要完成一節公開(kāi)課的教學(xué)；學(xué)校每學(xué)期組織一次青年教師評優(yōu)課，使一批青年教師能脫穎而出；鼓勵教師積極參與國家級、省、市各類(lèi)評優(yōu)課、展示課活動(dòng)，發(fā)揮集體智慧，教研組、學(xué)部、教學(xué)管理人員一起參與磨課、評課，使教師能在公開(kāi)課中得到成長(cháng)。
圍繞技能競賽展風(fēng)采：開(kāi)展手語(yǔ)、盲文、信息技術(shù)和說(shuō)課、評課等教學(xué)基本功競賽，使一批青年教師脫穎而出。實(shí)施了專(zhuān)職教師技能提升工程，引導專(zhuān)業(yè)教師圍繞專(zhuān)業(yè)技能向名師學(xué)習，重平時(shí)訓練，提高體、藝課程教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生特長(cháng)發(fā)展，學(xué)校特色發(fā)展。
�。ㄈ﹪@教學(xué)質(zhì)量抓反思提升
教學(xué)后記助積累：要求教師每堂課教學(xué)后寫(xiě)好教學(xué)后記，并形成一定的案例分析，以此推動(dòng)教師教育教學(xué)經(jīng)驗的不斷積累。
博客論壇搭平臺：學(xué)校專(zhuān)門(mén)開(kāi)設了教師博客，為廣大教師提供交流、合作的平臺。結合抽簽聽(tīng)課和教研課，在校園網(wǎng)上開(kāi)辟論壇，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )評課。要求執教者將教學(xué)案、課件，教學(xué)實(shí)錄和反思發(fā)至“特教論壇”欄目下，聽(tīng)課者及時(shí)進(jìn)行評價(jià)，執教者可以跟帖回應，其他老師可以跟帖對評課者的評課再進(jìn)行評價(jià)，以形成百家爭鳴之勢，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)良性發(fā)展與校園輿情等行為方式的轉變。
隨筆論文出成果：組織教師參加各級各類(lèi)論文、案例、課件評選，積極組織教師參加各級各類(lèi)競賽，展示專(zhuān)業(yè)發(fā)展成果。
課題研究促成長(cháng)：實(shí)施課題引領(lǐng)戰略，保證人人有課題，上課有目標，以課題引領(lǐng)教學(xué)。一項國家級子課題和一項市級課題順利結題，7個(gè)在研市級課題正在積極有序推進(jìn)。結合課題研究的各項教研活動(dòng)常態(tài)高效，編印新開(kāi)發(fā)的校本化教材與練習以及綜合實(shí)踐成果集等工作正在緊鑼密鼓地進(jìn)行。
二、工作實(shí)績(jì)
�。ㄒ唬⿴煹陆ㄔO成績(jì)顯出
綜合組被表彰為“泰州市五一巾幗標兵崗”，語(yǔ)文組被命名為“工人先鋒號”，學(xué)校工會(huì )被評為市教育系統“模范職工之家”；1人被表彰為“巾幗建功標兵”，并被評選為市
中小學(xué)卓越教師培養工程第二批培養對象； 1人獲得省級表彰，5人獲得市直級以上表彰；市直以上骨干教師年度考核均為合格以上，1名教師獲民革省委組織的“薪火相傳 堅持和發(fā)展中國特色社會(huì )主人”演講比賽一等獎，一名教師獲得市直女教師演講比賽二等獎；多名老師的優(yōu)秀事跡先后被相關(guān)新聞媒體宣傳報道，全體教師校本培訓、繼續教育參與率、合格率均達100%。
�。ǘ⿴熌芙ㄔO成果豐碩
特教科研扎實(shí)高效，一個(gè)國家級、一個(gè)市級課題順利結題， 7個(gè)在研市級課題研究工作進(jìn)展順利，結合課題研究的`校本教研活動(dòng)常態(tài)高效，14篇教育教學(xué)論文在國家、省市級核心刊物發(fā)表，73篇教育教學(xué)論文在各級各類(lèi)評比中獲獎。27人次在市級及以上教學(xué)技能比賽中獲獎，4名教師在市級以上優(yōu)質(zhì)課評比中獲獎。三名教師在省基本功比賽中分獲
二、三等獎；成功編印《閱讀與思考》之四和《特教敘事》，10余名教師分獲省市各類(lèi)比賽指導獎，5名教師在省市微課制作中喜獲佳績(jì)。
三、存在不足
雖然，我校在教師隊伍建設方面做了大量工作，也取得了顯著(zhù)的實(shí)效。但我們也清醒認識到自身存在的不足。
1.本年度在教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)上取得了一定的成績(jì)，但整體層次不高，還沒(méi)有特教名師。
2.個(gè)別教師職業(yè)理想有所淡化，專(zhuān)業(yè)發(fā)展缺乏主動(dòng)性；
3.年青教師占的比重大，他們的專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力提高需要一個(gè)較長(cháng)的成長(cháng)的過(guò)程，需要不斷完善培養機制。
學(xué)校加強師資隊伍建設的工作報告 15
建設一支高素質(zhì)的教職工隊伍是教育發(fā)展的關(guān)鍵，良好的師德師風(fēng)是教職工隊伍素質(zhì)中至關(guān)重要的方面。為此，我校以師德為核心，狠抓教師隊伍建設，取得了顯著(zhù)成效。
一、以提高綜合素質(zhì)為目標，強化教師隊伍建設
教師是學(xué)校管理過(guò)程中最重要的人的因素�！芭d教之道在于師”，教師乃教育之本，學(xué)校管理的主體——教育教學(xué)管理，集中體現在教師身上。實(shí)踐證明，學(xué)校管理體制的改革，各項管理措施的制定，都是圍繞調動(dòng)教師工作積極性和主動(dòng)性進(jìn)行的，高素質(zhì)的教師隊伍是提高教育教學(xué)質(zhì)量的先決條件。知識經(jīng)濟時(shí)代的到來(lái)呼喚素質(zhì)教育，素質(zhì)教育呼喚高素質(zhì)的教師。只有使教師達到“學(xué)高為師，德高為范，以身立教，為人師表”的高境界，學(xué)校管理才能提高到一個(gè)新的水平。因此管理者必須運用科學(xué)的管理手段，加強教師隊伍的建設與管理。
要建設一支穩定的、高素質(zhì)的、學(xué)者型教師隊伍，首先要提高教師隊伍的整體素質(zhì)，主要著(zhù)眼于以下八個(gè)方面：一是具有良好職業(yè)道德和社會(huì )責任感，具有高尚的師德和對學(xué)生高度負責精神；二是要具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識和技能，有廣博的學(xué)識，對所教學(xué)科的前沿知識和相關(guān)領(lǐng)域有較為熟悉的了解，能勝任某一個(gè)學(xué)段所有年級，至少一個(gè)學(xué)科的循環(huán)教學(xué)任務(wù)，并具有探索精神和創(chuàng )新意識，能在學(xué)習和工作中不斷創(chuàng )新，勇于反思、改進(jìn)和提高，在師生互動(dòng)中實(shí)現教學(xué)相長(cháng)；三是勝任班主任工作，有先進(jìn)的教育理念，掌握并尊重學(xué)生身心發(fā)展的規律，和學(xué)生平等相處，尊重個(gè)體差異，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，引導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，并有效地對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育；四是有組織輔導課外活動(dòng)的能力；五是具有教育科研能力，能撰寫(xiě)較高水平的教育科研論文；六是要具有終生學(xué)習的能力；七是要掌握現代信息技術(shù)，并能夠熟練地運用現代教學(xué)媒體和教育手段進(jìn)行教育教學(xué)工作；八是達到國家規定的合格學(xué)歷要求。這八個(gè)方面的能力和要求，都是教師必須具備的，明確地提出來(lái)，讓教師自己明確發(fā)展方向，同時(shí)，評價(jià)教師也有了依據。
其次，要加大教師進(jìn)修的管理力度。要針對教師工作和成才的特點(diǎn)，抓好教師的自修，把教師的自修納入教學(xué)常規管理之中，并與教學(xué)工作以及教育科研活動(dòng)緊密結合，實(shí)現教學(xué)、教育科研和教師自修的“三位一體”，構建自修、實(shí)踐、反思、提高的教師校本培訓模式，促進(jìn)教師文化業(yè)務(wù)素質(zhì)的迅速提高。要求教師做到案頭有理論書(shū)籍，有業(yè)務(wù)書(shū)刊，有學(xué)習筆記，有體會(huì )和總結。學(xué)校制定出教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃，督促和鼓勵教師進(jìn)行學(xué)歷進(jìn)修和合格后的繼續教育。實(shí)行學(xué)校及教研組例會(huì )制度，組織教師結合教學(xué)實(shí)際進(jìn)行課堂教學(xué)研究，借鑒先進(jìn)的教學(xué)理論、方法和模式，不斷改進(jìn)和優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。采取走出去、請進(jìn)來(lái)等措施，多為教師提供外出學(xué)習的機會(huì )，聘請專(zhuān)家學(xué)者到校講課指導，開(kāi)闊教師的眼界，使其教育思想及觀(guān)念不斷得到更新�？傊�，要通過(guò)各種形式的學(xué)習和研究，使教師文憑與水平相符，學(xué)歷與能力相稱(chēng)，并且做到常學(xué)常新，常教常新，常研常新，使“新手”盡快成為“老手”，讓“老手”努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格，促進(jìn)教師整體素質(zhì)的盡快提高。
第三、抓好考試評估。改變以往單一的以教學(xué)質(zhì)量評價(jià)教師工作的做法，采取綜合評價(jià)手段，全面地評價(jià)教師工作。一是對教師實(shí)行基本素質(zhì)評價(jià)，從思想品德，工作態(tài)度，文化業(yè)務(wù)水平和工作能力四個(gè)方面，分優(yōu)、良、中、差四個(gè)等級進(jìn)行量化打分，以此來(lái)評價(jià)每個(gè)教師的基本素質(zhì)。二是加強課堂教學(xué)評估，除了正常的教學(xué)研究聽(tīng)課以外，組成課堂教學(xué)評估小組，按一定的標準采用量化打分的形式定期深入課堂，對教師的課堂教學(xué)做出評價(jià)。三是讓學(xué)生參與評議教師的教學(xué)工作，可采用兩種方式：一是召開(kāi)座談會(huì )，聽(tīng)取學(xué)生對教師的意見(jiàn)，另一種方式是采取問(wèn)卷打分的形式。綜合后反饋給教師本人，更有利于促進(jìn)教師的自身提高。除此而外，再結合常規檢查和教學(xué)質(zhì)量，綜合起來(lái)評價(jià)教師的工作。這樣，德、能、勤、績(jì)諸方面全部體現，教師素質(zhì)在工作評估中占了較大比重，不僅有助于教師自身素質(zhì)的提高，而且便于管理，評估的結果再不是原則性的結論，而是實(shí)實(shí)在在的東西，管理上也不再單純憑借各種條條框框，可采用粗放型目標管理模式，只要明確工作目標及要求，各種評價(jià)方案本身就具有極大約束力，并且易被教師們接受。
第四，開(kāi)展各種形式的業(yè)務(wù)競賽活動(dòng)，促進(jìn)教師素質(zhì)的不斷提高。如基本功單項賽，上過(guò)關(guān)課，評優(yōu)秀教案、優(yōu)質(zhì)課、學(xué)生最喜歡的教師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人，課堂教學(xué)大賽、開(kāi)展“人人奉獻一堂好課”活動(dòng)等，都是促進(jìn)教師不斷提高的有力的措施。
二、以人為本，抓好教師隊伍的穩定
在抓好教師隊伍整體素質(zhì)提高的同時(shí)，更應著(zhù)力抓好教師隊伍的穩定。一是思想穩定，二是人員穩定。只有使教師隊伍在穩定的基礎上提高，建設高水平的教師隊伍才可能成為現實(shí)。
(一)抓教師隊伍的穩定，首先必須做到知人善任。要“知其人，量其才，揚其長(cháng)，避其短”，對教師的品德、知識水平、業(yè)務(wù)能力、特長(cháng)愛(ài)好、脾氣秉性都要有較細致的了解，在了解的基礎上，合理大膽地使用。在明確工作目標和要求的前提下，放開(kāi)時(shí)間和空間，不過(guò)多干預，給教師以一定的自主權，充分發(fā)揮教師的主觀(guān)能動(dòng)性和創(chuàng )造性，并且多給予肯定和鼓勵�！笆繛橹颜咚馈�，特別是中青年教師，他們有足夠的知識和能力，更應以信任為前提，給他們提供施展才華的廣闊天地，在辛勤的工作中獲得滿(mǎn)足感，進(jìn)而轉化成不斷進(jìn)取的強大動(dòng)力。
�。ǘ┓�定教師隊伍，必須善于感情投資�！案腥诵恼�，莫先于情”、“情感所至，金石為開(kāi)”，管理者要想方設法為教師排優(yōu)解難，以消除教師的后顧之憂(yōu)，使他們安心工作。管理者對教師的關(guān)心和愛(ài)護，能換來(lái)教師的“涌泉之報”，不僅能安心工作，而且能激發(fā)他們巨大的工作熱情，在自己的崗位上安居樂(lè )業(yè)，建功立業(yè)。
�。ㄈ┓�定教師隊伍，還要注重工作條件與環(huán)境的改善。管理者要不斷改善工作條件和環(huán)境，提供必要的工作設施，讓他們感到工作舒心順手，不致于埋沒(méi)自己的才華。同時(shí)，多做社會(huì )工作，讓人們理解教師，尊重教師，使教師增強自信心和自豪感，安于教育，保持教師隊伍的穩定。
�。ㄋ模┓�定教師隊伍，還要做到民主法治、公正公平。學(xué)校的民主化管理首先是學(xué)校領(lǐng)導的`民主，學(xué)校領(lǐng)導要緊緊依靠廣大教師辦學(xué)，要經(jīng)常深入教師之間，傾聽(tīng)他們對學(xué)校工作的意見(jiàn)和建議，學(xué)校的重要決策要廣泛聽(tīng)取群眾的意見(jiàn)，經(jīng)教師代表大會(huì )討論通過(guò)后實(shí)施。
還要做到依法辦學(xué)。要認真學(xué)習和遵守國家和地方的各種法律法規，嚴格依法辦學(xué)，不會(huì )因學(xué)校的小利益而損害國家利益和大多數人的利益。要建立健全各種規章制度，在遵守國家大法的前提下，學(xué)校要有自己的小“法”，做到事事有章可依，有章必依，在制度面前人人平等�！�
公平公正是學(xué)校和諧的凝聚力。首先，學(xué)校領(lǐng)導做事要做到公平公正，光明磊落，一碗水端平。老師對學(xué)生也要公平公正。在使用教師時(shí)做到知人善任、用其所長(cháng)，把教師安排到合適的崗位上，使其有勝任感、成就感；另外還要鼓勵教師之間在合作的基礎上實(shí)行公平競爭，充分挖掘教師的潛能，使教師有公平感和緊迫感。要鼓勵青年教師積極進(jìn)取，脫穎而出。
�。ㄎ澹┓�定教師隊伍，要科學(xué)制定教師隊伍發(fā)展規劃
為了加強我校師資隊伍建設，優(yōu)化師資隊伍結構，提高師資隊伍整體素質(zhì)，以滿(mǎn)足教學(xué)的需要，學(xué)�？茖W(xué)制定了教師隊伍發(fā)展中長(cháng)期規劃，以適應現代教育發(fā)展的需要。
總之，管理者必須對教師在思想上教育，在業(yè)務(wù)上幫助，在生活上關(guān)懷，對有才干的大膽使用。這樣，激其趣、奮其志、增其能，效其行，使教師安教、樂(lè )教、善教、勝教，建設一支樂(lè )奉獻，肯鉆研的科研型的教師隊伍，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高就有了保證。
三、以提高教育質(zhì)量為中心，強化師能訓練
教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)訓練，既是師德建設的重要內容之一，又是教師隊伍建設的重點(diǎn)。在這方面，我們主要抓了以下工作：
一是抓繼續教育工程。積極開(kāi)展教師繼續教育集中培訓工作。
二是抓新課程師資培訓�；A教育課程改革，師資是關(guān)鍵。根據“先培訓、后上崗，不培訓、不上崗”的要求，組織教學(xué)管理人員和起始年級學(xué)科教師參加新課程培訓。
三是抓課題實(shí)驗研究。在切實(shí)抓好常規教研工作的同時(shí)，大力開(kāi)展課題研究。學(xué)校教導處積極爭取教研課題，研究確定校本教研課題，重點(diǎn)解決教育教學(xué)工作中的突出問(wèn)題，提高工作效率，取得成效。
四是抓信息技術(shù)培訓。與人事局合作，結合教師職稱(chēng)評定工作，大力開(kāi)展信息技術(shù)培訓，基本完成全體教師的初級培訓。
五是抓提高學(xué)歷教育。大力支持并積極鼓勵教師參加各種形式和途徑的學(xué)歷進(jìn)修，現有101人教師中，本科學(xué)歷的66人，大專(zhuān)學(xué)歷的33人，教師學(xué)歷合格率達92%。目前還有部分教師正在專(zhuān)升本進(jìn)修。
四、注意優(yōu)化學(xué)校人際關(guān)系，建立和諧的教師群體
以人為本，構建和諧的人際關(guān)系：
首先，尊重人是辦好學(xué)校的前提，依靠人是辦好學(xué)校的保證。學(xué)校的發(fā)展主要是靠廣大的教師。他們是學(xué)校辦學(xué)的主體，是學(xué)校教育教學(xué)工作的具體實(shí)施者，只有緊緊依靠廣大教職工，調動(dòng)他們的工作熱情和積極性，學(xué)校的發(fā)展才有希望，學(xué)校的工作才能上水平上檔次。
其次，提高人是辦學(xué)的目標。要提高廣大教師的思想政治和業(yè)務(wù)水平，為每個(gè)教師搭建學(xué)習和發(fā)展的平臺，給他們提供學(xué)習和發(fā)展的機會(huì )。
人際關(guān)系是學(xué)校和諧的關(guān)鍵。首先，構建和諧的領(lǐng)導班子。構建和諧領(lǐng)導班子是構建和諧學(xué)校的關(guān)鍵所在。只有領(lǐng)導班子成員和諧相處，各盡其能，各司其職，才能有效發(fā)揮班子整體功能，確保學(xué)校沿著(zhù)正確的方向前進(jìn)。其次，構建和諧的教師隊伍。教師是構建和諧學(xué)校的主體，建立和諧的教師隊伍是構建和諧學(xué)校的基礎。
一是要培養勤奮的敬業(yè)。一個(gè)和諧的教師群體是一個(gè)品德高尚、愛(ài)崗敬業(yè)的群體，是一個(gè)整體向上、充滿(mǎn)人文思想和先進(jìn)理念的群體，一個(gè)沒(méi)有正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，沒(méi)有對教育的愛(ài)、學(xué)生的愛(ài)，沒(méi)有對事業(yè)的追求的教師群體，培養教育人的任務(wù)就很難完成。因此，要加強師德師風(fēng)教育，把培養教師高尚的道德情操和敬業(yè)精神提在教師隊伍建設重要位置，使每位教師都能以教書(shū)育人為已任，勤奮進(jìn)取，愛(ài)崗敬業(yè)，求實(shí)創(chuàng )新，在教育實(shí)踐中享受人生快樂(lè )。
二是推進(jìn)民主管理。尊重教職工的民主權利，形成學(xué)校發(fā)展靠教職工，教職工發(fā)展靠學(xué)校的良性互動(dòng)。
五、加強師德建設，提高教師的教育管理水平
教師的政治態(tài)度和思想觀(guān)念，教師對職教事業(yè)的認識，教師在學(xué)生心目中的形象，對于教育的質(zhì)量有著(zhù)至關(guān)重要的影響。教風(fēng)的核心是教師的職業(yè)道德。豐富的職業(yè)情感是加強教風(fēng)建設的基礎，高尚的師德行為是加強教風(fēng)建設的保證。教師的職業(yè)行為就是要忠于職守，做到以身作則，就是要堅持有利于學(xué)生身心健康的行為，批判抵制那些不利于學(xué)生身心健康的行為。因此，學(xué)校要著(zhù)力培養一支現代化的教師隊伍，建設一支相對穩定，結構合理、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、師德高尚的現代化的教師隊伍。
學(xué)校加強師資隊伍建設的工作報告 16
我校自20xx年辦學(xué)以來(lái)，重視師資隊伍建設。我�，F有專(zhuān)任教師132人�，F有區級以上骨干教師32人，其中蘇州市學(xué)科帶頭人1人，區學(xué)科帶頭人3人，區教學(xué)能手6人，區教壇新秀17人。在實(shí)際工作中，學(xué)校努力做到以下幾個(gè)方面：
一、以學(xué)習促提高
更新觀(guān)念：幫助教師樹(shù)立正確的教師觀(guān)、學(xué)生觀(guān)和課程觀(guān)。邀請專(zhuān)家來(lái)校講座指導，及時(shí)為教師送上最新的教育教學(xué)理念。
提升境界：加強教師的師德規范學(xué)習，倡導教師向模范教師學(xué)，向身邊的優(yōu)秀班主任、師德標兵學(xué)；向兄弟學(xué)校學(xué)習。學(xué)校重視實(shí)施青藍工程，每學(xué)年均要開(kāi)展青年教師拜師結對活動(dòng)，由學(xué)校骨干教師擔任青年教師的.師傅，引領(lǐng)青年教師快速成長(cháng)。學(xué)校與星灣學(xué)校達成了友好合作協(xié)議，結對為友好學(xué)校，開(kāi)展互通合作，互補共享。
豐富知識：學(xué)校每學(xué)期規定教師必須閱讀2~3本教育理論書(shū)籍，并開(kāi)展教師讀書(shū)心得評比、教師讀書(shū)論壇；倡導教師利用名校資源網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò )資源，向網(wǎng)絡(luò )學(xué)習；倡導教師在課程中學(xué)習，不斷提升自身的學(xué)科知識和專(zhuān)業(yè)理論水平。
提升技能：開(kāi)展暑期教師校本培訓，多媒體技術(shù)培訓，概念圖培訓，鼓勵教師報名參加網(wǎng)上課程培訓，參加省、市、區各類(lèi)培訓，不斷提升教師現代教育技術(shù)能力和教學(xué)水平。
二、以實(shí)踐促發(fā)展
“三年規劃”立發(fā)展目標：學(xué)校要求每位教師都要根據自身情況制定個(gè)人三年發(fā)展規劃，并根據教師所遞交的規劃制定相應的學(xué)校骨干教師發(fā)展規劃，形成骨干教師隊伍梯隊發(fā)展。
“七個(gè)認真”促規范：進(jìn)一步完善“學(xué)校七認真工作要求”并組織教師深入學(xué)習，定期開(kāi)展七認真自查、備課查、行政抽查，利用備課組活動(dòng)開(kāi)展七認真工作交流。
教學(xué)督導強質(zhì)量：學(xué)校成立了教學(xué)督導小組，制定蓮花學(xué)校教學(xué)督導制度，對學(xué)校各學(xué)科教師教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行督導，及時(shí)反饋教師教育教學(xué)情況，提出不足與
改進(jìn)意見(jiàn)，進(jìn)一步加強教師的質(zhì)量意識。
公開(kāi)教學(xué)助成長(cháng)：開(kāi)展校內公開(kāi)課展示活動(dòng)，備課組內每位教師每學(xué)期均要完成一節公開(kāi)課的教學(xué)；學(xué)校每學(xué)期組織一次青年教師評優(yōu)課，使一批青年教師能脫穎而出；學(xué)校每學(xué)期還開(kāi)展一次對外公開(kāi)課活動(dòng)，邀請兄弟學(xué)校教師共同參與教學(xué)研討；鼓勵教師積極參與園區的各類(lèi)評優(yōu)課、展示課活動(dòng)，發(fā)揮集體智慧，教研組、行政人員一起參與磨課、評課，使教師能在公開(kāi)課中得到成長(cháng)。
基本功競賽展風(fēng)采：德育處組織班主任工作知識競賽、班主任基本功競賽，教導處組織教師學(xué)科技能比賽，組織各學(xué)科教師參加園區學(xué)科能力競賽，并有多人獲一等獎。
三、以反思促提升
教學(xué)后記助積累：要求教師每堂課教學(xué)后寫(xiě)好教學(xué)后記，并形成一定的案例分析，以此推動(dòng)教師教育教學(xué)經(jīng)驗的不斷積累。
博客、論壇搭平臺：學(xué)校專(zhuān)門(mén)開(kāi)設了教師博客，為廣大教師提供交流、合作的平臺。在“教育在線(xiàn)”上建立青年教師隨筆專(zhuān)刊，鼓勵青年教師在網(wǎng)絡(luò )上開(kāi)展學(xué)習交流，不斷提升。學(xué)校還定期開(kāi)展班主任工作論壇，“三會(huì )”論壇。
隨筆、論文出成果：每學(xué)期開(kāi)展教師隨筆、論文評選，設立“筆耕獎”，評選出優(yōu)秀論文，組織教師參加各級各類(lèi)論文、案例評選，推薦教師優(yōu)秀論文在期刊上發(fā)表。
課題研究促成長(cháng)：學(xué)校多項課題立項研究，有60%以上的教師參與課題研究，開(kāi)展實(shí)踐研究，嘗試教育教學(xué)改革，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。
學(xué)校加強師資隊伍建設的工作報告 17
本學(xué)期我校堅持以教學(xué)工作為中心，落實(shí)市區教育局工作部署，以重實(shí)際，抓實(shí)事，求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則，以培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以新課程改革為契機，加強教學(xué)常規管理，深化課堂教學(xué)改革，認真落實(shí)課程計劃，落實(shí)教學(xué)常規，落實(shí)教學(xué)改革措施，抓好教學(xué)監控，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，從而加速了學(xué)校發(fā)展。
一、加強學(xué)習，樹(shù)立新的理念
1、我校緊緊圍繞學(xué)習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學(xué)觀(guān)念。注重把學(xué)習新課程標準與構件新理念有機的結合起來(lái)。通過(guò)學(xué)習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰，又是機遇。我校教師將一輪課程改革視為一次難得的歷史機遇，將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀(guān)念，豐富知識，提高能力，以全新的素質(zhì)結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。
2、通過(guò)學(xué)習新的《課程標準》，教師們逐步領(lǐng)會(huì )到教學(xué)的終極目標不是讓受教育者適應現實(shí)，而是改造、創(chuàng )建新的現實(shí)，培育出有創(chuàng )造能力的人。從而形成了“實(shí)施新課程的成敗在教師，教師的要務(wù)在于更新教學(xué)觀(guān)念”的共識。確立了“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹(shù)立“以人為本，育人為本”的思想。樹(shù)立學(xué)生主體觀(guān)，貫徹民主教學(xué)思想，構建一種民主和諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀(guān)點(diǎn)，承認學(xué)生個(gè)性差異，相信學(xué)生都存在發(fā)展潛能，積極創(chuàng )造和提供滿(mǎn)足不同學(xué)生學(xué)習成長(cháng)的條件。樹(shù)立學(xué)生發(fā)展觀(guān)，將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。關(guān)注學(xué)生情感的體驗，關(guān)注學(xué)生學(xué)習興趣等非智力因素，重視了學(xué)生獨立性，自主性的培養與發(fā)揮，使獲取知識，學(xué)會(huì )學(xué)習，掌握知識和技能的過(guò)程，成為學(xué)生豐富情感完善自我，學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )做人的過(guò)程。
3、加強了教育的開(kāi)放性，加強了教學(xué)與學(xué)生生活，現代社會(huì )，現代科技的聯(lián)系。教師教學(xué)中立足課堂而不受課堂局限，立足學(xué)科教材而不受其限制，善于捕捉現代社會(huì )，現代科技，其它學(xué)科的知識信息和最新成果，豐富教學(xué)內容，開(kāi)闊學(xué)生視野，使教學(xué)活動(dòng)始終充滿(mǎn)活力。同時(shí)在教學(xué)中結合教學(xué)內容開(kāi)展研究性學(xué)習等綜合實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造了學(xué)習、體驗的實(shí)際情境，創(chuàng )設動(dòng)手實(shí)踐、創(chuàng )造的現實(shí)環(huán)境，將傳統的課堂教學(xué)拓展到教師外、校外，加強了學(xué)校教育與社會(huì )的密切聯(lián)系。
二、加強校本培訓、提高教師素質(zhì)
1、提高教師隊伍的業(yè)務(wù)水平是提高師資素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，本學(xué)期我們在自修反思的基礎上，加強案例式分析，參與分享教學(xué)診斷，強調合作等，使教師在做中學(xué)，在實(shí)踐中領(lǐng)悟，使老師走上學(xué)習中研討，實(shí)踐中總結，總結中提高的成長(cháng)歷程。切實(shí)有效的由新課程的旁觀(guān)者，變成新課改的組織者、參與者，投身到新課程中的改革中，并在實(shí)踐中找出其中最關(guān)鍵、最困惑、最有價(jià)值的問(wèn)題。針對自己的實(shí)際狀況，制定出階段性學(xué)習努力目標，提出具體的實(shí)施步驟，在自修自研的基礎上對照自我發(fā)展目標，進(jìn)行自我評價(jià)和自我總結，并在教師中進(jìn)行交互式討論、開(kāi)放式探究，使教師既研究了自己，又分享了別人成長(cháng)的經(jīng)驗，提高了反思能力，自覺(jué)調合教與學(xué)的行為，提高課堂的教學(xué)效能。
2、為了使我校教師能更好的適應新形勢的需要，提高自身素質(zhì)，本學(xué)期我校發(fā)揮英語(yǔ)教師能力強的優(yōu)勢，啟動(dòng)教師英語(yǔ)培訓工程，分層次進(jìn)行教師培訓，每周定時(shí)上課，定期驗收，優(yōu)秀教師參加等級考試，使我校盡快走入雙語(yǔ)教學(xué)。
3、本學(xué)期我們根據教師的實(shí)際情況，進(jìn)行了系列基本功達標競賽，突出9種能力：
1、語(yǔ)言能力;
2、板書(shū)能力;
3、組織設計指導能力;
4、新技術(shù)能力;
5、反思改進(jìn)能力;
6、總結寫(xiě)作能力;
7、創(chuàng )新能力;
8、交際能力;
9、合作能力。
這些活動(dòng)的開(kāi)展極大的調動(dòng)了我校教師積極性和主動(dòng)性，使我校教師的整體素質(zhì)有了明顯的提高。
三、轉變學(xué)生的學(xué)習方式，教師的教學(xué)方式
1、學(xué)習方式的改革是本次課改的核心之一。不會(huì )學(xué)習的人將是21世紀的新文盲。我校在教學(xué)過(guò)程中關(guān)注學(xué)生學(xué)習過(guò)程和方法，凸現發(fā)現、探究、研究等認識活動(dòng)，使學(xué)習過(guò)程更多地成為學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、掌握方法的過(guò)程。
2、新課程向傳統的教學(xué)方法提出了挑戰。教師要走下高高的神壇，由居高臨下的權威者變成學(xué)生學(xué)習的伙伴、學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。我們努力營(yíng)造民主、平等、互動(dòng)、合作的師生關(guān)系，在與學(xué)生交往互動(dòng)、合作交流中與學(xué)生心靈碰撞、情感交融中健全學(xué)生人格，完善學(xué)生個(gè)性，促進(jìn)師生共同發(fā)展。
四、狠抓教學(xué)常規工作，重務(wù)實(shí)，重實(shí)效
1、我校建立健全了教學(xué)管理制度和教學(xué)質(zhì)量的綜合評價(jià)體系，加強了學(xué)校內部各項教學(xué)工作的科學(xué)管理。在宏觀(guān)上體現管理的目標是“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展，從微觀(guān)上，對學(xué)校的授課計劃、備課、教學(xué)、批改、輔導、復習、考試、成績(jì)評定等項教學(xué)規章制度，做到嚴格要求，嚴格管理。同時(shí)提出具體的改革設想，以達到教學(xué)管理系統的整體優(yōu)化。努力提高課堂教學(xué)效率。提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵是教師，每位教師必須備好每一節課，積極從教材中挖掘出啟迪學(xué)生，培養學(xué)生能力的.因素，建立教學(xué)上的最佳工作點(diǎn)，充分調動(dòng)學(xué)生的思維積極性，使大部分學(xué)生在克服一定困難的前提下學(xué)到更多知識，增長(cháng)能力。
2、堅持以學(xué)生為主體，教師為主導，訓練為主線(xiàn)的教學(xué)模式，教學(xué)中注意充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍思維。在課堂上，教師要刻意創(chuàng )設問(wèn)題的情景，積極引導學(xué)生對事物進(jìn)行分析比較，培養概括和判斷推理、綜合的能力和運用知識的能力。教師在以學(xué)生為主體，認真研究教法。根據學(xué)科的性質(zhì)和教材的特點(diǎn)、學(xué)生的年齡特點(diǎn)及班級的實(shí)際情況，選擇恰當的教學(xué)方法，培養學(xué)生的邏輯思維能力、語(yǔ)言表達能力，動(dòng)手操作能力及自學(xué)能力。努力改進(jìn)教法的同時(shí)，也注意對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導，以學(xué)法的優(yōu)化推動(dòng)教法的優(yōu)化。
3、深入鉆研教材。掌握教材體系、基本內容及其內在聯(lián)系，抓住主線(xiàn)、明確重、難點(diǎn)，搞清肄點(diǎn)，把握關(guān)鍵。精心設計教案。每課教案要做到“五有”：有明確的教學(xué)目的;有具體的教學(xué)內容;有連貫而清晰的教學(xué)步驟;有啟發(fā)學(xué)生積極思維的教法;有合適精當的練習。要提前兩天備課。堅持寫(xiě)教后記。授課后及時(shí)記載本課教學(xué)的成功和失誤;以便不斷總結經(jīng)驗，吸取教訓，改進(jìn)教法，不斷提高。
4、重視集體備課。各教研組堅持單周備課，雙周教研活動(dòng)制度。備課做到三定(定時(shí)間、定內容、定中心發(fā)言人)。四統一(統一教學(xué)目的的、統一重點(diǎn)、統一作業(yè)內容、統一教學(xué)進(jìn)度)。按期初制定的教研活動(dòng)計劃正常開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)。教師應當將備課的主要精力放在明確教學(xué)目標，理清教材思路，規劃教學(xué)流程，創(chuàng )設問(wèn)題情境，化解教學(xué)疑問(wèn)，促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展上。單純依賴(lài)教參，備課就缺少源頭活水。備課應多方擴充信息，不斷充實(shí)，完善備課資料，做到與時(shí)相和，與時(shí)俱進(jìn)。創(chuàng )新教案，培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題能力，擴展思路，加強課改認識，重點(diǎn)反思一節課存在問(wèn)題的解決。
5、本學(xué)期我們以講理論，比干勁，講大局，比貢獻，講團結，比進(jìn)步為口號，開(kāi)展爭當“四星”活動(dòng)，即工作時(shí)間不滿(mǎn)5年的青年教師爭當“希望之星”，中層干部、行政后勤人員爭當積極為一線(xiàn)服好務(wù)的“服務(wù)之星”，教師師德要體現“四個(gè)一”。尊重關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，認真上好每一節課，熱情接待每一位家長(cháng)，努力做好每一件工作，爭當“師德之星”，全方位提高自身素質(zhì)，在教改科研中建功立業(yè)，爭當“教改之星”。杜絕休罰和變相休罰學(xué)生現象，不許教師亂收費，亂訂資料，亂辦班。
學(xué)校要求教師畢業(yè)參加工作后一年上合格課，三年要上優(yōu)秀課，五年爭取上示范課。每位教師根據自己現在的教學(xué)水平，確定目標，校領(lǐng)導主任跟蹤聽(tīng)課，學(xué)期未聽(tīng)課認定，不合格者不許上課。
五、開(kāi)展校內教學(xué)比賽
xx小學(xué)每學(xué)期一次的教學(xué)比賽已初步形成特色，它為廣大教師，特別是中青年教師提供了一個(gè)展示教學(xué)技能技巧的舞臺，他們互相學(xué)習切磋，學(xué)習貫徹新課程標準，更新思想，轉變觀(guān)念，培養適應新世紀發(fā)展要求的合格人才，從而推進(jìn)我校落實(shí)新課程的步伐，發(fā)現培養人才，樹(shù)立典型，推動(dòng)教學(xué)工作向前發(fā)展。
本次校內教學(xué)比賽學(xué)校成立了比賽領(lǐng)導小組，研究、確定本次比賽的目標、任務(wù)、措施，并制定比賽方案。在“公開(kāi)、公平、公正的原則下，力求突出兩個(gè)特點(diǎn)：新：授課教師觀(guān)念新，落實(shí)新課程標準，教學(xué)有創(chuàng )新;實(shí)：教學(xué)過(guò)程要真實(shí)，體現老師教學(xué)真功夫。
此次活動(dòng)教師參加面廣，成績(jì)顯著(zhù)，在全校產(chǎn)生了廣泛的影響。比賽期間，校級領(lǐng)導極為重視，多次在全體教師會(huì )上做動(dòng)員，王麗紅主任組織全體教師認真的學(xué)習了新課標。全體教師解放了思想，根據《課程標準》和學(xué)生實(shí)際設計教學(xué)方案。課后，所有老師又同時(shí)評課，從中找出先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，集體理解、消化、吸收，達到了提高教學(xué)能力的目的。
在本次大獎賽中，參賽教師課前又作了五分鐘的說(shuō)課，課后又作了自我教學(xué)反思。內容包括：
1、本節課教學(xué)設計是否合理;
2、是否給學(xué)生足夠的空間，是否為學(xué)生提供了表現的機會(huì );
3、是否改進(jìn)了教學(xué)方法;
4、學(xué)生的創(chuàng )新精神是否得到了培養。
實(shí)踐證明，每一次認真的反思和小結都是總結經(jīng)驗和自身提高的過(guò)程。這對所有的參賽教師無(wú)疑是一個(gè)極大的挑戰，所有的教師經(jīng)過(guò)這次大獎賽的錘煉，理論水平和教學(xué)水平都有了長(cháng)足的進(jìn)步。
在本次大獎賽前后，學(xué)校的教學(xué)之風(fēng)吹遍了校園的各個(gè)角落。乘著(zhù)大獎賽的東風(fēng)，全校教師堅持不懈“理論充電”，形成一定理論思維。全體教師邊教邊學(xué)邊研究。從而使學(xué)校教研氛圍日趨濃厚，教師隊伍整體素質(zhì)明顯提高，為提高學(xué)生素質(zhì)提供了可靠的保證。
六、積極參與，小花競相開(kāi)放
本學(xué)期，區市級的教學(xué)活動(dòng)異常豐富，是對我校教學(xué)整體實(shí)力的一次檢驗，區C層賽我校有四位年輕教師參加，學(xué)校領(lǐng)導極為重視，骨干教師與他們結成對子，全面參與備課對教學(xué)中出現的問(wèn)題及時(shí)予以糾正、評析，進(jìn)而反復推敲教學(xué)中的每個(gè)環(huán)節，包括課件出示的時(shí)間，練習題的設計逐一進(jìn)行了改進(jìn)。學(xué)校領(lǐng)導反復聽(tīng)課，嚴格把關(guān)，李亮老師的數學(xué)課《統計》，通過(guò)大量的社會(huì )調查，使學(xué)生發(fā)現數學(xué)和生活的關(guān)系，誘發(fā)不同層次學(xué)生的學(xué)習熱情，體現因材施教。同時(shí)創(chuàng )設情境，讓學(xué)生認真思考、自行探索、積極參與知識的創(chuàng )建過(guò)程。教師適時(shí)點(diǎn)撥，循循善誘，充分發(fā)揮了主導作用。通過(guò)教師的搭橋引路，培養了學(xué)生的社會(huì )責任感，實(shí)現了認識上的飛躍，思維地拓展。王曉楠老師的英語(yǔ)課《顏色》，巧妙的設計，激發(fā)了學(xué)生合作探究意識，培養了學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。得到了學(xué)生的歡迎。另外我校的語(yǔ)文課和體育課也受到了好評。參加工作不到一年的夏冬梅老師，為全區英語(yǔ)教師做了一節觀(guān)摩課，本節課教師和學(xué)生開(kāi)展了豐富多彩的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)，在交際中創(chuàng )造，并把鼓勵和競爭帶進(jìn)課堂。
孫老師參加了市新課程選拔賽，讓一年級孩子在游戲中嘗試發(fā)現問(wèn)題，小組合作研究解決問(wèn)題，樂(lè )于應用，體會(huì )成功的快樂(lè )。
白飛雪一節語(yǔ)文課參加了省“注提”教學(xué)研討課區級選拔賽，被選為省級課。
體育教師勾彥君代表香坊區參加了市第三屆“希望杯”特殊教育教學(xué)大獎賽，獨特的教學(xué)設計、充滿(mǎn)愛(ài)心的課堂氛圍，得到了所有評委的認可，一致決定第五節再做一次觀(guān)摩。我們就是這樣為老師創(chuàng )設平臺，在我們的精心培育下，使我校這些小花競相開(kāi)放。
七、開(kāi)發(fā)校本課程
我國基礎教育已走向多元化的軌道，實(shí)行國家、地方、學(xué)校三級課程管理，這為我們創(chuàng )辦特色學(xué)校，培養多元化人才開(kāi)辟出一條重要途徑，隨著(zhù)新一輪課程改革的推進(jìn)，我們更清楚認識到開(kāi)發(fā)適合自己學(xué)校的校本課程的重要性和緊迫性。
本學(xué)期，我校校本課程的建立立足于學(xué)生的需求、社會(huì )的需求、學(xué)生的興趣愛(ài)好、家長(cháng)的愿望、教師的特長(cháng)、學(xué)校的辦學(xué)理念等實(shí)際情況構思了校本課程體系。開(kāi)學(xué)初，學(xué)校成立了校本課程開(kāi)發(fā)組，以校長(cháng)為首、由中青多學(xué)科代表組成。學(xué)校領(lǐng)導班子先學(xué)習，接著(zhù)，校長(cháng)給教師就新課程開(kāi)發(fā)的目的、意義及原則進(jìn)行講座，通過(guò)集中學(xué)習與自學(xué)相結合，教師們掌握校本課程開(kāi)發(fā)的理論，然后通過(guò)調查、了解，開(kāi)設了禮儀課、法制教育、英語(yǔ)口語(yǔ)交際課、佳篇賞析課、足球訓練課。各班設一個(gè)實(shí)驗點(diǎn)，經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期實(shí)驗可行后再推開(kāi)。每周安排一節課。每位任課教師編寫(xiě)本學(xué)科方案，為了做到辦法可行，我們對每項課程開(kāi)發(fā)的方案都在廣泛聽(tīng)取意見(jiàn)的基礎上，再通過(guò)“課程開(kāi)發(fā)”。如遇到新情況再加工。
教師的選用根據教師的專(zhuān)長(cháng)，結合學(xué)生的需求，發(fā)揮骨干教師作用，通過(guò)自薦、學(xué)校推薦、選出孫晶、勾彥軍、曹冰等教師任教。
校本課程開(kāi)發(fā)還剛剛開(kāi)始，我們感到它得到學(xué)生、家長(cháng)的熱烈歡迎和認可，它對發(fā)展學(xué)生興趣、培養特長(cháng)有重要作用，是對小學(xué)�，F行課程的必要的補充。同時(shí)對教師提出了挑戰，教師由過(guò)去的課程被動(dòng)執行轉變?yōu)檎n程的創(chuàng )造者、成為校本課程的積極參與者、開(kāi)發(fā)者、利用者。
八、畢業(yè)班工作
畢業(yè)班工作是學(xué)校教學(xué)工作的重點(diǎn)，為了讓每一名學(xué)生都順利畢業(yè)，合格升入初中，完成區教育局要求的合格率達100%的任務(wù)。學(xué)校領(lǐng)導高度重視，開(kāi)學(xué)初，學(xué)校領(lǐng)導班子經(jīng)過(guò)認真研究，加強了教師的力量，用具有豐富教學(xué)經(jīng)驗的老教師帶青年骨干的教師來(lái)?yè)挝迥昙壍陌嘀魅�，并把畢業(yè)班工作列入重點(diǎn)工作之一，及時(shí)召開(kāi)畢業(yè)班教師工作會(huì )議，了解學(xué)生狀況，要求教師以教材為主，打好學(xué)生雙基，制定系統的、科學(xué)的、周密合理的復習計劃，采用抓兩頭帶中間的辦法，認真上好每一節課，做到段段清、課課結、特別對過(guò)去學(xué)習底子薄的孩子，更要關(guān)心照顧，保證完成教育局布置的任務(wù)。
五月份我校就進(jìn)入全面復習階段，畢業(yè)班分門(mén)別類(lèi)進(jìn)行語(yǔ)文識字、朗讀、背誦等能力驗收，一次不合格，還有下一次，經(jīng)過(guò)幾次后，學(xué)生優(yōu)秀率達100%。數學(xué)分類(lèi)進(jìn)行系統復習，單元測試，以書(shū)和區進(jìn)修的測試卷為準，我們整理出80道應用題反復練習，逐個(gè)過(guò)關(guān)，提高了學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
六月進(jìn)入綜合練習，對于過(guò)去底子薄的孩子，班主任早來(lái)晚走，利用星期日不計報酬為他們無(wú)償補習。學(xué)校召開(kāi)家長(cháng)會(huì )時(shí)，家長(cháng)動(dòng)情地說(shuō)：“畢業(yè)班老師這么認真負責，讓我們感動(dòng)，我們只能在心底說(shuō)欽佩這樣的好老師�！睂�(shí)踐證明我校的畢業(yè)班工作策略是正確的，我校將在今后的教學(xué)工作中借鑒和采用，打好教學(xué)翻身仗，大面積鞏固和提高教學(xué)質(zhì)量。
我們xx小學(xué)全體師生有信心和決心在區教育局、進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導下，不負眾望，把握機遇，營(yíng)造明天，使學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量邁上新的臺階。
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